音樂聽課評語（精選26篇）

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到評語，大家肯定都不陌生吧，評語的運用比較靈活，內(nèi)容、格式、那什么樣的評語才是好的評語呢？下面是小編收集整理的音樂聽課評語，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　音樂聽課評語 1

　　王老師的特點，將動作融入音樂中，是我非常喜歡的，我也經(jīng)常為了幫助小朋友記憶，會給歌曲配上一些簡單易做的.動作，學(xué)生都非常喜歡。王老師通過問小朋友將來要做什么來導(dǎo)入新課《長大要當宇航員》自然，在發(fā)現(xiàn)小朋友有個節(jié)奏沒唱好時，沒有直接的說出錯在哪，而是讓小朋友自己來發(fā)現(xiàn)，這樣小朋友更容易記住自己犯的錯，并會一直提醒自己，這個方法很好，以后我也來用用，看來英語和音樂還是有些互通之處的!

　　音樂聽課評語 2

　　在這節(jié)音樂課后，讓我受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了生本教育的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的.教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

　　總之，這兩節(jié)課都有很多的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)。

　　音樂聽課評語 3

　　我認為在本次活動中還可以對一些細節(jié)部分進行嘗試調(diào)整：

　　1、本次活動的教學(xué)重點是掌握歌曲的旋律，歌曲旋律流暢生動，歌詞單一。對于幼兒來說在整個課堂的.結(jié)束部分如果有一個創(chuàng)意的編曲把“咿呀咿呀呦”改成另外的歌詞，對于幼兒是否更有挑戰(zhàn)性呢？

　　2、在最后一環(huán)節(jié)中，幼兒剛學(xué)會歌曲，有些幼兒在玩的過程中只顧著要找朋友與朋友交換位置，卻沒有做到邊唱邊唱玩游戲，未達到教師在游戲中鞏固練習(xí)歌曲的目的。這個環(huán)節(jié)可以再考慮一下。

　　音樂聽課評語 4

　　20xx年6月10日去東風(fēng)小學(xué)聽了兩節(jié)音樂生本研討課受益匪淺，感觸頗多。兩位老師的授課，各具特色，亮點紛呈。她們設(shè)計精巧，語言精練。無論是在知識結(jié)構(gòu)，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。為學(xué)生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實做到了“讓學(xué)生在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美”。兩位老師的基本功扎實。在她們的音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。評課如下：

　　李兵老師的《蘆笛》一課讓我耳目一新，給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點：導(dǎo)入巧妙，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)材料運用得當，教態(tài)自然，語態(tài)親切，教學(xué)基本功好，活動組織得當有效等等。這堂課也使我感觸頗多：一堂好課教師的`肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學(xué)生的作用，能夠起到示范的作用。我覺得李老師就做的非常。

　　音樂聽課評語 5

　　(1)教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標”;

　　(2)教學(xué)過程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴謹，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實;

　　(3)建議：

　�、倏梢越o學(xué)生更充分的.時間討論，適當控制教學(xué)節(jié)奏;

　�、趧�(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;

　�、蹅湔n要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。

　　音樂聽課評語 6

　　(1)引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神;

　　(2)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進師生互動，但應(yīng)留有充分的時間讓學(xué)生動手、動腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的`思維能力;

　　(3)教學(xué)設(shè)計思路較清晰，教學(xué)目標能體現(xiàn)課程標準的“三維目標”;

　　(4)這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點上老師還應(yīng)加強;(5)較成功的一節(jié)課。

　　音樂聽課評語 7

　　(1)能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力;

　　(2)教學(xué)設(shè)計思路清晰，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳;

　　(3)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料(問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題的能力)。

　　音樂聽課評語 8

　　(1)應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);

　　(2)本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣;

　　(3)應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)

　　(4)課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

　　音樂聽課評語 9

　　(1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲;

　　(2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點”;

　　(3)能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能;

　　(4)教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動性、積極性，特別應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性;

　　(5)能合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué);(錄音→錄像片段)→資料庫

　　音樂聽課評語 10

　　(1)能利用課前演講及課文資源訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能;

　　(2)能利用例、練習(xí)引發(fā)學(xué)生思考、發(fā)言，促進師生互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;

　　(3)應(yīng)大膽引導(dǎo)學(xué)生討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲;(4)教學(xué)基本技能及教學(xué)藝術(shù)(表現(xiàn)力等)有待培養(yǎng)、提高;

　　(5)教學(xué)設(shè)計思路基本合理，但應(yīng)從“三維目標”的實現(xiàn)加以完善、補充，另注意現(xiàn)代教育技術(shù)手段的.合理運用。

　　音樂聽課評語 11

　　(1)教學(xué)基本功尚可，能利用對話，播放錄音，觀看錄像片斷、圖片等訓(xùn)練學(xué)生的基本技能(聽、說、讀、寫);

　　(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)化，特別是課堂的`語言氛圍有待改進(教師漢語較多)，師生互動、生生互動環(huán)節(jié)有待加強(應(yīng)讓學(xué)生主動、思考、討論)，還有過早歸考點內(nèi)容;

　　(3)本節(jié)課使用了較先進的教學(xué)手段(網(wǎng)絡(luò)教學(xué))，但效果并不比其它教學(xué)效果明顯(多媒體、語音室)，能否算整合課?

　　音樂聽課評語 12

　　(1)能按常規(guī)教學(xué)思路落實好聽、說、讀、寫等技能的訓(xùn)練;

　　(2)能充分利用多媒體展示有關(guān)資料，使學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容;

　　(3)能利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析信息的能力，以及分享成果，獲得成功喜悅的'情感、態(tài)度，并促進師生互動，提高課堂效率;

　　(4)建議：在現(xiàn)代化教學(xué)中，還應(yīng)注意充分發(fā)揮教師的語言，肢體動作等情感藝術(shù)，加強師生交流，活躍課堂氣氛，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　音樂聽課評語 13

　　(1)本節(jié)課的一大亮點：學(xué)生主持分組搶答活動，促進生生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，并采用激勵式評價活躍課堂氛圍，讓學(xué)生溶入課堂教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;

　　(2)能合理使用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生直觀感受與課本內(nèi)容相關(guān)的知識(“親身”體驗);

　　(3)教學(xué)設(shè)計能大膽突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，力求達到“三維”目標的'要求，教學(xué)過程課堂氛圍生動，活躍輕松(教師的表情親近感)教學(xué)效果總體良好;

　　(4)體會：利用例貫穿于英語教學(xué)中，確實能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣及掌握學(xué)習(xí)英語的基本技能。

　　音樂聽課評語 14

　　(1)能合理利用多媒體進行“直觀”教學(xué);

　　(2)能拓寬課本內(nèi)容，擴大學(xué)生的`知識面;

　　(3)能創(chuàng)設(shè)思維，引發(fā)學(xué)生思考、討論、發(fā)表個人觀點;

　　(4)教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng)，雖然達到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀等技能，但課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，影響教學(xué)效果;

　　(5)教學(xué)的藝術(shù)性有待加強(如講課的“激情”)。

　　音樂聽課評語 15

　　(1)教學(xué)設(shè)計思路總體上較清晰，能通過創(chuàng)設(shè)例情景，學(xué)生探究實驗及“活動”等促進師生互動，活躍課堂氣氛;引發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;分析討論數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學(xué)生分析例的能力等以實現(xiàn)“三維教學(xué)目標”;

　　(2)教學(xué)語言需進一步簡煉，節(jié)奏感需進一步增強，課堂把握能力、組織能力需進一步重?zé)挕?/p>

　　音樂聽課評語 16

　　(1)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進師生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果;

　　(2)能通過物理學(xué)史的教學(xué)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;

　　(3)能自然介紹研究物理規(guī)律的'方法，并直接應(yīng)用到課堂教學(xué)中;

　　(4)能利用分組實驗培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和科學(xué)的態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的精神，以及分析數(shù)據(jù)的能力;

　　(5)建議：注意語速、節(jié)奏以及過渡性語言(數(shù)學(xué)的邏輯);讓學(xué)生充足的時間發(fā)表意見;

　　(6)課堂容量較大;

　　(7)注意板書;

　　(8)小游戲→親身體驗(與實際相結(jié)合)→調(diào)查研究→研究性學(xué)習(xí)課題。

　　音樂聽課評語 17

　　(1)能利用課件展示示意圖、實驗過程進行直觀教學(xué)，較好突破教學(xué)中的一些難點;

　　(2)能利用點拔引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)的`效果;

　　(3)教學(xué)設(shè)計思路較清晰，能系統(tǒng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并能與考綱中的考點緊密聯(lián)系，針對性較強;

　　(4)建議：

　　①板書;

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生做筆記;

　　③教學(xué)節(jié)奏感的控制(“激情”);

　�、茏⒁獯鸢覆シ艜r機的控制;

　　⑤多“靠近”學(xué)生，加強交流溝通，提高教學(xué)效果。

　　音樂聽課評語 18

　　(1)能借助多媒體播放電視片段，使學(xué)生“身臨其境”為學(xué)習(xí)理解課文打開“方便之門”;

　　(2)能利用例引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，但應(yīng)留較充足的時間讓學(xué)生思考，并引發(fā)討論、鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，積極參與課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果;

　　(3)教學(xué)設(shè)計思路尚可，在教學(xué)實施過程中應(yīng)注意通過過渡語言的把握，教學(xué)節(jié)奏的'控制以及師生互動的促進來展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計，以達到較好的課堂教學(xué)效果;

　　(4)注意板書，并教會學(xué)生如何做筆記，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　音樂聽課評語 19

　　(1)教學(xué)設(shè)計思路清晰，且課堂教學(xué)實施較好，基本達到教學(xué)目的;

　　(2)本節(jié)課最大特點就是以例貫穿整個課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維，注意過程體驗，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。養(yǎng)成良好的討論氛圍，體現(xiàn)合作、探究、互動、評價的課堂模式，達到“三維目標”的要求;

　　(3)倘若更好把握語言的節(jié)奏、情感，鼓勵更多同學(xué)參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的`互動性，則是一節(jié)很成功的課;

　　(4)板書。

　　音樂聽課評語 20

　　金孔雀輕輕的跳，在徐老師的柔聲細語中，在楊麗萍唯美的孔雀舞的帶領(lǐng)下，了解了傣族的民族文化，了解了葫蘆絲，一步步的進入歌曲，學(xué)生不僅可以學(xué)會長這首歌，還知道了很多其他知識。徐老師在學(xué)生唱歌時的感情上花了一點心思，是的.有感情的唱歌才能將這首歌演繹的完美。

　　音樂聽課評語 21

　　在這節(jié)音樂課后，讓我受益匪淺。這節(jié)課充分滲透了生本教育的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。

　　總之，這兩節(jié)課都有很多的'閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)。

　　音樂聽課評語 22

　　五月11號我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學(xué)音樂教學(xué)評比活動。這次活動中，共有11節(jié)音樂課展示。評比結(jié)果顯示，有兩節(jié)課獲得一等獎，四節(jié)課獲得二等獎，六節(jié)課獲得三等獎。海南省級教學(xué)評比活動每年舉辦一次，是全省范圍內(nèi)最高級別的音樂教學(xué)評比活動。每個縣市只能上報一節(jié)課，因此每節(jié)課都是經(jīng)過千挑萬選的。能夠參加這樣的活動實在是一件非常幸運的事情。在這里，我想分享一下我聽課的感受。

　　1、每一位老師都是優(yōu)秀的

　　這11位老師在本次展示活動中展現(xiàn)出色的教學(xué)風(fēng)采，給人留下了深刻的印象。他們每個人都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和扎實的教學(xué)能力。有的老師擅長駕馭課堂，有的老師設(shè)計的課堂教學(xué)令人嘆為觀止，有的老師對教材的理解深入透徹，有的教師基本功扎實、出色。這些老師參加省級展示課，無疑是特級教師的夢想起點。相信他們中的一些人將成為未來的特級教師。

　　2、大多數(shù)課是精品

　　聽到的11節(jié)課，首先是教學(xué)投入都很好，不僅都學(xué)會了使用多媒體教學(xué)。而且每個老師都關(guān)注到課程的導(dǎo)入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學(xué)重難點抓的好。再就是課件制作的生動有趣內(nèi)容豐富，有效地提高了教學(xué)效果。其中給我印象最深的是海口九小曾老師上的《美麗黎錦》。在平時的教學(xué)中我總感覺欣賞課很難上得好�？伞睹利惱桢\>這節(jié)欣賞課曾老師對作曲背景知識的掌握并在課堂上成功應(yīng)用讓人嘆服，而課件的制作和巧妙的應(yīng)用以及恰到好處的欣賞方法和手段無不讓我嘆服叫絕！這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動、和她解決難點的方法很獨特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學(xué)習(xí)！其它一些感覺平常的`課，仔細回味推敲，也都有精心設(shè)計，反復(fù)琢磨，亮點不絕。只有個別課尚存在教學(xué)目標不是很明確，教學(xué)的語言不夠規(guī)范，時間設(shè)計上不是很合理的缺陷及準備上的缺陷。

　　3、要學(xué)的東西很多

　　聽了這么多的展示課，相比之下，雖然我的年紀比臺上的任何一個都要大，但他們很多東西值得我學(xué)習(xí)。如：對教材的把握、對作品的理解、對教學(xué)的設(shè)計……如何在課堂上與學(xué)生更多地互動也是一個永恒課題。如何發(fā)揮自己的特長，如何牢牢地吸引學(xué)生，如何提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量……

　　教學(xué)中的難點如何解決是一個重要的問題。在教學(xué)過程中，老師需要敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難所在，并有針對性地進行解決。有時候，難點可能隱藏在學(xué)生的理解能力、知識儲備或?qū)W習(xí)方法等方面，需要通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生克服困難。遇到困難時，老師可以采取多種策略，例如通過生動的例子、實際操作、激發(fā)學(xué)生的興趣等方式來幫助學(xué)生理解和掌握知識。另外，老師還可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，因材施教，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。在互動方面，老師可以通過提問、追問等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進師生之間更好的互動，從而使教學(xué)過程更加生動有趣，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　本次教學(xué)展示活動很實在、很新穎、有繼承、有創(chuàng)新。通過這次的聽課我感觸到：作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學(xué)生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課。

　　音樂聽課評語 23

　　金孔雀輕輕的跳，在徐老師的柔聲細語中，在楊麗萍唯美的孔雀舞的帶領(lǐng)下，了解了傣族的'民族文化，了解了葫蘆絲，一步步的進入歌曲，學(xué)生不僅可以學(xué)會長這首歌，還知道了很多其他知識。徐老師在學(xué)生唱歌時的感情上花了一點心思，是的有感情的唱歌才能將這首歌演繹的完美。

　　音樂聽課評語 24

　　聽了兩節(jié)音樂生本研討課，我受益匪淺，感觸頗多。兩位老師的授課風(fēng)格各具特色，讓人眼前一亮。她們精心設(shè)計課程，授課方式簡潔明了。不論是知識結(jié)構(gòu)還是教學(xué)方法，都充分體現(xiàn)了以生為本的音樂教育理念。學(xué)生在課堂上有充分的機會去感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。這樣的.教學(xué)方式真正做到了讓學(xué)生在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美。兩位老師的基本功扎實，無論是教師的表演還是教師的言傳身教都展現(xiàn)了她們作為音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。

　　李兵老師的《蘆笛》一課給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。這堂課給我的整體感覺是：自然流暢，巧妙處理。課堂中展現(xiàn)了許多優(yōu)點：導(dǎo)入巧妙，教學(xué)方法多樣靈活，教學(xué)材料運用恰當，教態(tài)自然親切，語言生動，教學(xué)基本功扎實，活動組織得當有效等等。這節(jié)課也讓我深有感悟：一堂出色的課程，教師的肢體語言至關(guān)重要，尤其對于音樂教師而言，肢體語言要美觀、富有感染力，能夠激發(fā)學(xué)生參與，起到示范作用。我認為李老師在這方面表現(xiàn)得非常出色。

　　音樂聽課評語 25

　　本學(xué)期的組內(nèi)相互聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束。在這次活動中，每位老師都認真準備，虛心學(xué)習(xí)，中肯評課，并進行了深入的總結(jié)。每位老師都充分發(fā)揮了自己的專業(yè)優(yōu)勢，展現(xiàn)出獨特的教學(xué)風(fēng)格，讓人耳目一新。每堂課都充滿了活力和創(chuàng)意，每位老師都展現(xiàn)出了自己的教學(xué)特色，形成了各具特色的教學(xué)風(fēng)格。

　　我們音樂組現(xiàn)在年齡普遍年輕，更沒有藏龍臥虎的名師，但我發(fā)現(xiàn)了我們的成長大家的進步，我們也可以輕松駕馭自己的課堂了。

　　現(xiàn)將這次音樂組的聽課、評課的感受做以下總結(jié)：

　　劉婷老師這節(jié)課給我的觸動：

　　她這次的展示課選擇了一首北京兒歌，節(jié)奏非常快，包含了十六分音符和附點節(jié)奏，對二年級的學(xué)生來說有一定難度。但是她巧妙地運用手勢輔助教學(xué)，不僅幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，還解決了整齊劃一的問題，方法非常得當。通過各種游戲鞏固加深學(xué)生的認識，輕松地解決了課堂難點。然而，在教唱低年級學(xué)生時，如何讓學(xué)生跟著指揮棒有序進行是一個挑戰(zhàn)，不僅需要多種教學(xué)方法，還需要老師的巧妙稱贊，而這種稱贊需要豐富多樣，不能簡單重復(fù)。在課堂中運用豐富準確的評價語言，是劉老師需要注意的地方，也是年輕老師需要努力提升的地方。總的來說，這節(jié)課內(nèi)容豐富，老師不斷變換形式吸引學(xué)生注意力，巧妙解決難點，展現(xiàn)了劉婷老師出色的課堂掌控能力和應(yīng)變能力。

　　從這次的展示課中可以充分的看到我們音樂組：

　　一、細致

　　教師在備課時對教材作品進行了深入的音樂性分析，包括結(jié)構(gòu)特點、節(jié)奏特點、旋律特點以及旋律與歌詞的結(jié)合情況等方面都進行了細致的研究。在教學(xué)方法上進行了精心安排，通過學(xué)生的多種表現(xiàn)性音樂實踐活動來增強音樂性，使情感體驗更加深入。教師不僅關(guān)注技能和表現(xiàn)，還注重整體與局部的統(tǒng)一，加強對歌曲整體的感受。在這幾節(jié)課的教學(xué)中，教師能夠全方位關(guān)注學(xué)生，重視演唱和表演，突出情感體驗。通過積極調(diào)動學(xué)生參與音樂感受、體驗和表現(xiàn)活動，課堂氣氛非�；钴S。

　　二、扎實

　　在語文課、數(shù)學(xué)課上我們常�？吹皆鷮嵉慕虒W(xué)，音樂課也應(yīng)該同樣重要。然而，在新課程實施過程中，有些音樂課堂過于花哨和熱鬧，卻缺乏真正的內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對音樂課失去了興趣和意義。在本次活動中，劉婷老師和宋楊老師的音樂課堂給人留下了深刻印象，他們的教學(xué)風(fēng)格扎實而不乏趣味，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，愿意參與其中。他們沒有為了追求表面效果而忽略音樂本身的核心，這種教學(xué)方法值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

　　三、投入

　　對于這一點，在這些課堂上，我發(fā)現(xiàn)老師們教學(xué)時全身心投入，不僅言傳身教，連肢體語言也流露出美感。有時遇到小問題，老師們會自然地運用手勢和表情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，這不僅提高了教學(xué)效果，也調(diào)節(jié)了課堂氛圍。老師們的'投入激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，讓他們情不自禁地融入到學(xué)習(xí)氛圍中。這種互動讓課堂充滿活力，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。

　　在這些課堂上，我深深感受到了老師們自身對音樂的高度素質(zhì)。老師們授課扎實，能夠以簡潔明了的方式讓學(xué)生接受新知識，真正領(lǐng)略音樂的魅力。他們充滿熱情和真誠，能夠打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性。學(xué)生們也都很投入，愿意融入到音樂的世界中。這種投入不僅僅是課堂魅力的體現(xiàn)，更是老師個人魅力的展現(xiàn)。老師們總能喚起學(xué)生的情感，讓他們愿意深度參與，甚至將全場帶入音樂的律動中。這種熱愛和激情，正是音樂的魅力所在，也是老師們對音樂的真摯情感流露。

　　音樂聽課評語 26

　　1、教學(xué)內(nèi)容難易適當，循序漸進。在引導(dǎo)學(xué)生思考的同時，可以增加師生互動的機會，活躍課堂氣氛。板書要清晰有條理，重點突出二倍角的相對性，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

　　2、您的`基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學(xué)中沒有科學(xué)性錯誤，詳略得當，布局合理，字跡工整規(guī)范。您的儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。您能夠揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，把握難點準確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際需求。

　　3、教學(xué)目的明確，重點突出，科學(xué)合理，貼近實際。突出教學(xué)重點，采用有效方法進行講解。解決教學(xué)難點，采取恰當有效的方法。教學(xué)內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理，層次分明。教學(xué)過程中既注重知識傳授，又注重學(xué)生思維能力培養(yǎng)。靈活運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。及時有效地進行課堂反饋，多樣化的形式引導(dǎo)學(xué)生全方位發(fā)展。

　　4、在課堂上，我致力于營造一個民主、平等的氛圍，讓學(xué)生感到親切、自然。這節(jié)課強調(diào)了過程、發(fā)現(xiàn)、生活和主體的重要性，具有探究精神和啟發(fā)教育的特點，給人煥然一新的感覺，讓人受益匪淺。在評價環(huán)節(jié)中，學(xué)生之間相互幫助、互動，相互借鑒學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)將他們視為教育過程中平等參與的重要角色、合作者。教育的關(guān)鍵在于授之以漁，教師應(yīng)該教會學(xué)生捕魚的方法，而不是僅僅給他們魚吃。

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