師德先進事跡材料
給孩子的心靈播灑愛的種子1995年我畢業(yè)于吉林師范學(xué)校，至今參加工作已有13年之久了，這13年來，我一直工作在教學(xué)第一線，盡職盡責(zé)，敬業(yè)奉獻。經(jīng)過不懈的努力，取得了一些成績，得到了領(lǐng)導(dǎo)、教職工和學(xué)生們的好評。曾多次被上級評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等。
回顧這幾年的教學(xué)實踐，我深深體會到對于一名教師來說，敬業(yè)的思想覺悟是做好教學(xué)工作的前提，良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，無私的奉獻精神是做好教學(xué)工作的保證。我是這樣認識的，也是以此勉勵和要求自己去做的。
一.愛崗敬業(yè)，教書育人。
任教這幾年來，我奉行“教書育人是教師的天職”的信條，一心撲在教學(xué)工作上。追求永無止境，奮斗永無窮期。為了適應(yīng)日益發(fā)展的教育教學(xué)的需要，具備豐厚的知識和熟練的技能，我認真鉆研教材，廣泛閱覽有關(guān)資料，積極參加，并多次自費參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動，以求拓寬知識視野，深化知識層次。并在教學(xué)實踐中虛心向老教師學(xué)習(xí)，向別的教師學(xué)習(xí)。注意教學(xué)方法的探索，注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。每天我都認真地備好.上好每一節(jié)課，認真地批改學(xué)生的作業(yè)。在教育教學(xué)活動中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。
二.熱愛學(xué)生，為人師表。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！睕]有愛，就沒有教育。愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣來愛護。愛自己的孩子是天性，而能做到愛別人的孩子，才是偉大的。班級里的每一名學(xué)生，我都傾注了無限的愛。我班有一名學(xué)生叫劉兆臣，他3歲就失去了母親，對這個學(xué)生我給予了慈母般的關(guān)懷。他經(jīng)常會和我說一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，每一次，我都會認真地聽他講，并適時地插上幾句，盡量撫平孩子失去母親的苦痛。有一次，我發(fā)現(xiàn)他大夏天穿著一雙靴子，經(jīng)過詢問我知道他只有一雙布鞋，昨天濕了，中午我利用休息時間給他買了一雙涼鞋，孩子穿上了鞋，臉上露出了燦爛的笑容。孩子的笑，是我一生中最難忘的記憶。我班還有一名學(xué)生叫柳云慶，因為父母關(guān)系不和諧，母親到南方打工。一次學(xué)生準(zhǔn)備鞋套，他對我說，他爸爸不會縫，于是我就承擔(dān)了這個任務(wù)�？雌饋砗芎唵危墒沁@雙鞋套卻讓我縫制了半夜。第二天，學(xué)生看到這雙不成樣的鞋套，都笑了起來。我想起了愛因斯坦小時候三個小板凳的故事，愛因斯坦體現(xiàn)的是堅持不懈，而我的兩只鞋套卻體現(xiàn)了我對學(xué)生的關(guān)愛。這名學(xué)生還有一個特點，上課時愿意走神，為此，我多次找他談心，鼓勵他，使他終于改掉了這個缺點。今年春天，我終于見到了他的母親，告訴了孩子對他的思念，并誠懇地說了我的想法，他的母親很受感動，一定要請我吃飯，我對她說：“什么時候你家里和睦了，你兒子有出息了，我再吃你家的飯。”由于有了母親的照顧，這學(xué)期，這個孩子各方面都有了很大的進步。
三.率先垂范，無私奉獻。
正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性；以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表。
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