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英語聽課評(píng)語(優(yōu)秀)
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家或多或少都會(huì)用到過評(píng)語吧,評(píng)語往往用于表達(dá)對(duì)某人的看法與對(duì)這人的感覺。相信許多人會(huì)覺得評(píng)語很難寫吧,以下是小編精心整理的英語聽課評(píng)語,希望對(duì)大家有所幫助。
英語聽課評(píng)語1
根據(jù)教研室的工作安排,我們初中部對(duì)全縣初中的課堂教學(xué)進(jìn)行了聽課評(píng)課活動(dòng)。從聽課情況來看,絕大多數(shù)教師的課堂教學(xué)效果非常好,在本次的教學(xué)中,也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)語文教學(xué)的好苗子。如,馬集二中的張曉梅、半堤中學(xué)的張文靜、清華園學(xué)校的李兆霞等老師。下面就初中語文課堂教學(xué)的亮點(diǎn)和存在的問題歸納如下:
一、亮點(diǎn)
1、教師上課認(rèn)真,教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。不論是教學(xué)內(nèi)容,還是對(duì)學(xué)情的關(guān)注,老師們都非常認(rèn)真,都提前兩分鐘到班里候課,對(duì)學(xué)生的上課問題,老師們都很有耐心。
2、狠抓知識(shí)落實(shí)。結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn),有針對(duì)性的進(jìn)行了知識(shí)的訓(xùn)練、強(qiáng)化、鞏固。教學(xué)有針對(duì)性,效果較為明顯。
3、教學(xué)方法靈活多樣。很多老師根據(jù)自己的課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)了靈活多樣的.導(dǎo)入方法,或闖關(guān)游戲、或觀看視頻資料、或講故事等,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。像陳集中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案的問題引領(lǐng),效果非常好。
4、教學(xué)路子清晰。教學(xué)環(huán)節(jié)、板書設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)等方面都做得十分清晰,并且注重了環(huán)節(jié)之間的合理銜接和過渡。
二、問題
1、教學(xué)理念相對(duì)滯后。部分老師的教學(xué)理念還是停留在以前的老師教、學(xué)生聽;老師念學(xué)生記這種現(xiàn)象,老師統(tǒng)領(lǐng)課堂,學(xué)生依然是教學(xué)的被動(dòng)者。所謂的師生互動(dòng),也是老師問,學(xué)生答;旧线是老師的滿堂灌。
2、重講授,輕讀書。部分老師的課堂上,整節(jié)課下課,學(xué)生的讀書聲也是寥若晨星,少之又少。課標(biāo)提出,語文課應(yīng)以讀為本,好的課堂應(yīng)是書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起,寫寫練練。教師應(yīng)抓住文章的精彩點(diǎn),進(jìn)行品讀、賞讀,甚至背誦下來。
3、重知識(shí)點(diǎn)、忽略了課文的整體性。課文是一個(gè)整體,每篇課文它都有一個(gè)整體構(gòu)架,我們不能為了考試,把課文切割的支離破碎,這樣課文的完整性、整體的美感也就沒有了,同做閱讀理解題,又有什么兩樣。
4、重課堂內(nèi),忽略了課前預(yù)習(xí)。很多老師把預(yù)習(xí)課文,放到課內(nèi),用了半節(jié)課時(shí)間,這樣效果就低效了,甚至個(gè)別老師根本不預(yù)習(xí),上來就硬講,這樣的課堂效果可想而知。
5、重知識(shí)傳授,輕方法指導(dǎo)。教學(xué)顧名思義就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,只有這樣,才能達(dá)到葉圣陶先生所說的“教是為了不教”。
6、重口頭說,輕書面表達(dá)。很多老師課堂只是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生口頭說,說完就過了,學(xué)生的表達(dá)除了口頭表達(dá)外,書面表達(dá)更重要。特級(jí)教師高加林說過:“語文教學(xué)就是讀讀寫寫,寫寫讀讀”。
英語聽課評(píng)語2
英語聽課評(píng)語一從上周開始,實(shí)小的“踐行”式高效課堂競(jìng)賽課正在如火如荼的開展,我校英語組袁芳、龍桂金春霞、楊信琳、祖娥老師參加了此次活動(dòng)。聽完這五節(jié)課,我心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。
一、教師的基本功要功扎實(shí)
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師,教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個(gè)方面:語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利,規(guī)范的板書。小學(xué)英語對(duì)學(xué)生聽和說的要求相對(duì)多一些,因此,教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。龍桂老師的口語基本功扎實(shí),讓聽課的人輕松愉快。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功,確保我們說出的每個(gè)單詞,每個(gè)句子沒有發(fā)音上的問題。同時(shí),在課堂上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生的語音、語調(diào),從而培養(yǎng)學(xué)生正確的英語語音、語調(diào)。另外,規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
二、情境的設(shè)置要真實(shí)
踐行式課堂要求高效。那么對(duì)英語的學(xué)習(xí)來說需要大量的輸出和輸入。這就要求我們?cè)谡Z境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。袁芳老師和學(xué)生準(zhǔn)備了大量的真實(shí)的照片訓(xùn)練Who’s this woman/man/girl/boy?Is this your…?這兩個(gè)句型,創(chuàng)設(shè)的情景真實(shí),學(xué)生的積極性很高,參與度很廣,突出了學(xué)生的主體地位。祖娥老師的課件優(yōu)美、實(shí)用,有利于突破難點(diǎn)。
三、注重基礎(chǔ),適當(dāng)拓展
這五節(jié)課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了,后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見,提高了整節(jié)課的課堂效率。
英語聽課評(píng)語二今天聽了趙靜老師四年級(jí)三班的一堂生動(dòng)有趣的英語課,感受頗深。趙老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。
1、游戲?qū),充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的`開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。貫徹學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過程。
3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
在英語課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí),發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,趙老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
英語聽課評(píng)語3
徐老師執(zhí)教的這一堂課重點(diǎn)關(guān)注了以下方面:
1.注重學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng):
在本課的教學(xué)中,徐老師充分利用了教學(xué)資源(掛圖),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在小組中合作交流,提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),這樣的方式也讓學(xué)生的提問難度有所下降,激勵(lì)了學(xué)生的提問欲望。
2.注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):
徐老師能以學(xué)生為中心,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的`過程。在課文的教學(xué)中以表格配以小組活動(dòng)貫穿始終,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生是按需學(xué)習(xí)。
3.注重語言知識(shí)的靈活運(yùn)用:
語言的學(xué)習(xí)離不開交際。在本課的學(xué)習(xí)過程中,徐老師讓學(xué)生通過pair work, group work充分交流自己所學(xué),最后讓學(xué)生回歸生活的語篇輸出,讓語言的交際作用得到了充分的發(fā)揮。
在本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,應(yīng)該更明確,這樣才能讓學(xué)生有更好的示范;在放手讓學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候可以大膽一點(diǎn),讓學(xué)生有充分的交流討論。同時(shí),我們老師還可以更好地利用肢體語言和表情語言,輕松課堂氛圍,讓學(xué)生在老師的感染下更放松投入地學(xué)習(xí)。
英語聽課評(píng)語4
教師教態(tài)佳,課堂活潑。對(duì)難重點(diǎn)把握準(zhǔn)確并進(jìn)行了突破。課堂活動(dòng)有效,全面充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性跟參與度。建議詞組復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)最后要綜合出示,并進(jìn)行教師帶讀。
孔佳老師:
建議將詞組復(fù)習(xí)與句型操練結(jié)合,可強(qiáng)化句型的學(xué)習(xí)并達(dá)到復(fù)習(xí)詞組的雙重目的。
楊亞麗老師:
教師板書精美,歌曲活潑有趣又富有動(dòng)作感。建議談?wù)搱D片的環(huán)節(jié)方面可以壓縮時(shí)間。另外操作方式要多樣。
楊瑩:
復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間過長(zhǎng),另外要注意小組活動(dòng)的體現(xiàn)。
鄭梅:
教師的'評(píng)價(jià)機(jī)制有效,可愛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。repeat環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精彩,問題有難有易,在課堂的后半段學(xué)生比較容易失去興趣的情況下給孩子們打了強(qiáng)心針,引起了學(xué)生的注意。不過板書圖片太小,不利于教學(xué)。
英語聽課評(píng)語5
教師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差,可見決定學(xué)困生的因素往往是非智力因素,非智力因素中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要。因此在教學(xué)中,在啟迪學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)潛力的同時(shí),還務(wù)必把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融于教學(xué)之中。養(yǎng)成好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益。而不良習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí),阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
經(jīng)過一學(xué)年的師生、家長(zhǎng)共同努力,加之開學(xué)初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,一學(xué)年來總體到達(dá)了開學(xué)初的既定目標(biāo),順利完成了班級(jí)學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作,使他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個(gè)大的提高,轉(zhuǎn)化工作卓有成效,具體工作總結(jié)如下:
首先,透過一學(xué)年的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,與學(xué)生家長(zhǎng)建立了長(zhǎng)期聯(lián)系機(jī)制,在轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時(shí),也幫忙了學(xué)生家長(zhǎng),使他們樹立了正確的孩子教育觀,對(duì)孩子有了長(zhǎng)期教育計(jì)劃和教育目標(biāo),也培養(yǎng)了家長(zhǎng)受益的教育方法,孩子管理方法,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法等,從而減輕了教師自身以后對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負(fù)荷,構(gòu)成了學(xué)困生家;(dòng)的轉(zhuǎn)化模式,構(gòu)成合力共同參與的轉(zhuǎn)化格局,效果喜人。
其次,我用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件
教與學(xué)的發(fā)展和人與社會(huì)的發(fā)展一樣,是互動(dòng)的關(guān)系。表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的主動(dòng)精神的認(rèn)可與尊重,和對(duì)教育活動(dòng)影響的自覺認(rèn)識(shí)與細(xì)心把握。在和許崇志的交流中我發(fā)現(xiàn)他常常因?yàn)槌煽?jī)差而遭受指責(zé),久而久之,他便將別人"你真笨"、"你不行"的看法,內(nèi)化為"我笨"、"我不行"的意識(shí),不敢正視自己,缺乏進(jìn)取的勇氣和信心。為了轉(zhuǎn)變他的認(rèn)識(shí)為了培養(yǎng)該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我設(shè)法為他創(chuàng)造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學(xué)習(xí)情境,讓他有決心,有信心克服不良習(xí)慣,相信自己能夠?qū)W得很好。
2、確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃
學(xué)習(xí)好與差的一個(gè)重要區(qū)別,在于有無計(jì)劃。恩格斯說:"沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就是荒唐。"有適用的學(xué)習(xí)計(jì)劃,能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學(xué)習(xí),這是優(yōu)良者的共同點(diǎn)。有了學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)活動(dòng)就能夠目標(biāo)有序進(jìn)行,檢查和總結(jié)也有了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。于是我之后啟發(fā)許崇志明確學(xué)習(xí)目的,試著制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在老師的指導(dǎo)下,他根據(jù)自身的實(shí)際狀況,制定了自己努力的目標(biāo)及采取的措施。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以后,同學(xué)們反映,和以前相比,他學(xué)習(xí)有了明確的奮斗目標(biāo),明白主要做些什么,該做些什么,似乎明白勁兒往哪使了。
3、選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法
一定要掌握有效的學(xué)習(xí)方法,不僅僅是為了眼前的`學(xué)習(xí),更是為了這種學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)伴隨著人們的一生。根據(jù)心理學(xué)原理,學(xué)習(xí)方法在必要的好處上也是一種“習(xí)慣”,但此時(shí)此刻它更多的是地體的心理成分。如果習(xí)慣了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生就能很好地掌握學(xué)習(xí)方法。據(jù)了解,學(xué)生以前沒有意識(shí)到自己有什么學(xué)習(xí)方法,更不用說總結(jié)和應(yīng)用了。所以我?guī)麑W(xué)習(xí)相關(guān)信息,復(fù)習(xí)知識(shí),讓他了解一些具體的學(xué)習(xí)方法,試圖應(yīng)用于學(xué)習(xí)實(shí)踐,然后根據(jù)操作步驟記錄使用方法,及時(shí)總結(jié)使用這些方法的經(jīng)驗(yàn),吸收優(yōu)勢(shì),放棄缺點(diǎn),形成自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)程序。因此,學(xué)生們逐漸明白,一些學(xué)生學(xué)習(xí)良好的原因與他們善于總結(jié)和使用這種合適的學(xué)習(xí)方法是分不開的。學(xué)習(xí)方法實(shí)際上是一種適合自身特點(diǎn)和自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。它不是一蹴而就的,而是需要多次實(shí)踐、反饋、調(diào)整和改進(jìn),才能日益成為適合自己的“方法”。
4、實(shí)行良好的自我控制
由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間,但是面臨這個(gè)已經(jīng)學(xué)了四年的小學(xué)學(xué)困生很長(zhǎng)時(shí)間構(gòu)成的壞毛病,不可能立刻消失,所以,善于加強(qiáng)自我控制潛力的培養(yǎng)就顯得十分重要,加強(qiáng)自我調(diào)控,要求學(xué)生不僅僅要在學(xué)習(xí)過程中,排除雜念,專注于具體的學(xué)習(xí)資料,更要正確運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,及時(shí)反思學(xué)習(xí)結(jié)果、科學(xué)地把握學(xué)習(xí)過程、集中精力攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。為此,我透過指導(dǎo)該生計(jì)劃"學(xué)習(xí)時(shí)間分配表"、"學(xué)習(xí)監(jiān)督表"、和"自我監(jiān)控訓(xùn)練表"等,重點(diǎn)抓了學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施與落實(shí)。我剛開始的時(shí)候?qū)λ囊笙鄬?duì)的寬松一些,讓他覺得完成這些任務(wù)并不難,目的是讓學(xué)生在這種較易于理解的訓(xùn)練過程中,逐步學(xué)會(huì)自己作出時(shí)間安排,以保護(hù)他執(zhí)行計(jì)劃的積極性,增強(qiáng)他的自信心。然后我再一點(diǎn)點(diǎn)加緊力度,使學(xué)生不會(huì)感到太大的壓力,逐漸構(gòu)成一種用心的動(dòng)力定型。
總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作,并不是三言兩語就能說得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候,你付出了心血,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎樣樣,學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們的禮物,因此,在今后的教學(xué)工作中,我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
英語聽課評(píng)語6
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)和有意注意的時(shí)間短暫的特點(diǎn),以說說,動(dòng)動(dòng)和念念兒歌的形式,讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松掌握知識(shí)。通過可愛的toy rabbit的自我介紹,引出所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。在教學(xué)中為每一個(gè)單詞都配上相應(yīng)的.動(dòng)作,讓學(xué)生邊說邊做動(dòng)作,展示自己的才能。每學(xué)一個(gè)單詞,同時(shí)學(xué)說相應(yīng)的句子,最后成為朗朗上口的兒歌,為后面的能力展示做好鋪墊。并注意知識(shí)的拓展,培養(yǎng)他們的思維能力和用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力,即要求學(xué)生能聽動(dòng)Who can…的問句,并要求作出正確的回答。
這節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),即讓學(xué)生正確認(rèn)讀單詞,又能用I can…的句型展示自己的才能。并能聽懂Who can write /…的問句和作出正確的回答。整個(gè)教學(xué)過程都根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì),讓他們?cè)谡f說,動(dòng)動(dòng)和念兒歌的過程中進(jìn)行,并通過可愛的Miss Rabbit引出教學(xué)內(nèi)容,以吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生通過展示自己的才能,增強(qiáng)了自信心,同時(shí)又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中還注意前后知識(shí)的整合,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
英語聽課評(píng)語7
1、教師在實(shí)施本節(jié)課教學(xué)中,教學(xué)目的明確、重難點(diǎn)突出,教法靈活科學(xué),講課時(shí)思路清晰,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課堂駕馭能力強(qiáng)。
2、學(xué)生的活動(dòng)充分,參與面廣,積極性高,充分體現(xiàn)了新課程改革的精神,師生全面互動(dòng)的教學(xué)模式生動(dòng)地詮釋了以學(xué)生為主體的先進(jìn)教學(xué)理念。
3、該教師在教學(xué)過程中牢牢地抓住了學(xué)生的注意力,不失時(shí)機(jī)地精心制造教學(xué)的亮點(diǎn),把課堂教學(xué)推向了高潮,使學(xué)生達(dá)到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。
4、在整堂課的教學(xué)中自始至終滲透德育和人文主義的思想;教師英語素質(zhì)優(yōu)秀,時(shí)時(shí)體現(xiàn)出英語教學(xué)的新思想和新理念,牢牢把握了英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)——用中學(xué)。
5、本節(jié)課教學(xué)的精彩之處在于把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來,激活學(xué)生的思維。教師善于點(diǎn)撥、引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,從而推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入了積極思維的狀態(tài),為本節(jié)課堂的精彩教學(xué)作了充分的準(zhǔn)備。
6、課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學(xué)激情感染了學(xué)生,調(diào)動(dòng)了教學(xué)氣氛,使學(xué)生在心理上產(chǎn)生共振,進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),教學(xué)效果顯著。
7、教師準(zhǔn)確地把握了設(shè)疑的方向,設(shè)置了學(xué)生感興趣的問題,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進(jìn)入了積極的思維狀態(tài)。
8、在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并展示出了教師關(guān)愛學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識(shí)的引入過程中,十分注重啟發(fā)學(xué)生思維,并在這一過程中努力提高學(xué)生的想象力和益友語言知識(shí)的運(yùn)用能力。
9、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,過渡自然。能結(jié)合學(xué)校分組分享教學(xué)法和英語教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),有效開展分組活動(dòng)。
10、學(xué)生能夠積極參與,并能充分運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行英語表達(dá);合理運(yùn)用教學(xué)資源方面做得比較好。教師能組織學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,能夠清晰準(zhǔn)確地交代教學(xué)任務(wù)。
11、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),課堂思路清晰,教學(xué)目標(biāo)明確。教師關(guān)注問題導(dǎo)入,學(xué)生積極主動(dòng)參與,課堂氣氛活躍。教師教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)過程思路清晰,傳授知識(shí)的量適中,突出重點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。加強(qiáng)情感交流,注重教學(xué)互動(dòng)。點(diǎn)評(píng)學(xué)生把握很好。引人自然、合理,學(xué)生容易接受。
12、教學(xué)過程由淺到深,易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)點(diǎn)。將語法點(diǎn)與例句相結(jié)合,生動(dòng)形象,從而達(dá)到事半功倍的效果。教師的板書思維嚴(yán)密,邏輯性強(qiáng),淺顯易懂。便于帶動(dòng)學(xué)生的思維跟著教師走。教師給學(xué)生更多的鼓勵(lì),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
13、師生互動(dòng)活躍,從而帶動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛。充分利用教學(xué)資源,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式,有效的提高了課堂效率。層層深入,逐步加深學(xué)生對(duì)課文理解。
14、小組討論,不僅可以拂去閱讀時(shí)的沉悶,同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,活躍課堂氣氛,開闊學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生自主思考問題能力。這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué),整節(jié)課老師與學(xué)生關(guān)系融洽,互相配合,默契度非常之高。老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),完成教學(xué)任務(wù)。老師熟悉新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),面向全體同學(xué),在達(dá)到要求的'基礎(chǔ)上,讓不同學(xué)生有不同發(fā)展,同時(shí)也以學(xué)生為中心,整節(jié)課利用活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極主動(dòng)的配合課程。
15、這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué),這節(jié)課屬于任務(wù)型教學(xué),整節(jié)課流程流暢,任務(wù)直接斜街非常好,學(xué)生清晰明白老師的教學(xué)流程,學(xué)習(xí)任務(wù)?梢娎蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,也看出老師的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)高。
16、整節(jié)課有活動(dòng)在支撐,自始至終的活動(dòng)教學(xué),梯度有序的學(xué)習(xí)過程,自始至終的形成性評(píng)價(jià),有效的獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生積極參與展示,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試。
17、板書設(shè)計(jì)精美,支架搭建巧妙,思維導(dǎo)圖運(yùn)用的好,引導(dǎo)學(xué)生步步深入,由詞到句再到篇章,學(xué)生學(xué)得扎實(shí),教師教的靈活,這節(jié)課非常大氣、實(shí)用,目標(biāo)達(dá)成率高。
18、本節(jié)課王老師先出示了目標(biāo),讓學(xué)生一目了然本節(jié)課要學(xué)的知識(shí),有利于目標(biāo)的達(dá)成。這節(jié)課是英語翻轉(zhuǎn)課堂,教學(xué)手段豐富多彩,很能啟發(fā)學(xué)生,學(xué)生素質(zhì)也很高,老師教得好,學(xué)生學(xué)得棒,我很享受這樣的課堂。
19、學(xué)生訓(xùn)練有素,加上教師流利的口語、豐富的表情和動(dòng)作,這樣的氣氛非常能感染學(xué)生,使學(xué)生表演的時(shí)候有了感情升華,模仿購物惟妙惟肖,踴躍購物。打造了一節(jié)非常優(yōu)秀的模音課。
20、教師語音標(biāo)準(zhǔn),能給學(xué)生起示范作用。英語基本功扎實(shí),教態(tài)親切自然。
21、巧妙地運(yùn)用了語言描述及提問等方式創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,讓學(xué)生入景動(dòng)情,使其受到感染,并以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。
22、教師的設(shè)疑,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲,讓學(xué)生在無心理壓力的情況下自主地參與學(xué)習(xí),留給了學(xué)生充分的空間去展示會(huì)個(gè)性及能力,同時(shí)教師也很好地發(fā)揮了主導(dǎo)作用。
23、縱觀整節(jié)課,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,師生互動(dòng)好,配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
24、這次教學(xué)活動(dòng)是一次單詞、短語、句型的組合教學(xué)活動(dòng),教師注重學(xué)生聽、說、讀、寫各種技能的培養(yǎng),有效地提高了學(xué)生的英語綜合能力,同時(shí),教師扎實(shí)的教學(xué)功底也得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。
英語聽課評(píng)語8
1、注意銜接,善于質(zhì)疑。 開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日,然后利用黃金時(shí)間馬上進(jìn)行主要知識(shí)的學(xué)習(xí),緊扣本節(jié)課的'重點(diǎn)—Festivals,新舊知識(shí)銜接自然。依靠多媒體技術(shù),整合教學(xué)資源。
2、課堂設(shè)計(jì)新穎,任務(wù)性強(qiáng)。李 老師在組織學(xué)生練習(xí)句型what do you do at Easter?創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)-——“做一做,玩一玩,說一說”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組,提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球(當(dāng)作蛋)和大量彩筆,讓學(xué)生一起合作畫出自己的巧克力蛋,各組把畫好的巧克力蛋交給老師。
3、老師教學(xué)基本功扎實(shí),能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué),語言清晰,表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng),師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處,讓學(xué)生或老師們記憶深刻,久久不忘。
4、老師在語言表達(dá),語調(diào)控制,課堂組織上的表現(xiàn)極其出色,值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,教學(xué)效果很好,學(xué)生和聽課老師都跟著教學(xué)思路,學(xué)到了東西。由于x老師與學(xué)生沒有時(shí)間接觸,學(xué)生對(duì)軟件操作生疏,再有時(shí)間的原因,人工智能嘗試的環(huán)節(jié)未能深入,我想這部分內(nèi)容可以縮減,作為課后嘗試。
5、本課準(zhǔn)備得很精心,語言表達(dá)和課程設(shè)計(jì)都很出色。課堂容量大,結(jié)構(gòu)緊湊,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入部分非常好,能激發(fā)學(xué)生興趣,也緊扣本課主題課堂組織有條理,思路清晰,語言自然,讓人有如沐春風(fēng)的感覺?偟膩碚f,這節(jié)課不虛此行。
英語聽課評(píng)語9
今年是我加入龍?zhí)秴^(qū)吳明小學(xué)英語名師工作室的第一年,也是實(shí)施個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃的第一年。為積極響應(yīng)工作室工作要求,有的'放矢的實(shí)現(xiàn)自己的三年規(guī)劃,特制定本年度個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
一、積極參加工作室的各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合個(gè)人實(shí)際,開展教育教學(xué)實(shí)踐。
二、深入閱讀有關(guān)教育教學(xué)的理論專著,報(bào)刊雜志,了解教育動(dòng)態(tài),更新教育觀念,努力提高自身的教育理論修養(yǎng)。
三、努力提高自己的信息化應(yīng)用能力。對(duì)已經(jīng)開始使用的101教育ppt,一起作業(yè),要繼續(xù)深入研究,應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,助力課堂教學(xué)。對(duì)尚未掌握的CCtalk直播技術(shù)要認(rèn)真學(xué)習(xí),虛心求教,勇于實(shí)踐,爭(zhēng)取能熟練操作,準(zhǔn)確運(yùn)用。
四、積極參加課堂教學(xué)研討活動(dòng),上課,聽課,評(píng)課,盡自己所能完成各項(xiàng)要求,精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)先進(jìn)性教育理念、信息化與學(xué)科深度融合的教案。
五、積極參加工作室組織的專題講座和外出學(xué)習(xí),提升個(gè)人教育教學(xué)水平。
英語聽課評(píng)語10
1、老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、通過有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。
3、大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究,對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。
4、老師的課語言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然,過程由淺入深,方法靈活多樣。
5、教材是知識(shí)的載體,教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
6、本節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng),學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會(huì)全神貫注,積極主動(dòng)地去參與。
7、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,興致勃勃。
8、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
9、最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計(jì)算身高,設(shè)計(jì)好,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。老師這節(jié)課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的情境。
10、老師并提供了豐富的內(nèi)容,在整個(gè)教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)提升。
11、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生在玩活動(dòng)過程中探究新知識(shí)理解新知,人整體上來看,效果確實(shí)不錯(cuò),值得學(xué)習(xí)。
12、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材,愛想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。形成了校本特色:把數(shù)學(xué)生活化,設(shè)計(jì)好。
13、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。
14、動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
15、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
16、在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出,使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
17、本節(jié)課的教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實(shí)踐
18、合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗(yàn)和探索中解決問題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),技能和方法
19、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,具有一定的開放性。
20、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。
21、注重學(xué)生自主探索,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
22、老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者引導(dǎo)者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問題的策略
23、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ),組織生用論的'方式比較原來學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同,讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識(shí)“新”在由一個(gè)未知數(shù)發(fā)展到兩個(gè)未知數(shù)。
24、組織學(xué)生討論,通過學(xué)生的相互交流互相補(bǔ)充,讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
25、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。
26、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
27、例題習(xí)題的搭配合理,能聯(lián)系學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。
28、給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
29、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
30、能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學(xué)生動(dòng)手觀察交流合作的時(shí)間和空間。
31、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
32、注重學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。讓學(xué)生生動(dòng)活潑積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。
33、主動(dòng)自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)主體作用。
34、利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí),并且進(jìn)行小組交流,利用集體的智慧解決問題。
35、給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在課堂中,教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在合作探索中得出結(jié)論。
36、采取多種教學(xué)方式,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
37、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),體現(xiàn)趣味性和層次性。
38、教材理解透徹,知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。
39、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)效率。
40、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
41、老師語言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
42、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
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