優(yōu)秀班主任申報材料14篇
優(yōu)秀班主任申報材料 篇1
十多年以來我一直擔任班主任兼語文教學工作。班主任工作瑣細而繁重，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，我堅持比學生早到校，比學生晚離校，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認為：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。 我認為管理班級，引導學生得用“心”，把愛心、操心、耐心獻給學生，把熱心送給家長。
一、愛心
教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。我剛接下四年級時，班里有個男孩叫周磊磊，他學習不好，所以不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，我經常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找他談心，鼓勵他。時間長了，語文課上的一分鐘演講，他竟然能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說：“老師，今天周磊磊的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的！我們應該向他學習，勇于向自己挑戰(zhàn)！”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進步很大，請繼續(xù)努力！與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內心朋友式的友情，慈母般的關愛，搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。
二、操心
班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“守紀”就是課前準備好，上課不挨老師批評，排隊、集會等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試后統(tǒng)計。每個孩子都有自己設計的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，這個活動取得 了較好的成效，調皮學生馮亞磊有了可喜的進步了，把上課隨便講話的壞習慣變成了積極發(fā)言，令老師贊賞，深受各科老師的喜愛。良好的班風已形成，給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境。在學校文明班級的評選中，多次獲得流動紅旗。
三、耐心
我們經常聽到老師抱怨：“現在的學生不好教”、如今的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養(yǎng)成壞習慣—散慢，多次教育，都無法改正，一次，我利用午休時間與他交談，他小小年紀，語出驚人，他長大想做國家領導人。這時我耐心引導，拍了拍他的肩膀，笑著說：”好，有志氣！我們電視上看到的國家領導人都彬彬有禮，你呢？“學生不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“寧老師，我會改正壞習慣�！睆拇�，這位學生慢慢地改正了缺點。
四、熱心
班級教育和管理活動要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的'錯誤轉嫁給家長要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來表示致謝。
在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。
�。�1）班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演，使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。
（2）我們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，我發(fā)現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，我看了很是感動。同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會，讓學生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中成長，在“思索”中創(chuàng)新。
在當班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句“勞動應該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“好孩子要堅強”，趙佳芳同學竟然在鎖骨骨折的情況下，堅持按時到校，專心聽講……為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步。
工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學習環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發(fā)揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎？感謝生活，感謝學生！愛學生，所以很快樂；快樂，所以工作著；工作著，更加快樂！
“積學以儲寶，酌理以富才�！睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個工作，多年來，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾.卡耐基的人生哲學叢書，以及《班主任之友》《德育報》報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。
彈指一揮間，十幾年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級曾被評為縣文明班級和優(yōu)秀班級，所帶班級語文成績在鎮(zhèn)里統(tǒng)一組織的考試中名列前茅，我本人也曾被評為優(yōu)秀教育工作者。這些成績和榮譽就是各級領導和社會對我工作的肯定。
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學習,科學管理,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更大的成績.本著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香�！�
優(yōu)秀班主任申報材料 篇2
xxx，大學本科學歷，中學高級教師，現任教于哈爾濱市花園小學，中共黨員，黑龍江省小學語文學科骨干教師。xx——xx連續(xù)三年被評為哈爾濱市優(yōu)秀教師、哈爾濱市德育工作先進個人，所教畢業(yè)班學生自創(chuàng)詩文130多首，出版《新芽》兒童詩集，該班被評哈爾濱市先進班集體。xx年被評為《中華民族傳統(tǒng)美德》優(yōu)秀實驗教師。xx年執(zhí)教《可愛的草塘》獲全國傳美城市邀請賽特等獎。
她認為，讓傳統(tǒng)美德在21世紀發(fā)揚光大，是每一位人民教師所肩負的歷史使命。作為一名小學班主任應讓自己的學生在學習中、生活中感受到傳美給自己帶來的快樂，主動去做一名具有中華民族傳統(tǒng)美德的人。具體做法：
在文本中品味美德。語文課本中，大多蘊含著進行傳統(tǒng)美德教育的豐富材料，如：愛國、尊師、敬老、勤儉、公而忘私等等。課本中寫人，寫事，借物喻人的文章最易記起孩子們的閱讀興趣，所以她善于將傳統(tǒng)美德教育滲透在課本之中，減少正面的“大道理”說教，而將傳統(tǒng)美德教育實施于潛移默化之中。
在活動中體驗美德。為了讓學生更健康的成長，她帶領學生響應省精神文明辦向全市中小學生提出的“三遠離”號召，創(chuàng)造性地組織學生從親近入手開展教育活動，即：親近師長，遠離不文明習慣；親近伙伴，遠離兄弟義氣；親近健康，遠離不良網吧，遠離亂花錢，遠離不良嗜好；親近自然，遠離不衛(wèi)生習慣。生活中如何做到四個親近？再召開以“親近”為主題的班會，學生不僅僅受到了教育，而且能落實到行動中。成立了自律小隊、環(huán)保小隊，并向全市少先隊員發(fā)出“四親近”的倡議，使學生成為了活動的宣傳者、實踐者、受益者，使班集體更加親近，更加溫暖，更加健康，更有社會責任感。
在激勵中堅信美德。她在班級里設一個特別的評比臺叫美德之星，紅色星代表愛心（關愛所有需要幫助的人）藍色星代表誠實守信，綠色星代表愛護環(huán)境衛(wèi)生，粉色星代表文明守紀，紫色星代表敬老尊師。學生某一方面表現突出就可以獲得相應的星星，集齊五種顏色的星就可以獲得一顆美德金星。班級將給這樣的孩子發(fā)喜報，張貼在學校的宣傳板上供大家學習，學生獲得這樣的激勵是那樣的驕傲自豪，少哪種星就會行向哪個方向努力，從而促進學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素質。
在實踐中弘揚美德。社會永遠是學生成長的大課堂，在傳統(tǒng)美德的教育過程中，她一直注重開發(fā)課程資源在平時盡可能多地采用多種手段，協(xié)調學校、家庭、社會等方面的力量，組織各種各樣的學習活動綜合實踐活動，超越課堂，開放學生的學習空間，豐富他們生活。如結合“三八節(jié)”在家庭中開展當好媽媽的小幫手活動，學生記錄下自己活動中的表現和感受，家長寫下自己的感受使母子的心更加貼近了。開展保護母親河的活動，她帶著學生到社區(qū)內的馬家溝河區(qū)清理垃圾，尋找馬家溝河久治仍臟的原因，讓學生深入實地，收集資料，同學們以小組為單位，或拍照或錄像，或找相關部門采訪，尋求解決問題的辦法，最后有的寫倡儀書，有的寫建議書，有的給市長爺爺寫信，并建立護河小隊定期監(jiān)督，使中華傳統(tǒng)美德得到了弘揚。
在示范中鞏固美德。教師個人的范例，對于學生的.心靈是任何東西都不能替代的最有用的陽光。就在學生即將畢業(yè)的時候，她五歲的女兒突法高燒，為她整日照顧孩子的母親腰間盤突出，腦埂住進了醫(yī)院。她一時忙得不可開交，為了學生她對愛人說：“你請幾天假吧，學生離不開我�！睈廴藷o可奈何的說：“你呀，什么時候能為家里的事請個假呢？”沒過幾天的她也累病了，牙腫得老高，學生們知道她的事后非常著急，有的說：“老師去年您扭傷了腳堅持上班，您說輕傷不下火線，現在家里需要你，您又是家里的主要勞力，回去吧，我們保證好好學習�！庇械脑谌沼浝飳懀何覀兩〉臅r候最需要媽媽，你的女兒也需要你呀。“愛人者，人恒愛之”她的學生們懂得什么是關愛，同樣他們也信奉——別人的快樂就是自己的快樂，為人民服務就是為自己服務。
“教育藝術的本質不在于本領，而在于喚醒、激勵、鼓舞�！彼詫W生發(fā)展為本，將課堂作為學生精神生命活動的表現，并在實踐中激發(fā)他們廣泛、自覺、熱情地參與到傳美活動中依靠自身心力量去發(fā)展自我，通過他們的內在動力去實現智慧生成和人格建樹，使傳統(tǒng)美德教育深深的根治在學生的心田。
優(yōu)秀班主任申報材料 篇3
在古鎮(zhèn)張綱，提起劉潔老師，她的同事，她教過的學生，她接觸過的家長，可謂無人不夸，無人不贊。
劉潔老師參加工作至今已20年，是一位資深班主任，是一位學生喜歡、家長信任的好老師。歲月的流逝沒有改變她對花朵事業(yè)的熱愛。多年來，她本著“為了一切孩子”的執(zhí)著，全身心地投入到教育教學工作中，幾十年如一日，以崇高的事業(yè)心和高度的責任感，對所教的每個學生都懷著愛心，用一絲不茍的態(tài)度，默默無聞地塑造著一個個美好的心靈。
在多年的班主任管理中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說：“不以規(guī)矩，不成方圓�！泵拷拥揭粋�班級，她都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范。她說:看到同學們的點點進步，是她最大的快樂。她的許多做法對學校的其他班主任老師都有所啟迪。
她善于在小事中育人。俗話說：“學校無小事，事事育人”。對于家庭和學校來說掃地是人們每天都要做的事情。但對于低年級學生來說掃地卻是一件多么困難的事情，掃把拿不穩(wěn)，簸箕不會用，垃圾掃一路丟一路。為了讓每一位學生真正學會掃地，她采取第一學期替孩子們掃，目的讓學生看她掃地，希望孩子們對掃地感興趣，一部分學生躍躍欲試，就想親手做一做；第二學期帶著孩子們掃，這一階段手把手地教每一位學生掃地，使用簸箕,每天又要講解，又要示范，學生離開后她還要一一補救，比自己打掃整個教室要累得多；第三學期放手讓學生自己干，安排好每位值日生清掃任務，每天安排一個負責人組織清掃工作，重點培養(yǎng)小干部。同學們打掃衛(wèi)生又快又好，負責人把教室整理得井然有序。
她善于在活動中育人。長期擔任中低年級班主任，作為班主任，仍然十分重視班級管理工作，以及學生自我管理能力的培養(yǎng)。從二年級建隊以后，她就和學生們共同討論制定出適合本班的班風和班級奮斗目標。如：針對班級學生成績有兩級分化的現象，存在身體有特殊狀況的學生。在班風制定時就提出：團結、互助、共進；而班級奮斗目標是共勉奮進，不讓任何一個同學掉隊。在班上還制定班干部改選制度和崗位責任制。擬定班干部選舉條例，明確規(guī)定：熱愛班級、關心同學，有責任感者均可以申報參選班干部，打破了以往學生班干部成績唯一的原則，立志于培養(yǎng)學生的的能力和責任感。定期開展班委改選工作。一段時期后，班級涌現出一批有責任心、能力強的小干部。
她充分利用學校常規(guī)競賽，對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內板報的教育作用，采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目進一步規(guī)范學生的`行為習慣。
誰不愛學生，誰就教育不好孩子。劉老師曾經教過這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，她又多方了解才找到原因：原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，上每節(jié)課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時劉老師總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時劉老師總是微笑著鼓勵他慢慢說。聽劉老師講過這樣一件小事:沒想到有一天,這位孩子來到辦公室悄悄地塞給她一包薯片，并輕輕地說：“老……老師謝謝您！”
劉老師還在班級里創(chuàng)造性的開展了“日記談心”法。通過日記和孩子們進行交流,及時幫助孩子們解決在成長中出現的問題。孩子們也樂于通過這種方式與老師交流.有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失……劉老師就孩子們情況,或個別交流,或及時與家長聯(lián)系,或在班級中舉行班隊活動……解決他們的問題。這種教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日記中這樣寫到:“劉老師比我的媽媽還好,還親,她好象永遠都知道我們心里的想法……”一位家長也這樣說過:“孩子好象就愿意與劉老師親近……”是啊,在孩子們的心中,她是老師,媽媽,伙伴,大姐姐……
她用這樣的方法獎勵孩子。她曾經向班里的幾個后進生許諾,如果你們進步了,老師就請你們吃“肯德基”。結果,孩子們真的都進步了。劉老師真的帶孩子們去了“肯德基”,自己掏腰包,請孩子們美餐了一頓。這樣的教育孩子們能不接受嗎?每個學期結束,劉老師總是自己花錢,給孩子們買獎品,二十年來從未間斷過。這對于收入并不高的教師來說,可是一筆不小的支出啊!
你愛孩子們,孩子們也愛你。劉老師在工作中時常感覺到頭痛,體檢后發(fā)現患了高血壓,低壓120,高壓200。醫(yī)生建議立即住院。劉老師病了,孩子們急了,紛紛要去醫(yī)院看望劉老師�？傻鹊剿麄兇蚵牭嚼蠋熤委煹尼t(yī)院后,劉老師卻又微笑著站在了課堂上。
一路艱辛一路歌。劉老師所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊,自己也多次被評為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導員。由于工作出色,還光榮地成為了一名黨員。幾年來,劉老師先后被評為“三八紅旗手”、優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀教育工作者、先進個人。
劉老師曾經說過:愛學生應在點點滴滴中,一個關切的眼神,一句鼓勵的話語,一陣熱情的掌聲,一次善意的舉動……這都是在播撒著教師們的愛。劉老師用教育的真諦。
優(yōu)秀班主任申報材料 篇4
一、抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風
她一貫重視引導學生學習“規(guī)范”，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。平時，能根據學校要求，深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本。
1、學習“規(guī)范”，讓“規(guī)范”深入人心。
她利用每天的晨會時間，有計劃地進行“學習規(guī)范”，每天學習一條，讓學生根據規(guī)范的內容，練習朗讀，找出不認識的字和詞語，在她的幫助下，學生理解規(guī)范的要求，這樣不僅讓學生在學習規(guī)范的同時，掌握規(guī)范內容，培養(yǎng)學生閱讀和理解能力，背誦簡單明了的兒歌，對照規(guī)范找差距，更好讓學生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為，與此同時，進行系列講演比賽，讓學生學習禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。
2、從常規(guī)訓練入手，使文明具體。
對學生進行系統(tǒng)的“”規(guī)范教育后，要讓學生真正掌握“規(guī)范”的內容，運用規(guī)范待人接物，她還對學生的行為進行了嚴格的訓練。
（1）班級集合排隊，進教室秩序訓練。每節(jié)課讓體委組織學生站排，進入教室，同時嚴格要求規(guī)范他們的一舉一動。
�。�2）做操動作規(guī)范，整齊化一的訓練。課間操親自督導學生做操，學生做操的動作到位，隊列步伐整齊
�。�3）站、立、行的軍事化的訓練。
（4）每天進校時敬禮，問好姿勢的訓練。
�。�5）隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規(guī)范性的訓練。
二、挖掘有效資源，對學生進行“勤學”教育。
勤奮學習是學生應有的最起碼的美德，平時，在課堂教學中向學生滲透勤奮學習教育之外，每天上都寫一句勤奮學習的格言和一首詩歌。珍惜時間，遇到難題和困難時，動腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養(yǎng)他們的毅力和恒心，上課時，注意聽講，動腦思考，學生經常提出疑難問題，加強課堂提問的藝術性。
1、轉變觀念，充分重視學生的主體作用
素質教育落實的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學生，而不是老師。通過調查目前課堂上老師地位堅不可摧，教師主宰課堂，學生受老師支配，幾乎所有的問題都是老師提出這一就是明證。要學生掌握知識，發(fā)展能力，沒有學生的主動參與是不可能實現的，這一點思想觀念沒有在廣大教師中得到共識，因此轉變觀念的任務還很重，讓學生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學生唱主角，這才符合素質教育的要求。
2、從研究學生認知規(guī)律著手改進提問。
提問作為一種師生互動交流的手段，是課堂教學不可少的，提問可以串起一堂課的知識結構體系，所以好的提問可以讓學生既掌握了知識又嘗到了思維的方法，而無效的提問只是課堂上可有可無的點綴。要讓提問真正成為學生學習的線索，以學生學習的思考過程為線索。她多研究學生的思維特點，創(chuàng)設學生的“最近發(fā)區(qū)”，她的提問能夠啟發(fā)學生的思維。她從學生的認知規(guī)律著手，學生都懂的，她不問或者少問，該問的提高難度、深度，學生不懂的更應該問，這樣就提高了問題的質量，提高四十分鐘課堂的效率。
3、讓學生會提問，敢于提問。
課堂上沒有學生提問，是一個亟待解決的問題。她首先轉變觀念，還學生主動地位，讓學生在課堂上可以七嘴八舌，不害怕擾亂了課堂紀律。學生提問的課堂有蓬勃生機的教育園地，真正發(fā)揮教師主導作用的地方。其次她創(chuàng)設讓學生提問的空間和氛圍，在課堂上留有一定的時間，可以是課最后結束前幾分鐘；也可以是在教授主要教學內容后的幾分鐘；或者在一個章節(jié)單元教授后抽出一堂課，讓學生在自己梳理知識后提出問題，發(fā)出一些征詢性話語，或是啟發(fā)性語言。對待學生提問以鼓勵性為主，學生提問也總有一個從低層次到高層次的過程，做到不以善小而不為。最后處理好如何使學生敢問，學生問錯怎么辦的問題。她總體以引導為主，不多加指責，多一些循循善誘，通過一段時間的鍛煉，學生的提問能力有相應的進步。
4、教師著力提高提問的技巧。
她的備課不以僅是備內容，更是備學生，而問題的準備恰能把內容和學生這兩者有效結合起來�？紤]每一個問題有無必要提？問題之間如何逐步向深層次發(fā)展？哪些問題貼近學生的'“最近發(fā)展區(qū)”？對學有余力的學生提些什么問題？對學習有困難的學生又提什么問題？每個問題學生可能有幾種回答？回答錯誤該如何引導？學生可能提些什么問題？這樣的備課才是以學生為本，為學生掌握知識而備課。
在課堂上她把握提問時機。會提問，每一個問題提出后留有時間給學生思考，提問面廣，面向各個層次的學生，通過回答問題鍛煉學生的思維，及時獲得學生掌握程度的反饋。這樣的提問是一種交流。另外，她布置一些問題讓學生作為回家作業(yè)思考，讓學生帶著問題預復習，課堂效率大大提高。
她在學生回答問題后反應方式應多樣，不停留在簡單的對錯評價層次，或是重復、更正學生的回答，而向問題的延伸、擴展、啟發(fā)層次發(fā)展，培養(yǎng)學生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應，以飽滿、關注的情感投入教學，引導鼓勵和學生參與到課堂提問中來。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動對學生進行“勤學”教育，如開展課外朗讀比賽、辦勤奮學習小報，講勤奮學習故事等。樹立勤奮學習的典型，讓學生學有目標，以身邊的人和事作為榜樣，使整個班級形成勤奮學習、互相趕幫的風氣。
三、開展活動，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。
1、在實踐活動中得到教育。
為了弘揚敬老愛老的傳統(tǒng)美德，開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內容的“敬老愛老助老”主題教育活動。如每年的端午節(jié)、重陽節(jié)等重大節(jié)日，她都組織班級學生到敬老院為老人送上雞蛋、粽子、水果等物品，同時為老人表演節(jié)目，幫助老人打掃衛(wèi)生。在這樣的活動中，老人們得到了親人般的溫暖。同學們則受到了極大的教育。
2、在班會活動中受到啟迪。
對學生進行傳統(tǒng)美德教育，班會始終是一個主渠道。無論學習怎樣緊張，她都不會占用學生每周的時間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會，培養(yǎng)了學生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。
3、在編書活動中受到熏陶。
為使學生形成美德，在學校的號召下，組織開展了編寫傳統(tǒng)美德叢書活動，要求一本書一個專題。如“尊老愛幼”、“團結互助”、“助人為樂”、“勤奮好學”、“勤儉節(jié)約”、“誠實守信”等十幾個專題。編書前，她先找來有關書籍讓大家觀看一本書應具備的內容。比如，封皮、目錄、具體內容等幾個要素，然后讓學生模仿編寫，每個小組規(guī)定編寫的內容，每個人編寫的內容有所不同，這樣形成不同的風格，形式多樣，詩歌、故事、圖畫和文字結合。每個月一總結評價，選出典型讓大家觀賞，提出建議，經過一段時間的總結和指導，學生已經形成了編書熱，自覺地堅持下來，編書質量高、數量多。有的同學編的書已經達到了以假亂真的效果。每本書里邊的故事有摘錄的、也有學生的親身經歷，每個故事都可使他們幼小的心靈受到熏陶。實踐證明，這樣的書學生編、愿意讀。在編書的過程中，學生也大量的閱讀了中華民族傳統(tǒng)美德有關故事。
4、在正確客觀評價中進行教育。
讓學生用硬紙殼制作評價卡，題目是“我進步了”。每周一卡，項目是路隊、學習、紀律、衛(wèi)生、活動，把學生在校的情況每周一評，小組、班級、老師評價三個合一，綜合評價，評語有“優(yōu)”、“進步”、“加油”等鼓勵性的語言，通過評價讓學生增強自信心，不斷進取，克服不足，不斷完善自己。在評價中努力進取，只要努力就能有收獲，培養(yǎng)他們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質，評價卡學生拿回家后，家長簽字返回裝入成長記錄袋中，這樣與家長的互相溝通有利于孩子與家校結合，對學生良好的品質與形成，起著不可估量的作用。
在班級中評比“文明小標兵”，制定評比標準，使用文明語言，做文明事。在學校遵守紀律，學習勤奮認真，誠實言行一致，團結同學，熱愛集體，愛勞動，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長輩，主動做力所能及的事情。在社區(qū)，愛護花草樹木，不惹是生非。制定標準后，在學生中公布，先讓學生申報并說明理由，然后與家長聯(lián)系互相監(jiān)督，查看。幾星期后，再認定發(fā)獎章和證書，與此同時，讓學生和家長監(jiān)督，發(fā)現問題及時教育，教育不改者，收回獎章和證書，這樣大大激勵學生爭做文明小標兵的積極性，努力成為文明的小天使。
優(yōu)秀班主任申報材料 篇5
自1999年參加工作以來，一直擔任班主任工作。他憑著對教師職業(yè)的熱愛和和持之以恒的努力，在工作中積極思考不斷進取摸索出了一條優(yōu)秀班級創(chuàng)建之路。
一、以身作則，嚴謹治班。
班主任應當成為學生全面成長的楷模，其身不正，雖令不從。鐘學戰(zhàn)老師用行動證實了這點。平日里以嚴謹勤奮的態(tài)度去開展工作，但凡要求學生做到的，他自己一定做好。
鐘學戰(zhàn)老師喜歡用“勤”來概括自己的日常。勤下班級：每節(jié)課課間他都到班級看看;勤到宿舍：每天都要檢查學生的內務;勤看跑操：每天都和學生一起跑操;勤和學生交流：他能夠抓住時機教育學生，考完試后他要找每位學生談話�？己玫耐瑢W，他會送去一句肯定;考得不好的同學，他會送去一句鼓勵。勤于批改：作業(yè)批改他堅持及時、準確的原則，在第一時間內把作業(yè)的情況反饋給學生。勤于觀察：觀察學生的言談舉止，了解學生的內心世界。上課的時候看看哪些同學沒有狀態(tài)，及時解決學生存在的問題。
他用自己的行動影響著學生，久而久之，學生良好的習慣養(yǎng)成了，通過細致的思想工作，每位學生都有努力的方向。
鐘老師說：“教育無小事，事事都育人;教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”他崇尚實干，事必躬行。他認為遠不要祈求工作有小道，有捷徑。如果有捷徑的話，那就是實干，腳踏實地的努力，去拼搏，而不是置身于幻想的云端。實干是最直接最牢靠的捷徑。做比說重要，要證明自己的價值，干起來!沒有什么比做出成績更有說服力了。他希望他的學生都是實干家，而不是空想者。他認為只有認真負責，以良好的師風師德感化和熏陶學生，才能真正意義上的為人之師。
鐘老師堅持班級管理，嚴字當頭。開學伊始，便和班級一起制定了《班級公約》。借鑒了魏書生的做法先是計劃立法，它包括一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)、每學期常規(guī)等;二是建立檢查監(jiān)督，形成自檢、互檢、班干部檢查、班集體檢查、班主任抽檢措施;三是建立信息反饋獎懲制度，嚴格照章辦事，責任明確，獎罰分明。當學生取得成績他自掏腰包買獎品按照要求獎勵學生，他堅持每次大型考試后都要舉行獎勵班會。獎品發(fā)放后，學生拿著老師送出的沉甸甸的獎品，心中充滿著感激和求知的欲望。盡管杯水車薪，但正是這種行為深深的影響著他的學生。當學生犯錯誤時，他堅持孔子“溫而厲”的原則，做到嚴之有情，嚴之有度。絕不憑個人感情隨意處置。
通過《班級公約》，從時間上、制度上對每項活動的開展作了安排，它保證了班級的一切活動都能按時、按量、高質量地完成。
二、善于溝通，精于解惑。
班主任應當成為學生全面成長的導師。鐘學戰(zhàn)老師一直踐行著這種思想認識。他知道，高中階段是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期。作為“導師”，要給學生一個明確的思想指引。然而，高中學生是介于成人與未成人之間，這個階段最有效的方式就是溝通。因為溝通是教師與學生之間、教師與學生集體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，溝通可以使學生與教師思想達成一致和感情的通暢。所以鐘老師運用課堂內外、三餐前后、兩休之間的面面對話方式;學習之外的電話及網上聊天方式;批改作業(yè)、周記時運用書面語言“筆談”方式;課堂或路遇時的“肢體語言”等方式與學生溝通。對于學生存在的關于學習、生活的`困惑，他都一一記錄整理，對于共性的問題，就通過主題班會的形式進行集體溝通，對于個別的問題就私下單獨解決。甚至有時讓已經考入大學的學生現身說法，讓他們中的一些優(yōu)秀者或轉變非常大的同學來到班級，讓他們暢談做人道理，暢談成功經驗，暢談大學美好，與學生進行學習、思想的交流。通過這些溝通，同學們學習的熱情高了，對人生的認識更深刻了，集體的凝聚力也隨之產生。
另外，鐘老師還是學科專家。在長期高三教學中，他摸索出一套成功的高考數學復習思路。還主持學�！陡呷龜祵W復習“分層式”導學案》課題。編寫了高三數學一輪復習導學案，這些資料都成為學生很實用的學習材料。鐘老師指出：高三數學復習應從課本入手，以解題為切入點，建構知識、思想方法、反思三維體系，然后形成模式解題。他的這些教學方式，讓很多學生從畏懼數學轉為喜歡數學，并且發(fā)展到由“困惑”到“解惑”;，形成良好的數學學習方式。在他的帶領下，學校高三數學連續(xù)三年在全市統(tǒng)測中居同類學校之首。
三、細化過程，淡化結果。
班主任應當關注學生學習、生活的過程。鐘老師深知：過程就是結果。學生就像田里的禾苗一樣，要精耕細作，關注每一天的成長。他給每個學生建立了成長日記，用于記載日常的學習、常規(guī)情況，學生的每一次作業(yè)、每一次考試，甚至是每一次值，都歷歷在記。學生們都戲稱鐘老師為“檔案室”。他說這樣可以從細節(jié)和過程中認真思考、分析學生的現狀，給學生制定了切實可行的目標。促使每個學生通過自己的努力容易達到目標，嘗到成功的味道。也避免了“大落”情況的出現。
但當班級和同學們取的了成功后，鐘老師卻并不大加表揚，他卻提醒學生：這已是過去，未來的路漫漫，還要堅定的走下去!
“學高為師，德高為范”，“付出總有回報”。憑借鐘學戰(zhàn)老師的真、實、細、快的工作方式，所帶班級多次獲�！跋冗M集體”，因此，鐘學戰(zhàn)老師也多次被評為校“優(yōu)秀班主任”。
當領導和同事們許以贊賞時，鐘老師借用屈原的話輕笑道：“路漫漫其修遠兮，吾將深思慎行，關注學生每一天!”
優(yōu)秀班主任申報材料 篇6
凌美娟，1985年6月10日出生。20xx年4月開始工作迄今，不知不覺已在自己選擇并執(zhí)著熱愛的教師崗位上干了6個春秋。我不是老公的好妻子，不是孩子的好媽媽，但卻是學生的良師，同志們的益友，是思想過硬、作風優(yōu)良的一位合格的人民教師。
從教六年來，我曾一半的時間擔任班主任工作，我從中體會到了教育的快樂。班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；，所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。多年被學校評為“先進教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為“先進班集體”�，F將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、加強學生的思想工作
在班級管理上，采取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行，《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的學習。因為它對小學生的學習工作都起著很重要的作用。學生不愛學空洞的條條框框，我在教育教學中，聯(lián)系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學生出現問題時，不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，動之以情，曉之以理，使之心悅誠服的接受。
二、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
三、相信尊重學生，用寬容化解冰雪
一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我現在所教班級的王磊同學就曾經有過這樣的小毛病，偷拿別人的鋼筆。記得在他上三年級的時候，有一段時間幾個孩子接連向我告狀，說鋼筆沒了，經過破案，我在他的書包里找到了幾個孩子的鋼筆，當時我并沒有訓斥他，而是把他帶到了一個無人的角落對他進行了耐心的教育，我看到他有些后悔了，就在談話結束的時候我對他說：“阿磊，一定要讓大家喜歡你，希望這是最后一次，老師相信你。”
他聽后鄭重地點點頭，回去了。他把偷拿的鋼筆一一還給了那幾名學生并誠懇地道了歉。班級里再沒有“小偷”出現了，我就覺得發(fā)現學生做了錯事，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要的是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。
我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。要善于發(fā)現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。我現在所教的班級中有一名叫高世鵬的同學，原來他是個很不愛學習的孩子，上課時他總是溜號，小動作特別多，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的也不認真。有一次，學校大掃除，他一直跟在我身邊，又是提水又是擦地，干得滿頭大汗，還不停地問：“老師還有什么活要干？”這時我趁機勸導：“老師覺得你非常聰明，又這么愛勞動，老師特別喜歡你，如果你在學習上也能向勞動時這樣努力，你很快就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生，到那時同學們都會對你刮目相看的，老師和父母也就更加開心了�！睆哪且院螅蛔兞�，上課時小動作少了，聽課專心了，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的也認真了，學習成績有了明顯上升。
一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、對學生一視同仁、平等相處
有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。我班的楊鄭藝平時經常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈等。為此我充分肯定其優(yōu)點，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。
五、尊重學生、關心學生、以誠相待
曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，
我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學生積極性的調動、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學生的'人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。我班的；劉慧穎是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，我主動找她聊天、談心，并在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次閑聊中，她跟我說：“老師，我曾經以為你很兇，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”；牛佳琪是個成績較差的學生，她曾經在筆記里這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我�！笨吹胶吐牭竭@些肺腑之言，我深刻地認識到一位班主任“身正為范”的重要性。
六、開展豐富多彩的活動。
在班級的集體生活方面，我堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。腳踏實地的班主任工作，讓我受到了學生們的喜愛，贏得了家長的贊同，得到了領導和同事們的認可。同時也讓我感到班主任工作的神圣，班主任工作苦中有樂。我相信新時期的每一位班主任，只要用心地去面對班主任工作，就一定會品嘗到班主任工作中更多的樂趣！
優(yōu)秀班主任申報材料 篇7
王雪敏，女，現年三十歲，本科學歷，自20xx年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作�，F擔任屯里聯(lián)校西蘆學校四年級的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。是啊，我是在傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。
一、精耕細作，集思廣益
在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機會。(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。
二、春風化雨，揚帆前進
教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。在她所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中，滲透到每個家庭之中。比如，班里有個女孩叫張曼琪。她學習很好，可是就是不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，王老師經常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說：“老師，今天的演講張曼琪雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應該向她學習，勇于向自己挑戰(zhàn)�！蓖趵蠋熉犃酥蠛苁切牢浚粗⒆觽兊某砷L，心里有說不出的喜悅。后來曼琪同學學習更是突飛猛進，還當上了王老師精挑細選的班干部。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
三、愛心做橋，機智熏陶
作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。記得，在課堂教學中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課，一只麻雀飛進了課堂中，這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經過一番混戰(zhàn)，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時的她剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機?于是就平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下�！蓖瑢W們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發(fā)言后，她欣喜地問道：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確?” “因為今天我們認真觀察了�！薄坝杏H身體驗。”同學們回答著�！皩�，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見，所說寫下來，有困難嗎?”“沒有”，“老師這太容易了”�！袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡單，太有意思了�！蓖瑢W們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正地對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的`稱號。
四、潛心鉆研，創(chuàng)新實踐
“積學以儲寶，酌理以富才�！睘榱烁玫貏偃伟嘀魅芜@個工作，多年來，我遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書籍報刊雜志中吸收先進的教育教學理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀班集體，所輔導學生參加各級各類競賽，均獲比較好的成績。教育是常新的，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”為了進一步提高教學水平，我一直積極參加省、市、區(qū)等各級組織的教師繼續(xù)教育培訓，不斷充電，緊跟時代步伐，潛心鉆研新課程，不斷提高業(yè)務水平。多次被評為“教學成績優(yōu)秀獎”“優(yōu)秀班主任”。近幾年來再創(chuàng)佳績，20xx年9月獲“區(qū)模范教師”稱號。
五、感謝生活，感謝學
在當班主任的日子里，我不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句“勞動應該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈;為了老師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”，郭小溪同學竟然能夠在高燒的情況下，一絲不茍地完成作業(yè);為了老師的工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛!愛生活、愛事業(yè)、愛學生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學習環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發(fā)揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎?感謝生活，感謝學生!愛學生，所以很快樂;快樂，所以工作著;工作著，更加快樂!
近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。我深知：要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但我相信：只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業(yè)，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘。不斷學習,科學管理,不斷創(chuàng)新,就一定能取得更大的成績.
為了老師的微笑，孩子們努力著，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步。
優(yōu)秀班主任申報材料 篇8
xx，男，xx市第四中學的語文老師。自20xx年參加工作以來，他曾擔任了18年班主任工作，在工作中，他愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，所帶班級班風正、學風濃，班級教育教學管理成績突出。
踐行師德師風，爭做學生榜樣
他以一個黨員教師的標準要求自我，工作勤勤懇懇，從不計較個人得失。多年來，他以校為家，堅持每天早到校，迎來第一個孩子；下午最后離校，送走最后一個孩子。
認真專研教學，潛心教學研究
作為一名語文教師，他認真研究教材教法，精心設計環(huán)節(jié)，努力鉆研教材。根據學生學情，認真?zhèn)湔n，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，注重多方位培養(yǎng)學生的潛力和學習習慣，對學生因材施教。
關心學生成長，奉獻點滴愛心
他善于深入班級，了解每個孩子的學習、生活狀況，做耐心細致的'思想工作，用愛去感化孩子的心靈。在教育上，做到動之以情，曉之以理，增強他們的自信心和自尊心。
重視班級建設，狠抓班風學風
班主任工作多而繁雜，他能做到有條不紊。每一新學期的開始，他都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，實現班級自我管理模式。他注意育人環(huán)節(jié)，經常利用主題班會、團會向學生進行思想教育。每周班會，他精心設計主題，內容豐富，形式多樣，學生都能積極參與。
奉獻蠟燭情懷，甘做指路明燈
教師工作是清貧的，但他對班主任工作卻始終是熱情的。近年來，他克服了照顧四個老人、兩個孩子的家庭困難，堅持和漢八中擔任班主任的妻子一同為了他們熱愛的教育事業(yè)，傾一腔熱血，默默無聞，甘于奉獻。
回顧過去，為培養(yǎng)學生，為教育教學工作，他付出了自他的心血，也取得了優(yōu)異的成績。他有信心，在今后的工作中，會做得更好，為xx教育貢獻自己的青春和力量。
優(yōu)秀班主任申報材料 篇9
我自參加工作至今，一直擔任班主任工作,帶出的學生一屆又一屆，累計達多人。期間所任教班級年年被學校評為“先進班級”，xx班、xx班和xx班還分別獲得縣市級“先進班集體”，所教的學生先后10多人獲得縣市級“三好學生”、“優(yōu)秀班干部”，我本人也多次獲得縣市級“優(yōu)秀輔導員”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等稱號。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的班主任，因為大部分學生是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒都在學校，所以班主任工作瑣細而繁重，要擔好班主任，不僅要有教師的專業(yè)知識，要有處事的.能力，更要有一顆愛心。經過多年的實踐，我有以下幾點體會：
一、關心、熱愛學生，建立良好的師生關系。我經常利用中午休息的時間與學生交談、溝通，并取得學生的理解、支持和尊敬。一個優(yōu)秀的教師不但要播下知識的種子，更要播下愛的種子，只有了解學生，才能更好地教育學生;
二、換位思考——讓留守兒童在愛中得到滿足和教育。近幾年來，農村“留守兒童”現象越來越普遍，這些孩子，不客氣的說，相當一部分都可能成為“問題學生”。對于這些學生，我經常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，使他們感到了溫暖。
三、科學管理——讓學生在民主與競爭中得到教育。在班級管理上，我積極引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，以制度管人，以自己管自己，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。
總之，本人在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”希望能為教育教學工作做出更大的貢獻。
優(yōu)秀班主任申報材料 篇10
名列年級前茅，xx年其所教學生xxx以優(yōu)異的成績考取柳州高中。其班主任工作極為負責更為出色。我所任的班級在我的任期內，無學生曠課違紀現象。這跟我工作負責有極大關系，早晚跟班督促學生，校園里總看到我忙碌的身影。由于我的努力和獨特的班主任工作藝術，換取了豐厚的'回報，xx年秋學期至xx年春學期我的2班量化全年第一、期考成績各科年級同類班級第一;xx年秋學期至xx年春學期他的06-2班不但班風年級最好而且量化衛(wèi)生評比也列年級第一，各科期考成績連續(xù)三個學期在同類班級名列第一，在xx年中考中他所帶的06-2班36人中有31人考取了柳城縣公費高中，超額完成了學校下達給2班的指標，這也是當年全校唯一完成的班主任。在我尚未接任08-5班之前，該班除了吵鬧之外，各科(除了語文第三)成績都年級倒數第一，我接任該班班主任后，除了紀律好轉之外，該班各科成績都有了顯著提高，xx年秋學期，除了英語倒數第一之外，各科成績都名列年級第三(我教的語文科年級第一，是年級唯一超過縣平均分的班級)。xx年春學期期考，該班更有大的躍進，各科都名列年級第三以上，原來樣樣倒數第一的班級，跳躍為年級前列的班級，這不能不說敢教青天換新顏的班主任成績。
本人自學能力強，能自覺進行繼續(xù)教育，對于教學及班主任理論豐富，常指導其他老師進行教學教育，效果明顯;對于學校的工作較為積極、能任勞任怨，為人對榮譽較為低調，但對工作極端的負責任，注意總結經驗，撰寫論文，學以致用，xx年秋學期撰寫讀書心得體會教育論文獲柳城縣五寫評比二等獎，參加廣西讀書年“書香飄柳城”征文比賽獲二等獎。
由于這些年努力工作，我班主任工作成績突出，xx年被評為柳州市“優(yōu)秀春蕾園丁”，xx年度被太平中學評為優(yōu)秀教師，xx年春學期我被“柳城縣優(yōu)秀教師”，xx年秋學期被評為“太平中學優(yōu)秀班主任”，xx年帶領學生助人為樂，學習樹新風，被柳州市評為“柳州市先進教師”，“柳城縣學雷鋒先進個人”。xx年班主任教室布置建設評比獲一等獎。
優(yōu)秀班主任申報材料 篇11
xx，女，xx年出生于xx省xx市。于xx年xx月任職于xx學校。于xx年通過自考取得師大教育管理系本科文憑。至今已在民辦教育工作崗位上奮戰(zhàn)了xx個年頭。工作期間，一直擔任班主任和專職計算機專業(yè)教師，曾任37班、66班、103班和本屆118班班主任，并擔任計算機課程及學校行政崗位。
作為一名中職教師，無論是學識水平還是業(yè)務能力方面，都必須要具備一定的基礎，達到一定的標準，才能將工作高質量地完成。本人在工作期間，敬業(yè)愛崗，有進取精神，無論是班主任、教學還是其他工作，我都不斷向他人學習，吸取經驗，努力把自己的每一份工作做好。在工作之余，不斷加強自身的學習和修養(yǎng)，曾多次參加學校組織的學習，并接受了入黨積極分子培訓，積極向黨組織靠攏。任職以來，多次被評為優(yōu)秀班主作和優(yōu)秀教師，受到學校領導、老師和學生的一致好評。
通過多年的班主任工作，雖然有苦有累，但更多的是收獲。和學生們在一起，讓我體會到自身的價值、讓我不斷成長，讓我的生活更精彩�？吹揭粡垙埑錆M朝氣的臉;每天早上起床聽到他們的歡聲笑語;使我覺得自己的生活更充實�？吹剿麄円惶焯斐砷L，一天天懂事，使我覺得自己是那么的偉大!但有收獲就要有付出，在班主任工作中，我一直用"心"在付出。回憶過去，點點滴滴一一呈現在眼前。
一、愛心感染學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這是作為班主任的職責所在。 學生離開家，來到一個陌生的環(huán)境當中，最需要的就是老師特別是班主任對他們的真誠關懷，例如見面后關懷地問一聲"吃飯了嗎"?天冷時關心學生是否帶夠衣服，感冒了為學生買點感冒藥等等。小事情看來不起眼，但卻流露點滴真情，讓學生感覺到班主任確實在關心他們。慈母般的關懷，在我和學生之間搭起了感情的橋梁。每當我有事外出天或幾天時，總會有學生發(fā)來信息：老師，什么時候回來，我們想你了?遇到節(jié)日或天氣突變時，也會收到問候的短信，那樣的感受是無法言喻的。通過愛心，加深了師生感情，讓學生從心底認可班主任，從而就會聽從班主任，為我的班主任管理減輕了很多負擔。
二、耐心轉變學生
有時老師們坐在一起開玩笑說：一位班主任就相當于是一名保姆。保姆是耐心細致地照顧寶寶的生活，而班主任除了耐心細致地照顧學生的生活外，還要耐心細致地教育每一個學生。由于家庭的教育方式改變加上社會不良風氣影響，導致學生的思想變得錯綜復雜，行為習慣也存在很多的問題。長時間積極累下來的問題，不可能在短時間內可以改變，也不是一兩句話能夠解決的，這就需要班主任耐心地做好學生的思想教育工作，一遍又一遍地說，三番五次地教。我班有一名學生，性格像男生，平時說話很不注意措詞，而且愛說臟話，所以班上同學都不太愿意和她交往。為了幫她改掉這個毛病，我經常注意觀察她的說話措詞，一旦在言語中有難聽的字眼就馬上提醒，經常要求她進行換位思考，把自己當成聽眾，去體會一下聽到這些話的`感受，偶爾也會在單獨和她相處時，故意"損壞"自身的形象，說一些她平時說過的話或用過的詞，通過一段時間的耐心教育，終于改變了這個壞毛病，
三、細心引導學生
作為班主任必須是一名善于觀察、分析和指導的細心人。 由于學生的情感需要貫穿著其學習過程始終，學生心理問題的解決，不僅是學校潛在教育目標的顯現，對于提高學習效率也起到事半功倍的作用。雖然我在校擔有教學、教育的雙重任務，但在教學實際中，由于班主任是與學生接觸最多的人，更易掌握學生的心理動態(tài)，也更容易拉近與學生的心理距離，因此，現階段學生的教育工作，尤其是心理工作的開展這一重任主要是由班主任來完成的。做好班主任工作，除了注意班級紀律和學習的管理，更要關心學生的情緒變化和情感需要。原103班有一位同學，本來是一名成績優(yōu)秀的學生，曾經因中考失利的原因而造成很大的心理壓力，經常在學校以淚洗面，情緒容易激動。后來經過了解及家長溝通，除了因為中考的原因之外，更重要的是因為家庭影響：由于父母的重男輕女的思想，從小將她一人丟給外婆養(yǎng)大，中考失利后父母不同意她繼續(xù)就讀，只好求伯伯暫借學費錢讀書。因此在她的心里對父母沒有任何感情，甚至是恨自己的父母。了解這一情況后，我首先是從生活是給予她特別的關懷，讓她在學校重拾親情。課余時間經常約她出來談心、散步，跟她講身為人父或人母的難處，每隔一周都會給她家里打一個電話，向家長匯報在校表現。然后善意地跟學生轉達她的父母在電話里問候她了，問她的學生、生活。經過一段時間的細心引導，慢慢地學生與家庭的距離縮短了，在她的臉上也看到了久違的笑容。
四、真心教育學生
任何人作任何事，認真做事只能把事情做對，只有用心作事才能把事情做好。一個班級的整體水平的高低，班級班風的好與差的關鍵就在于班主任，如果每位班主任都能真心地去教育自己的學生，那么整個班級才能進步，學生才能真正學到對社會有用的知識。俗話說"沒有教不好的學生，只有教不好的老師"，這就證明，只要用真心教育學生，就一定可以教出優(yōu)秀的學生。在我所任班主任的班級當中，印象最深刻的是66班，當時由于任班主任時間不長，經驗不足，一切都在摸索之中。每天與學生同吃同住同學習，整個身心全部投入到班級管理當中。筆記本上記錄著每個學生的詳細資料，包括學生性格、愛好、習慣、家庭狀況、曾經對學生有影響的事情等，而且對于每位學生的情況幾平都熟記下來。一旦遇到學生中棘手的問題，如相互鬧矛盾、厭學、因家庭原因而鬧情緒等等，都會向其他有經驗的老師請教，或到網上、書本中尋找解決的辦法。跟學生聊天時，我會把自己過去的一些經歷，無論好壞，只要是對學生有所幫助或是能夠啟發(fā)學生的事例都會一一給他們講述，讓他們明白班主任是在用心地教育他們，而不是在敷衍，久而久之，學生就會對我深信不疑。正是因為我用誠意和真心教育我的每一位學生，所以與學生關系一直非常融洽，學生與學生之間也以誠相待，整個集體非常和諧，幾乎每月都被評為"文明班級"和每期的"優(yōu)秀班集體"。而本人也因為全身心地投入，從中學到很多的班級管理方法，為今后的班級管理工作打下了堅實的基礎。
六年來，我忠于我的事業(yè)，為我的工作和學生付出了汗與淚。同時收獲也是無法用金錢來衡量。我的學生現已分布在全國各地，每當收到他們發(fā)來的短信或接到他們的電話，再或是聽到家長感謝的話語，我的內心自豪無比。雖然，年年有成績，年年有收獲，但我明白，當今社會對于每一名教育工作者要求越來越高，我們不能滿足現狀，要在這個崗位上不斷進取，不斷創(chuàng)新，只有這樣才能無愧于學生，無愧于家長，無愧于社會。
優(yōu)秀班主任申報材料 篇12
光陰荏苒，時間轉瞬即逝。我從20××年畢業(yè)的第二年（20××年）至今一直擔任班主任工作，作為一個年輕的班主任，工作踏實認真，一直盡心盡力地為當一名稱職的班主任而努力工作著。20××年9月，我來到了育英高級中學，又一次中途接班，接任高二（7）班的班主任，從此，我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；在經歷著一次次痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學生們真摯的信任和豐厚的感情�；叵胫@幾年的點點滴滴，我真的無怨無悔。
一、用愛心感染學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，有沒有學生不舒服等。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，及時讓去看病。家長感激，學生感動。
二、善于做學生的思想工作
思想工作是班級各項工作的基礎；成人教育是一切教育的最終目標。所以，我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用多樣化的班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。而思想工作的同時，其實就是在告訴他們怎么成人。我認為成人是教育的關鍵，所以，我一直狠抓學生的為人處世。
三、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面：
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。經教育后，這幾位調皮同學上課開始認真聽課了，整個班級也都進步了。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的'特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
六、學生和家長的朋友
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。經常用校訊通與他們交談孩子的學習情況，商量教育孩子的最佳辦法。這樣，不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。
正是我的這些努力，所以，我們班的學生活潑可愛，充滿朝氣，積極主動參加學校舉行的各項活動，并每次都能獲得名次。例如：在體育節(jié)中，二（7）班獲得團體第十名；在第三屆班主任節(jié)中，板報設計獲得二等獎，本班王園園同學在班主任節(jié)演講賽中獲得二等獎的好成績；在“紅五月”校文化藝術節(jié)中，校歌班歌比賽獲得二等獎，且有多個節(jié)目有幸在文化藝術中出演，并獲得獎項！除了個人能力的發(fā)展外，我們班的成績也是在高二平行班中的前茅。
盡管如此，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好！我也明白：班級管理需要班主任得用“心”來處理，引導，一定會培養(yǎng)出一班好學生，帶出一個好班級，給孩子們一個真、善、美的心靈。
優(yōu)秀班主任申報材料 篇13
在1997年成為一名光榮的人民教師以來，我遵紀守法，熱愛黨堅持擁護黨的方針政策，擁護四項基本原則。我十分熱愛教師這一職業(yè)，為了教好每一位學生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。擔任多年班主任她，以學生為本，敬業(yè)修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。
關愛每一位學生。我是敢于挑重任而對學生極付出關愛的人。這幾年都從初二接任班主任，而且這些班都是吵出名的班級，其他老師沒誰愿或敢去做該班的.班主任，我二話不說，就擔起了這些班的班主任。在xx年秋學期，04-2學生比較吵，前面連換了兩個班主任，我接任04-2班的班主任后，立即投入了對學生的觀察和關心中，該班有一個叫xx的學生，常在班里課堂上吵鬧，我常親自與耐心交談并到他家進行多次家訪，陳杰最終被我成功轉化，我以自己的愛轉化了許多2班像陳杰那樣的搗蛋學生，使2班班風急劇扭轉。班級量化在xx年到xx年的四個學期中，該班量化衛(wèi)生評比總獲年級第一，期考中該班各科成績也總獲年級同類班級第一。xx年秋學期，我擔任無人敢06-2班的班主任，該班學生不但吵鬧，而且多女生是單親子女，家庭比較困難，如韋美就無錢做生活費，我親自掏出幾百塊錢讓其繼續(xù)堅持上學讀書，為太平中學的保學控輟作出了很多的貢獻。xx年秋學期接任全校最吵鬧的班級08-5班，經過逐一對該班學生進行談心教導，使該班紀律明顯改善，逐漸使之轉化成為年級中風貌良好的班級，這是全校師生公認的事實。
班主任工作極為負責且工作有成效。本人工作能力強，所教班級的語文科目期考總
優(yōu)秀班主任申報材料 篇14
×××老師從XX年畢業(yè)至今一直擔任班主工作，做為一個年輕的班主任，他工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優(yōu)秀班主任，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的�！痢痢晾蠋熞恢北M心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。
一、用愛心感染學生
愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等�？傊�，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，×××老師帶他去看病。家長感激，學生感動，可×××老師認為：作為班主任，關心學生就應該像關心自己的弟妹一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。這些看起業(yè)很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、善于做學生的思想工作
×××老師認為：思想工作是班級各項工作的基礎。他一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級班風正學分濃，從未出過一起嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、善于組織和管理學生
班主任必須善于組織和管理學生，這是×××老師感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，他都會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現在的三(3)班來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面，×××老師認為班主任的工作大致可分為三個方面;
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。
相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。該班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法�！痢痢晾蠋煵]有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對張老師產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。他所帶的班級連續(xù)被評為優(yōu)秀班級，同學們在學校的表現演出深受老師們的贊揚。家長樂了，×××老師也樂了。
五、做好聯(lián)系班級和任課老師的'紐帶
作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽?、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。
六、學生和家長的朋友
班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中，×××老師與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。
×××老師在做班主任工作時，從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。以上只是×××老師擔任班主任工作期間的幾個例子。當然遠遠不止這些，比如：班主任言行舉止的表率作用，對學生的思想品德教育，勞動觀念的培養(yǎng)等等，×××老師都盡心盡力，真正不愧為一位優(yōu)秀班主任工作者。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。他所帶班級連年被評為校先進班級且本人多次被評為模范教師和模范班主任。
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