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班主任個人優(yōu)秀事跡

時間:2022-11-30 19:23:41 事跡材料 我要投稿

班主任個人優(yōu)秀事跡

  在平凡的學習、工作、生活中,大家都有寫事跡的經(jīng)歷,對事跡很是熟悉吧,事跡屬于事務公文的一種,有弘揚正氣,表彰先進,推動工作的作用。那么你真正懂得怎么寫好事跡嗎?下面是小編為大家整理的班主任個人優(yōu)秀事跡,僅供參考,歡迎大家閱讀。

班主任個人優(yōu)秀事跡

班主任個人優(yōu)秀事跡1

  岑XX老師于20xx年9月踏上"三尺講臺"以來,一直在番禺區(qū)石壁小學從事語文教學工作和班主任工作。岑老師忠誠于黨的教育事業(yè),對工作認真負責、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新,能認真履行教師職責,踐行《中小學教師職責道德規(guī)范》和《中小學班主任工作規(guī)定》。岑老師熱衷教學,關愛學生,教育教學成績顯著,深受學校領導、同事、學生以及家長的好評。

  一、為人師表,以身作則

  古語云:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"作為一名教育者及班主任,岑老師以"外樹形象,內(nèi)強素質(zhì)"為準則,時刻嚴格要求自己注意言行、穿著打扮并不斷加強自身的品德、知識修養(yǎng)。以自己的人格魅力影響學生,感染學生,教育學生。

  一次,岑老師在大街上遇到本班的一名學生,視若無睹地與岑老師擦肩而過。那時岑老師感到很納悶,也很慚愧。岑老師反思自己,自己的學生怎么面對老師連一句問候都沒有呢?從那天起,岑老師每天堅持給學生一句問候。值日的時候站在學校門口迎接孩子們,岑老師總是給孩子一個點頭鞠躬并加上一句"早上好!"溫馨的問候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問候"老師早上好!"盡管是冷酷無情的孩子,在一次次的關懷和問候聲中他們的心都被融化。本班的那名學生在岑老師的引導下,她終于融化了。每次遇見岑老師或其他老師她都主動打招呼,不再像以前那樣一聲不吭。

  一句簡單的問候,一個細微的動作可以改變一個人的人生。作為教育者,要給予他們樹立良好的形象,以言行感染學生,改變學生。

  二、愛崗敬業(yè),甘于奉獻

  在同事眼里的岑老師是一個"愛校如家"的人;在學生心中的岑老師是一個"愛生如子" 的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,默默工作了十一個年頭。工作任務繁重,但是岑老師從來沒有埋怨過,放棄過。岑老師捧著盡自己最大的能力做完每一件事情的態(tài)度,戰(zhàn)勝一次又一次的困難。每天離開學校前岑老師總要到班上巡視一遍,確保所有學生離開學校后,岑老師才安心離開學校;工作盡量在學校完成,不留在家里做,工作量過多時,岑老師會犧牲周末的時間回校完成。

  20xx學年本校申報"廣州市綠色學校",岑老師與同事們并肩作戰(zhàn),連續(xù)幾個周末回校加班加點做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續(xù)幾天晚上工作到11:00點多才回家。雖然工作的過程是艱苦的,但是結(jié)果是甜美的,在大家的共同努力下本校成功被評為"廣州市綠色學校".

  三、潤心感化,愛心架橋

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過:"同情心對人的由衷的關懷,這就是教育才能的血和肉,教育又能是一個乏淡無情的人。"這段話道出了"愛心"在班主任工作中的.重要性。岑老師認為愛學生是全方位的,包括學生的學習、生活、交際等;也包括優(yōu)等生、中等生、后進生。"沒有愛就沒有教育"學生的身心發(fā)展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學生,本班學生的家庭背景都比較復雜,家庭管理不到位從而導致學生個性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網(wǎng)吧"的,面對這樣的學生確實令人頭痛。但是岑老師并沒有放棄沒有灰心,岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰(zhàn)自己,越能夠體現(xiàn)自己的價值。而對于一名新教師來說面對種種的困難難免力不從心,于是岑老師虛心地向各位前輩請教。在她們的指點下,岑老師開始與孩子們筑起"愛心"的橋梁。

  本班的學生小雨同學是一名外地生。曾經(jīng)的他是萬千寵愛在一生的孩子,自從弟弟的出生分薄了父母對他的愛。由此他開始變得孤僻,愛離家出走,愛偷竊,陸續(xù)開始曠課、遲到,成績一落千丈。后來經(jīng)過幾次的走訪發(fā)現(xiàn),這個孩子在家庭中所承受的并非一個正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪,竟讓岑老師發(fā)現(xiàn)小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來,孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師,這孩子太不懂事了經(jīng)常跟他頂嘴,回家又不幫忙做家務,氣得狠狠地打了他,結(jié)果他玩起了離家出走,一走就是十天八天,無奈之下只能鎖起他,讓他反思自己。再一次到訪他家,岑老師又發(fā)現(xiàn)小雨同學的手掌黑黑的,好像被燒焦一樣,詢問下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒,目的是警告孩子記住這次的痛,不要重蹈覆轍。

  當岑老師看到孩子身上傷痕累累時,心像被萬根針扎一樣痛。岑老師跟他家長不斷地溝通分析,其行為做所帶來的反效果。并讓其家長靜心反思自己的行為,再換位思考。在岑老師的循循誘導下,孩子他爸才開始明白,打、罵、鎖不是懲罰,不是教育孩子的唯一辦法。"愛"也是一個無聲的教育,也是溝通孩子橋梁。多抽時間關心孩子,關注孩子多跟孩子聊天走進孩子的世界,才能讓孩子走上正軌的。后來在跟孩子單獨的聊天中得知他為爭寵才那么叛逆的,他希望父母都像以前一樣愛他關心他。曾經(jīng)有一段時間,岑老師親自送孩子回家并把他的內(nèi)心感受告訴他爸爸,聽了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對待孩子,一定會好好善待孩子。

  "愛"既能改變一個的命運也能改變一個人的性情;"愛"既能改變一個頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠心能讓石頭落淚,實意能叫枯木發(fā)芽"潤心教育能夠感化每個學生,愛心關懷能夠大開每個孩子的心窗,走進孩子的世界。

  在"愛心教育"的引領下岑老師取得一些成果。20xx年被評為番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任;20xx學年被評為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx學年被評為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx年獲番禺區(qū)優(yōu)秀教師(教育工作者)稱號。

  四、以點帶面,班干培養(yǎng)

  多年的教育教學經(jīng)驗給岑老師積累了很多班級管理方法。班級管理首先從班干培養(yǎng)入手,因為班干在班級中起著榜樣和定向的作用。一個好的班集體需要一個堅強有力的領導核心,大家信服領頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦,民主票選的方式選出領導班子。讓他們帶領全班同學努力學習,踏實工作。

  上一屆(20xx年畢業(yè)的學生)正班長小江同學是一個"硬漢子"不論哪個學生調(diào)皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領同學讀好、學好每篇課文,即使老師外出他都能夠把班級駕馭得井井有條。

  小紅同學是本班的宣傳委員也是學校的主持人。她不但人長得清瘦漂亮,還有一副好嗓子。她經(jīng)常利用班會課組織同學們搞主題活動,讓同學們在活動中成長。

  本屆學生小聰同學知書達理是本班的學習委員,他讀書情感豐富、學習認真、踏實學習成績名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽,獲獎累累。他常常以身作則教導、感染班上的同學,讓班上形成一種良好的學習風氣。

  培養(yǎng)得力的班干有利于班級的發(fā)展和管理,同時培養(yǎng)孩子的處事能力。對于不稱職的干部采用先教育再重選的人性化方式,確保班干隊伍整體健康向前發(fā)展。在得力班干的管理下,岑老師所任教的班級在20xx學年被評為番禺區(qū)優(yōu)秀班集體;20xx年被評為番禺區(qū)少先隊"紅旗中隊";20xx年被評為番禺區(qū)少年隊"雛鷹中隊".

  五、潛心教研,內(nèi)外兼顧

  美國的一位教育家指出:"課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。"岑老師在教育教研方面,注重孩子的合作能力和表達能力的培養(yǎng)。小組合作能最大限度培養(yǎng)學生的團結(jié)互助的品質(zhì)。番禺區(qū)"研學后教"教學模式給了孩子團結(jié)合作學習的平臺,讓孩子得到展示的機會。20xx學年本班學生成為石壁小學"四元三環(huán)三講"研學后教的示范班級。在教學的過程中注重培養(yǎng)學生合作、交流能力。在訓練的過程中部分小組出現(xiàn)內(nèi)哄甚至"孤軍作戰(zhàn)"的學習狀態(tài)。其中一個小組"快樂小組"表現(xiàn)尤為突出,他們6人小組配合很默契分工明確各司其職,各盡其責,每次在公開課中語出驚人,贏得在場的所有老師的贊許。20xx年獲番禺區(qū)"研學后教"優(yōu)秀學習小組評比三等獎;20xx年入選番禺區(qū)100個"研學后教"優(yōu)秀小組。

  岑老師以"快樂小組"為正面教材,對其他小組進行培訓。經(jīng)過一年的反復訓練孩子們的合作能力以及班級的凝聚力非常強。在20xx學年岑老師承擔番禺區(qū)西片"研學后教"課例《搭石》;20xx學年岑老師承擔番禺區(qū)綜合實踐展示課《走進中秋》;20xx學年分別承擔番禺區(qū)"研學后教"視導課《圓明園的毀滅》;番禺區(qū)上品教化評比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現(xiàn)出色,受到老師們的肯定。

  六、因材施教,培優(yōu)輔差

  岑老師一向堅持因材施教原則,充分運用榜樣教育、理想教育、紀律教育、前途教育等教育方式途徑來促進學生勤奮學習,鼓勵學生競爭,提高學生的虛席積極性,形成良好學風。培養(yǎng)學生動腦筋、動口、動手分析解決問題的能力,培養(yǎng)學生學習興趣,變"厭學"為"樂學".做好家訪工作,多訪談思想反復的學生,學生出現(xiàn)不良行為傾向時則第一時間與家長取得聯(lián)系,共同矯正學生的錯誤。

  岑老師還注重學生的賞識教育與心理溝通輔導工作,使學生的身心都得到發(fā)展。能夠根據(jù)不同學生的性格特點、興趣愛好、氣質(zhì)特點,針對不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法,恰當?shù)匕褵崽幚砼c冷處理相結(jié)合,公平公正地處理學生的事情,得到學生的一致尊敬。

  "光陰似箭,日月如梭"從事教育教學十一年,岑老師在班主任這塊教育領土上辛勤地耕耘,默默地奉獻著。在未來的教育教學道路上,岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,岑老師愿"丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香。"

班主任個人優(yōu)秀事跡2

  xx,男,回族,中共黨員,生于1972年3月。1991年7月畢業(yè)于平?jīng)鰩煼叮?月30日取得本科學歷。自1991年7月至今,在華亭縣東華小學任高年級語文教學,班主任,思品課教學。

  xx能堅持四項基本原則,擁護中國共產(chǎn)黨的領導,熱愛黨的教育事來,堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策,以身作則,為人師表,敬業(yè)愛崗,樂于奉獻,講政治,講正氣,顧大局,識大體,深受校領導及師生的好評。7月被學校評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

  在教學實踐中,敬業(yè)意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,教學思路新,教學方法好,教研效果佳,教學成績優(yōu),能潛心研究小學語文教學,在工作中大膽探索實施素質(zhì)教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長,積極實踐“新課程”標準,以對學生的學習行為指導為基礎,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,課內(nèi)課外相結(jié)合,理論實踐相結(jié)合,注重引導學生探求新知,培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質(zhì)疑——篩選問題——合作學習、反饋歸納——升華創(chuàng)新”的創(chuàng)新學習課堂教學模式,在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動,承擔各類教學公開課,撰寫教學論文,參與省市教研課題研究。參與的省十五規(guī)劃研究課題《在實施素質(zhì)教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結(jié)題,參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。xx能積極學習《課程新標準》,用先進的教學理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學中注意突出學生的主體地位,大膽實踐素質(zhì)教育理論。將時間都用在教育教學工作上,在執(zhí)教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃,根據(jù)學生的個性,采取不同的方法,注意盡到一個教師應有的職責。課外經(jīng)常開展科學性、知識性、趣味性的活動,對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調(diào)動學生的積極性,使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,想盡一切辦法,提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步,xx還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好子女。任六年級二班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),在全縣畢業(yè)會考中,及格率100%,優(yōu)秀率100%,居全縣第二名;任四年級一班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),及格率100%,優(yōu)秀率89%,超額完成教學任務;任五年級一班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),及格率100%,優(yōu)秀率98.4%,綜合成績94.78,超額完成教學任務。任六年級一班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),及格率100%,優(yōu)秀率96.83%,綜合成績97.61,名列同級五個教學班第一。多年來,所帶班級品優(yōu)率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100%。

  xx擔任班主任工作20xx年,能創(chuàng)造性地開展班級工作,具有豐富的.班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方,有計劃、有總結(jié),重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃,成績高。在班級管理中,xx能積極實踐“正面教育理論”,注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉,嚴格要求學生,幫助學生養(yǎng)成精益求精,嚴肅認真,一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來,xx經(jīng)常組織以“小公民”道德建設為主要內(nèi)容的班隊會,寓教于樂,鼓勵學生集體參與,共同接受教育。發(fā)起并組織的“公民道德”演講比賽,以“社會公德、職業(yè)道德、家庭美德”為內(nèi)容,以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式,在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養(yǎng)成學生道德觀念。xx經(jīng)常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動,先后清除縣體育嘗濱河路垃圾,擦拭城區(qū)電話亭,為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛(wèi)生,進行禁煙宣傳,培育了學生基本的道德觀念,取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質(zhì)。通過長期的公民道德教育,xx所帶班級學生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責任感強,學風濃,班風正,班級學生整體社會行為習慣好,長期自覺幫助班內(nèi)聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習,幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學上下樓、去衛(wèi)生間、參加體育鍛煉,真正體現(xiàn)了班級文明禮貌、團結(jié)友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。

  近年來,xx所帶的班級在11月16日獲校數(shù)學競賽五年級“團體總分”第一名;在10月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;在4月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;在4月13日獲校春季田徑運動會“精神文明”獎;在11月28日獲;@球比賽五年級男子冠軍;在11月28日獲;@球比賽五年級女子冠軍;在9月5日獲校二零零三至二零零四學年第一學期“教室凈美化”評比年級組第一名;在2月26日獲校二零零三至二零零四學年第二學期“教室凈美化”評比年級組第一名;學生遵紀守法率達100%;班級各項獲獎蟬聯(lián)同年級第一,班內(nèi)學生在校內(nèi)外獲獎和發(fā)表作品多。在6月xx被學校評為“模范班主任”,xx所帶班級五年一班被華亭縣團委、婦聯(lián)、教育局授予全縣“小公民道德建設示范班”,xx所帶班級六年一班被推薦為市級“紅旗中隊”。

  xx能積極指導培養(yǎng)年輕教師馬偉等人,使他們脫穎而出,多次獲得盛地、縣的獎勵。并堅持出全勤,多年出勤率在99.8%以上。

  xx就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日,勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。

班主任個人優(yōu)秀事跡3

  王XX,男,漢族,1973年8月出生于安徽明光市,現(xiàn)為經(jīng)濟管理學院綜合實驗室副主任。xx年被聘為工商管理062班班主任。xx年度連續(xù)兩學期學院班主任考核優(yōu)秀、學院專業(yè)技術職務考核優(yōu)秀。

  王XX老師一直認為班主任是一項光榮而艱巨的崗位,同時又是一個長期而艱巨的工作。大學生的專業(yè)知識和技能的傳授主要依靠教師的教學過程來實現(xiàn),而學生們的優(yōu)良品德的培養(yǎng)正是依靠班主任的教育管理來實現(xiàn)。作為一名班主任,對創(chuàng)建良好的班級集體,全面提高學生素質(zhì),培養(yǎng)學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的社會主義建設者,具有舉足輕重的地位和作用。

  王XX老師所帶的06工商2班是一個積極向上,努力學習,團結(jié)和睦的集體,在這一年半的大學生涯中,有多名學生獲得“先進個人”、“優(yōu)秀學生干部”、“標兵”等稱號,同時班級體榮獲“院優(yōu)良學風示范班”稱號,這些成績是同學們通過辛勤的努力、堅強的意志,頑強的拼搏換來的,他熱愛并尊重他們。王XX老師認為,做一名合格的班主任,要善于接近學生,體貼和關心學生,和他們進行思想交流,讓他們真正感受到班主任老師對他們的關心和真誠,這是班主任順利開展一切工作的基礎。通過幾屆班主任工作經(jīng)驗的積累,結(jié)合本年度學校和學院對學生管理工作的相關精神,王XX老師以飽滿的工作熱情,重點做好了以下幾點工作:

  1、做好學生工作要把握好切入點

  剛?cè)胄5男律瑳]有了考試的壓力,沒有了老師的監(jiān)督,沒有了家長的嘮叨,徹底放松了。在這個關鍵時期,王XX老師及時深入學生宿舍,帶領學生認真學習,明確學校的各項規(guī)章制度,學校的辦學宗旨,學校的管理方法,專業(yè)課程的設置情況等,鼓勵學生珍惜時間,多向高年級學生學習各種經(jīng)驗,不能讓寶貴的大學四年虛度。

  針對本班同學家庭條件普遍較差的情況,王XX老師盡可能的給學生創(chuàng)造一些勤工助學的機會,在鍛煉工作能力的同時解決一些生活費用的問題;經(jīng)常深入學生宿舍,通過開班會、與學生交談等形式與學生廣泛接觸,進一步了解學生的思想動態(tài)和遇到的.種種困難;在充分了解學生基本情況的前提下,幫助學生樹立人生目標,規(guī)劃大學生涯,在時間利用、能力鍛煉等方面提供建議。

  2、樹立良好的`班主任形象,發(fā)揮班主任的自身作用

  班主任是班集體的組織者,要有高度的敬業(yè)精神。作為班主任首先要樹立自己的良好形象,所謂“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!敝挥羞@樣才能贏得學生的尊敬和信賴,這是搞好班主任與學生關系的重要環(huán)節(jié)。

  王XX老師十分重視與學生的約談制度,他認為這是了解學生家庭狀況、思想動態(tài)、學習情況的最好機會,同時要做好約談記錄,這項工作的完成對于王XX老師建立班級成員信息分類檔案,為以后的困難學生補助、獎助學金的發(fā)放等工作提供了第一手資料。每逢新學期開始時,王XX老師都要到學生宿舍,針對上學期學生成績及表現(xiàn)及時進行開學教育,正確引導,積極鼓勵他們建立科學的世界觀、人生觀和道德觀。他認為作為一名班主任,在平常的生活學習過程中,只有奉獻真情,將心比心,寬容大度,經(jīng)常開展交流溝通,設身處地的為學生著想,才能使學生自發(fā)的對班主任產(chǎn)生敬重感,才能建立起師生間的信任,才能達到事半功倍的效果。

  3、重視班委班風建設,增強班級凝聚力

  王XX老師認為班級學風建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部,進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風。對待班干部,他經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法,要具備敏銳的洞察能力,及時發(fā)現(xiàn)問題,積極交流解決問題。因此他要求所帶的班每兩周例行一次班委會,班干部之間要做到及時交流和總結(jié),及時開展批評與自我批評,只有這樣,班委之間才能做到以誠相待,才能做到高度統(tǒng)一,在他們的帶動下,班級的凝聚力才能得到增強。

班主任個人優(yōu)秀事跡4

  我校郭xx老師一直以來為學校無私奉獻,郭老師一直有病在身,身體狀況不好,但是他依然用自己家的三輪車馱水供應學校師生飲水,一直堅持到現(xiàn)在,并在寒假暑假期間,主動為護校老師送來熱水,郭老師送來的是一壺熱水,在我們看來,郭老師送來的是一份溫暖。40多年來一直是以校為家,為學校的事情比自己的事情還要上心。隨著年齡的`增大,身體狀況越來越差,可是他依然堅持帶病工作,這些卜都小學的老師都看在眼里,服在心中!

  卜都小學劉xx老師,自從不擔任班主任以來,便主動負責起了學校的后勤工作,不論是寒冬還是炎夏,每逢周一,便很早來到學校,打掃伙房的衛(wèi)生,生起爐火,燒起熱水,為學校老師到校上班后提供第一杯熱水,平時只要爐子熄滅,二話不說就去生爐子,由于長期負責生爐火,大家便風趣的稱他為“生爐大使”,他自己也打趣的說“來到卜都小學以后,很大的一個收獲就是學會了生爐子”。生爐子事小,但從他的身上折射出了這種持之以恒、無私奉獻的精神。

  卜都小學四位老教師,平時以校為家,只要學校里有雜務活,諸如修改線路,換電線,安裝水管,平整學校小菜園等等,總之,學校里的大大小小的事,只要是他們力所能及的,都認真負責的完成。也正因為他們,近幾年來,我校幾乎沒有向中心校打過一次報告,更沒有讓中心校來幫忙,大大小小的事情,都是我校教師自己完成的,這背后都離不開這些老教師的辛勤勞動。

班主任個人優(yōu)秀事跡5

  承蒙大家的厚愛,給我這個機會與在座的同仁進行交流。其實,回首幾十年的經(jīng)歷,我所做的是每位教師都應盡的職責,是每位班主任應盡的義務。

  小學班主任工作是非常辛苦而瑣碎的,班主任不但要教好書,讓學生獲得知識,充實頭腦;更要育好人,讓學生具有健康的體魄和健全的人格,從而養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,為終身學習打下堅固的基礎。然而這些,作為教師的如果不付出艱辛的勞動和辛勤的汗水是不會有所收獲的。

  我參加工作幾十年,一直做班主任工作,在班級管理中,雖然取得了點滴的成績,這與領導、同事、家長的大力支持是分不開的,F(xiàn)在我就將自己做班主任的心得和體會與大家探討和研究。

  一、愛生應如子

  愛是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,就應該像母親一樣去愛自己的學生。工作中,我努力做到細微處見真情,當學生身體不舒服時,我會送上真誠的問候;當學生感冒發(fā)燒時,我會伸出手摸摸學生的額頭;當學生生病時,我會端來開水,送上母親般的關愛,只要我真誠的付出愛,收獲的必定是孩子們更多的愛,他們愿意和我談心,訴說自己的秘密。能走進孩子們的心靈,這是我最快樂的。我還記得一個即將畢業(yè)的學生,曾悄悄地在黑板上寫下這樣的一段話:“老師,謝謝您,三年來,您像母親一樣呵護我,我經(jīng)常惹您生氣,可您總是用溫暖的話語教育我,讓我改掉了很多的壞毛病,讓我在這個大家庭里快樂的成長!

  二、批評講藝術

  十一二歲男孩的特點,活潑好動,容易犯錯誤,對你給予的愛他會報之一笑,對他的批評教育,他會不理不睬,改掉毛病又犯錯誤。面對這樣的學生,我不急于求成,而是要從思想上讓他慢慢轉(zhuǎn)變,講究策略。

  記得四年級我剛接班時,發(fā)現(xiàn)有一個叫馬昱樸的男孩,上課時總是無精打采,總是愛搞些小動作,還影響別人的學習,沒有一點學習的積極性;下課追逐打鬧,不是把這個打哭了,就是把那個惹急了;作業(yè)要么不做,有時做了,也是書寫潦草,丟三落四;做了兩周的值日生,弄壞了兩把笤帚……每天不是科任教師向我訴苦,就是學生告他的狀,一個馬昱樸把我們班弄得烏煙瘴氣,我在他的身上用了很多的辦法卻沒有收到效果,于是,我換了條路子,以不變應萬變。我開始慢慢的觀察他、了解他,發(fā)現(xiàn)他很愛勞動,不怕臟,不怕累。于是我就順水推舟讓他負責班級室內(nèi)外的衛(wèi)生檢查,每天做好記錄。不僅如此,我還發(fā)現(xiàn)他課文讀的非常好,我就讓他負責誦讀時的領讀,讓他也體會到學習的樂趣,并囑咐他提前把課文預習好,他不但做的很好,漸漸地紀律也

  好了不少,作業(yè)也能夠認真的完成,我并沒有就此放松,而是在每月評選一星的班會上,我向同學們展示了他的作業(yè),講了他進步的事情,同學們一致推選馬昱樸為“進步最大的學生”。他在“我的理想”一欄下,認認真真寫道“好好學習上大學,建設家鄉(xiāng)做貢獻”,看著學生的轉(zhuǎn)變,讓我懂得了,批評也需要講究藝術。

  三、方法要科學

  班級管理是一門學問,我們面對的是一群活生生的有個性的孩子,他們有尊嚴、有人格,他們受不同環(huán)境、不同家庭的影響,學生的人生觀、價值觀不同,形成的行為習慣也就各有差異。為了使學生在發(fā)揮自己特長的同時,又能凝集成一個團結(jié)、奮進的集體,班主任的管理方法尤為關鍵。我結(jié)合自己多年的實踐,不斷歸納總結(jié)了建立一個優(yōu)秀的班集體的方法。

  1、以身作則。用自己的一言一行潛移默化的影響熏陶學生,做到每件事都追求完美和實效,做學生的典范。

  2、配好班干部。

  3、建立家訪制度。

  4、經(jīng)常和科任老師聯(lián)系。

  5、樹立學生典范。

  以上是我班主任工作中的真切感受,只是將自己幾十年的心得與大家交流,我相信每位教師在班主任的工作中都有

  自己獨特的一面。在以后的工作中我們能互相交流,相互切磋,取人之長,補己之短。在班級管理這塊沃土上,只要我們懂得用生命去做事,用真心把工作中的細節(jié)做好,就會取得驚人的效果。

  小學班主任個人優(yōu)秀事跡3

  有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學校里最苦的崗位。我從xx年9月開始工作以來,就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作,和家長溝通,開家長會等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中,我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

  我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗感悟頗深,覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的:

  一、班主任工作,從愛做起

  我班有個學生叫呂睿。我剛接這個班時,他上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學習,提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當潦草&&每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度,以學習為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應了?伤忠蝗缂韧,毫無長進,真是承認錯誤,堅決不改。此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根不可雕的朽木。但又覺得身為班主任,不能因一點困難就退縮,不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無進步,或許是他并沒有真正認識自己的錯誤,沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

  為了有針對性地做工作,我決定先讓他認識自己的錯誤,樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話,談話中,我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜,讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他:你為什么會恨那個老師?他不好意思地回答:因為她常常批評我。我順著問:老師為什么會常在課堂上批評你,你知道嗎?他說:因為我常違反紀律,沒有按時完成作業(yè),書寫也不工整&&你已經(jīng)認識了自己的錯誤,說明你是一個勇于認錯的好孩子,但是,這還不夠,你覺得應該怎樣做才好?想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?我今后一定要遵守紀律,團結(jié)友愛,認真完成作業(yè)&&那你可要說到做到喲!好!后來,他無論是在紀律上,還是在學習上,都有了明顯的進步。當他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目的,端正了學習態(tài)度。

  為了提高他的學習成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――周悅跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對周悅同學進行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進步。周悅同學滿口答應,并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,教育他。有時,周悅同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學&&此時,我就跟周悅同學說:要有耐心,慢慢來。后來,他取得進步時,除了表揚他,我還鼓勵他們說,這也離不開同學們的幫助,特別是周悅同學的幫助。在同學們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了,紀律上更遵守了,甚至自己當起了值日生,勞動也更積極了,成績也有了很大的進步。為此,我會心地笑了。后來,有一次我找他談話時,他說:老師,周悅同學這樣關心我,愛護我,幫助我,如果我再不努力,對得起她嗎?我笑著說:你長大了,懂事了,進步了。我真替你高興。

  在第一學期期末考試中,他取得了75分的好成績。我為了鼓勵他,獎給他一本日記本。獎品雖少,但能表示老師的一點心意。第二學期,他學習更努力了,在期中測試中,他取得了90分的好成績。

  二、懂得賞識和激勵每一位學生

  一個班級,幾十名學生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,因此,賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡,普通中捕捉搜尋閃光點,把握學生的常態(tài)內(nèi)力,使其發(fā)揚長處,避其短處,在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢,以促進個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素,增強自信,開發(fā)潛力。

  學習好,聽話的學生,哪個老師都喜歡,溢美之詞不絕于耳;學生差,調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生,總是招人討厭。期末評語,冥思苦想找不出一條優(yōu)點,而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識,多一點激勵,甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說,這不是放縱嗎?為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢?一般來說,人,誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤,只要對自己的缺點和錯誤有所察覺,都愿意克服和糾正,就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長或上級領導當眾揭老底,即使有失誤與犯錯,大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰,反倒沒有給予責罰,本不應該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會心存感激,會更加自責、內(nèi)疚,這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年,我在處理一些學生違紀問題上,是有著深刻切身的體會的。

  三、班主任要學會與家長交往的藝術

  家庭教育與學校教育越接近,產(chǎn)生的教育合力就越大,效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育,保持一致性,關鍵在于班主任與家長的聯(lián)系,形成學校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線,班主任應該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術。

  在家訪過程中,還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式:

  1、對于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映,主動請他們提出教育的'措施,認真傾聽他們的意見,并適時提出自己的看法,和學生家長一起,共同做好對學生的教育工作。

  2、對于溺愛型的家庭,交談時,更應先肯定學生的長處,然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

  3、對于放任不管型的家庭,班主任在家訪時要多報喜,少報憂,使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,加強家長與子女間的感情,為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

  以上幾點我認為是我做得比較成功的地方,說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處,相信在學習了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會有所改善。在以后的工作中,我會再接再厲,爭取把工作做得更好!

  小學班主任面對的是6、7歲--11、12歲的兒童,工作非常繁重。任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己這項工作做出色.很榮幸,在上學期的班級管理中,我班被評為優(yōu)秀班集體.下面我談談自己的體會。

  一、親近學生,研究學生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

  誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察,了解班風、學風,了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點.

  二~要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。

  在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你既親近又崇拜,既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

  一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

  當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面;其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即以面帶面。

  三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

  良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇),務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。

  四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

  有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

  目標的制定不是目的,如何通過努力去實現(xiàn)目標,提高學生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,要讓孩子能跳一跳摘到蘋果,不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。

  五、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào),這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。

  小學班主任個人優(yōu)秀事跡4

  教師職業(yè)道德的核心是愛學生。愛,是人類最美麗的語言;愛,是教師無私的奉獻;愛,是教育學生的橋梁;愛,是溝通情感的鑰匙。,十九年來,我把美麗的無私的愛傾注在每個學生身上,真心誠意地愛著他們。真正做到管如嚴父,愛如慈母,導如師長,交如朋友。在生活上對他們體貼入微,以良好的師德影響他們,以積極的情感感染他們,以健康的心態(tài)引導他們,使他們在我的愛中健康成長。我深愛我的事業(yè),愿全身心地投入;我深愛我的學生,愿無償?shù)母冻觥?/p>

  一、勤于學習,提高自身素質(zhì)。

  為人師者,應以更高的道德境界為攀登目標,為了每位學生的健康成長,為了每位學生的終身發(fā)展,我在工作中努力學習并不斷加強自身的修養(yǎng),錘煉自身的素質(zhì)。

  教師不僅要樂業(yè)、敬業(yè),更要勤業(yè)、精業(yè)。精通業(yè)務是教師愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。教師只有刻苦鉆研業(yè)務,具備扎實的基本功和比較高的教育教學能力,才能真正實現(xiàn)愛崗敬業(yè),實現(xiàn)教師的職業(yè)價值。教師的精通業(yè)務要求對不同性格,不同愛好,不同條件的學生因材施教,發(fā)展各種類型學生的個性,充分調(diào)動每個學生學習與探索的積極性。特別是班主任老師,在他面對一個集體的時候,他就是一面旗幟,就是一面鏡子,具備扎實的教育教學基本功,是為人楷模所必需的。

  二、創(chuàng)新管理,建設優(yōu)秀集體。

  班級是學校的教學單位,一個優(yōu)良班集體的形成有利于學校正常教學秩序的建立,班集體一旦形成就會顯出巨大的教育力量,但要把一個班級建設成一個優(yōu)秀班集體,不是件容易的事,這不僅需要班級教育管理者付出艱辛的勞動,更需要班級管理者創(chuàng)新的管理藝術。因此,無論我接哪個班,都會首先調(diào)查班級狀況,了解分析整體情況,研究其優(yōu)勢和不足,從而找準突破口。然后和同學們一起確立班級目標,制定班規(guī)班訓,美化班容班貌,開展豐富多彩的活動,將班級目標通過認知、激情、立志、踐行等教育環(huán)節(jié),形成可統(tǒng)帥全班的一面旗幟。

  1.注重文化建設,樹立良好班風。

  學生各有各的興趣愛好,各有各的特長,各有各的思維方式,把他們召集在一起,共同和諧的學習生活,友好地相處,不是件容易的事,俗話說:"物以類聚,人以群分",如果能培養(yǎng)學生有共同的情趣愛好,就容易互相溝通,增進友誼,建立良好人際關系,形成良好的班級文化氛圍。我先后接了幾個不同年段的班級,但我發(fā)現(xiàn),開展讀書活動,既能培養(yǎng)學生的共同愛好,又能擴展學生的知識面,提高他們的文學素養(yǎng)。"圖書角"收集了學生們各類圖書,我安排固定的時間,組織孩子進行閱讀,鼓勵孩子們輪流向全班介紹自己的書,將優(yōu)秀作品編排成劇本,孩子們從被動的讀到自覺地讀,興趣盎然。"小說連播"是利用午餐時間,欣賞《水滸傳》《三國演義》等名著的播放。"老師講童話"是師生共賞童話的環(huán)節(jié),享受它給我們帶來的樂趣。新穎活潑的班級活動形式培養(yǎng)學生共同情趣和愛好,促進了班級文化氛圍的形成和發(fā)展,從而增強班集體的影響力。

  2、重視干部培養(yǎng),促學生的發(fā)展。

  俗話說"一人見識短,兩人見識長"培養(yǎng)班干部,單靠班主任個人力量是不夠的,要調(diào)動集體力量,才能充分發(fā)揮教育管理作用。我鼓勵班干部與同學同商量。干部們開展了《讓我給你支個招》金點子征集活動,集大家的智慧。同學們踴躍地出主意,想辦法。大膽放手讓干部們獨立開展活動,使干部不是在我包辦代替下成長的,而是在實踐中增長才干。正是我積極的為學生創(chuàng)造條件,搭設舞臺,讓學生充分的接受"陽光"的沐浴,才使每個學生在為集體的奮斗過程中形成"我為集體出力光榮,集體因我增添光彩"的良好氛圍。

  三、奉獻愛心,關注所有學生

  愛,是人間的春風;愛,是生命的源泉;愛,是人類永恒的話題!師愛在繽紛絢麗的人生情感畫卷中,最無私,最真誠。她不僅給學生帶來親人般的溫暖,而且還會為學生照亮前進的道路。

  1、公平讓我走進學生

  老師的愛是最純潔的愛,老師就應以寬廣胸懷面對全體學生,一視同仁地給予每個學生真誠純潔無私的愛。

  我曾教過這樣一個學生:她是盲人按摩師的孩子,父母沒有文化,家里條件不富裕,,渾身臟兮兮,老師和同學都不喜歡她。見到她也總是躲躲閃閃,她更是與同學為敵?吹綄W生間不和諧的因素,我很是著急。我不能嫌棄她,她也是我的學生,她也應得到關愛,我要讓她和其他同學一樣享受歡樂的校園生活,學知識,學做人。

  為此我精心設計召開了"真情溫暖我們的心"主題班會。同學們了解到小于媽媽生活的艱辛,許多富有同情心的孩子落下了眼淚。我又邀請小于說一說自己在集體中遇到的苦惱,當聽到她發(fā)自內(nèi)心的言語,很多同學低下了頭。有的同學自告奮勇為她設計發(fā)型,有的主動請戰(zhàn)幫她打掃座位周圍的臟東西………大家真誠的話語令小于感動,她在集體中得到了溫暖,得到了大家的理解,得到了來自集體的愛。是啊,在一個班級中,有天資聰穎的學生,也存在個別暫時落后、跟不上的學生。老師要一視同仁,優(yōu)秀生需要教師的關愛,差生更需要。他們的心像久旱的禾苗迫切需要教師播撒的愛的甘露,愛的力量是無窮的,真誠的師愛能使這些學生進入情景。"想入心者,莫先乎情"。班主任播撒的愛心,用真情的語言,公平的對待,觸動感情點,就能產(chǎn)生巨大的感染力,達到與之情感交融,心理溝通。

  2、寬容讓我善待學生

  老師往往以絕對權(quán)威者的角色出現(xiàn)在學生面前,使得學生和我們產(chǎn)生隔閡。要學會尊重學生與學生平等相處,就要理解他們,站在他們的角度思考問題,寬容他們的錯誤,善待他們,成為他們的朋友,這樣才能得到他們的尊重和信任。

  在中隊中,總有一些隊員個性強,活潑好動,自控力差,屢犯錯誤已是司空見慣,簡單的訓斥,會使他感到集體對他的排斥,精神緊張,對一切都存有戒心、敵意。不難看出由于得不到老師的肯定,他們就自暴自棄,負氣頂撞,或是我行我素。這就需要我關心他,讓他體會到愛,學會愛。

  新接班不久,就遇到這樣一件事,隊員小潘因一點小事與小吳大打出手,周圍的隊員上前勸阻,他去卻置之不理,竟變本加厲把對方的鉛筆盒踩得面目全非。我按捺住怒火,靜心觀察,身經(jīng)百戰(zhàn)的小潘站在一旁面無表情,真有一種大將風采。長期以來,常受老師批評,家長責罵,同學嘲笑,使他認知需求降低,自尊心受到傷害,自信心受挫。記得我國一位教育專家曾經(jīng)說過:所有好教育的孩子多是具有強烈自尊心的孩子,所有難教育的孩子都是失去自尊心的孩子,教育這就是要千方百計的保護孩子最寶貴的東西。想到這,我走到他們的身邊,碼好桌椅,撿起滿地的學具,心平氣和地說:"相信你本不想把事搞大,課后咱們一起想辦法。"接著就情緒飽滿的為大家上課。課后,我和他在空曠的教室里促膝談心。他真心地承認了錯誤,并希望不要請家長。我答應了,與他商定,由我借他十元錢,買鉛筆盒賠上,攢零用錢還我,學會承擔責任,以實際行動彌補過失。在大家的關心下,他漸漸進步了,跳繩比賽中他自制了一面大旗,為隊員吶喊加油,此情此景令人感動,他在用自己的實際行動回報愛。寬容善待是啟迪學困生心靈的鑰匙,可以使他們振奮向上。一切最好的教育藝術,都產(chǎn)生與教育者對學生無比熱愛的灼熱心靈之中。

  3、關愛讓我心系學生

  作為班主任要把更多的目光投向那些行為異常的孩子,努力學習心理學知識,冷靜、理智地分析、判斷學生的問題所在。學會與家長和心理學家相互配合,了解異常行為學生的特殊需要,積極進行心理疏導,幫助矯正。

  那是一節(jié)語文課上,剛轉(zhuǎn)來的李××同學竟拉了褲子。事后,我很生氣質(zhì)問她為什么不舉手。她膽怯地說來不及了。我心想:也許她剛到北京上學不懂事,自我控制能力不強,忘記上廁所,今后我提醒她,肯定會杜絕這種現(xiàn)象。沒想到緊接著第三天事情又發(fā)生了。我大為惱火,她一臉窘態(tài),慢慢地抬起頭,剎那間我的目光和他驚恐、無助的目光相遇,我突然有了一種無法言表的惶恐:"身為教師,我具有極大的力量,我能讓人丟臉,也能叫人開心,能傷人,也能救人。無論在任何時候,一場危機是惡化或解除,學生的心靈是否受到感化,全部決定于我。"不能再這樣簡單而粗暴的處理問題了。我陷入了深思,美國心理學家克龍巴齊就曾說過:"學生的任何行為方式,在客觀方面是受到多種影響的結(jié)果。"看來,這件事不那么簡單,必須找出病因,對癥下藥,去病除根。多次親切地聊天,默默地蹲下身子為她擦去鞋上的污跡……。師愛如一縷縷和煦的陽光,溫暖了她的心扉,使她敞開了胸懷。原來,怪異的口音遭到同學的嘲笑,她很自卑,一著急就尿褲子。她的父母曾帶他去醫(yī)院治療,可是一直不見療效。心里高度緊張、害怕的時候就尿褲子,這種異常行為的發(fā)生是由于心理自卑產(chǎn)生焦慮情緒而導致的。

  如何幫孩子排除這種心理障礙呢?我從心理學書籍中找到了一種解決的方法:"消弱",即有意的忽視不當行為,對其不直接作反應,可以矯正兒童的行為偏差。作為班主任的我應給她滿腔的愛,并與同學們共同配合,努力構(gòu)建良好的班級心理環(huán)境和情感氛圍,使其行為不能得到增強,漸趨衰弱,不再出現(xiàn),鏟除心理障礙,輕松愉快地參與到學習中來。

  于是,我把她的座位調(diào)到一個離門較近的位置,是為了出入方便,不易引起更多人的注意。允許他隨時悄悄地上廁所,如果有沒聽著的知識老師給補。其次,我盡力幫助她樹立克服困難的自信心,培養(yǎng)開朗的性格,寬闊的心胸,利用課余時間聽她讀書,幫助她糾正發(fā)音。并取得家長的配合。我叮囑同學們不要諷刺和歧視她,要多關心她。鼓勵她多參加集體活動,引導她與同伴建立友誼,消除孤獨感,使她獲得信任、尊敬、喜悅等情緒,有利地促進其心理健康。

  一周后,我找她談話,告訴她我覺得現(xiàn)在她上廁所的次數(shù)明顯減少,說明她的身體很健康,只要不緊張就一定會有進步。又過了幾天,一次她背課文背得非常流利,有表情。同學們都不約而同地為她鼓掌,她的臉又是那樣通紅,但流露出的卻是喜悅。也就是這一周末,她高興地跑到我面前說:"老師,這幾天我在課上都沒有去廁所了,您知道嗎?""知道,老師真為你高興。"看著她那陽光般燦爛的笑臉,我心里也有說不出的喜悅。

  四、勇于實踐,教書育人并行

  作為一名語文教師兼班主任,經(jīng)常感到雙重壓力,教學與教育工作不知先干什么。一個是不可忽略的教學工作,一個是起著育人作用的德育工作,如果能把這兩條看似不相交融的線有機結(jié)合,一定會起到事半功倍的作用。

  (一)靜思,尋求理論依據(jù)

  我讀了《反思教育習慣》,蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、管建剛的《不做教書匠》等書籍,從中了解到了語文作為中華民族最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。語文教學內(nèi)容是言語作品,德育因素在語文學科中很少是顯露的直接的,往往借助于文學形式間接地表現(xiàn)出來,教師應以教育為本,德育為先,德育的教育必須滲透在傳授知識之中,這樣就不是空洞的說教,而是有色有味、有趣有情,啟迪學生的智慧,陶冶學生的情操。所以教學作為一門綜合藝術,它不能光生硬地傳授知識,要巧妙地把思想品德教育藝術地融入教學過程中,融入到班級建設中,使德智相長,這是新世紀每一位教育工作者都需要認真思考的課題。我決定在工作中嘗試著做一個反思型教師,在語文教學工作中,具體、靈活、有效地穿插德育教育,將德育教育與語文教學有機的融為一體真正悟出教書育人的真諦。

 。ǘ┑掠逃c學習生活相結(jié)合

  1.生活中創(chuàng)造情景,激發(fā)真情

  豐富多彩的生活是學生習作取之不盡的源泉。我提醒自己要時時刻刻有意思地引導學生去體驗去獲取豐富的習作素材。如在跳繩大賽前,我一改平時的戰(zhàn)前動員,巧妙地擬定了以下幾道思考題,①如果你是一名即將上場的運動員,此時有什么想法,你想對大家說什么?②如果你是一名拉拉隊員,你想對運動員說些什么?打算做些什么?③如果你是()你想做()說()學生的情緒被調(diào)動起來,他們心中的壓力,緊張、恐懼,有待釋放,他們想一吐為快,內(nèi)心情感被激發(fā)了起來,一片片感人肺腑的小短文拉近了同學間的距離,緩解了賽前的緊張氣氛,鼓舞了隊員的信心。起到了事半功倍的效果?梢娒總人都有自己的喜怒哀樂,引導學生樂于表達。讓學生真情里流露,就是寫作的最好素材。

  2.生活中尋求體驗,訴說真情

  生活是習作的源泉,觀察則是習作的基礎。如何把觀察和練筆有機結(jié)合把訓練落在實處呢?教師要善于引發(fā)學生關注身邊的人和事,讓學生體會到真實的作文素材就在身邊。因此,根據(jù)學生的年齡特點,我們開設了班級生活小報的編寫工作。其中設計的固定欄目"當日一事一議"則是教會學生細心觀察班中一點一滴的小事,用筆記錄下來,用腦去思考,用心去體會,在真實表達中抒發(fā)情感。開始,學生思路窄,都集中觀察班級中的好人好事,我啟發(fā)學生觀察每一件不起眼的小事,打鈴后同學們的表現(xiàn),對此你的看法建議;課間同學們都在干什么?從中可以看出什么?新學期新的任課老師是如何上課的?同學們都有什么表現(xiàn)?課間操比賽就要到了,班中有什么發(fā)應?……學生的興趣被調(diào)動起來,視野開闊了,思維活躍了。他們體會到"真實"的作文素材來自生活。

  3.活動中積累素材,點燃真情

  教師應主動幫助學生積累寫作素材,提供親自感受生活的機會,收獲真實生動的材料,舉辦豐富多彩的活動,將給學生提供大量的作文素材,使作文樂趣無窮。"三八"婦女節(jié)前夕,要求學生觀察媽媽的一天,記錄自己的體會。節(jié)日那天為媽媽寫一封感情洋溢的慰問信。國慶節(jié),我班又搞了"亮眼睛在行動"活動,用眼尋找祖國的變化,用心體會節(jié)日的喜慶,用筆訴說自己的情感。社會實踐活動,我?guī)ьI學生走出課堂,走進自然,走進社會,走訪交警叔叔,了解他們的疾苦,認識到遵守交規(guī)的重要性。請律師阿姨介紹中國現(xiàn)時期青少年犯罪情況,提高法律意識,并就實踐活動開設小論壇欄目,為學生提供施展才華相互交流的廣闊天地。豐富的活動開闊視野,實地觀察、體驗生活,積累了素材,為寫出真實感人的文章奠定了基礎。

  我還開設了"班級小報",其中"一事一議"欄目是學生通過觀察把班級建設中出現(xiàn)的閃光點,不足之處敘述出來,談看法,既培養(yǎng)學生的觀察能力,表達能力,又讓學生通過議一議,提高學生認識,剖析本質(zhì)。"李旭故事論談",這一活動在班中掀起了情感大討論的高潮,《感動小學生100個故事》一書中的一個個小故事,成為他組織同學們談論的話題!渡臓I養(yǎng)》、《駭世親情》讓大家感受到愛的力量,親情的無價與偉大!顿徺I的奇跡》《只剩一只眼可以!纷尨蠹叶萌藲堉静欢蹋拍钍谷松姆N種困難迎刃而解。《誠實無價》《椅子上的一口痰》教育大家勇于承認不足,誠信于他人……在討論中,同學們鍛煉了語言表達能力,提高了對問題的認識程度,同時還體會到被他們忽略的"情",親情、師生情、友情……"把愛心奉獻給每一位老師和同學",成了我們班的一條不成文的規(guī)定,在這個集體中,人人感受到了溫暖,每一位愛的使者,把愛傳播。

  師德是教師素質(zhì)之靈魂,師愛又是師德的靈魂,因此可以說師愛是教師的魂中之魂。關心愛護學生是教師的職業(yè)道德,也是班主任做好學生工作的前提。做一名新時期成功的班主任,要以教師誠摯的情感去培育學生情感的誠摯。為了學生的明天,我會用一生永不停止的奮斗去為學生的成才鋪路;為了祖國的未來,我會用一顆永不言敗的童心去為學生的健康搭設舞臺,用愛成就一切。

班主任個人優(yōu)秀事跡6

  xxx,男,現(xiàn)年48歲,高級教師,從事高中教育教學25年,擔任高中班主任。現(xiàn)任xx市xx學校高中化學教師、班主任和化學教研組組長。

  愛崗敬業(yè),嚴于律己,具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。在班級管理中關愛學生,盡職盡責。所帶班級班風正、學風濃。視學生為自己的孩子,不僅關心他們的身心健康和學業(yè)成績,而且關心他們的衣食住行、喜怒哀樂。

  立德樹人,以德育浸潤學生心靈,以一顆赤誠之心關愛學生,通過“勵志主題班會”等系列德育活動激勵學生志存高遠、追求卓越。

  熱愛教育,潛心教研,深耕課堂。作為化學教師,在實踐中形成了自己獨特的教學風格—引導學生自主學習、合作探究、知識橫向輻射。通過班科教師齊抓共管,實行學科老師責任制,實現(xiàn)了培優(yōu)補弱。

  做學生、老師和家長聯(lián)系的橋梁。作為班主任每月要召開班科教師和學生代表座談會,了解學生的特長、愛好,課堂紀律,學習態(tài)度等。同時也要利用微信群或電話和家長溝通,相互了解學生在家、在校的學習和生活情況、實現(xiàn)雙管雙教。

  用目標激勵孩子,用行動感染孩子,用智慧的光芒把學生前程照亮。所帶20xx屆3班在高考中取得了驕人的成績,20xx年9月被評為xx學!白罹哂绊懩甓热宋铩,并榮獲“高考突出貢獻獎”。

  有人說:“不變的老師,流水的學生。”他說:“老師也要變,老師和學生一起成長才是真正的教學相長”。讓我們用心思考,用心感悟,讓教育智慧升華,練就一雙慧眼,讓我們感受每一個鮮活生命的.獨一無二和與眾不同,真正把自己塑造成一個有愛心和智慧,寬嚴有度的班主任,用愛心激活每一位學生的潛力,用智慧的光芒把學生前程照亮。

班主任個人優(yōu)秀事跡7

  小李,7月參加工作,從教7年來,擔任班主任工作已是4年。在這幾年中,我深深地體會到了班主任工作的繁瑣與勞累,但我同樣有收獲,有成功的喜悅,享受著師生情。

  一、學校使我快樂,講臺讓我興奮。

  對待我所從事的工作,我總有一種極大的熱忱去投入。一開始我想這都是源于我是個做事認真的人,慢慢的我發(fā)現(xiàn)是因為這里能體現(xiàn)我的價值。我每天只要一進校門,再多的苦惱也會拋至腦后,我會笑著迎接我的學生,精神飽滿地走上講臺。記得有一次我連續(xù)三天發(fā)燒39.8度,但也沒有耽誤學生一節(jié)課。

  在家就會攤躺在床上,食不下咽,夜不能眠,用退燒藥控制體溫。我卻仍然堅持上班,當我走進課堂,拿起粉筆時,我就精神百倍,沒有頭暈乏力之感。我知道這都是因為我熱愛我的學生,熱愛我的講臺。為了更好的工作,我加強學習,用先進的教學理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在執(zhí)教中教好書、育好人。教學中我努力營造平等、寬松、和諧的學習氛圍,和學生平等對話,由衷地尊重學生、善待學生、信任學生,讓他們做學習上的主人,調(diào)動學生自主學習,主動積極地探索。教學中我鼓勵學生大膽創(chuàng)新,敢于標新立異,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。充分尊重學生的個性差異,關注每個學生,根據(jù)學生的不同層次,提出不同的目標與要求,因材施教,讓每個學生在自由活潑的學習氛圍中掌握知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。學生的個性得到張揚,潛能得到發(fā)掘,思維得到發(fā)展。課后加強輔差導優(yōu)工作,教育教學效果顯著。這種快樂是其他所不能給予的。

  二、愛學生就像愛自己。

  “愛為教育的靈魂”,關心愛護學生,真心誠意地與學生交朋友,動之以情,曉之以理。結(jié)合學校工作重點和班級實際情況,開展豐富多彩的班隊活動,開拓學生的視野,豐富他們的生活,走進他們的內(nèi)心世界。認真作好家庭、學校、社會三者的聯(lián)系,定時家訪。還根據(jù)個別學生的特殊情況,及時家訪,爭取家長的配合,共同做好學生的教育工作。我除了認真負責學生的日常教育活動外,更多的關注每一個學生健康人格的'形成。了解每個學生的個性和家庭背景,了解學生的情緒變化,關注學生的情感世界,有的放矢地進行開導。

  我現(xiàn)在的班是一個有名的亂班,從半路接班,我本身就有很大的壓力.但我沒有放棄,把不滿周歲的孩子丟給老人,全身心的投入到工作中,學生生活細節(jié)上的關心、學習進步的肯定、學習退步的激勵、激動時的理解、錯誤時的寬容,真正做到愛他們就像愛自己。

  四年級的學生無論是生理還是心理都開始有了微妙的變化。男女分開給他們講生理衛(wèi)生知識,像姐姐一樣告訴女生月經(jīng)是怎么回事,應該注意什么,個人衛(wèi)生要怎樣處理等等。作為年輕的班主任,我非常善于洞察到他們的心靈,對于出現(xiàn)的狀況,我沒有用嘲笑鄙視的眼光去看,而且像大朋友對小朋友那樣平等的一起討論愛與責任話題。說得容易,但要真正走進四年級學生心理,真是太難了。我班在我觀察一段時間后,我發(fā)現(xiàn)男孩普遍情況是淘氣,不守紀律,心胸狹隘,沒有競爭意識,推卸責任。剛接班時,有兩件事我的印象很深。

  史ⅩⅩ在班里是人人討厭的孩子一身的毛病,可我發(fā)現(xiàn)他在大掃除時特別賣力,而且認真,我便在班內(nèi)有意大肆表揚了他,卻招來同學們的陣陣“噓”聲;當我批評王ⅩⅩ時,他就反駁到:“ⅩⅩ也做了,您為什么不批評他!薄槍@些情況,開始在班內(nèi)營造正確的輿論,學習別人的優(yōu)點,老師在表揚其中一個學生進步時,要表示贊許。用淺顯的道理說服教育他們:老師的鼓勵和表揚會因人而異,目的只有一個,想讓你們都在自己的基礎上有所提高。通過細心的教育,再也沒有出現(xiàn)上述的情況,而且在表揚同學時,全班會報以熱烈的掌聲表示贊許。我班的女孩內(nèi)向,不愛說話,課上總是“默默無聲”。了解到情況后,除了課上多鼓勵外,更多的是課下走進她們:一起跳繩、做操、排籃球;生日時精心為她們選一個發(fā)花、布娃娃;放學手拉手一起回家……還對她們講:盲人雖然不會講話,但他們總是比手劃腳“啊啊”的,都在竭力地向別人表達,何況你們會說話。慢慢的,孩子們開朗了,常常會走到我身邊說這說那,課上也活躍了。

  在關愛中,我們班徹底地改頭換面了,他們積極向上,團結(jié)友愛。

  三、評價促發(fā)展。

  對學生的評價我注重講究策略。我始終把握激勵勝于頌揚,表揚勝于批評的原則,讓學生“在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足”。我采取了“爭上游”、“掙金幣”等評比活動,個人在不同方面進步了就獲得金幣,五枚金幣換取一面紅旗貼在本組內(nèi)。把個人的表現(xiàn)與本組榮譽掛鉤,無形中就約束了個人的言行。關注優(yōu)秀生,鼓勵中等聲,寬容后進生,使每個學生都在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。

  每天都有新的挑戰(zhàn),我將用我的青春與熱血繼續(xù)班主任工作,我相信有耕耘就會有收獲。

班主任個人優(yōu)秀事跡8

  班主任工作,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。他從中體會到了教育的快樂,與學生相處的快樂。在快樂中他找到了自我,也從中悟出了很多。俗話說:誰愛孩子,孩子就會愛他,只有愛才能教育孩子。這句話伴隨他與學生們相處了一年又一年,慢慢地也成為了他從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個學生都能全面發(fā)展,形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望,F(xiàn)就他做班主任工作主要事跡簡介如下:

  一、培養(yǎng)學生自主自理能力

  在班級管理中,他始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生用心參與。為他們創(chuàng)造各種機會。

 。1)班會活動學生自我提出問題,自我組織、自我主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。他們班的板報布置工作也完全由學生自我完成。如這學期的成果樹,從設計大樹造型開始,到以小組為單位設計各組的果實形狀。學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的剪,有的寫,有的`貼。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。

 。2)他們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成。完成后由老師給該組同學與板報合影,期末評選最佳小組板報。作為班主任必須要為他們創(chuàng)造機會。讓學生在主動中發(fā)展,在合作中成長,在思索中創(chuàng)新。

  二、對學生的尊重,構(gòu)成了彼此的理解和尊重

  在他班上,有一個叫宋敏儀的同學,學習基礎較差,經(jīng)常不完成作業(yè),記得當他又一次把宋敏儀找來時,她對他說:老師,您請我媽來吧!他就反問了她一句,難道你期望你媽來嗎?她說:不期望。他說:那你為什么這么說呢?她回答道,因為我老不完成作業(yè),您肯定會叫我媽來。他緊接著說:我可沒那么想,我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不期望你媽來,我就沒必要請她來。聽了他的話她出乎意料的看著他,他就趁熱打鐵,了解她不愛寫作業(yè)的原因,她對此十分配合,并保證必須盡快改掉壞習慣,而他也尊重她的要求暫時不通知她的媽媽,看她的實際行動。此后的一段時間,她果然能按時完成作業(yè),雖然有時反復,但在與他進一步交談后都能正確對待,久而久之,她漸漸的改掉了不完成作業(yè)的壞習慣,她也贏得了老師的尊重和喜愛。只有尊重學生,才能獲得學生的尊重和理解。

  三、注重班干部的培養(yǎng)

  好的班干部,他們可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正。他通過演講、勞動、體育、分發(fā)課本等活動,發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學生,擔當班干部。班委會成立后,盡快使班干部明確自己的職責,大膽放手,把一些具體事務派下去,建立層次分明的管理體系。同時,給予定期的指導監(jiān)督。還組織開展一些專題性活動,如:學習經(jīng)驗交流會、養(yǎng)成習慣教育等,這些活動大大促進良好學風、班風的形成,他班在學校的管理評比中連年被評為優(yōu)秀班集體。

  四、勤于學習,精于業(yè)務,樂于奉獻

  教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。他明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。他課前精心準備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學生已有的知識水平選取恰當有效的教學方法與手段,從不打無準備之仗。上課時面向全體學生,鼓勵學生用心思考,大膽發(fā)言,及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè),鼓勵學生認真訂正,并對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。 透過三十多年來的教學生涯,他真切地感受到教師是太陽底下最光輝的職業(yè),深深地愛上了教師這個崗位,并愿為此奮斗一生。他有他所摯愛的學生,為此付出的一切他無怨無悔。

班主任個人優(yōu)秀事跡9

  我叫**,自擔任班主任以來,關愛學生,愛崗敬業(yè),盡職盡責,嚴于律己,班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來,所帶理科四班班風正、學風濃,精神面貌昂仰向上,日常行為規(guī)范表里如一。班級成績,無論是在鞏義市統(tǒng)考中,還是在**市一質(zhì)測、二質(zhì)測、三質(zhì)測中,均取得優(yōu)異成績;班級行為規(guī)范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出,所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體,本人也被評為優(yōu)秀班主任。我的優(yōu)秀班主任事跡如下:

  一、為人師表、樹立榜樣

  人們常說:“教師無小節(jié),處處是楷!薄W校是每個學生的棲身與學習之地,教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表,教書育人的思想,把言教與身教結(jié)合起來,只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信,從而愿意積極行動,促成學生的言行統(tǒng)一。例如:要求學生不遲到,他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌,他會主動向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處和我的優(yōu)秀班主任主要事跡材料的影響,本班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣,幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。

  二、關心學生,“愛”字當頭

  愛,是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任,必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發(fā)現(xiàn)學生陳廷擘好幾次晚飯不吃,通過了解才知,家庭困難,當月生活費不夠,于是資助其生活費;其次學習上關心學生,一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了,了解才知考試成績不理想,想在下一年復習,通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣;在心理上關注學生,學習是個艱苦的過程,畢業(yè)班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理,學生張鐸有一段時間,始終不在學習狀態(tài),問之,他說出了心中的苦惱:不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流,讓學生放下思想包袱,之后成績直線上升;同時還要關心學生的體魄,高考不僅考學生的智力,還要考學生的身體,每當下午自由活動時間,就要求不經(jīng)常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生,每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中,師生關系成為朋友關系,學生關系親如兄弟姐妹,。

  三、民主管理,信任學生

  真正的優(yōu)秀班主任事跡要求,民主管理,有利于決策的科學化,信任學生,充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始,民主產(chǎn)生強有力的班委和團委,班委團委集思廣益,民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度,根據(jù)教學進度,于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想,腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶,目標一致向前沖”、“別人經(jīng)驗我吸收,虛心學習我風流”、“一元之始于元旦,一質(zhì)測后盡開顏”、“奮斗一百天,敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細心與創(chuàng)新,泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松,父母在家等成功”、“七分士氣三分拼,每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結(jié)對子“活動;制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念,極大調(diào)動了學生學習的積極性、管理的積極性,在一年中的歷次考試中,我班成績均居年級前兩名,學生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。

  四、典型引路,梯度推進

  一個優(yōu)秀班主任先進事跡代表,不僅需要很強的`責任心,還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大,如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學的共同摸索,形成了“典型引路,梯度推進”的指導方法。每周班會,精心選擇比如《我為什么在三流學?忌媳贝蟆贰陡呷恢皇莻髡f》等勵志故事給學生朗讀,以此來增強同學們的自信心;每次考試進步最大的同學做典型發(fā)言,以幫助他樣樹立信心;根據(jù)學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷,分別給優(yōu)、良、差的學生做,運用梯度推進、分數(shù)同一來評價學生。三次鄭州市統(tǒng)考中,只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名,其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導,極大地提高了學生的自信心,讓每個同學看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向,也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科,科科成績均為優(yōu)異,在鄭州市一、二、三質(zhì)測統(tǒng)考中,所有任課教師個個評為優(yōu)秀教師。

  五、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心

  家長是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解,溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯(lián)合起來,扎實地開展家校聯(lián)系,拉近了學校老師與家長的距離,贏得了家長對學校工作的支持,使教師在廣大家長中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。

  我就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心,對學生的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,我也相信,在自己的不斷努力與探索下,自己的工作也會越做越出色!

班主任個人優(yōu)秀事跡10

  由于工作需要,多年擔任班主任、學年組長職務的她,總是積極參加學校和上級組織的各項活動,每當學校分配給她工作時不管有多累,多忙,她總是會微笑的接受任務,從無絲毫怨言。為了把各項工作做好,她幾乎沒有節(jié)假日和休息日,一心撲在事業(yè)上。身兼雙職的她沒有被困難嚇倒,而是看到她工作井然有序,每天看到她早來晚走,用自己獨特的管理方法,把班級,組里的紀律、衛(wèi)生等工作抓得井井有條。班級曾被評為優(yōu)秀班級,班級的隊會曾多次在校,局舉辦的活動中獲獎,她所帶的年組也被局里評為先進班組。人的精力畢竟是有限的,她身兼雙職,廢寢忘食的長期工作,雖然看起來消瘦了許多,但她工作起來卻似乎有使不完的勁兒,同事們只看到的是她更加忙碌的`身影,卻從未聽到她叫一聲苦、說一聲累,有些同事勸她別太要強了,她卻說:既然領導和同事信任我,我不能失職,既然做了,就要做好。

  幾分耕耘,幾分收獲。由于她不懈努力,得到了他的教育教學工作得到了學生、家長、同行的好評。她先后獲得州新課改先進個人,連年被和龍林業(yè)有限公司評為“優(yōu)秀輔導員”、“優(yōu)秀教師”,在青少年活動中心舉辦的競賽中獲“優(yōu)秀輔導員”。在20xx年6月被市團委評為“優(yōu)秀中隊輔導員”,在20xx年被市教育局評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,20xx年,被評為全市優(yōu)秀班主任。從教以來,無論是一線教育教學,還是全校德育教育,她都能做到愛崗敬業(yè),無私奉獻,關愛學生,悉心育人,她以執(zhí)著的精神、慈母的愛心傾心于講壇,以一顆忠貞于教育事業(yè)的赤子之心,在平凡的崗位上辛勤耕耘,開拓創(chuàng)新,為教育工作傾其所有,盡其所能,不為名,不圖利,兩袖清風,無怨無悔,譜寫著不平凡的人生樂章。

班主任個人優(yōu)秀事跡11

  我叫xxx,自擔任班主任以來,關愛學生,愛崗敬業(yè),盡職盡責,嚴于律己,班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來,所帶七年級四班班風正、學風濃,精神面貌昂仰向上,日常行為規(guī)范表里如一。班級成績在各級統(tǒng)考中,均取得優(yōu)異成績;班級行為規(guī)范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出,所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體,本人也被評為優(yōu)秀班主任,F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下:

  一、忠于職守,以身作則

  負有教育教學重任的班主任,要把一個班級領好,就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。要求學生做到的自己首先做到,要求學生不做的自己堅決不做,自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響,真正做到既教書又育人。作為班主任,一年來不曾曠過一天工,均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號;每周值日大掃除,自己也作為班級一員參與勞動;只要學生在校,每天晚寢時,必到學生宿舍察看,為學生排憂解難;在教室內(nèi),只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);在學習上,要求學生準備糾錯本,自己也準備一個大的糾錯本;要求學生答題認真規(guī)范,由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰,層次分明,重難點一目了然,由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響,使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,在學生面前既不嚴苛,又不放誕,從而讓師生成為真正的朋友。

  二、關心學生,“愛”字當頭

  愛,是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任,必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發(fā)現(xiàn)學生陳廷擘好幾次晚飯不吃,通過了解才知,家庭困難,當月生活費不夠,于是資助其生活費;其次學習上關心學生,一天學生趙勝東滿含淚水找到我說不想上了,了解才知考試成績不理想,想在下一年復習,通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣;在心理上關注學生,學習是個艱苦的過程,學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理,學生張鐸有一段時間,始終不在學習狀態(tài),問之,他說出了心中的苦惱:不能完成父親交給的學習任務。于是及時與其家長交流,讓學生放下思想包袱,之后成績直線上升;同時還要關心學生的體魄,高考不僅考學生的智力,還要考學生的身體,每當下午自由活動時間,就要求不經(jīng)常煅煉的同學一起跑步。正是由于這樣關愛學生,每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中,師生關系成為朋友關系,學生關系親如兄弟姐妹。

  三、民主管理,信任學生

  民主管理,有利于決策的科學化,信任學生,充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始,民主產(chǎn)生強有力的班委和團委,班委團委集思廣益,民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度,根據(jù)教學進度,于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先后進行了“心向云天樹理想,腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶,目標一致向前沖”、“別人經(jīng)驗我吸收,虛心學習我風流”、“一元之始于元旦,一質(zhì)測后盡開顏”、“奮斗一百天,敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細心與創(chuàng)新,泰山之頂我獨尊”、“別人放松我不松,父母在家等成功”、“七分士氣三分拼,每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結(jié)對子“活動;制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念,極大調(diào)動了學生學習的積極性、管理的積極性,在一年中的.歷次考試中,我班成績均居年級前兩名,學生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。

  四、典型引路,梯度推進

  一個優(yōu)秀的班主任,不僅需要很強的責任心,還要有更好的工作方法。本人所帶的七年級四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大,如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學的共同摸索,形成了“典型引路,梯度推進”的指導方法。每周班會,精心選擇多種勵志故事給學生朗讀,以此來增強同學們的自信心;每次考試進步最大的同學做典型發(fā)言,以幫助他樣樹立信心;根據(jù)學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷,分別給優(yōu)、良、差的學生做,運用梯度推進、分數(shù)同一來評價學生。三次西洪鄉(xiāng)統(tǒng)考中,只有我所帶的班中均有進入年級前20名,其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導,極大地提高了學生的自信心,讓每個同學看到了自己的優(yōu)勢和前進的方向,也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶七年級四班的所有學科,科科成績均為優(yōu)異,所有任課教師個個評為優(yōu)秀教師。

  三年的班主任工作,讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜,今年七年級四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中,我將繼續(xù)為學生奉獻自我,為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

班主任個人優(yōu)秀事跡12

  小張,女,社旗縣中等職業(yè)學校教師,20xx年參加工作,連續(xù)10年擔任班主任工作,F(xiàn)任學前教育專業(yè)班主任,三年級級段長,南陽市優(yōu)秀班主任、南陽市優(yōu)秀教師。

  十幾年的職業(yè)教育生涯中,小張老師憑著對事業(yè)的執(zhí)著,用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼里,她是導師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,只有愛學生才能贏得學生的尊重,才能更好的了解學生,取得學生的信任。她根據(jù)職業(yè)學校學生的個性特點,本著每個學生都可成才的原則,從愛心著手,采取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生,努力走進每一位學生的內(nèi)心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處,樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結(jié)合,深受家長敬重。她注重班級常規(guī)建設,讓大家在日常學習生活中養(yǎng)成良好的'行為習慣,以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設,加強與科任老師的聯(lián)系注重學習興趣的培養(yǎng),她所帶的班級,學生學習目的明確,學習態(tài)度端正,學風濃厚。

  小張老師為人正直,誠實待人;關愛學生,春風化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說,當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時,自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊游游,冬至她帶學生親自動手包餃子過節(jié),早晨她和學生一起出操晨練,參加學校和縣舉辦的各種活動,她帶的班級,連連出彩,20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術節(jié)系列活動中,所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…小張老師說在伴隨學生成長中她不斷享受著做教師的快樂!她愛她的學生,她愛教師這個職業(yè)!

班主任個人優(yōu)秀事跡13

  xxx,男,禹城一中政治教師,38歲,本科學歷,中學一級教師,1999年參加工作,連續(xù)多年擔任畢業(yè)班教學工作。禹城市中學骨干教師,禹城市先進教育工作者、禹城市教學能手、兩次獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。他一直在平凡的工作崗位上,用一顆赤誠之心奉獻著青春,用愛編織孩子們的美好未來,以驕人的業(yè)績詮釋著自己的人生追求。

  一、牢記責任,創(chuàng)高考佳績

  他多年擔任高三年級教學工作,勤勤懇懇,任勞任怨,顧全大局,歷年高考成績均在全年級名列前茅。07級高考中取得了年級第一的好成績,于20xx年9月獲得了禹城市先進教育工作者的榮譽稱號。他用他的付出,將整個班級的師生凝聚起來。他愿將滿腔的愛賦予學生,他相信每一顆純凈的種子,都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。

  二、愛灑學生,用真情從教

  他一直牢記教書育人的宗旨,他總是想,做一名教師就應該深愛每一名學生,給每名學生都創(chuàng)造一個成才的機會,讓每名學生都擁有一片陽光地帶。他認真執(zhí)教,為人師表,在學習和生活中處處關愛學生,和學生做心貼心的交流,努力以心換心,以愛博愛,喚醒孩子的心靈,讓他們感到,老師是親切的,學校是溫暖的,學習是有趣的。

  他不光愛學生,還把他的愛中注入藝術的成分,15年來,他的傾聽,不知讓多少學生將煩惱釋懷,他的話語,不知打開了多少學生的心結(jié),他的關愛,不知給多少學生送去了溫暖……他堅持教學面向全體,他堅信每一朵花都有盛開的理由,他將更多的愛與關懷給予學困生,他用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。

  愛心得到了愛的回報,一屆又一屆送走的畢業(yè)生對他,這是他的幸福,更是他用愛澆灌出的碩果。

  三、擔當排頭,帶優(yōu)秀團隊

  至今,他除了任課外,一直擔任責任教師的工作,這期間他帶領全組教師認真研討新課程改革的理念,把學生的經(jīng)驗、社會生活納入課程,把“情感態(tài)度價值觀、知識與能力、過程與方法”的三維目標落實到學生的思考、體驗和實踐中,最大程度地提高學生的學習興趣。豐收是美麗的,奉獻是更加美麗的。他常想,他要把他的一切無私地奉獻給周圍的同志,奉獻給所深愛的教育事業(yè)。誰有困難,他都會主動的伸出熱情之手。他把自己的教學經(jīng)驗毫無保留的傳給其他老師,有的老師初教課時摸不著頭腦,不會備課,不會講課,他就給老師講解備課的方法,深入到他的班級講示范課。有的老師文化知識、業(yè)務知識都很強,就是上課抓不住重點,抓不住學生。他就幫助他說:“教師不但要備課,更主要的是備學生,不能讓每名學生適應老師,老師應該適應每名學生”……在他的精心指導下,年輕老師迅速成長,都成了業(yè)務骨干。

  四、潛心鉆研,強自身素質(zhì)

  他是大家公認的“學習型教師”,每年閱讀大量的書籍,不斷充實自己的頭腦。他抓住一切機會參加培訓,曾先后到淄博、濟南、諸城、東營、青州等地學習,他就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是,每次學習歸來,他都會認真的總結(jié)、反思,并把學到的先進理念運用于教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使他逐漸成熟。他的課堂,已經(jīng)成了學生探究知識的樂園。

  他堅信百煉成鋼,幾年來,他本人也在學術上取得了不菲的成績,xxxx年9月獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。xxxx年4月獲得德州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。xxxx年8月執(zhí)講德州市公開課。xxxx年成為禹城市教學能手。xxxx年9月成為禹城市先進教育工作者。xxxx年9月成為禹城市中學骨干教師。

  他一直積極參加教育科研活動,xxxx年12月榮獲德州市教學設計二等獎。xxxx年榮獲全國中小學德育優(yōu)秀論文三等獎。xxxx年在第五期中學課程資源上發(fā)表論文《素質(zhì)教育形式下高中政治的“學為主體”教學探索》。xxxx年2月參與德州市教育規(guī)劃課題“中學生思想政治自主學習能力培養(yǎng)的研究”。

  五、德能雙進,強化自身

  在“德”的方面:一方面,他一貫熱愛祖國,熱愛人民,熱愛教育事業(yè),愿意為教育事業(yè)奉獻終生。在日常工作上、教學中,本人認真學習毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想,緊密團結(jié)在校黨委的周圍,與黨委保持高度一致。同時,我非常注意對學生進行教導,積極宣傳黨的思想及社會主義的優(yōu)越性,讓他們從學生時代就樹立起對黨對祖國人民的熱愛。

  另一方面,他十分注重自身“師德”的培養(yǎng),加強對自身執(zhí)教方式的反思與進取,加強自身素質(zhì)與涵養(yǎng)的持續(xù)完善,要求自己“守得住清貧,耐得住寂寞,不計較犧牲,不講求索取”,淡泊明志,寧靜致遠,努力做到為人師表、文明執(zhí)教;不斷地更新教育理念,關心愛護學生,時刻將他們的健康成長擺在心頭;同時我尊敬領導,團結(jié)同事,敬業(yè)愛崗,給學生起到了一個良好的典范作用。

  在“能”的方面:由于高一學生新入學,很多學生底子薄,基礎差,管理上存在較多困難;學生對學習自信心不足,部分學生甚至出現(xiàn)怕學、厭學心理,兼之農(nóng)村生源多,厭學現(xiàn)象較為嚴重。根據(jù)以上情況,針對嚴峻的高考形勢,他從班主任的角度出發(fā),從以下幾個方面著手,較好的.激發(fā)了廣大學生的學習積極性及自信心,為高考打下了良好的基礎:

  首先、狠抓班級管理,形成良好班風及學習氛圍。

  他在擔任班主任期間,嚴格落實班級紀律,在管理上做到有張有弛,嚴中有愛。在不違反原則的前提下,把學生的優(yōu)點擴大,缺點縮小。對于后進的學生,及時抓住他們的閃光點與每一點進步,多給他們一些表揚與鼓勵,讓他們感到自己的價值所在,感到老師的信任與關懷,做到以情感人,使所有的學生都能主動靠攏班級,自覺遵守班規(guī)校紀,自覺勤奮學習。

  其次,他注重班干部的選拔與培養(yǎng)。通過公開競聘班干部,他選拔了一批有工作能力,愿為班級服務的班干部隊伍,同時充分信任班干部,放手讓他們開展工作,并悉心指導。每當組織一些大型的活動,如主題班會、運動會等,都要把班干部召集起來,讓他們各抒己見,仔細分工,各司其職,各負其責。活動后再進行總結(jié),為以后再搞活動積累經(jīng)驗,通過一段時間的訓練,班干部的工作能力逐漸提高了,起到非常好的“領頭雁”作用,班級工作蒸蒸日上。

  他還善于利用班會,引導學生對現(xiàn)實生活中一些現(xiàn)象進行討論、評價,在培養(yǎng)學生的獨立思考能力的同時,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。例如,他組織開展了《一屋不掃,何以掃天下》的班會,引導學生對放學不關窗戶、大白天點著六個燈管等不良現(xiàn)象進行討論、反思,最后得出結(jié)論:“千里之行、始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”,對培養(yǎng)良好的班風產(chǎn)生了積極效果。通過堅持不懈的開展班會教育,在班級中樹立起了正確的輿論和良好的班風,對身處其中的學生產(chǎn)生潛移默化的有益影響。

  面對成績和榮譽,他沒有沾沾自喜,有的是更多的冷靜與思考。他清醒地知道,他生命的長河中剛剛掀動幾個浪花,與“卷起千堆雪”還相差很遠,他將用對學生的愛心,對事業(yè)的恒心,對人民的熱心,繼續(xù)詮釋自己的美好的人生。

班主任個人優(yōu)秀事跡14

  丁xx,中共黨員,xx市市級機關曙光幼兒園二級教師,20xx年度東港區(qū)優(yōu)秀班主任。工作中,她服從安排、默默耕耘、無私奉獻,時刻以一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己,在平凡之中有著偉大的追求,平靜之中懷著滿腔熱血,平常之中蘊藏著極為強烈的責任感。

  愛、真誠、責任心是她工作的原則,愛孩子、愛工作、愛幼兒教育便是她的工作標準。在班級管理與教育教學中,丁xx老師關愛每一位孩子,細致觀察孩子在成長中的變化,耐心傾聽孩子內(nèi)心的想法,理解他們的感受。在幼兒園工作的`幾年中,她帶過大、中、小班的孩子,對于不同年齡階段的孩子,她始終堅持以孩子為主體,以孩子的終身成長為前提,讓孩子能跳一跳摘到屬于自自己的那顆果實。因材施教,運用多種教育方法與策略引導、支持孩子,以游戲貫穿一日生活,讓孩子在美妙的探索、發(fā)現(xiàn)、學習、合作中健康快樂的成長。

  樂教樂學樂進取,善思善友善鉆研。近年來,丁xx老師先后參與了《因地制宜開展戶外活動的實踐研究》、《家園共育培養(yǎng)幼兒閱讀興趣與習慣的實踐研究》、《基于幼兒生活體驗的食育課程探索性研究》等課題,不斷總結(jié)經(jīng)驗、提煉理論,提升自身專業(yè)素養(yǎng)。積極參與幼兒園的公開課活動、參與市級以上示范課活動,不斷提升自己的業(yè)務能力,把每一次比賽活動作為最好的歷練。曾獲得“山東省一師一優(yōu)課”市級二等獎、20xx年全國幼兒教師大賽教案組二等獎。

  青春當立志,青春當奮斗,青春當無悔。她以初心織夢,不負韶華,用無私的關愛展示黨員教師的風采,用點滴的小事踐行黨員教師的操守,用滿懷的熱忱歌唱對黨的贊歌。今后她將繼續(xù)在教師這個平凡的崗位上,不忘初心,砥礪前行!

班主任個人優(yōu)秀事跡15

  小李,男,中學數(shù)學一級教師,1998年7月本科畢業(yè)于長沙電力學院數(shù)學系。他思想端正,作風正派,服從學校的工作安排,辦事認真負責。特別在班主任工作中,更加盡心竭力。他用一顆平凡但又精誠的心,編輯著孩子們成長中最美的畫面。他所帶的班級多次被評為優(yōu)秀班集體和成績優(yōu)良班,輔導學生競賽成績優(yōu)異,他本人在年度考核中也多次被評為優(yōu)秀,20xx年被評為中山市優(yōu)秀教師,教育園地已是碩果累累。

  一、愛,是他對學生的行為準則

  他對待每個學生都像自己的孩子一樣,也正因為他在教書育人中對學生付出的愛,拉近教師與學生的距離,能于無聲中滋潤學生的心田,能感化學生的心靈。李老師對學生的愛像父母般的關懷,無微不至。有一次他班的一個學生生病了,立馬通知家長并全程陪送到醫(yī)院治療,整個過程讓家長贊口不絕。他對學生的關懷體現(xiàn)在生活上的方方面面,通過家訪了解學生,幫助學生。甚至學生的衣著整潔等,都有李老師關注的細節(jié)。在學習上他更是用耐心和愛心去教育學生、感染學生、影響學生。

  二、敬業(yè),是他對工作的.態(tài)度

  十五年的班主任的工作,他總是勤字當頭,上班比別人早,下班比別人晚。就這樣寒來暑往十年如一日。班級管理是工作的首樣事情,初中階段學生處在青春期的萌動中,班級大大小小許多事情,讓李老師深感班主任的責任重大。

  他要求學生不遲到,自己堅持每天早、中、晚的預備鈴響時站在教室門口等待學生進教室,遲到的學生越來越少,遵守紀律的學生越來越多。特別學生在初一時候,許多學生還不會搞衛(wèi)生,看到這種情況后,他親自拿起掃把掃起地來,并告訴學生衛(wèi)生死角怎樣處理,窗戶怎樣抹才干凈…經(jīng)過老師的示范,引起了同學們的注意,大家懂得如何去搞清潔,如何去做好每件事情。真所謂“此時無聲勝有聲”,身傳重于言傳。

  三、注重班干部的培養(yǎng)

  “火車跑得快,全靠頭來帶”。一群好的班干部可以帶動和感召全班學生,使班風純正。但是沒有哪一個學生一開始就是做好班干部的料,所以他在班干的培養(yǎng)中李老師加強教育班干部要做同學們的表率,以身作則,要有奉獻精神,熱心為同學服務,讓同學們親眼目睹事情的經(jīng)過。李老師還經(jīng)常召開班干部會議,讓他們總結(jié)工作中的得與失,并加以改進,教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。李老師更注重培養(yǎng)班干部開展工作的方法指導,指導他們工作方法的同時嚴格要求班干部個人在知識、潛力上能取得更大進步,在紀律上以身作則,力求在各方面給全班同學起到模范帶頭作用。

  四、及時表揚、注重細節(jié)教育

  他在教育學生時,多表揚,妙批評,以典型作為榜樣,努力讓每位學生充滿信心,尤其是后進生,只要發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在比過去好,今天比昨天好,哪怕是點滴進步,都要表揚他們,讓他們感受到成功的喜悅,繼續(xù)努力,不斷前進。讓他們認為:從現(xiàn)在開始,只要肯努力,不怕困難,意志堅定,別人能做到的事情我們照樣能做到,并且能做得很好。他確信:每個同學都有閃光點,老師及時抓住并放大表揚,同學的信心會倍增,做事和學習會更有動力和激情。

  人們常用“老師是塑造人類魂的工程師”這樣的話語贊美老師。的確老師承擔著民族的希望,老師的雙手托起的是明天的太陽。李老師這種對工作認真、對學生負責的態(tài)度,必定是社會的福氣,相信他在教書育人的道路上會越來越優(yōu)秀!

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