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先進(jìn)教育工作者先進(jìn)事跡材料（通用15篇）
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)事跡，肯定對(duì)各類(lèi)事跡都很熟悉吧，事跡以先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達(dá)方式。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡嗎？以下是小編為大家整理的先進(jìn)教育工作者先進(jìn)事跡材料（通用15篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
先進(jìn)教育工作者先進(jìn)事跡材料 篇1
在山東省棗莊市山亭區(qū)的農(nóng)村中學(xué)里，有一名普普通通的物理老師，他不顯山不露水，踏踏實(shí)實(shí)的盡著一個(gè)教師的職責(zé)，他心懷一個(gè)“愛(ài)”字，對(duì)學(xué)生慈愛(ài)，對(duì)同事仁愛(ài)，對(duì)學(xué)校熱愛(ài)，就是這種平淡的愛(ài)，成就了他非同一般的心境，也成就了他非同一般的事業(yè)。他就是國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師、棗莊市教學(xué)能手張傳華老師。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，是他堅(jiān)守的信念
1994年張老師從棗莊市師范專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)分配到棗莊市第二十四中學(xué)任教，那是一所地勢(shì)偏遠(yuǎn)、條件艱苦的農(nóng)村山區(qū)學(xué)校，位于鳧城鎮(zhèn)西鳧山村。剛到學(xué)校時(shí)，由于種種原因，學(xué)生流失嚴(yán)重，生源較差。他就暗下決心，必須要更加發(fā)奮地工作，讓學(xué)生比在其他學(xué)校理解更好的教育。在腳蹬自開(kāi)車(chē)，挨個(gè)家訪的同時(shí)，他常常加班加點(diǎn)，認(rèn)真細(xì)致地備課，批改學(xué)生作業(yè)，找學(xué)生談話，有時(shí)工作到深夜。冬天坐在沒(méi)有任何取暖設(shè)備的辦公室里辦公，他沒(méi)有任何怨言。經(jīng)過(guò)艱苦的發(fā)奮，在1997年的中考中，所教物理學(xué)科取得了全區(qū)中學(xué)優(yōu)秀率、平均分第一名的好成績(jī)。
2001年9月，當(dāng)組織找他談話，將他調(diào)入位于西集鎮(zhèn)馬莊村的偏遠(yuǎn)的.棗莊市第十一中學(xué)工作時(shí)，他二話沒(méi)說(shuō)，卷起鋪蓋就到新學(xué)校報(bào)到。2004年12月，他正任教初二年級(jí)四個(gè)班的物理課，且期中考試的成績(jī)很好。突然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找他談話，要任教初三三個(gè)班的物理課。他想接成績(jī)較差的班，縱有天大的本事，也很難有大的起色，搞不好，既損壞自己的聲譽(yù)還有經(jīng)濟(jì)損失。但這個(gè)念頭很快就被他打消了，他思考到學(xué)校既然做出這個(gè)決定也是迫不得已的，就應(yīng)為學(xué)校分擔(dān)困難。于是他很快就奮戰(zhàn)在中考備考的第一線上了，在短短的五個(gè)月時(shí)刻里，取得了全區(qū)中考第二名的好成績(jī)。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，是他信奉的天職
蘇霍姆霖斯基說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在任教的二十年中，張老師有十二年送畢業(yè)班的經(jīng)歷，擔(dān)任學(xué)校的教研組長(zhǎng)十八年。他在批改作業(yè)和練習(xí)時(shí)認(rèn)真細(xì)致，從不敷衍。多數(shù)時(shí)候采用評(píng)語(yǔ)式批改法，把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、推薦和期望通過(guò)作業(yè)本帶給學(xué)生，同時(shí)也收到學(xué)生對(duì)他的推薦和要求，使作業(yè)本成了師生聯(lián)系的橋梁，具有了多重功效，取得了良好的教育教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，他精神振奮、教法靈活，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，師生間信息交流通暢，教學(xué)效率高，深受學(xué)生歡迎。
張老師除了教學(xué)盡職盡責(zé)外，還像慈母一樣關(guān)心所有學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康，熱心幫忙學(xué)生解決求學(xué)過(guò)程中遇到的各種困難，深受學(xué)生愛(ài)戴。無(wú)論帶不帶班主任，他都能對(duì)自己所教的學(xué)生了如指掌，個(gè)性是他為留守兒童設(shè)立的成長(zhǎng)檔案，成了全區(qū)學(xué)習(xí)的榜樣。他平日善于觀察，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常表現(xiàn)，并及時(shí)了解學(xué)生有異常表現(xiàn)的原因，幫忙學(xué)生解決問(wèn)題。若是生病了，就指導(dǎo)或帶其看病治療；若是有心理問(wèn)題，則循循善誘，利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)知識(shí)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，教給他們處理問(wèn)題的方法；若是因?qū)W習(xí)困難而苦惱，則幫他們分析基礎(chǔ)狀況、發(fā)奮程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及改善措施，利用一切能夠利用的時(shí)刻和措施幫他們補(bǔ)課；若是生活有困難，他能盡力從資金和物品上給予幫忙，2011年，張老師夫妻兩人被評(píng)為“山亭區(qū)百佳禮貌市民”。在每學(xué)期末學(xué)校舉行的評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查中，學(xué)生對(duì)他的滿(mǎn)意率均達(dá)100%。
三、探索創(chuàng)新，是他永恒的追求
勇于探索創(chuàng)新，是新時(shí)代對(duì)教師提出的新要求，也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書(shū)型”教師與現(xiàn)代的“研究型”教師的一項(xiàng)重要標(biāo)志。張老師清楚的知道，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是教育教學(xué)的研究者。為此，他在發(fā)奮提高課堂教學(xué)質(zhì)量，深化課堂教學(xué)改革的同時(shí)，用心探討實(shí)施素質(zhì)教育的方法。他用心參加省級(jí)物理骨干教師暑期培訓(xùn)或遠(yuǎn)程研修，連續(xù)三年被評(píng)為山東省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員，連續(xù)兩年被聘為山東省初中物理遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師。先后執(zhí)教市、區(qū)級(jí)公開(kāi)課10余節(jié)，在全市舉行的優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)中，先后有11篇獲獎(jiǎng)，占全區(qū)的40%。在全市初中物理教學(xué)改革特色經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)中，所作的題為《博觀約取厚積薄發(fā)》專(zhuān)題報(bào)告獲得好評(píng)。
撰寫(xiě)的論文《思維定勢(shì)效應(yīng)初探》榮獲山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，另有10多篇論文分別在省市級(jí)刊物上發(fā)表。主編的《初三物理中考重點(diǎn)校預(yù)測(cè)》教輔由首都師范大學(xué)出版社出版發(fā)行，主編的《九年級(jí)物理點(diǎn)撥》教輔由吉林教育出版社出版發(fā)行。由他主持研究的省級(jí)課題《加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)生思維潛能》也已順利結(jié)題。
教育家朱永新說(shuō)過(guò)：只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你。張傳華老師對(duì)教育的愛(ài)換來(lái)了他事業(yè)的豐收，對(duì)學(xué)生的愛(ài)也換來(lái)學(xué)生的尊敬，在學(xué)校評(píng)教中，他年年被評(píng)為“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”。天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。在山亭這塊教育的沃土中，張老師會(huì)有更遠(yuǎn)、更高的追求……
先進(jìn)教育工作者先進(jìn)事跡材料 篇2
楊錦文同志，1984年3月參加工作，1986年3月被命任為龍頭鎮(zhèn)瓦窯村完小副校長(zhǎng)，之后曾經(jīng)擔(dān)任大埔鎮(zhèn)中回村完小副校長(zhǎng)，現(xiàn)任大埔鎮(zhèn)正殿希望小學(xué)副校長(zhǎng)。這位在教育戰(zhàn)線上奮斗了25年的學(xué)校管理者，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹和執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針、政策。他對(duì)工作任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心撲在學(xué)校的教育教學(xué)工作上。他這種無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)在校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力。他以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)，以德育人的教育理念引導(dǎo)著一代又一代學(xué)生的健康成長(zhǎng)，得到社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。楊錦文校長(zhǎng)走過(guò)的是一條執(zhí)著追求、辛勤耕耘之路，并用心血和汗水抒寫(xiě)著自己的工作業(yè)績(jī)：他1990年至2010年三次被評(píng)為柳城縣優(yōu)秀教育工作者（優(yōu)秀教師）；一次評(píng)為柳城縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；三次被評(píng)為柳城縣“基本普及九年義務(wù)教育、基本掃除青壯年文盲”工作先進(jìn)個(gè)人，多次評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師和先進(jìn)個(gè)人。
一、忠誠(chéng)教育，用心做事
楊錦文同志對(duì)教育情有獨(dú)鐘，在農(nóng)村學(xué)校一干就是25年。1986年擔(dān)任校長(zhǎng)后，他還一直堅(jiān)持分別擔(dān)任語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)科的課程。他愛(ài)生如子，教書(shū)育人，成績(jī)優(yōu)秀，教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。有人勸他：校長(zhǎng)學(xué)者事務(wù)多，就不要上課或帶點(diǎn)副科課就行了。但他常是會(huì)意一笑說(shuō)：教學(xué)是本行，“老本”不能丟。其實(shí)真正了解他的都知道，他堅(jiān)持教學(xué)一線是有考量的。一可更好地與教師溝通，做到為人師表；二有利于深入了解教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)。他不僅教學(xué)當(dāng)先，行政工作同樣兢兢業(yè)業(yè)。他是個(gè)事業(yè)心、責(zé)任心特強(qiáng)的人，為實(shí)現(xiàn)好自己承擔(dān)的各項(xiàng)責(zé)任，他想方設(shè)法提高實(shí)現(xiàn)責(zé)任的能力。平時(shí)多一份細(xì)心，觀察思考工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)工作。如對(duì)“留守兒童”的教育與管理，他平時(shí)特別留心，很早提出因應(yīng)之策。采取建立檔案，管理教育責(zé)任到人；加強(qiáng)與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，溝通家長(zhǎng)、師生情等，又如擬定學(xué)校教育教學(xué)管理和校安管理的各項(xiàng)制度，他也注意平時(shí)工作問(wèn)題和工作思路的觀察思考，并提前擬好草案，交校委會(huì)和“教師”討論修改。還有，他每次外出開(kāi)會(huì)或辦事，總留心學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，虛心向他人請(qǐng)教；主持會(huì)議，辦理事情，總是細(xì)心思考準(zhǔn)備在先。這些做法看是平常，卻透出楊錦文校長(zhǎng)對(duì)事業(yè)的忠心。
二、注重自身修養(yǎng)建設(shè)，以身作則
教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)”。這充分說(shuō)明校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，校長(zhǎng)思想素質(zhì)，校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)能力代表著一個(gè)學(xué)校未來(lái)發(fā)展方向，決定著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。他深知這一點(diǎn)，因此他非常重視自身的學(xué)習(xí)與提升。在校長(zhǎng)的工作崗位上，雖然學(xué)校事務(wù)繁忙，事情眾多，但是他從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)自身的學(xué)習(xí)和提高。他認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針、政策法規(guī)，學(xué)習(xí)鄧小平同志關(guān)于建設(shè)有中國(guó)特色的教育理論，不斷學(xué)習(xí)和借鑒縣城重點(diǎn)兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加了縣級(jí)小學(xué)校長(zhǎng)和信息技術(shù)等培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，不斷的充電，洗腦使他的思想能夠與時(shí)俱進(jìn)，視野更加開(kāi)闊，頭腦更加豐富充實(shí)，思維更加敏銳。他不但善于學(xué)習(xí)，更加樂(lè)于研究。他指導(dǎo)廣西教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題的子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)算訓(xùn)練與檢測(cè)教學(xué)研究》獲區(qū)電教館小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)算訓(xùn)練與檢測(cè)教學(xué)研究總課題組頒發(fā)結(jié)題證書(shū)。2007年負(fù)責(zé)的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂合作交流的策略與研究》、《小學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象的預(yù)防和糾正》和《怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》三個(gè)科研小課題，在柳城縣2008年小課題研究成果評(píng)獎(jiǎng)中，分別獲得二等獎(jiǎng)兩個(gè)，三等獎(jiǎng)一個(gè)。
三、加強(qiáng)校安管理，努力創(chuàng)建平安和諧校園
楊錦文校長(zhǎng)在日常的工作中，把學(xué)校校安教育管理工作放在各項(xiàng)工作首位，列入學(xué)校工作的重要議事日程。進(jìn)一步加大安全宣傳教育力度，強(qiáng)化全體師生的安全意識(shí)，積極開(kāi)展安全教育，普及安全知識(shí)，將學(xué)生安全教育滲透到各種教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，利用已發(fā)生的安全事故的典型實(shí)例教育學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)生安全防范能力和自我保護(hù)能力，形成“人人講安全、處處保安全、一切以安全為前提”的濃厚氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生良好的安全習(xí)慣，為師生的學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造了一個(gè)平安的校園環(huán)境。同時(shí)，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)校安全責(zé)任制的落實(shí)，完善了學(xué)校安全教育管理制度，與家長(zhǎng)、教師簽訂了安全教育工作責(zé)任書(shū)，強(qiáng)化了安全責(zé)任人的責(zé)任意識(shí)。開(kāi)展應(yīng)急演練活動(dòng)，提高了師生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件（事故）、抵御自然災(zāi)害、自救逃生的能力。加大學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理力度，爭(zhēng)取所在
村民委的支持，積極開(kāi)展聯(lián)合整治行動(dòng)，凈化校園周邊環(huán)境；抓好學(xué)校食品安全、疾病防疫工作，預(yù)防食物中毒事件和各類(lèi)傳染病的發(fā)生。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全教育管理工作的督促和檢查，狠抓學(xué)校安全各項(xiàng)工作的落實(shí)，注重安全工作過(guò)程管理，認(rèn)真抽查班級(jí)安全教育管理工作的情況，促使了班級(jí)能自覺(jué)落實(shí)各項(xiàng)安全防范工作的措施，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了保障。
四、注重班子隊(duì)伍建設(shè)以誠(chéng)用人
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是一所學(xué)校的核心力量，班子成員的教育觀念和工作作風(fēng)直接影響一個(gè)學(xué)校的健康發(fā)展。為了學(xué)校的改革與發(fā)展，就必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)中他強(qiáng)調(diào)第一要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。使每一位班子成員認(rèn)識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育改革的重要性、必要性和緊迫性，在貫徹落實(shí)課改精神和全面實(shí)施素質(zhì)教育的工作中把自己的工作抓緊、抓實(shí)、抓好。第二要遵循教育規(guī)律。領(lǐng)導(dǎo)本身應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教育基本理論的學(xué)習(xí)，要深入實(shí)際，調(diào)查研究，尊重科學(xué)，提高領(lǐng)導(dǎo)的決策能力。第三要依法治教，執(zhí)行教育法律法規(guī)和國(guó)家教育方針政策，規(guī)范辦學(xué)行為。第四要形成一支作風(fēng)正直、廉潔自律、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、無(wú)私奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子。在班子建設(shè)中牢固樹(shù)立管理就是服務(wù)的觀念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀的意識(shí)。他用行動(dòng)讓班子的每一位成員都能感受到他是在誠(chéng)心真意地為學(xué)校、為老師、為學(xué)生辦事實(shí)。因此班子的每一個(gè)成員都能盡其才，盡其力，盡其能。在他的帶領(lǐng)下，一個(gè)講正氣，講團(tuán)結(jié)，講民主，講奉獻(xiàn)，重實(shí)績(jī)的領(lǐng)導(dǎo)集體，深受教師們的支持和擁護(hù)，有很強(qiáng)的號(hào)召力和凝聚力，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)被認(rèn)可，群眾的信服。
五、以人為本，注重學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)
“做為一名合格的人民教師，一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師，不僅要有精湛的業(yè)務(wù)，還要有高尚的師德。”這是提升一所學(xué)校品質(zhì)的關(guān)鍵。多年的教學(xué)、管理實(shí)踐使他深深懂得，在學(xué)校建設(shè)中，始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)視為學(xué)校管理中一個(gè)永恒的主題。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校工作的主體，教師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素，是學(xué)校的發(fā)展之基、競(jìng)爭(zhēng)之本、提高之源。因此，他全身心地謀劃學(xué)校的發(fā)展，努力辦好人民群眾滿(mǎn)意的學(xué)校。為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，他特別重視學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，在“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，把行風(fēng)視為學(xué)校的生命，把師德做為立校之本，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，對(duì)修訂后的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》經(jīng)常學(xué)習(xí)。要求教師把每一個(gè)學(xué)生裝進(jìn)心中，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。廣大教師進(jìn)一步樹(shù)立了愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的'理想和信念。增強(qiáng)了愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)責(zé)任感，教師的職業(yè)道德素質(zhì)有很大提高，取得了良好的效果。目前這支24位教職工的隊(duì)伍，有十位老師因教書(shū)育人成績(jī)突出，分別評(píng)為市、縣、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者、德育工作先進(jìn)個(gè)人、科研工作先進(jìn)個(gè)人等。有多篇論文在柳州市教育系統(tǒng)德育論文評(píng)比中，榮獲二、三等獎(jiǎng)；學(xué)校被評(píng)為柳城縣“德育工作先進(jìn)單位”。
六、加強(qiáng)管理，提升學(xué)校品位
近年來(lái)，學(xué)校不斷踐行科學(xué)與民主管理，不斷完善學(xué)校的管理制度，狠抓思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)制度化，師德教育經(jīng)�；�，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化。開(kāi)展了以學(xué)教育理論、深鉆課標(biāo)、教材、探討教法與學(xué)法為主要內(nèi)容的每期備一節(jié)最佳教案；上一節(jié)理想的達(dá)標(biāo)課；探討一個(gè)教改項(xiàng)目；讀一本教育理論書(shū)籍及“說(shuō)課”等為主要形式的“校本教研”活動(dòng)，鼓勵(lì)各科教師成為教學(xué)骨干，教書(shū)育人行家。學(xué)校秉承以“德育為首，智育為本，科研為導(dǎo)”的辦學(xué)理念。以“校本培訓(xùn)為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；以素質(zhì)教育為根本，促進(jìn)學(xué)生全面、自主、和諧發(fā)展；以‘家長(zhǎng)學(xué)校’為橋梁，構(gòu)建學(xué)校—家庭—社會(huì)整體育人的教育網(wǎng)絡(luò)。圍繞“校風(fēng)正、治教嚴(yán)、教風(fēng)硬、學(xué)風(fēng)實(shí)、師資強(qiáng)、環(huán)境美、質(zhì)量高，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展”的辦學(xué)特色。堅(jiān)持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹(shù)立“人出課題，課題出人”的意識(shí)。以管理強(qiáng)制化，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課程，讓學(xué)生全面發(fā)展。以科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為己任，學(xué)生健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量品位。由于工作成績(jī)突出，被柳州市希望工程辦公室授予“優(yōu)秀希望小學(xué)”；被柳州市教育局授予“中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及工作先進(jìn)集體”。
七、開(kāi)展校本培訓(xùn)，走科研興校之路
楊錦文校長(zhǎng)十分重視學(xué)校校本教研活動(dòng)，他認(rèn)為課程改革落實(shí)的如何，學(xué)校的校本教研活動(dòng)開(kāi)展是關(guān)鍵，因?yàn)榻處熓钦n堂教學(xué)的脊梁，教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高是學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。因此必須加強(qiáng)教師培訓(xùn)，強(qiáng)化教師繼續(xù)教育和崗位技能訓(xùn)練。學(xué)校開(kāi)展了以提高教師綜合素質(zhì)和適應(yīng)新的課程改
革需要為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)提高工作，倡導(dǎo)做學(xué)習(xí)型、研究型教師。學(xué)校校除了鼓勵(lì)老師們積極參加全方位、多層次、互補(bǔ)性的培訓(xùn)外，更重要的是通過(guò)校本培訓(xùn)和校本教研來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平。一是教師基本功和新技能的訓(xùn)練，側(cè)重抓好教師計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技能的訓(xùn)練。二是以教學(xué)反思和案例分析為重點(diǎn)的校本教研活動(dòng)，為教師如何有效教學(xué)注入了新的理念，教師從校本教研中汲取了成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，提升了教師的理論水平和鉆研業(yè)務(wù)的能力；教師在不斷地學(xué)習(xí)中提高，在反思研究中成長(zhǎng)。三是開(kāi)展小課題研究，大大促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，有效地提高教師的教育教學(xué)水平，縮短了教師原有水平與新課程改革的差距，從而使教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，為學(xué)校培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干和拔尖人才奠定了基礎(chǔ)取得了顯著成效。幾年來(lái)，在縣、鎮(zhèn)的課堂教學(xué)競(jìng)賽中有十多人次獲一、二、三等獎(jiǎng)；在全國(guó)、區(qū)、市、縣教學(xué)科研論文評(píng)獎(jiǎng)中，有近60篇分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)；2008年6月在柳城縣2008年小課題研究成果評(píng)獎(jiǎng)中，有三個(gè)科研小課題分別榮獲二等獎(jiǎng)兩個(gè)，三等獎(jiǎng)一個(gè)。
八、持之以恒，抓好師生讀書(shū)活動(dòng)
愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)活動(dòng)，是對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)他們高尚情操的重要途徑和形式。自開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)以來(lái)，他把讀書(shū)活動(dòng)工作作為全校德育活動(dòng)的重頭戲，竭盡全力，抓緊抓好。每屆讀書(shū)活動(dòng)，從制定計(jì)劃、建立組織、征定用書(shū)到具體指導(dǎo)、征文活動(dòng)、演講活動(dòng)、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都認(rèn)真自抓好。因此，我鎮(zhèn)的讀書(shū)活動(dòng)取得顯著成績(jī)。推薦多名學(xué)生參加讀書(shū)演講比賽和讀書(shū)征文比賽分別獲得區(qū)、市、縣、鎮(zhèn)一、二、三等獎(jiǎng)；多位教師獲得指導(dǎo)獎(jiǎng)。除抓好學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)外，也切實(shí)抓好和落實(shí)2008年“教師閱讀年”活動(dòng)，按照市、縣、鎮(zhèn)《“教師閱讀年”活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，制定了學(xué)�！敖處熼喿x年”活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍”為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)教師“與書(shū)為伴”，將“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責(zé)任”、“讀書(shū)是一種樂(lè)趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方式”。促使教師懂得讀書(shū)是為事業(yè)打底，為人生奠基。從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)。在整個(gè)“教師讀書(shū)”活動(dòng)收到的效果顯著。教師撰寫(xiě)的讀書(shū)筆記500多份，約20萬(wàn)多字，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)反思、教學(xué)案例200多篇。有三位教師評(píng)為柳州市2008年教師閱讀年“主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”積極分子。
先進(jìn)教育工作者先進(jìn)事跡材料 篇3
我叫崔紅俊，現(xiàn)任新鄭市郭店鎮(zhèn)前時(shí)完全小學(xué)校長(zhǎng)。我于1988年參加工作，至今已有24個(gè)年頭。從參加工作那一天，我就認(rèn)真聽(tīng)從老領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨，秉承真抓實(shí)干的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持踏踏實(shí)實(shí)的做人態(tài)度，保持勤勞質(zhì)樸的教師本色，努力奮斗在三尺講壇之上。2006年8月，由于領(lǐng)導(dǎo)的信任；我走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。雖然成了校長(zhǎng)，但我并沒(méi)有忘記肩上的責(zé)任，我仍然在我所摯愛(ài)的教育熱土上，播撒著汗水和希望，用我和同志們的努力去換取學(xué)校的春色滿(mǎn)園。
一、消除安全隱患，我愿為學(xué)生的生命安全筑起一道堅(jiān)固的防線。
安全是學(xué)校工作的底線。為此，我堅(jiān)持每周對(duì)全校師生進(jìn)行安全教育，提高師生的安全意識(shí)，還堅(jiān)持周周排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即整改。我把消除安全隱患當(dāng)作是自己校長(zhǎng)工作的大事來(lái)抓。
綜合樓后積水嚴(yán)重，學(xué)生玩耍中曾多次摔倒，雖無(wú)生命之憂(yōu)，卻是安全隱患。為徹底改觀這種現(xiàn)象，我就組織全校男教師，利用周末放學(xué)的時(shí)間，找人徹底改修了下水道，排除隱患。去年我在安全隱患排查中發(fā)現(xiàn)男女廁所都存在著很大的問(wèn)題，在2010年暑假就利用上級(jí)撥付資金對(duì)兩個(gè)廁所進(jìn)行全面整修，全部消除了安全隱患。
在我的6年校長(zhǎng)履歷中，所在學(xué)校從未出現(xiàn)安全事故，這是我對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)做到的最好的交代，有利的保障了師生生命和財(cái)產(chǎn)安全。
二、改善辦學(xué)條件，我為學(xué)校的教育教學(xué)工作添加了強(qiáng)大的助推劑。
我把自己的精力實(shí)實(shí)在在的'放在改善辦學(xué)條件上。實(shí)地測(cè)量、與領(lǐng)導(dǎo)組磋商、科學(xué)編制預(yù)算、親自監(jiān)工實(shí)施，近三年，學(xué)校發(fā)生了天翻地覆的變化：
2010年以來(lái)，學(xué)校共添置電腦近10臺(tái)，打印機(jī)5臺(tái)，安裝了校園廣播系統(tǒng)和校內(nèi)監(jiān)控系統(tǒng)，開(kāi)拓安置了心理咨詢(xún)室，引進(jìn)了先進(jìn)的班班通教學(xué)系統(tǒng)，積極籌備了校際交流活動(dòng)等等。辦學(xué)條件的改善，極大的提升了教育教學(xué)品味，提高了課堂教學(xué)效率，使廣大教師能快速高效的開(kāi)展教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，為素質(zhì)教育的開(kāi)展做了基礎(chǔ)性的鋪墊。2012年7月，我校以?xún)?yōu)勢(shì)積分獲得了郭店鎮(zhèn)全體小學(xué)綜合評(píng)比第一名。
三、狠抓教育教學(xué)，我為師生的共同發(fā)展提供了強(qiáng)大的保障。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。認(rèn)真抓好教學(xué)工作，一直是我校長(zhǎng)工作的重中之重。我積極組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方法，讓導(dǎo)學(xué)法代替舊的課堂教學(xué)模式，讓道德課堂的理念深入人心。我鼓勵(lì)教師積極參與教科研工作，以科研促教學(xué)。時(shí)麗貞同志在“培優(yōu)扶弱”工作中，善于找問(wèn)題、想方法，取得了顯著的成績(jī)，獲得了市教科研成果一等獎(jiǎng)；我要求教師積極參與科研立項(xiàng)，并在日常教學(xué)中認(rèn)真實(shí)施研究。在同志們的努力下2012年共有12人獲得了新鄭市教科研成果一、二獎(jiǎng)。
我狠抓常規(guī)教學(xué)，聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)評(píng)比、教案檢查等各項(xiàng)教研活動(dòng)貫穿每個(gè)學(xué)期，我堅(jiān)持走向課堂，認(rèn)真聽(tīng)課，和教師探討課堂教學(xué)的好方法，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2012年，我校的陳書(shū)欣、楊紹森、司曉海、時(shí)會(huì)玲等四位同志分別獲得了河南省和鄭州市的優(yōu)質(zhì)課證書(shū)。
四、樹(shù)立個(gè)人形象，我為全體師生豎起了一面旗幟。
我嚴(yán)于律己、寬以待人，工作中總是身先士卒，率先垂范，為師生學(xué)習(xí)的楷模。我在教育先進(jìn)強(qiáng)縣市驗(yàn)收工作中，深入工作第一線與教導(dǎo)主任一起領(lǐng)悟檔案中文字材料、數(shù)字、表格等之間的關(guān)系，理清思路，做好各項(xiàng)檔案的整理。我長(zhǎng)時(shí)間住在學(xué)校，和老師們一起加班加點(diǎn)，通宵達(dá)旦地工作，將各項(xiàng)檔案按要求整理完好。
我早到晚歸，不管風(fēng)霜雨雪從不間斷。為了搞好學(xué)校的各項(xiàng)建設(shè)，我的雙休日都是在學(xué)校里度過(guò)的，連節(jié)假日也很少休息。我和老師們一道，加固欄桿、澆砌臺(tái)階、硬化地面、栽種樹(shù)木、布置教室只要你想，你總能看到我的身影。
我以自己的行動(dòng)詮釋著自己的信念：“工作上多點(diǎn)吃苦，生活上少點(diǎn)享受；做社會(huì)、家庭、學(xué)校滿(mǎn)意的校長(zhǎng)�！�
先進(jìn)教育工作者先進(jìn)事跡材料 篇4
李東,理學(xué)院數(shù)學(xué)系教師，講師。自2007年畢業(yè)來(lái)校后，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔(dān)任理學(xué)院數(shù)學(xué)系分析教研室副主任、理學(xué)院教學(xué)秘書(shū)，現(xiàn)任理學(xué)院教科辦副主任。他政治思想覺(jué)悟高，為人正派，作風(fēng)樸實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，在平凡的工作崗位上始終把教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人貫穿在工作中。
一、思想素質(zhì)良好，政治信念堅(jiān)定
思想政治素質(zhì)好，理想信念堅(jiān)定，能夠正確地貫徹執(zhí)行黨的教育方針和各項(xiàng)方針政策，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。自參加工作以來(lái)，一直從事教學(xué)一線工作，教學(xué)工作熱情飽滿(mǎn)，特別是在任理學(xué)院教科辦副主任期間，很好地配合領(lǐng)導(dǎo)的工作，表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織觀念和大局意識(shí)。
二、努力提高教學(xué)水平，熱心教書(shū)育人
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。自承擔(dān)數(shù)學(xué)系本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)以來(lái)，完成學(xué)院規(guī)定教學(xué)工作量，先后講授過(guò)的課程有《計(jì)算方法》、《數(shù)學(xué)分析習(xí)題》、《經(jīng)典幾何》、《圖論》和《微分幾何》等。在具體工作中，能夠做到把好教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一關(guān)，工作態(tài)度端正。備課詳盡、細(xì)致，精心設(shè)計(jì)教案，能夠在教學(xué)過(guò)程中較好地掌握教學(xué)節(jié)奏。在課堂教學(xué)這一最重要的環(huán)節(jié)，以知識(shí)的傳授為根本，注意與學(xué)生的溝通與交流，總是達(dá)到良好的教學(xué)效果。為了更快和更好的提高課堂授課效果，傳授學(xué)生更多更新的知識(shí)，還非常重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和工作技能的'提高。無(wú)論是重復(fù)課還是新開(kāi)課，都認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，不斷充實(shí)新的內(nèi)容，并且注重授課方法，充分發(fā)揮教師、學(xué)生兩個(gè)主體的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，極大地提高了課堂學(xué)習(xí)效果。
除了課堂教學(xué)，每年還承擔(dān)了部分畢業(yè)生的論文指導(dǎo)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫(xiě)作直到定稿的完成，都做到仔細(xì)過(guò)問(wèn)、悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生能很快認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，使論文寫(xiě)作得以順利完成。對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)同樣認(rèn)真負(fù)責(zé)。
三、重視教學(xué)改革與科研工作
重視教學(xué)改革，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。在繁瑣的日常教學(xué)和教學(xué)管理工作，不忘總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，參與校級(jí)教學(xué)研究與教育科研立項(xiàng)3項(xiàng)，參與教改論文3篇。主持教育廳項(xiàng)目《一種復(fù)雜供應(yīng)鏈系統(tǒng)的可靠性模型分析》，主持校級(jí)科研項(xiàng)目3項(xiàng)，分別是《一組可修復(fù)設(shè)備的可靠性分析》、《一類(lèi)帶有變號(hào)參數(shù)多點(diǎn)邊值問(wèn)題解的分析》、《最短路問(wèn)題及應(yīng)用》，參與教育廳項(xiàng)目4項(xiàng)，校級(jí)立項(xiàng)6項(xiàng)，出版專(zhuān)著1本《三部件串并聯(lián)可修復(fù)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、可靠性和數(shù)值解》，發(fā)表論文3篇。
先進(jìn)教育工作者先進(jìn)事跡材料 篇5
邢明志，1965年6月出生，大學(xué)學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。1986年7月從教以來(lái)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，政治堅(jiān)定，遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。勤勤懇懇，始終堅(jiān)守在關(guān)愛(ài)學(xué)生，服務(wù)育人的第一線。近二十多年的教學(xué)生涯，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)了青春，為地方經(jīng)濟(jì)的繁榮奉獻(xiàn)了力量，所帶學(xué)生遍布四面八方，成為建設(shè)祖國(guó)的優(yōu)秀人才。他是一名品德高尚，業(yè)務(wù)精深，擅長(zhǎng)管理的優(yōu)秀教師。
一、堅(jiān)守崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)。
邢明志同志，自參加工作以來(lái)，始終堅(jiān)持教學(xué)第一線。幾十年來(lái)堅(jiān)持早上班，晚下班。模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。依法執(zhí)教、為人師表、教書(shū)育人，在推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了突出成績(jī)。在平凡的工作崗位，兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，做出了不平凡的成績(jī)。
二、深鉆業(yè)務(wù)，成果豐碩。
作為一名優(yōu)秀的師范生，他畢業(yè)之際，有條件分到較好的崗位，他以對(duì)教育的.摯愛(ài)，決心扎根農(nóng)村，畢業(yè)后自愿到農(nóng)村中學(xué)任教。自踏上講臺(tái)，他便深鉆業(yè)務(wù)，自學(xué)研修，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，手捧教材，深鉆細(xì)研，力求深入淺出。把抽象的思想概念，詮釋地淺顯易懂，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。他那精深的教學(xué)技藝，取得了驕人成績(jī)。所帶學(xué)科成績(jī)，在各項(xiàng)測(cè)評(píng)中均是名列前茅。2008、2009年中考，他所帶的政治學(xué)科，均分、優(yōu)秀率均居全縣第二名。2011、2012年中考所帶政治學(xué)科在全縣位居前列。他先后主持并參與了多項(xiàng)課題研究，為學(xué)校政治教學(xué)探索一條高效之路，使政治學(xué)科成為我校乃至周邊地區(qū)的品牌學(xué)科，曾多次執(zhí)教市縣公開(kāi)課，均獲好評(píng)。他有多篇論文發(fā)表在淮北教育雜志上。在他的指導(dǎo)和培養(yǎng)下，多名青年教師已成為我校的骨干教師。指導(dǎo)青年教師黃勝軍撰寫(xiě)的論文榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，他曾參與試題、命題研究，多次榮獲市縣一等獎(jiǎng)。
三、崗位轉(zhuǎn)變，始終如一。
1996年3月根據(jù)工作需要他擔(dān)任學(xué)校總務(wù)主任，多年來(lái)，他始終把勤儉節(jié)約、服務(wù)育人貫穿于后勤工作的始終。教育學(xué)生，遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)公物，養(yǎng)成隨手停電關(guān)水的良好習(xí)慣，一年至少為學(xué)校節(jié)約資金上萬(wàn)元。因工作的性質(zhì)，假期和雙休日基本上沒(méi)有休息過(guò)，2007年暑期，他全程參與學(xué)校女生宿舍樓的建設(shè)；2008年暑期改建食堂操作間，并裝修了餐廳，徹底改變了師生的就餐環(huán)境；2009年暑期修建水沖廁所，他帶領(lǐng)職工拆除30余間房屋，并平整地基，為學(xué)校節(jié)約資金達(dá)2萬(wàn)余元；2010年暑期學(xué)校加固樓房、維修籃球場(chǎng)、拆房搬家，整個(gè)假期他又堅(jiān)守在加固工地的第一線；2011年暑期為了迎接文明城市的驗(yàn)收檢查，他親自帶領(lǐng)職工粉刷墻壁、維修地平、宿舍樓、桌椅板凳等，并修建了120米下水道，安裝自來(lái)水管道180米，改造更新校內(nèi)供電線路890米，為學(xué)校節(jié)約資金10萬(wàn)余元。2012年9月至今在惠軍校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，他積極主動(dòng)協(xié)調(diào)資金，修建改建了校東大門(mén)、北大門(mén)以及理化生實(shí)驗(yàn)室，添置了課桌凳，為滿(mǎn)足學(xué)校住宿新建了六間板房，現(xiàn)在又開(kāi)工建設(shè)了男生宿舍及操場(chǎng)，整修了假山、長(zhǎng)廊，綠化美化了校園，使學(xué)校面貌煥然一新。雖然犧牲了自己的休息時(shí)間，但是他卻毫無(wú)怨言。
四、教學(xué)是大事，安全無(wú)小事。
隨著學(xué)校的轉(zhuǎn)型，他主動(dòng)做好學(xué)校各項(xiàng)工作，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)的管理，做到收支明細(xì)，一月一公示，加強(qiáng)食堂食品衛(wèi)生安全管理，做到對(duì)學(xué)校食堂每周一督察，加強(qiáng)男女生宿舍管理，做到每晚三查勤。特別注重安全管理，定期或不定期排查隱患。從而規(guī)范了辦學(xué)行為，杜絕了一切安全事故的發(fā)生，因此學(xué)校多次被評(píng)為市縣“平安學(xué)校”和“平安示范學(xué)�！�。
總之，作為一名教師，他是一名敬業(yè)、樂(lè)業(yè)，成果豐碩的優(yōu)秀教師；作為一名總務(wù)主任，他又是一名心系學(xué)校、事無(wú)巨細(xì)的管“家”好手。他敢說(shuō)敢做，教學(xué)中他“善說(shuō)”，管理中他“敢做”。言行一致，率先垂范，他就是我校的優(yōu)秀教師邢明志。
先進(jìn)教育工作者先進(jìn)事跡材料 篇6
徐嵐在“本溪”這所以“創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、敬業(yè)、求實(shí)”為傳統(tǒng)精神的上海市示范幼兒園、“市課改園”的教師崗位上工作了十多年。她和“本溪”一起經(jīng)歷成功的“輝煌”，她也品嘗著示范園工作的“辛苦”。但她始終滿(mǎn)懷激情地投入教育教學(xué)工作�？梢哉f(shuō)，她是與“本溪”和孩子們共同成長(zhǎng)起來(lái)的。
在本溪工作的的十多年時(shí)間里，徐嵐從一個(gè)普通的教師逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)入黨積極分子、政治學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、工會(huì)小組長(zhǎng)和工會(huì)委員。她以兢兢業(yè)業(yè)、勤懇踏實(shí)的工作態(tài)度贏得了同事和家長(zhǎng)的信任;同時(shí)又以高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神為孩子們的成長(zhǎng)開(kāi)辟了一片廣闊的天空。作為“課改基地”的教師，她義無(wú)返顧的投入幼教改革。她全程參與的“二期課改”，使她轉(zhuǎn)變觀念，找到現(xiàn)代化的教育觀念，掌握學(xué)習(xí)、思考的方法，并且嘗試與教育實(shí)踐相結(jié)合，將幼兒的自主發(fā)展作為培養(yǎng)的目標(biāo)與途徑，較好的實(shí)踐了與“幼兒發(fā)展為本”的`理念。成為了 “示范園”中具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力的骨干教師。
在經(jīng)歷了“一期”和“二期”的課改之后，逐漸積累起課改經(jīng)驗(yàn)的她，又先后于20**年到20**年連續(xù)3年被園方聘為成熟教師，成為園內(nèi)課題小組“幼兒自主性探索學(xué)習(xí)活動(dòng)”研究的帶頭人，并于20**年11月獲得楊浦區(qū)“二期課改”先進(jìn)的榮譽(yù)。 敬業(yè)愛(ài)崗 理解至上 徐嵐總是快樂(lè)地工作著，并且用她快樂(lè)的笑容影響著周?chē)募议L(zhǎng)和同事們。在本溪的工作以及全程參與的課改經(jīng)歷，為她積累了不少寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。她常常會(huì)將自己的一些新奇的想法和經(jīng)驗(yàn)“拿來(lái)”與同事們共享，有時(shí)同事遇到問(wèn)題她也總是主動(dòng)幫助解決或提出自己的建議;有的同事新來(lái)不久，不太了解“二期課改”的理念和方式，她也會(huì)耐心地進(jìn)行解釋和分析，幫助她們盡快地融合到快節(jié)奏的工作當(dāng)中。有的教師剛參加工作不久，對(duì)于一些教育、教學(xué)的方法還不很熟練，她會(huì)手把手地上一次示范活動(dòng)…… 在徐嵐的心里，教師已經(jīng)不僅僅是一個(gè)職業(yè)。
她每天都會(huì)早早地來(lái)到幼兒園，一頭扎進(jìn)孩子堆里和孩子們一起做游戲、一起鍛煉，孩子的每一個(gè)動(dòng)作和表情都在她的眼睛里，成為她解讀孩子的有力依據(jù)。她總是將孩子們的事情掛在嘴上，記在心里，無(wú)論走到哪里都會(huì)聽(tīng)到她在繪聲繪色地講述孩子的事情，這已經(jīng)成為她最大的快樂(lè)。也是憑著這樣的一份熱情，她與孩子之間已經(jīng)建立起了一種親密的關(guān)系，亦師亦友，她常說(shuō)：沒(méi)有不聰明的孩子，只有不聰明的老師。 在家長(zhǎng)的眼里，徐老師是個(gè)愛(ài)嘮叨的人。她總是會(huì)拉著家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子的事，說(shuō)點(diǎn)想法、給點(diǎn)建議;面對(duì)那些總有著許多不放心地爺爺奶奶，她總是笑臉相迎，耐心應(yīng)對(duì);并對(duì)家長(zhǎng)的要求做好細(xì)致的回應(yīng)，哪個(gè)孩子的身體不好要及時(shí)添加衣服，哪個(gè)孩子的眼鏡要及時(shí)佩戴等等，一些細(xì)瑣的小事都映在她的腦子里。
她會(huì)非常仔細(xì)的觀察孩子的一言一行，并及時(shí)與家長(zhǎng)交流和溝通，還及時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有孤獨(dú)癥傾向的孩子，為家長(zhǎng)提出了及時(shí)看病和治療的建議。她用自己的真誠(chéng)贏得了家長(zhǎng)的好評(píng)，也使家長(zhǎng)能夠真正地放心將孩子交到老師的手上。 大膽創(chuàng)新 尋求突破 本溪精神是挑戰(zhàn)自我使她不斷尋求教育業(yè)務(wù)上的更大的突破。這時(shí)，“二期課改”給她帶來(lái)了新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在徐嵐心中燃起了“迎接挑戰(zhàn)”的激情，主動(dòng)投入教育改革。通過(guò)及時(shí)的、不斷的學(xué)習(xí)、思考，實(shí)踐新的理念蕩滌著頭腦中已有的教育理念和教學(xué)習(xí)慣，在激烈碰撞，反思中獲得“眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī)”的教育觀念，促使孩子發(fā)展的同時(shí)也為她迎來(lái)了一片個(gè)人成長(zhǎng)的廣闊天空。 根據(jù)“二期課改”以幼兒發(fā)展為本，關(guān)注幼兒的主體意識(shí)和初步的社會(huì)意識(shí)。
先進(jìn)教育工作者先進(jìn)事跡材料 篇7
有這樣一個(gè)童話：在古代國(guó)家，有一天，國(guó)王邀請(qǐng)全國(guó)的功臣來(lái)參加頒獎(jiǎng)大會(huì)，將軍、工程師、騎士、貴族、農(nóng)場(chǎng)主和一名教師都來(lái)參加這個(gè)大會(huì)，大家都在議論這枚勛章會(huì)花落誰(shuí)家，結(jié)果國(guó)王宣布這位教師上前來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。國(guó)王說(shuō)：是教師辛勤耕耘，培養(yǎng)一代又一代的孩子，我授之于她這個(gè)榮譽(yù)，是當(dāng)之無(wú)愧的。眾人紛紛鼓掌祝賀……
童話中，她領(lǐng)悟到知識(shí)的力量和教師職業(yè)的無(wú)比神圣，從此也樹(shù)立起了她的理想——做一名教師! 她就是新壩幼兒園陳月芳老師。領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng)贊她：“勤懇、實(shí)在、有潛力，有發(fā)展前途”;同事們提起她： “真誠(chéng)、進(jìn)取、熱情”;孩子、家長(zhǎng)們談到她：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”……認(rèn)識(shí)她的人都說(shuō)她是個(gè)開(kāi)朗、樂(lè)觀、向上、工作積極肯干、處處雷厲風(fēng)行，有著很強(qiáng)責(zé)任心的人。她總是這樣說(shuō)：“一個(gè)人如果只具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)和良好的素質(zhì)是根本不行的幼兒園教師先進(jìn)事跡材料3篇幼兒園教師先進(jìn)事跡材料3篇。一切從頭開(kāi)始，做一名讓孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)都認(rèn)可的好教師�！庇谑撬秊樽约憾ㄏ铝伺Φ姆较�。朝著這一方向，十幾年來(lái)她不斷探索、進(jìn)取、努力完善自己，去實(shí)現(xiàn)諾言。
“用愛(ài)詮釋教育”，這是陳老師一直向往并為之不斷追求的教育境界。 記得有一年 陳 老師帶大班，下學(xué)期班上來(lái)了一位叫飛飛的小朋友，飛飛是一個(gè)患有先天性耳聾、一條腿有點(diǎn)殘疾的孩子，開(kāi)學(xué)第一天，飛飛的媽媽誠(chéng)懇的說(shuō)：本來(lái)要把飛飛送到聾啞學(xué)校去，知道幾個(gè)同事的孩子在你的班上，我想讓飛飛有個(gè)伴�？粗⒆涌蓯�(ài)的'小臉蛋，再想到可憐的孩子卻無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，陳老師覺(jué)得一陣陣心疼 …… 幾天下來(lái)，飛飛還算能干，小朋友做早操排隊(duì)時(shí)，他看到 陳老師敲鈴知道要集合，于是也會(huì)在 陳 老師的攙扶下走過(guò)來(lái)排隊(duì)。為了讓飛飛學(xué)會(huì)說(shuō)話， 陳 老師每天上課時(shí)有意識(shí)地用身體語(yǔ)言給他提示，鼓勵(lì)他。
一些圖形卡片，讓班上幾個(gè)能干的小朋友一起說(shuō)圖形卡上的詞語(yǔ)，讓飛飛對(duì)著他們的口型學(xué)幼兒園教師先進(jìn)事跡材料3篇默認(rèn)。有一次上課時(shí)，小朋友正在興奮的回答著一個(gè)個(gè)的問(wèn)題， 陳 老師驚訝地發(fā)現(xiàn)飛飛也舉高了小手，嘴里還不停地叫“老師、老師”，叫得雖然不是不很清楚，但確實(shí)是在叫老師，一下子全班都興奮起來(lái)，飛飛會(huì)說(shuō)話嘍!飛飛會(huì)說(shuō)話嘍!那天，他媽媽來(lái)接的時(shí)候聽(tīng)到這個(gè)消息不敢相信，在 陳 老師和班里小朋友的鼓動(dòng)下，飛飛用勁叫了一聲“老師”，聽(tīng)著從兒子嘴里發(fā)出的聲音，飛飛的媽媽蹲在兒子的身邊激動(dòng)的一句話也說(shuō)不出來(lái)，好半天，這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親才含著眼淚對(duì)她說(shuō)“老師啊， 看了你們上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致，什么叫耐心。 ”。
這樣的例子在陳月芳老師從教的15年里，可以說(shuō)是不甚枚舉。雖然辛勞，但刷新了超越、充盈著快樂(lè)、帶來(lái)了滿(mǎn)足，陳老師用“無(wú)怨無(wú)悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長(zhǎng)的每一個(gè)堅(jiān)實(shí)步伐。
先進(jìn)教育工作者先進(jìn)事跡材料 篇8
大家好，我是錦園園區(qū)的教科室主任周祥微，今天能夠在這里分享我的先進(jìn)事跡，倍感榮幸又覺(jué)忐忑。感謝大家的信任和支持，抱成一團(tuán)成就十六幼、成就彼此。能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者，既是命運(yùn)的選擇偶然也是順應(yīng)環(huán)境的必然，我深感“比選擇更重要的是堅(jiān)持”。
一、懵懂堅(jiān)持，改變未來(lái)
我來(lái)自永嘉縣一個(gè)普通農(nóng)民家庭，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村里少有女孩能夠初中畢業(yè)繼續(xù)求學(xué)，哥哥和弟弟往往是家里的希望。而我憑著一股倔強(qiáng)的堅(jiān)持，跟父母討價(jià)還價(jià)，為了盡早參加工作減輕家庭負(fù)擔(dān)，最后放棄了讀高中考大學(xué)的夢(mèng)想，向父母妥協(xié)選擇了幼兒師范，通過(guò)自學(xué)藝術(shù)技能通過(guò)面試，以永嘉縣第一名的高分爭(zhēng)取到了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次堅(jiān)持讓我突破了農(nóng)村里重男輕女、女孩早早輟學(xué)的命運(yùn)環(huán)，走向一個(gè)不同的未來(lái)。
我在鄉(xiāng)村學(xué)校和在師范學(xué)校里的不同學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我深深覺(jué)得：“不厚其棟，不能任重；不敬其業(yè)，不能任教�！币虼�，我用農(nóng)民的淳樸與認(rèn)真為自己不斷積累專(zhuān)業(yè)能量。1997年開(kāi)始在永嘉縣實(shí)驗(yàn)幼兒園工作的8個(gè)年頭里，我?guī)Я薔屆半路接手的大班和一屆完整的.小班。我堅(jiān)持手寫(xiě)備課半日活動(dòng)、每節(jié)課都寫(xiě)反思、每周都有讀書(shū)筆記和保教總結(jié)，利用一切空余時(shí)間聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，那時(shí)候沒(méi)有電腦和打印機(jī)、沒(méi)有種類(lèi)豐富的環(huán)創(chuàng)材料，大時(shí)候大家都是半天上班半天休息，而遠(yuǎn)離家庭的我總是全天在園加班加點(diǎn)，充分準(zhǔn)備純手工制作的教玩具，就是為了每節(jié)課都讓孩子們喜歡。
二、二次選擇，勇敢改變
隨著自身經(jīng)驗(yàn)的積累和思想的成熟，我逐漸不滿(mǎn)足于當(dāng)下一成不變的教學(xué)模式，陷入專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)瓶頸狀態(tài)。家在溫州的我在奔波中開(kāi)始反思自己的下一步選擇，恰逢溫三幼大自然園區(qū)創(chuàng)辦，2005年我毅然向教育局提出辭職，放棄了永嘉教師編制，來(lái)到溫三幼應(yīng)聘成為一名普通班主任，成為了別人眼中“勇敢的傻子”。而我則開(kāi)始了默默堅(jiān)持的第二個(gè)8年。
這期間我非常滿(mǎn)足于能夠全身心接觸更有深度和更有變化的教學(xué)工作，在溫三幼的管理文化和專(zhuān)業(yè)環(huán)境中，我成長(zhǎng)迅速，6次被評(píng)為最美三幼人、家長(zhǎng)滿(mǎn)意教師、區(qū)優(yōu)秀教師等，而在傳幫帶的教研組工作中，我總是將自己的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意想法在實(shí)踐中與伙伴們共享、不斷提升班級(jí)保教工作質(zhì)量，當(dāng)自己的組員迅速成長(zhǎng)并收獲成果的時(shí)候，我也找到了職業(yè)成就感和幸福感，這時(shí)候我成為了三幼有口皆碑的“微笑姐姐”。因?yàn)槊鎸?duì)困難、挑戰(zhàn)和求助時(shí)，我總是微笑面對(duì)、默默幫扶和努力付出，營(yíng)造了溫馨自然、如家人般的工作氛圍。
都說(shuō)機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的，2013年我考上了鹿城區(qū)編制第2名，開(kāi)始接觸教學(xué)管理中，從此又開(kāi)始了5年教輔工作。這是很具挑戰(zhàn)的5年，而我很慶幸能與淡定而自信的董克儉主任合作管理園區(qū)教學(xué)，從剛上任的保育員辭職事件、幼兒意外傷害等棘手事件處理中結(jié)下了深厚的革命情誼。我們一起在細(xì)節(jié)中堅(jiān)持、在常態(tài)中提升，順利以高分完成省一復(fù)評(píng)、溫州市衛(wèi)生保健示范園評(píng)審等，并在第一批學(xué)生營(yíng)養(yǎng)與健康教育試點(diǎn)校工作中受到市教育局張作任老師的高度贊賞。
三、順勢(shì)堅(jiān)持，成就未來(lái)
我相信性格決定命運(yùn)，在每一次看似不由自主的選擇背后，我選擇了堅(jiān)持，也許堅(jiān)持就是最好的選擇，我很感激所有的選擇與堅(jiān)持最終讓我遇到生命中的貴人——金全園長(zhǎng)，而我與溫十六幼的緣分也是從未想過(guò)的水到渠成。從某次不經(jīng)意的偶然遇見(jiàn)、道聽(tīng)途說(shuō)的只言片語(yǔ)，從參觀學(xué)習(xí)的聆聽(tīng)與凝視、到電話溝通感受到了金園長(zhǎng)的溫婉大氣和美麗智慧，我在2018年十分榮幸的調(diào)入了溫十六幼，開(kāi)始了更具挑戰(zhàn)的新團(tuán)隊(duì)磨合與園區(qū)教科研管理工作。
面對(duì)新環(huán)境、新課程，我唯有學(xué)習(xí)探索、砥礪前行來(lái)面對(duì)挑戰(zhàn)，通過(guò)勤勉問(wèn)道于網(wǎng)絡(luò)，執(zhí)著求知與書(shū)本之外，走進(jìn)課程現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)觀察與反思、尋找問(wèn)題并嘗試突破，堅(jiān)持幼兒發(fā)展第一、保教并重提升的任務(wù)目標(biāo)，通過(guò)充分準(zhǔn)備和深度教研，與全體老師共同探討，持之以恒、善思瑾行。在園領(lǐng)導(dǎo)的信任與全體老師們的真誠(chéng)支持下，我感受到了自己的突破性成長(zhǎng)，我用堅(jiān)持學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作和任務(wù)。作為高齡二胎媽媽?zhuān)也粩嘞螯S思來(lái)主任學(xué)習(xí)，盡量利用深夜讀出時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和文案梳理與反思，而工作時(shí)間盡可能用于團(tuán)隊(duì)探討和保教管理工作。無(wú)論是分內(nèi)職責(zé)還是分外幫襯，我都不遺余力善始善終，雖有舍小之時(shí)，卻有求大得之效。
作為溫十六幼教科研負(fù)責(zé)人，我懷著一份情懷與使命，堅(jiān)持“圍繞課程、立足課堂、課題引領(lǐng)、教科研一體”發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題、做真實(shí)的研究、努力營(yíng)造班班有特色、人人有課題的教科研氛圍。我園收獲了省級(jí)課題三等獎(jiǎng)、市級(jí)課題一等獎(jiǎng)和區(qū)級(jí)課題一二三等獎(jiǎng)的成果，本學(xué)期新立項(xiàng)市級(jí)課題3項(xiàng)、區(qū)級(jí)課題10項(xiàng)，讓我們一起在真是問(wèn)題中碰撞、實(shí)踐、反思、共進(jìn)，相信一定未來(lái)可期。
比選擇更重要的是堅(jiān)持，堅(jiān)持是最好的選擇，我相信勤能補(bǔ)拙、越努力越幸福，讓我們一起懷揣教育情懷，以愛(ài)之名堅(jiān)持在幼教崗位，讓自己的堅(jiān)持能像星星之火點(diǎn)燃并溫暖周?chē)囊磺�，給自己的初心許下圓滿(mǎn)。也希望每個(gè)行走在教育路上的你我他，能夠在選擇中堅(jiān)持，在堅(jiān)持中成長(zhǎng)，成就自己進(jìn)而成就每一個(gè)孩子。
先進(jìn)教育工作者先進(jìn)事跡材料 篇9
三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)心，放飛希望，樂(lè)此不疲，從教十七年來(lái)，鄒老師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，并鑄就了“敬業(yè)、愛(ài)生、重教、實(shí)干”的工作作風(fēng)，贏得了廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。
一、立身煉志正師德
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，從踏上教師崗位的第一天起她就深感肩上的擔(dān)子沉重。要做事先要做人，教師要提高自身的人格魅力，通過(guò)老師的言傳身教，影響學(xué)生的人格人品的形成。在擔(dān)任班主任期間，班級(jí)舉辦的大型活動(dòng)，她都會(huì)滿(mǎn)腔熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去拼搏，共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)事務(wù)，要求學(xué)生做到的，首先要求自己能做到。身教重于言傳，對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用。
她深知，作為一名教師，首先要有仁愛(ài)之心，這也是師德的核心內(nèi)容。而教師的愛(ài)的著力點(diǎn)就是學(xué)生。用愛(ài)為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，用愛(ài)幫助學(xué)生揚(yáng)起心海的風(fēng)帆。在日常生活中，她與學(xué)生是朋友、是姊妹、是母女。她能夠鋪下身子、放下架子、耐下性子，用心去與學(xué)生交流。她總能在班內(nèi)營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)管理氛圍，與學(xué)生建立民主、平等和相互理解的新型師生關(guān)系。她在擔(dān)任班主任期間，與班內(nèi)每一位同學(xué)都建立心靈交流本，與學(xué)生之間“只有一支筆的距離”。她還通過(guò)宿舍座談會(huì)等形式走入學(xué)生中去，成為學(xué)生中的一員，用真摯誠(chéng)懇的熱情和愛(ài)生如子的心取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良師益友。她在學(xué)生管理上建立了分層推進(jìn)的體制，公平公正對(duì)待每一名同學(xué)，尊重他們的獨(dú)立人格，引導(dǎo)他們重塑自信心，樹(shù)立職業(yè)理想，使每位學(xué)生都能夠看到自己的閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)自信心！
二、積極進(jìn)取練師能
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，老師的本職工作就是為學(xué)生傳授知識(shí)。自工作以來(lái)，她已教過(guò)六十多個(gè)班級(jí)，為幾千名學(xué)生上過(guò)課。她每周上12—24節(jié)課，雖然工作量大，但仍一絲不茍，每學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考核都是優(yōu)秀。為了更好的做好教育教學(xué)工作，于2009年考取了國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師資格證書(shū)，2012年參加國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心十一五重點(diǎn)課題《中國(guó)學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究》子課題《濰坊商校<心理健康教育>校本教材》的`編寫(xiě)工作，并獲課題研究成果一等獎(jiǎng)。在教學(xué)中，她積極參加各項(xiàng)教學(xué)比賽和教學(xué)實(shí)驗(yàn)。為保證在大賽中能夠取得好的成績(jī)，她把年幼的孩子放在家中，帶領(lǐng)學(xué)生日夜訓(xùn)練，當(dāng)身體不適時(shí)，只是吃點(diǎn)緩解癥狀的藥，繼續(xù)投入到訓(xùn)練中。功夫不忘初心人，付出終得回報(bào)。在2005年山東省教學(xué)研究室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中她獲得餐旅專(zhuān)業(yè)一等獎(jiǎng)；在2004年舉辦的全省中職學(xué)校飯店服務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能大賽，她校代表隊(duì)獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，并囊括全部三個(gè)單項(xiàng)的第一名，本人獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；在2010年舉辦的全國(guó)中等職業(yè)院校導(dǎo)游服務(wù)技能大賽中指導(dǎo)學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的稱(chēng)號(hào)；在2012年舉辦的全省中職學(xué)校酒店服務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能大賽中指導(dǎo)學(xué)生一舉獲得一等獎(jiǎng)，本人獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的稱(chēng)號(hào)；在2012年舉辦的全國(guó)職業(yè)院校酒店服務(wù)技能大賽中指導(dǎo)學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)的好成績(jī)；2012年9月獲得濰坊市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
三、矢志不渝鑄師魂
從教十幾年來(lái)，一直踐行“干一行愛(ài)一行，干一行專(zhuān)一行”。把學(xué)生看做自己的孩子，自己的朋友。無(wú)論誰(shuí)有困難都盡最大能力去幫助，在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)伸出援助之手。1997級(jí)一名學(xué)生因家庭遭遇變故，在學(xué)業(yè)后期生活費(fèi)都無(wú)法負(fù)擔(dān)，為保證學(xué)生完成學(xué)業(yè)，剛參加工作不久的她，從每月為數(shù)的工資中拿出一部分，與其他老師一起聯(lián)合承擔(dān)其生活費(fèi)直至其實(shí)習(xí)；當(dāng)她得知班中學(xué)生被熱水燙傷，深夜第一時(shí)間趕到學(xué)校，給學(xué)生送去燙傷藥，直至確認(rèn)學(xué)生沒(méi)有大礙才回到家中；當(dāng)班中學(xué)生遭遇父母離異的家庭變故，撲在她懷中哭泣時(shí)，她給了學(xué)生母親般的關(guān)愛(ài)；當(dāng)學(xué)生意外受傷或生病，她總是第一時(shí)間趕到醫(yī)院，陪護(hù)學(xué)生，直至學(xué)生家長(zhǎng)趕到醫(yī)院；每逢佳節(jié)，家在外地的學(xué)生無(wú)法回家時(shí)，她把學(xué)生帶回家中共度佳節(jié)，給學(xué)生家的溫暖……她把一個(gè)個(gè)真摯的愛(ài)無(wú)私的送給了每一個(gè)孩子，隨著歲月流逝，學(xué)生對(duì)她的稱(chēng)呼也由“姐姐”變成“大媽”，甚至有的學(xué)生會(huì)稱(chēng)呼她“親媽”。盡管她和他們的年齡差距不是那么大，可孩子們喜歡這么喊她。
桃李不言下自成蹊，十幾年來(lái)，她教出的學(xué)生走向社會(huì)，有的已成為酒店或企業(yè)老總，有的獨(dú)自創(chuàng)業(yè)成功，有的在行業(yè)已小有名氣，但學(xué)生會(huì)經(jīng)常回來(lái)坐坐，在教師節(jié)時(shí)送上一束鮮花以表敬意，因?yàn)樵谒麄冄壑兴粌H是他們的老師，更是他們的親人。
成績(jī)不能滿(mǎn)足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。她相信未來(lái)不是夢(mèng)，只要自己一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)走下去，就一定會(huì)無(wú)愧于老師這個(gè)稱(chēng)號(hào)，會(huì)譜寫(xiě)出更多、更美的新篇章！
先進(jìn)教育工作者先進(jìn)事跡材料 篇10
初夏的清晨，天氣微寒，來(lái)到大方縣第一中學(xué)，剛好趕上學(xué)校上課。古樸典雅的教學(xué)樓里傳來(lái)陣陣悅耳的讀書(shū)聲，而在不遠(yuǎn)處的三尺講臺(tái)前，那雙充滿(mǎn)智慧的'明眸正深情地凝視著朝氣蓬勃的莘莘學(xué)子。
沿著他的視線看去，目光所及，仿佛觸摸到冬日的陽(yáng)光，頓時(shí)令人倍感振奮和溫暖。他，就是該校地理教師穆朝君老師。這樣的閱讀，看似漫不經(jīng)心，實(shí)則充滿(mǎn)著智者的孜孜求索，所以，這也是穆朝君老師為人為學(xué)為師的一種方式，一種輕松中不懈師德事跡材料的堅(jiān)守。
翻開(kāi)穆朝君老師的履歷，我們可以清晰地看到，在他從一名普通農(nóng)村中學(xué)教師到全國(guó)模范教師的“成長(zhǎng)軌跡”中，雖然工作環(huán)境在不斷變化，但他心中那份對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著卻始終堅(jiān)定如一、矢志不渝。從1987年畢節(jié)師范高等專(zhuān)科學(xué)校農(nóng)師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)參加工作到2011年西南大學(xué)在職研究生課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，穆朝君老師已在貴州大方縣的三尺講臺(tái)上執(zhí)教28年。28年的潛心耕耘，教書(shū)、育人、科研“三位一體”，穆朝君老師走出了一個(gè)“師者”閃光的教育人生。
1998年9月被貴州省教育廳、人事廳授予“貴州省優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);2002年3月獲畢節(jié)地區(qū)行政公署頒發(fā)“畢深”教育獎(jiǎng)勵(lì)基金獎(jiǎng);2004年9月被教育部和人事部評(píng)為“全國(guó)模范教師”;2009年2月被畢節(jié)地區(qū)教育局授予第三批“畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)名師”稱(chēng)號(hào);2010年1月被貴州省教育廳評(píng)為貴州省“省級(jí)骨干教師”;2012年1月被貴州省人民政府評(píng)為“特級(jí)教師”;2014年3月被貴州省教育廳評(píng)為“貴州省教學(xué)名師”受到表彰和獎(jiǎng)勵(lì)……
作為有著眾多學(xué)術(shù)職務(wù)、為社會(huì)培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀人才和廣有影響的地理教師，穆朝君老師28年如一日，一步步，帶著執(zhí)著的追求，閃著榮譽(yù)的光輝走在教育教學(xué)和科研的第一線。如今，他已先后在《畢節(jié)學(xué)院學(xué)報(bào)》、《地理教育》、《地理教學(xué)》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《貴州教育科研》、《教師教育科研》等十幾種教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)期刊發(fā)表科研論文數(shù)十篇、獲獎(jiǎng)近百次;2007年，由北京現(xiàn)代教育出版社出版了學(xué)術(shù)專(zhuān)著《教育教學(xué)理論與實(shí)踐探索》;教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料范文為全國(guó)高等學(xué)校培養(yǎng)、輸送優(yōu)秀學(xué)生千余名，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人才發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，堪稱(chēng)“凝心靜氣做學(xué)問(wèn)，為人師表帶學(xué)生”的教書(shū)育人楷模。
先進(jìn)教育工作者先進(jìn)事跡材料 篇11
和所有20世紀(jì)60年代出生的教師一樣，穆朝君老師經(jīng)歷了饑荒紛飛的童年、激情滿(mǎn)懷的青年、坎坷曲折的中年、碩果累累的成年。
1987年7月，穆朝君老師從畢節(jié)師范高等專(zhuān)科學(xué)校讀完了大學(xué)課程。告別了青澀的學(xué)生時(shí)代，豪情滿(mǎn)懷地開(kāi)始了自己的人生之旅。80年代，青年人最大的'追求就是到祖國(guó)最需要的地方去，將自己所學(xué)奉獻(xiàn)給人民。為此，穆朝君老師大學(xué)畢業(yè)后自愿來(lái)到大方縣六龍中學(xué)任教，在那里，他一呆就是18年。18年里，穆朝君老師教過(guò)語(yǔ)文、政治、歷史、地理、生物、英語(yǔ)等多門(mén)學(xué)科，當(dāng)過(guò)班主任、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任。但無(wú)論教學(xué)還是擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，穆朝君老師樣樣都干得十分出色;18年里，他的年度考核有10年被連續(xù)評(píng)為“優(yōu)秀”等次;18年里，他從一位普通的農(nóng)村中學(xué)教師，逐漸鍛煉成長(zhǎng)為一名中學(xué)高級(jí)教師、市級(jí)骨干教師、省級(jí)優(yōu)秀教師、全國(guó)模范教師。這一切榮譽(yù)的取得，全都緣自參加工作的第一天老校長(zhǎng)對(duì)他的信任——把全校唯一一個(gè)高三畢業(yè)班很信任地交給他帶�！拔也荒芄钾�(fù)老校長(zhǎng)對(duì)我的期望，我一定要教出點(diǎn)名堂來(lái)”，穆朝君老師在心底默默地告誡自己。接下來(lái)的日子里，他勤奮看書(shū)學(xué)習(xí)、勤奮鉆研業(yè)務(wù)、勤奮備課上課，把別人休息的時(shí)間都花在了教學(xué)和學(xué)生身上。功夫不負(fù)苦心人，他所教班級(jí)當(dāng)年參加高考，竟然有一名學(xué)生考上二本線。一名學(xué)生上二本線，這在今天的任何一所農(nóng)村高中都是要嗤之以鼻的，但對(duì)于穆朝君老師當(dāng)時(shí)所在的大方縣六龍中學(xué)而言，這卻是該校多年來(lái)高考零的突破，也是教育生涯的良好開(kāi)端。以后幾年中，該校高考成績(jī)連年上升，穆朝君老師也因此獲得了許多榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。“農(nóng)村是廣闊的天地，在那里可以大有作為”，這是2005年因工作需要調(diào)大方一中時(shí)穆朝君老師對(duì)依依不舍的六龍中學(xué)留下的深刻感慨。
先進(jìn)教育工作者先進(jìn)事跡材料 篇12
在農(nóng)村中學(xué)教過(guò)多門(mén)學(xué)科，還當(dāng)過(guò)教導(dǎo)主任的他，2005年“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”到大方一中后，專(zhuān)門(mén)從事高中地理教學(xué)工作。大方一中是省級(jí)示范性高中，面對(duì)新的教學(xué)和工作環(huán)境，對(duì)全面型而非專(zhuān)長(zhǎng)型教師的他來(lái)說(shuō)，是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，好在有那18年的基層學(xué)校教育教學(xué)工作經(jīng)歷，不僅鍛煉和提高了穆朝君老師的教育教學(xué)技能，更磨煉了他的意志和應(yīng)變能力。很快他就適應(yīng)了示范性高中的地理教育教學(xué)工作，并從普通班教學(xué)很快走進(jìn)了重點(diǎn)班教學(xué)。
不知不覺(jué)間，在大方一中他已送走三屆高中畢業(yè)生，屈指算來(lái)已整整10年。在大方一中的10年，不知不覺(jué)間，他已從一名普通地理教師、教研組長(zhǎng)、工會(huì)委員成長(zhǎng)為教務(wù)副主任，負(fù)責(zé)大方一中217名專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升。在大方一中的10年，年度考核有5年被連續(xù)評(píng)為“優(yōu)秀”等次。優(yōu)秀”的背后，是穆朝君老師受命以來(lái)的每個(gè)日日夜夜，殫精竭慮地為提升學(xué)校每位教師的教育教學(xué)水平，為讓每個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)而奔忙。期間，孩子初中畢業(yè)即將中考，作為家長(zhǎng)的他卻因?yàn)閷W(xué)校的工作無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，在計(jì)生戰(zhàn)線任手術(shù)醫(yī)師，比穆老師工作還繁忙的妻子常常抱怨他什么名師、骨干老師，連自己的小孩都照顧不了，教育不好先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料，愧對(duì)這些稱(chēng)號(hào)啊。穆老師為此常常暗自落淚。是的，因?yàn)楣ぷ髅Γ麤](méi)法顧及兒子的學(xué)習(xí)，因?yàn)楣ぷ髅Γ麤](méi)法照顧好家庭和孩子，以至于自己的兒子竟然連一中都未能考進(jìn)去。
如今，已讀到高二的兒子還時(shí)常在母親面前埋怨：“我爸就是工作忙，等到我高三考不取大學(xué)他將后悔一輩子”。當(dāng)妻子把兒子的話“翻譯”給他聽(tīng)時(shí)，穆老師的心如針扎一般。是啊，自己真的沒(méi)有完全盡到一個(gè)家長(zhǎng)、一個(gè)父親的責(zé)任。但他仍堅(jiān)持，這就是人民教師的天職，這就是教務(wù)副主任的職責(zé)。他說(shuō)：“我既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我就有責(zé)任把這份工作做好，我就有義務(wù)帶好我的學(xué)生，關(guān)心他們的`學(xué)習(xí)，呵護(hù)他們的成長(zhǎng)，這些就是我的責(zé)任，我的選擇”。也正因?yàn)橛辛诉@樣的責(zé)任，這樣的選擇，所以，當(dāng)他看到學(xué)校里一個(gè)個(gè)茁壯成長(zhǎng)起來(lái)的年輕教師欣欣然走向教育教學(xué)的重要位置時(shí)，當(dāng)他執(zhí)教的高三畢業(yè)班學(xué)生高考成績(jī)獲得全省文綜第一名時(shí)，當(dāng)大方一中的文科教育教學(xué)質(zhì)量從薄弱走向雄厚時(shí)，他卻又依舊保持著教師那份獨(dú)有的淡定。他說(shuō)，這些成績(jī)來(lái)之不易，那是師生們用無(wú)數(shù)的不眠之夜、無(wú)數(shù)的失敗與挫折、無(wú)數(shù)的淚水、汗水乃至血水換來(lái)的，但成績(jī)與輝煌只能代表過(guò)去。
先進(jìn)教育工作者先進(jìn)事跡材料 篇13
成為特級(jí)教師和名師，對(duì)于穆朝君老師來(lái)說(shuō)，勤奮和努力在他人生軌跡中顯得至關(guān)重要。因?yàn)樗矚g一切從零開(kāi)始，每一次做出選擇，他都要把自己逼入艱難困苦的境地，而每一次走出困境，他又都能征服一座教育教學(xué)的高峰。
成名后的穆老師，許多私校紛紛慕名找到他，想以高薪聘請(qǐng)其擔(dān)任學(xué)校的高中地理教學(xué)工作，但均被穆老師婉言謝絕了，他說(shuō)：“我的事業(yè)在大方一中，在校外兼課，對(duì)不起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也會(huì)因此而影響自己的工作”。
成為名師和特級(jí)教師的消息不脛而走，大學(xué)畢業(yè)時(shí)的母校聞?dòng)嵟沙霾稍L小組，要對(duì)他成功的秘訣進(jìn)行專(zhuān)訪，熟料穆老師對(duì)那些即將畢業(yè)渴望成功的`學(xué)弟學(xué)妹們，只有諄諄的告誡：教育這條路很苦，要想成功就要先有吃苦的準(zhǔn)備，當(dāng)然，教育也很快樂(lè)。如果你視教育為職業(yè)，那將很苦，如果你視教育為終身追求和堅(jiān)守的事業(yè)，那將很快樂(lè)，天堂與地獄毗鄰，痛苦與快樂(lè)相伴。穆朝君老師的人生就是從痛苦與快樂(lè)中走過(guò)來(lái)的。
痛苦與快樂(lè)相伴的經(jīng)歷使他時(shí)常勉勵(lì)年輕教師：現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)，只有學(xué)習(xí)成功，生命才會(huì)成功，只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩。正是對(duì)教育事業(yè)這份執(zhí)著的愛(ài)，才使他至今仍活躍在教學(xué)和科研第一線，以“教書(shū)育人和科研寫(xiě)作”為其工作的基本理念，把每天的上講臺(tái)都當(dāng)作第一次，從不間斷。
先進(jìn)教育工作者先進(jìn)事跡材料 篇14
一、努力工作、默默無(wú)聞
“為師生服務(wù)指導(dǎo)思想就把工作看成事業(yè)熱誠(chéng)那無(wú)論也做不好幼兒園保育工作”。每天幼兒園中第來(lái)園一定保育組成員最后離園也當(dāng)數(shù)他們教室整理、打掃、消毒、準(zhǔn)備幼兒午餐、毛巾看似簡(jiǎn)單活在他們做來(lái)就有著諸多要求物品“安全、合理”放置；地面衛(wèi)生、濕性、科學(xué)打掃；消毒液合理配制幼兒菜譜科學(xué)制定等都一一地滲透在其中同時(shí)還要求保育員每天在做好日常工作同時(shí)幫助老師一起做好班級(jí)幼兒生活護(hù)理工作在體弱兒管理上更注意同時(shí)也得到了老師和家長(zhǎng)一致認(rèn)同象這學(xué)期幼兒園中來(lái)了一位特殊幼兒大小便在身情況多說(shuō)每天吧但起碼每周總不止一次揚(yáng)夫珍保育員總在第一為孩子換上干凈衣褲有一天一連6、7次有時(shí)還在剛剛午餐后但她總毫無(wú)怨言服務(wù)著。
好象事在其他成員身上也時(shí)有發(fā)生可就他們有著“一切為了孩子”心從把這種情況當(dāng)作工作內(nèi)容附加而成了應(yīng)該默默地奉獻(xiàn)著。
二、勤于學(xué)習(xí)、不甘落后
“學(xué)習(xí)對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)都永無(wú)止境同時(shí)它也年齡界限”在保育組中你就可以得到證實(shí)以往只拿著保育工具做事他們現(xiàn)在拿起了筆寫(xiě)起了工作計(jì)劃、小結(jié)；張開(kāi)嘴說(shuō)起了普通話；伸出了手做起了紙工、畫(huà)起了圖畫(huà)，這看似小小舉動(dòng)但對(duì)組成員來(lái)說(shuō)一次業(yè)務(wù)能力飛躍就如上學(xué)期結(jié)合幼兒園園務(wù)計(jì)劃中人人都說(shuō)普通話活動(dòng)開(kāi)展“人人都來(lái)當(dāng)一回主持”教研活動(dòng)通過(guò)她們選擇材料、閱讀、談?wù)劯邢搿⒅鞒謽I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、建立個(gè)人業(yè)務(wù)聯(lián)系體弱兒童等環(huán)節(jié)既鍛煉了成員之間口頭交流膽量和能力也使他們普通話基礎(chǔ)整體有了明顯提高幼兒園90%教師都參加了高一層次學(xué)歷進(jìn)修于保育組成員們也不甘落后參加了雙休日大專(zhuān)班、中級(jí)保育員、中級(jí)廚師等學(xué)習(xí)同時(shí)還開(kāi)展了“你進(jìn)步就要帶著集體一起進(jìn)步”活動(dòng)不管誰(shuí)學(xué)到了好知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)就毫無(wú)保留教給其他人根據(jù)幼兒園工作中“每學(xué)期要有新奮斗目標(biāo)”要求開(kāi)展電腦初級(jí)知識(shí)學(xué)習(xí)、保育科研《培養(yǎng)幼兒良好口腔衛(wèi)生習(xí)慣》等活動(dòng)現(xiàn)在也正有序地進(jìn)行著落后就要挨打、就會(huì)被社會(huì)所淘汰這已每個(gè)保育組成員共識(shí)了三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步幼兒園從園長(zhǎng)到教師、到保育工作人員個(gè)個(gè)有著一顆樂(lè)于助人心而且幼兒園工作氣氛宛如家庭無(wú)論有事總一起去落實(shí)、去完成就如上學(xué)期幼兒園在獲得“綠化合格單位”基礎(chǔ)上又申報(bào)了“市花園單位”對(duì)幼兒園綠化、環(huán)境建設(shè)提出了更高要求于保育組成員又毫無(wú)怨言挑起了拔草、護(hù)理工作不管雙休日、假期；不管烈日炎炎還寒冬臘月他們總不忘擠出鋤草記得“花園單位”驗(yàn)收前幾天天氣冷而且還下起了小雪保育組成員個(gè)個(gè)手持工具為了幼兒園榮譽(yù)工作著讓我感動(dòng)一人有怨言他們你幫我往在寒風(fēng)中譜寫(xiě)著一曲曲動(dòng)人贊歌一滴汗水獲得一點(diǎn)成功；一片心血催化一項(xiàng)事業(yè)年4月、年2月幼兒園食堂連續(xù)被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀食堂；年10月區(qū)保育工作現(xiàn)場(chǎng)觀摩及區(qū)保育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在我園召開(kāi)；年7月幼兒園保育工作在區(qū)教育局黨政工作會(huì)議上作交流今年我園保育組又非常榮幸地被評(píng)為區(qū)保育工作先進(jìn)集體年11月幼兒園綠化工作順利通過(guò)了市、區(qū)綠化委員會(huì)、園林所領(lǐng)導(dǎo)檢查榮獲“上海市花園單位”美譽(yù)年7月保育組《幼兒不良飲食習(xí)慣矯正研究被評(píng)為鎮(zhèn)第三屆教育教學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)這些榮譽(yù)獲得正凝聚著每個(gè)保育工作者亮點(diǎn)想起一位哲學(xué)家話：讓心靈迎著新世紀(jì)歡笑意味著將以盡可能利索人生姿態(tài)拋卻痛苦而沉重負(fù)擔(dān)輕裝地、愉快地面向生活面向世界、面向未來(lái)這也大盈幼兒園全體成員心聲今后決心繼續(xù)認(rèn)真貫徹實(shí)施《規(guī)程》、《綱要》精神加大改革力度不斷創(chuàng)新進(jìn)取使幼兒園保育工作與時(shí)俱進(jìn)！
作為保育工作者努力工作默默無(wú)聞；作為幼兒園中一員勤于學(xué)習(xí)不甘落后；作為同一教研組同事團(tuán)結(jié)協(xié)作共同進(jìn)步就大盈幼兒園保育組全體成員們“團(tuán)結(jié)就力量！”一直以來(lái)總以“建立一支高素質(zhì)、精業(yè)務(wù)、講團(tuán)結(jié)”保育隊(duì)伍嚴(yán)格要求著以不為集體拖后腿、而盡所能添光彩,時(shí)刻鞭策著相信：憑著執(zhí)著追求、憑著對(duì)事業(yè)熱愛(ài)、憑著奉獻(xiàn)精神聚集每個(gè)人亮點(diǎn)一定能使集體發(fā)光一定能為幼兒園添光增彩
先進(jìn)教育工作者先進(jìn)事跡材料 篇15
播種希望，收獲未來(lái)。因此，她時(shí)時(shí)處處以自己的責(zé)任心，事業(yè)心和進(jìn)取精神去影響青年教師。在科研工作中，甘愿做綠葉，支撐青年教師擔(dān)任課題組長(zhǎng)，為課題研究提供大量寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。幼兒園申報(bào)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題時(shí)，她讓青年教師唱主角，自己當(dāng)配角，為課題研究出謀劃策，為課題立項(xiàng)查找資料，撰寫(xiě)課題情報(bào)綜述，為教師的科研論文指點(diǎn)謎經(jīng)，當(dāng)科研課題獲得區(qū)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)時(shí)，她卻毫無(wú)分功之念，甘做綠葉。
燃燒的激情，使她一頭扎進(jìn)工作，便渾然忘我——丁老師是幼兒園兼職的工會(huì)主席，面對(duì)繁瑣的工會(huì)工作，她始終能夠有條不紊的處理好班級(jí)工作與工會(huì)工作，特別是關(guān)注幼兒園80多名退休教職工的生活。以工會(huì)組織機(jī)構(gòu)為依托，帶領(lǐng)幼兒園團(tuán)隊(duì)合作拼搏，出色完成了各項(xiàng)任務(wù)，為幼兒園帶來(lái)了一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)獎(jiǎng)。
作為一名優(yōu)秀的工會(huì)主席，她參政議政意識(shí)能力強(qiáng)，為推進(jìn)幼兒園民主管理規(guī)范化，她嚴(yán)格遵守教代會(huì)工作程序，維護(hù)群眾的根本利益。特別是近年來(lái)襄一幼兒園擴(kuò)大教育資源，合并了一所教育資源薄弱的幼兒園之后，她充分發(fā)揮教代會(huì)的凝聚力作用，積極地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、大膽進(jìn)言，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，以自己火熱的心，聚攏每一個(gè)新襄一人的心，使幼兒園在合并中穩(wěn)步過(guò)度，同步發(fā)展。為了新襄一的發(fā)展，為推進(jìn)新襄一上一個(gè)新的臺(tái)階，她忘記了自己已步入退休的行列，依然領(lǐng)軍參與05年徐匯區(qū)燃燒的激情，使她成為孩子們的玩拌——丁老師是一位敬業(yè)愛(ài)生、潛心鉆研，具有高超教學(xué)藝術(shù)的一線教師，多年來(lái)她的教育隨筆、觀察記錄有幾十本，學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐使她在教育教學(xué)中思維敏捷，教育理念新。在與孩子相處中她常常以孩子的`玩伴角色，與孩子玩在一起、樂(lè)在一起、，在她的悉心教育于關(guān)愛(ài)下，那些淘氣的、孤僻的、缺乏自信的孩子一個(gè)個(gè)變得活潑、開(kāi)朗、聰明健康的成長(zhǎng)。經(jīng)常有家長(zhǎng)帶著已經(jīng)上了小學(xué)、中學(xué)的孩子來(lái)感謝丁老師給予孩子學(xué)前期的啟蒙教育，每次新生入園都有許多家長(zhǎng)指名要求將自己的孩子編入丁老師的班級(jí)，她的工作實(shí)績(jī)贏得了幼兒園良好的社會(huì)聲譽(yù)。
她，平平凡凡，沒(méi)有這么可歌可泣的英勇事跡，但她充滿(mǎn)激情，做得實(shí)實(shí)在在。追求，對(duì)她來(lái)說(shuō)沒(méi)有休止。
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