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高等學校教學成果獎申報材料
申報簡表成果名稱:
校企合作共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地
在船舶工程技術(shù)專業(yè)中的實踐
成果完成人:
李慶寧,陳長江,陳彬,熊緒,朱春華
成果完成單位:
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院
推薦等級建議:
二 等 獎
推薦單位名稱(蓋章):
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院
推薦時間: 二0一一年三月三日
成果科類: 工 學
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院
2011年湖北省高等學校教學成果獎申請簡表
推薦學校(蓋章):武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院 成果類別:教學改革
申報等次:二等獎
成果名稱: 校企業(yè)合作共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地在船舶工程技術(shù)專業(yè)中的實踐
完成單位:(1)武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院,(2)上海佳豪船舶工程設(shè)計股份有限公司
成果主要完成人:李慶寧,陳長江,陳彬,熊緒,朱春華
申 請 人 及 簡 況
姓名
專業(yè)技術(shù)職稱
所在單位
近三年年均教學工作量
在該成果中承擔的工作
李慶寧
高級工程師
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院
610學時
主持項目設(shè)計引進實施
陳長江
教 授
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院
150學時
參與項目設(shè)計實施
陳彬
高級工程師
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院
600學時
參與項目實施
熊緒
副 教 授
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學院
80學時
參與項目引進
朱春華
高級工程師
上海佳豪船舶工程設(shè)計股份有限公司
80學時
參與項目設(shè)計實施
一,成果主要創(chuàng)新點
1,爭取企業(yè)對高等職業(yè)院校在資金,技術(shù)等方面的投入,建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地,使得專業(yè)教學軟硬件水平得到顯著提高.
2,探索出了實行產(chǎn)權(quán)聯(lián)結(jié),按現(xiàn)代企業(yè)的制度運作,建立雙向嵌入的校企合作的長效機制,共同進行專業(yè)實訓室的建設(shè),共同制定專業(yè)核心課程生產(chǎn)性實訓教學大綱,構(gòu)建以校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地為主體的實踐教學體系.
3,在船舶類高職院校率先與船舶專業(yè)設(shè)計公司合建生產(chǎn)設(shè)計工作站,并開展實船生產(chǎn)設(shè)計,進行生產(chǎn)性實訓教學,使學生有了直接參與船舶生產(chǎn)設(shè)計的真實的教學平臺,能真正做到從學校到崗位的零距離.學生生產(chǎn)性實訓的成果用于企業(yè)生產(chǎn),具有良好的社會效益和經(jīng)濟效益.設(shè)計收入設(shè)立"上海佳豪武漢船院學生獎勵基金",還可以作為工作站的發(fā)展基金,進一步推動生產(chǎn)性實訓基地的發(fā)展.
4,專業(yè)教師以工程師身份積極參與工作站的船體生產(chǎn)設(shè)計,與企業(yè)的工程師進行了聯(lián)合設(shè)計和技術(shù)交流,企業(yè)的工程師定期對教師進行了 "tribon"軟件和造船新工藝,新技術(shù)的培訓,為校內(nèi)實訓基地訓練了一支高素質(zhì)"雙師型"教師隊伍.
二,成果主要內(nèi)容概述
1,與行業(yè)企業(yè)合作建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地——上海佳豪武漢船院船舶生產(chǎn)設(shè)計工作站,工作站既作為佳豪公司人才培養(yǎng)實訓基地,也作為船舶工程技術(shù)專業(yè)的生產(chǎn)性實訓教學基地.學院提供近600㎡的場地,XX年9月佳豪公司投入50余萬元,購置電腦,安裝船舶設(shè)計軟件.2011年6月再投資200余萬元安裝"tribon" "sb3ds"軟件.使學生在真實的工作環(huán)境中結(jié)合所學專業(yè),提高職業(yè)能力,養(yǎng)成職業(yè)習慣,提升職業(yè)素養(yǎng),"工學結(jié)合"培養(yǎng)應(yīng)用性人才.
2,學校和企業(yè)"雙向兼職,雙崗雙職"建立良性運作機制,構(gòu)建了共同參與的校內(nèi)生產(chǎn)性教學基地的管理體系,工作站工作團隊由本院師生和上海佳豪公司派駐人員組成,工作站站長由學校專業(yè)老師擔任,企業(yè)管理按公司的管理制度進行.工作站承接船舶產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)計任務(wù),將實船產(chǎn)品引入生產(chǎn)性實訓教學,船舶工程技術(shù)專業(yè)的教師以工程師身份參與船舶生產(chǎn)設(shè)計,與佳豪公司的工程師共同指導學生,與企業(yè)的工程技術(shù)人員進行廣泛的技術(shù)交流,掌握本專業(yè)的最新技術(shù)和新工藝,提高了自身實踐教學水平,培養(yǎng)與鍛煉了一支"雙師型"教師隊伍.
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