小學語文聽課評語150句

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過評語，肯定對各類評語都很熟悉吧，評語能激勵被評價對象，幫助其正確認識自我，樹立不斷進取的信心。怎么寫評語才能發(fā)揮它最大的用處呢？以下是小編收集整理的小學語文聽課評語150句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、組織學生討論，通過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。

　　2、要求學生將掌握的方法用于解題實踐、培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。

　　3、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。

　　4、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。

　　5、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。

　　6、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。

　　7、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。

　　8、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。

　　9、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

　　10、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。

　　11、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

　　12、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。

　　13、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

　　14、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。

　　15、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。

　　16、教師能有效改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。

　　17、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。

　　18、課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。

　　19、在課堂上教師不僅解放學生的耳，還解放學生的腦、口、手。

　　20、探究活動的設計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生

　　21、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

　　22、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。

　　23、教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。

　　24、做到重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程。

　　25、課上出現(xiàn)了教學內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。

　　26、留意指導學生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學生。

　　27、教師能按照課程標準和教學內(nèi)容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現(xiàn)。

　　28、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐

　　29、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法

　　30、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。

　　31、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

　　32、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。

　　33、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略

　　34、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　35、合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。

　　36、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。

　　37、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。

　　38、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐

　　39、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法

　　40、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。

　　41、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。

　　42、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。

　　43、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學生解決問題的策略

　　44、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

　　45、合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。

　　46、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。

　　47、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。

　　48、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。

　　49、三年級語文聽課優(yōu)點有，教師講課生動，說明課下背課下了很大的功夫，素材豐富，內(nèi)容能夠做到深入淺出，給學生好好的帶入感。

　　50、一二兩句運用了擬人的手法，使無意化為有情，把讀者引入一個精致、溫柔的境界，饒有情趣。

　　51、字，詞，句講解詳盡，不僅讓孩子們學到新的詞句，而且貫穿了德育教育，讓學生在學習知識的同時，受到心靈的啟發(fā)與教育。

　　52、課的結(jié)構(gòu)清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。

　　53、詩歌與此類似，優(yōu)點可以看課程教學評一致性是否比較好的執(zhí)行，另外，教師引導作用，學生學習狀態(tài)也是評價優(yōu)點和缺點的關鍵。

　　54、要記下自己的隨想，邊聽邊記。

　　55、這節(jié)課的教學指導思想還有待進一步解放，直到徹底解放學生，讓學生自主學習。

　　56、教學思路清晰，過程流暢。

　　57、比如這次考試考的不錯，基礎題都對了，難題也做得很好，字跡工整，卷面也很整潔，比上次有明顯進步還需繼續(xù)努力，加油哦類似這樣的都可以

　　58、知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。

　　59、這首詩寫了泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓四種景物，并用惜、露、立四個動詞，把四種景物刻劃得生動形象，充分贊美了初夏時節(jié)荷花池塘的美麗景色。

　　60、四兩句，詩人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！�

　　61、但教師是課堂教學是設計組織者，觀察分析、研究的對象當然也不能忽視教師的教學行為。

　　62、觀察學生在課堂上的學習情緒、學習行為表現(xiàn)、學習的效果，對照教師的教學行為，考察教師對教學內(nèi)容的理解、把握，評價教師的課堂設計、組織能力和教學基本功。

　　63、互相交流，取長補短，共同發(fā)展。

　　64、知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關例題、習題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。

　　65、教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，教學用語規(guī)范，體態(tài)大方，板書美觀，聲音不高不低，圓潤動聽。只是講得過多，搶了學生的風頭。如果這節(jié)課再少講20分鐘，效果會好些。

　　66、“尖尖角”三個字用得很新鮮，形象傳神地繪出了含苞待放的小荷蓓蕾的形態(tài)，增添了這幅圖畫的生機。

　　67、聽評課是學校教學研究的一種重要活動，主要的目是幫助教師提高教學設計和組織水平，提高課堂教學實效。

　　68、“小荷”兩句是膾炙人口的名句，現(xiàn)多用說明某人的才華剛剛表露出來，就得到賞識。

　　69、能激發(fā)學生學習興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。

　　70、“聽課”或“看課”,是對課堂教學活動的觀察、分析和研究。

　　71、它句句是詩，句句如畫，展示了明媚的初夏風光，自然樸實，又真切感人。

　　72、時序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個“才露”，一個“早立”，前后照應，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬里寫詩主張師法自然，他對自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調(diào)，平易通俗的語言，描繪日常所見的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫面，因而詩中充滿濃郁的生活氣息。古詩今譯泉眼悄無聲是珍惜細細的水流，樹陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

　　73、因為語文新課標評課包括了課堂表現(xiàn)、作業(yè)與測試、課外閱讀、團隊合作四個方面，較全面地考核了學生的語文能力和素養(yǎng)。

　　74、要記下教師最重要的優(yōu)缺點。

　　75、那各位語文老師們，我看到你們在語文教學常規(guī)檢查的過程中，檢查的是非常認真真正的，非常仔細的，我希望各位語文老師們在今后的教學工作中取得更好的成績，你們能夠在教學常規(guī)檢查的過程中，能夠有今天這樣常見，你們都是付出了很大努力的，你們能夠把語文教學工作做得這么出色，大家都是付出了很多的努力的

　　76、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。

　　77、從更深層次上看，語文能力和素養(yǎng)是多層次、多維度的，評價應該更注重學生的自主學習、思辨能力和創(chuàng)新能力等，才能更好地拓展學生的語文思維。

　　78、習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

　　79、某某環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，引領學生在探究中體驗，在體驗中探究，學生的興趣高漲，滿足了學生的好奇心，激活了學生的表現(xiàn)欲。這是本節(jié)課的亮點!

　　80、語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢�能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

　　81、缺點:提問少，討論少，課堂氣氛不夠活躍。

　　82、此詩是一首清新的小品。一切都是那樣的細，那樣的柔，那樣的富有情意。

　　83、教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。遺憾的是，這節(jié)課沒有明確目標。

　　84、只有綜合分析學生的學習行為表現(xiàn)和教師的教學行為，才能正確判斷課堂教學是否激發(fā)、調(diào)動了學生的學習積極性，教學策略、方法、手段的運用是否適合于學生的學習基礎和心理特征，學習活動的設計、組織是否有效促進了學生的學習。

　　85、體現(xiàn)“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。

　　86、肯定優(yōu)點的同時，也應該認識到不足之處，教師專注于自己的授課，忽略了和同學的互動，導致孩子的積極性不高，要適時剖出問題，增大難度，讓學生回答。

　　87、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與活動的興趣。

　　88、這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構(gòu)成一幅生動的小池風物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關系。

　　89、評課需要看課程學習目標，活動開展情況，學生評價情況，課程完成情況。

　　90、知識性、思想性、藝術(shù)性完美結(jié)合的導入，必然撥動學生的心弦，為整節(jié)課的順利進行定下完美的基調(diào)。這節(jié)課的導入就很新穎，有趣味性、啟發(fā)性，學生的學習欲望一下子被調(diào)動起來了。

　　91、要對學生的參與程度、學習態(tài)度、學習習慣有一定恰當?shù)脑u價。

　　92、要注意教學的真實性，真實成分有多少。

　　93、教師的主導作用體現(xiàn)在，掌控課堂節(jié)奏，評價優(yōu)劣得失，解答疑難困惑……學生再怎么“主體”，也不能由著學生的性子來，沒有約束就沒有自由，沒有收斂就沒有開放。

　　94、教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。

　　95、因此，針對不同層次、不同能力的學生，評價方式也應該多樣化，兼顧定量和定性，在自主性和客觀性之間取得平衡，才能更好地評價學習效果和提高語文能力。

　　96、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。

　　97、較為科學合理，但仍存在局限性。

　　98、詩歌評課比較多的是注意課堂上有沒有朗讀活動，有沒有多角度朗讀活動。

　　99、開頭“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”兩句，把讀者帶入了一個小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風姿。

　　100、學生能夠自學的內(nèi)容，利用對子檢測過關;小組內(nèi)能夠解決的問題，不用拿到班內(nèi)展示;學生能夠自己表達的，教師要鼓勵學生表達。總之，教師要相信學生、利用學生。本節(jié)課的知識點，老師講得面面俱到，使得學習效率難以提高。

　　101、教學內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當。

　　102、傳統(tǒng)課堂的特征是“教師講、學生聽，教師說、學生記”，關注的是教師的教，新課改強調(diào)關注學生的學。

　　103、總的說來，師生的精神面貌、學習氛圍、課堂流程、目標落實、雙基訓練、德育滲透都做得比較好。下面簡要談談我的聽課感受，有褒有貶，說得不對之處請指正。

　　104、知識點歸納條理清晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學生容易理解。復習內(nèi)容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。

　　105、要注意各環(huán)節(jié)，還要注意教學內(nèi)容和時間的關系。

　　106、離開教師的教學行為分析來考察學生在課堂上的學習行為和效果，對研究教學是沒有意義的。

　　107、教師教態(tài)自然，講解詳細深動，引導學生思維進入書故事情節(jié)中，讓聽者有身臨其境的感覺。

　　108、聽評課要以學評教。

　　109、課堂教學，學生是學習的主體，觀察分析、研究的對象當然不能離開主體。

　　110、按照學生的思路去設計教學，還是按照教師的思路去照本宣科，這是教學指導思想的問題。

　　111、過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

　　112、能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。

　　113、新的課程觀認為，學生是課堂教學的最大資源。各小組能科學合理地進行分工合作，組員樂于傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難共同解決。這些都做得很好，只是評價沒有跟進，也沒有兌現(xiàn)積分獎勵。

　　114、分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質(zhì)打下了堅實基礎學生參與面廣，但似乎缺少點激情。

　　115、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。

　　116、教學設計思路基本合理，但應從“三維目標”的實現(xiàn)加以完善、補充，另 注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的合理運用。

　　117、教師和學生的課前準備工作都做得非常好，預習要求適當、貼合學生實際，有一定自學要求，高而不高。學生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，完成目標情況良好，課堂效率較高；體現(xiàn)出以學生為主體的課堂模式，重視對學生能力的培養(yǎng)。

　　118、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

　　119、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

　　120、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。

　　121、教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

　　122、今天的語文課生動有趣，老師通過生動的例子幫助學生理解課文內(nèi)容。

　　123、老師對課文的講解深入淺出，使學生能夠輕松掌握新知識。

　　124、課堂上，老師注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過提問引導學生深入思考。

　　125、學生在課堂上的表現(xiàn)積極活躍，能夠主動參與到課堂討論中。

　　126、老師運用了多種教學方法，如朗讀、角色扮演等，使課堂更加生動有趣。

　　127、老師對生字詞的解釋非常詳細，幫助學生建立了堅實的語言基礎。

　　128、課堂上的師生互動頻繁，老師能夠及時給予學生反饋和指導。

　　129、老師通過生動的故事情境，引導學生感受語文的魅力和樂趣。

　　130、學生在朗讀課文時，發(fā)音準確、語調(diào)自然，展現(xiàn)了良好的朗讀能力。

　　131、老師注重培養(yǎng)學生的寫作能力，通過寫作練習提高學生的表達能力。

　　132、課堂上，老師鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于表達自己的觀點和想法。

　　133、學生對課文內(nèi)容的理解深刻，能夠靈活運用所學知識解決問題。

　　134、老師的板書清晰整潔，有助于學生把握課文的重點和難點。

　　135、老師注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，通過推薦好書引導學生多讀書、讀好書。

　　136、學生在課堂上的表現(xiàn)認真專注，能夠緊跟老師的講解節(jié)奏。

　　137、老師善于利用多媒體技術(shù)輔助教學，使課堂內(nèi)容更加豐富多彩。

　　138、課堂上，老師注重培養(yǎng)學生的思維能力，通過提問引導學生思考問題的多個方面。

　　139、老師的教學語言準確生動，有助于學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

　　140、學生在課堂上的表現(xiàn)積極互動，能夠相互學習、共同進步。

　　141、老師通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。

　　142、老師的課堂管理有序，確保了課堂的順利進行。

　　143、學生對課文中的修辭手法和表達方法有了更深刻的認識和理解。

　　144、老師注重培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞文學作品提高學生的審美水平。

　　145、學生在課堂上的表現(xiàn)充滿自信，能夠流利地表達自己的觀點和想法。

　　146、老師的教學風格親切自然，深受學生的喜愛和尊敬。

　　147、老師能夠根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和方法，使教學更具針對性和實效性。

　　148、學生在課堂上的表現(xiàn)富有創(chuàng)造力，能夠提出新穎獨特的觀點和想法。

　　149、老師注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過引導學生自主學習提高學生的自學能力。

　　150、課堂上，老師注重培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生對課文內(nèi)容進行深入分析和評價。

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