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有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料
——在碰撞中前行,在堅持中求成
xx高中是一所新辦的普通高中,XX年開始招生,目前有3000余名學(xué)生,教師230余人。從學(xué)生方面來看,學(xué)校生源素質(zhì)在儋州市內(nèi)基本屬于三流水平.從教師方面來看,教師平均年齡不足30歲,是一支年輕有活力但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的隊伍。
只有搞教學(xué)改革才有出路。課改,不一定成功,但不課改,一定不會成功。
一、我們?yōu)槭裁匆n改?
課改背景之一:我們是一所新辦的學(xué)校,別人都在用疑慮的目光看我們.
課改背景之二:教師教學(xué)觀念落后,教學(xué)方法陳舊,甚至有很多年輕教師根本不會上課,不知道怎么上課。
二、怎樣推進(jìn)課改?
我們是分兩步走的,第一步是培訓(xùn)教師,第二步是探討學(xué)科教學(xué)模式。
(一)舉辦“奮起論壇”,培訓(xùn)教師。
為加大培訓(xùn)教師力度,學(xué)校決定定期舉辦“奮起論壇”,以推動課改。到目前為止,我校已經(jīng)舉辦了71期“奮起論壇”。教師培訓(xùn)形式多樣,如教授來校講座,請xx中學(xué)xx校長來校講課,組織教師到校外開展拓展訓(xùn)練,送教師外出學(xué)習(xí),全校教師共同觀摩打造課改課……
通過舉辦“奮起論壇”,引導(dǎo)全體教師基本取得如下共識:
要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中動起來。
教師一節(jié)課講授時間絕對不允許超過20分鐘。一堂課,教師講授時間超過20分鐘,不管這個老師講得多精彩,一定是節(jié)差課!
學(xué)生會做的不一定會說,但會說的一定會做。
教師要明確自己的職責(zé),自覺轉(zhuǎn)變自己的角色。有什么樣的教師就有什么樣的課堂,有什么樣的課堂就有什么樣的教育,有什么樣的教育就有什么樣的國家和民眾。從職業(yè)特點(diǎn)上,教師要改變生命現(xiàn)狀,做一個發(fā)展的人,一個教育理念的行動者,一個幸福的職業(yè)者。
真正尊重學(xué)生的主體地位。把時間還給學(xué)生,把方法教給學(xué)生,著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),將教師的角色從課堂的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)者、指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者。
關(guān)系先于教育。師生關(guān)系是教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ);親其師,才會信其道;學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),一定是從喜歡老師開始的。如果你討厭你的學(xué)生,那么你的教育還沒有開始,實(shí)際就已經(jīng)結(jié)束了。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不一定靠得住。
教學(xué)是團(tuán)隊做的,不是個體能做好的。再優(yōu)秀的教師,離開卓越的團(tuán)隊,也不可能成功!
教師的精講必不可少。教師要更新一個講的理念:變先講后練為先學(xué)后講,先練后講,讓學(xué)生體驗(yàn)從“確實(shí)如此”到“原來如此”的心理轉(zhuǎn)變。找準(zhǔn)四個講的時間:導(dǎo)學(xué)引入時、誘導(dǎo)點(diǎn)拔時、提煉升華時、效果回授時。明確三大講的內(nèi)容:學(xué)生知其一不知其二的“二”要講、學(xué)生知其然不知其所以然的“所以然”要講、學(xué)生能舉一但不知如何反三的“三”要講。
課改必先改課。教無定法,我們重教學(xué)思想而不重固定的教學(xué)模式。只有觀念改變,行為才會改變。自主學(xué)習(xí)是高效課堂的基礎(chǔ)。學(xué)會“六讀預(yù)習(xí)法”。展示是學(xué)生參與教學(xué)的有效手段。
用學(xué)生喜歡的方式做他們不喜歡的事。提倡讓學(xué)生編排短小精彩的話劇來展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。
高效課堂的教學(xué)抓手是導(dǎo)學(xué)案。要大膽嘗試小組合作學(xué)習(xí)方式。
牢記“365教學(xué)思想”的三條高壓線。要充分認(rèn)識到思想教育對學(xué)習(xí)成績提升的重要作用。
做教改的行者。允許大家走得慢,走得步履蹣跚,但不允許大家固步自封、原地不動。
課改,必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法揚(yáng)棄。歸零的心態(tài)對每個人都很重要,一個海綿如不把原來的水?dāng)D干,就不可能吸很多的水,誰歸零的越快越好,誰的課改就會越能走向成功。
(二)探索學(xué)科教學(xué)模式。
第一階段:學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)。把以教為主的教學(xué)方式改為以學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式,一個重要措施就是“一刀切”,講課時間不得超過20分鐘。一節(jié)課,不管你講得多精彩,超過20分鐘了就是一節(jié)差課。
然而,當(dāng)我們滿懷信心學(xué)杜郎口時,老師們卻時常感到學(xué)不下去。這件事引起了我們的深思,我們不得不重新思考:我們究竟該怎樣學(xué)習(xí)別人?經(jīng)過反復(fù)思考,我們決定走自己的路,我們提出了自己的“365教學(xué)模式”。
第二階段:提出自己的教學(xué)模式!365教學(xué)模式”的含義是:3就是三個目標(biāo);6就是六個教學(xué)環(huán)節(jié);5就是五種考核和檢測知識的手段。
牢牢抓住“三個目標(biāo)”。 一是知識目標(biāo),即課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的基本知識,關(guān)注對象是5個點(diǎn),即知識點(diǎn)、考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn);二是能力目標(biāo),即遷移知識的能力、應(yīng)用知識的能力、解題能力。關(guān)注對象是3道題即典型例題、典型習(xí)題、曾經(jīng)出現(xiàn)過的高考題和會考題;三是快樂目標(biāo),即關(guān)注每一個學(xué)生,讓學(xué)生體驗(yàn)(哪怕是小小的成功的)快樂,方式主要有表揚(yáng)、學(xué)生展示、答問等。
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