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對班級的意見和建議書

時間:2023-04-30 11:11:54 范文 我要投稿
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對班級的意見和建議書

班級的意見培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)的能力

對班級的意見和建議書

初一新生剛?cè)雽W,應該是活潑開朗、善于自我表現(xiàn)的。可是剛上幾天課,我就發(fā)現(xiàn)其實并不是我想象的那幺好。課堂上發(fā)言的人寥寥無幾,集體活動中主動參與的人更少,班級的氣氛不太活躍。針對這種情況,我及時鼓勵大家要用于在集體中展示自己的才能,正面表現(xiàn)自己的形象。我及時加強對學生進行自信性的教育。心理學認為,學生不敢表現(xiàn)自己,不敢展示自己的才能,這是因為自信性不足,對自己的才能估計不足。我就選擇最佳機會,因勢利導,鼓勵大家樹立信心,因為飽滿的自信心可以將學生引向成功的彼岸,而自信心不足則可能扼殺學生的才能,甚至讓學生飽嘗失敗的痛苦。怎樣樹立學生的自信心呢?怎樣讓學生充分展示自己的才能呢?我認為應該在班級中創(chuàng)造一個能被別人欣賞、被別人肯定的良好環(huán)境。班級有肯定別人優(yōu)點、欣賞別人特長的環(huán)境,同學們生活在溫馨的和睦的環(huán)境中,自我的個性特長得到了充分的發(fā)揮,F(xiàn)在,上課踴躍舉手發(fā)言的多起來,關心集體、熱愛勞動的多起來,助人為樂的多起來。

培養(yǎng)學生承受挫折的能力

生活的道路不會永遠是一帆風順的,不會永遠是風平浪靜的,有時有險灘,有時有激流。同學們在學習過程中也可能會遇到艱難挫折。我認為在班級管理中應該下工夫培養(yǎng)學生的耐挫能力。學生的挫折主要來源于以下幾種:一是學習過程中的困難障礙;二是犯了錯誤被老師批評;三是由于個性太強而被同學誤解排斥等等。針對第一種原因,我主要鼓勵學生下定決心排除困難障礙。我讓學生了解學生在學習過程中遇到困難是正常的,是不足為怪的,關鍵在于你對困難采取什幺樣的態(tài)度,俗話說,“困難像彈簧,你強它就弱,你弱它就強!币獔孕艔娬吣_下自有路,要勤于向老師請教,勤于向同學請教,自己也要刻苦鉆研,努力搞懂。這樣,大家就能最終戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝挫折。因為大家知道,“不經(jīng)歷風雨,怎幺見彩虹,沒有人隨隨便便成功。”

如果有的同學犯了錯誤而被家長或老師批評,那我更要找時間與他談心,消除他的思想顧慮,丟掉他的精神包袱。我首先寬容他,諒解他,因為一個人一生中不可能不犯錯誤,“人非圣賢,孰能無過”,正如馬克思所說:“人要學會走路,也要學會摔跤,他才能學會走路!痹谀膬旱梗驮谀膬号榔饋。其次,要給學生改正錯誤的機會,不能死抓住他的“小辮子”不放。待他改正錯誤了,還要及時給以表揚,揚起他生活的風帆。

如果是一時被人誤解或因個性太強而顯得不太合群或被排斥,我也要與他交流,鼓勵他嚴以律己,寬以待人,努力使自己的個性發(fā)展與班集體的共同利益相合拍,因為一滴水只有匯入江河才能顯示其價值,而脫離了江河這一集體,這滴水只能干涸。個人離不開集體,集體是由每個人組成的。當然,對于個性較強的學生,我也要辨證地看待。如果他的個性有利于班級工作,那我反而更加予以鼓勵其個性發(fā)展。

以上是我在培養(yǎng)學生能力方面的幾點做法。我將繼續(xù)在班級管理中創(chuàng)造性地開展工作,使自己的班級管理水平更上新的臺階。

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