[薦]優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到事跡吧，事跡可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動工作、激勵后進(jìn)的作用。想擬事跡卻不知道該請教誰？下面是小編整理的優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡，歡迎閱讀與收藏。
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優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡1
從教15年，一直沒有離開教師這個崗位，它讓我堅(jiān)守著一份淡泊和寧靜，不斷凈化自己的心靈；讓我陪伴著學(xué)生一同成長與成熟，始終恪守著育人的使命；讓我一直迷戀教與研這方熱土，不斷播種，不斷收獲。盡管一路有波折、有艱辛，甚至有失敗，但我始終堅(jiān)實(shí)著、探究著、踐行著、朝夕如斯，不棄不離。
一、讓真愛引領(lǐng)孩子健康成長
高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”多年來，我一直遵循這條教育原則，并用這條原則指導(dǎo)著我的班主任工作。記得剛參加工作，在基層帶班，剛當(dāng)班主任沒幾天，發(fā)現(xiàn)班上有一個男生，上課特別好動，東張西望，還做鬼臉，學(xué)習(xí)成績?nèi)嗟箶?shù)。我先跟其他學(xué)生打聽，他是玩游戲的高手，看來是一個聰明、調(diào)皮的學(xué)生。然后我與家長取得聯(lián)系，了解到他的父親是建筑工人，母親是家庭婦女，家里兄弟三個，他排行老三。母親比較嬌慣這個小兒子，但是對他的期望也很高：xx他像他大哥一樣有出息，而不要像他的二哥那樣初中都沒有畢業(yè)。
有了這些信息，我就開始對他實(shí)施計劃：第一步從他最感興趣的“玩游戲”這個話題入手，與他交流心得體會，讓他從感情上不排斥。第二步，從“兄弟情”談起：感覺他與大哥之間的感情不錯，也很崇拜哥哥，對二哥的現(xiàn)狀也不滿意。這正是我xx的結(jié)果。于是我不失時機(jī)地拿他大哥、二哥做一正一反例教育他：你今后的前程是由你現(xiàn)在的行動決定的，你現(xiàn)在有一分耕耘將來就會有一分收獲。你的人生之路還很長，你需要一步一個腳印地走好�，F(xiàn)在我對你提一個小小的要求：上課不要東張西望，也不做鬼臉。他表示能接受我的要求。同時我還爭取到他的大哥盡量多抽出一些時間關(guān)心和幫助小弟，還請他的母親定時和我取得聯(lián)系。就這樣，雙管齊下，一學(xué)期下來，他不再是那個上課東張西望的“差生”了，在學(xué)期結(jié)束之前，我又找他談話：要求他寒假里一定要給我寫一封信。內(nèi)容不限，漫談寒假生活，他照辦了。開學(xué)第一天，我就在全班表揚(yáng)他、鼓勵他。接下來我及時指導(dǎo)他如何查漏補(bǔ)缺、如何提高學(xué)習(xí)成績。又經(jīng)過一個學(xué)期的努力，他已經(jīng)完全甩掉了“差生”的帽子，不僅如此，他還在英語學(xué)習(xí)方面初顯天賦，放暑假之前，我安排班干部大張旗鼓地到他家送“進(jìn)步學(xué)生”喜報。他非常高興，我的內(nèi)心無比欣慰，他讓我看到勝利的曙光。
接下來的一年半時間里，他逐漸進(jìn)步為班上成績中上的學(xué)生了，不僅如此，他還帶動了班上另外兩名男生一起進(jìn)步，到九年級下學(xué)期，他們?nèi)艘呀?jīng)成為我們班乃至全年級的佼佼者。最后中考時，他以年級第一名的成績考入鄂市重點(diǎn)高中。
從這個學(xué)生身上，我看到了愛的力量，也更加相信愛的力量會幫助學(xué)生積極健康地成長，同時也讓我在當(dāng)班主任的過程中收獲來自不同學(xué)生的認(rèn)同、尊敬和感激。這樣的情感體驗(yàn)也只有當(dāng)班主任才體會得更深刻更難忘。
二、讓傾聽增加師生的信任
戴爾·卡耐基云：“如果xx成為一善于談話的人，那就先做一個致意傾聽的人�！苯虒W(xué)時間久了，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師，特別是班主任，尤其是女班主任，總愛在學(xué)生面前說個沒完沒了，生怕學(xué)生做不好。慢慢發(fā)現(xiàn)嘮叨久了，學(xué)生會越來越反感。正如有人說：我們用兩年的時間學(xué)會說話，但可能要用一輩子的時間學(xué)會閉嘴。此言真矣！細(xì)細(xì)想來，做過的很多傻事，無不是因?yàn)殚]嘴的'時候閉不了嘴。
現(xiàn)在就學(xué)乖了，教學(xué)中常常會細(xì)心觀察學(xué)生：哪些孩子是直接跟他談話的；哪些孩子即使舉手了，他也需要按兵不動，因?yàn)檫@幾個孩子往往說話不過大腦，他一說話班上就亂套了，你最好穩(wěn)穩(wěn)他再說，或者提醒他多多思考再開口；還有一部分孩子，簡直可以不用理他，因?yàn)樗揪褪呛鷶囆U纏，你一接話頭就中計了，避開他的嗓子往往是上策……總之，在與學(xué)生共同成長的過程中，真誠的傾聽和無聲的陪伴也是一種愛。一個眼神，一個手勢，甚至一起歡笑一起流淚就能讓愛綻放無限的魅力。
三、讓文化增添班級凝聚力
作為一名有追求的班主任，為學(xué)生建設(shè)幸福的生活，應(yīng)該是我們教育者為之努力的起點(diǎn)，也是最終的目標(biāo)。因?yàn)槲沂且幻Z文老師，所以在帶班過程中，以營造學(xué)生朝氣蓬勃的精神生活為中心，以閱讀、體育鍛煉等豐富的課內(nèi)外活動為多條思路，實(shí)施班級建設(shè)生活化，讓教育成為創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、享受幸福生活的藝術(shù)。
班級文化活動獨(dú)樹一幟。每月的主題班會形式多樣。為了讓班級學(xué)風(fēng)濃厚，與學(xué)生一起制定班級整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時開展多種形式的勵志教育。諸如通過勵志演講、故事激勵、現(xiàn)身說法、影視教育、勵志讀本等活動提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，對培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的品質(zhì)奮斗拼搏的意志也有重要的意義。久而久之，漸漸形成一種風(fēng)氣和習(xí)慣甚至是班級特色。
時光荏苒，歲月流淌，不知不覺在教育這方熱土已工作了整整15個年頭，其間擔(dān)任班主任工作就有10年，作為一名年青的班主任，我一直堅(jiān)守一份熱情，憑借我對教育事業(yè)的敬仰和虔誠，一直微笑地對待我的工作和我的學(xué)生，用充滿陽光的心態(tài)影響感染每一個正在成長的少年，固守著對生命的感激和對生活的熱情。同時我也堅(jiān)守一種姿態(tài)，蹲下來和學(xué)生平等交流，和學(xué)生并肩作戰(zhàn)。所以，帶班的日子里，我們一起揮灑過拼搏的汗水，一起嘗試過失敗的苦澀，一起收獲過成功帶來的喜悅。每一次歷練與成長，讓我深深體會到班主任工作“責(zé)任”之重大，影響之深遠(yuǎn)。我會在平凡的工作中繼續(xù)走下去。
優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡2
xx，1996年7月以優(yōu)異的成績畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，同年來到燕化附中工作。始終熱愛黨的教育事業(yè)，于20xx年11月加入中國共產(chǎn)黨。他愛崗敬業(yè)，有較強(qiáng)教學(xué)、科研本事，深受學(xué)生的愛戴，家長的歡迎。12年來，他始終站在教育、教學(xué)的第一線�！皩W(xué)高為師，德高為范”是他的自律信條�！白屆恳晃粚W(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是他事業(yè)追求的目標(biāo)。
xx教師參加工作至今一向擔(dān)任班主任工作，各種班型的班級都帶過，成績都十分優(yōu)秀。最為突出、付出也最多的是20xx年7月中途接手的高三（7）班。這個班是該年級眾所周知的亂班。在接班之前許多人告訴他，這個班不好帶，不要把自我毀了。他明白大家是為他好，也明白帶這個班會付出很多，但這個班也必須得有人帶，這些學(xué)生也有上大學(xué)的愿望，想到這些，他還是欣然理解了。雖然他有中途接班的經(jīng)驗(yàn)，但這個班和過去大不相同，為此他也做好了吃苦的準(zhǔn)備。經(jīng)過一個月的努力，班里的衛(wèi)生好了，班級穩(wěn)定了，高三（7）班已經(jīng)完成由亂班到好班的轉(zhuǎn)化。半年后，這個班取得更顯著的變化，各科成績處于同等班型的前列，為此xx教師也付出了很多。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一年師生的共同努力，高三（7）班在今年的高考中取得了優(yōu)異的成績，汪同學(xué)以512分的好成績考入北京工業(yè)大學(xué)，有10多名同學(xué)考入本科大學(xué)，在同等班型遙遙領(lǐng)先。
朱教師在班級管理中對學(xué)生充滿“三心”——愛心、耐心、信心。
朱教師相信師愛是新班主任走進(jìn)學(xué)生的首要前提，也是學(xué)生理解新班主任教育的橋梁。在接班過程中，前任班主任在學(xué)生心目中已有必須的位置，學(xué)生對新班主任會有戒心。這時，僅有給學(xué)生以真摯的愛，給他們以親切感、信任感，他們才會對你產(chǎn)生依從仰慕的心理，才會敞開他們的內(nèi)心世界。僅有這樣，對他們的教育才能到達(dá)“對癥下藥，藥到病除”。
學(xué)生是動態(tài)的人，是發(fā)展的人。他們一天天長大，會有自我的各種煩惱，異常是進(jìn)入了高三后，這種情景尤為突出。那么作為中途接班的班主任，就需要在他們身上花更多的時間，多了解、多關(guān)心他們，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，如何與同學(xué)、教師交往。一些調(diào)皮的學(xué)生，往往對教師有一種對抗情緒，無論你是表揚(yáng)還是批評，他們都聽不進(jìn)�？墒�，如果你能走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，細(xì)心地留意他們的喜好，他們玩什么，也有意地去參與；他們有困難，你能不厭其煩地去幫忙。漸漸地，這些有戒心的學(xué)生就會被你的關(guān)心所感動，進(jìn)而理解你，敬畏你。
在8月份高三拓展訓(xùn)練期間，他就利用課余時間分別找學(xué)生談話，了解學(xué)生的情景，一周內(nèi)就將全班的同學(xué)找了一遍，對班級情景做到基本了解，并及時和家長聯(lián)系，更多地了解學(xué)生的情景。為此朱教師付出很多，他連自我正在上小學(xué)的兒子也顧不上管。班里變化最明顯的是同學(xué)王某。當(dāng)朱教師得知他家庭關(guān)系比較復(fù)雜，這個孩子太缺乏愛，朱教師就用愛來感化他。朱教師抓住他很頭腦聰明的優(yōu)點(diǎn)，多次找他談話并鼓勵他，起初他對朱教師說：“教師，我在高一高二就沒怎樣學(xué)，想來就來，想睡就睡，已經(jīng)很難改了，您就別再費(fèi)心了。”但朱教師不灰心，多次和他談話，在生活上關(guān)心他，在學(xué)習(xí)上幫忙他，在思想上鼓勵他，經(jīng)過一個月的努力，這個孩子發(fā)生了明顯的變化，不再遲到了，上課也不睡覺了，學(xué)習(xí)成績顯著提高，上學(xué)期期末考試一下躍居班里第六名，春節(jié)時他父親打電話給朱教師拜年時感動地說：“朱教師，我們?nèi)腋屑つ！甭牭侥抢铮旖處煾冻龅男量嗳枷�，心里剩下�?僅有幸福了。”
理解寬容學(xué)生就是懂得學(xué)生心里想的，相信學(xué)生口里說的，明白學(xué)生手中干的。朱教師認(rèn)為作為新班主任，對學(xué)生，尤其是對后進(jìn)生的錯誤，不能“見到風(fēng)就想到雨”，不能動輒訓(xùn)斥，更不能體罰。正確的態(tài)度是：允許學(xué)生犯錯，又允許學(xué)生改正錯誤。同時要明白，改正錯誤不可急于求成，它是一個漸變的過程，需要班主任細(xì)心、細(xì)致、不懈地教導(dǎo)、指正。唯有理解學(xué)生，才能與學(xué)生溝通。慈祥的面孔，幽默的言語，以及善意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心，更能取得教育的實(shí)效。
剛接班，在和同學(xué)的談話中明白該班的學(xué)生對上學(xué)遲到、上課睡覺、隨意曠課都習(xí)以為常時，他就及時召開一個班會，和同學(xué)們一齊討論如何改變過去的狀況，開始同學(xué)們都不說，在朱教師的鼓勵下，學(xué)生的熱情很高，提出了好多改善措施，整整一個月，幾乎很少有人遲到、上課睡覺。即使偶爾有人遲到也會主動向他承認(rèn)錯誤，并提出做值日。他耐心和學(xué)生談話，理解他們，但沒有體罰過一個學(xué)生。
以理服人，真正要學(xué)生服，總有一個過程。如果所講的道理一時還不能為他們所理解理解，作為中途班主任，切忌簡單急躁，要有細(xì)雨潤物、滴水穿石的精神，徹底糾正“久旱不管，一下就滿”的方式。問題學(xué)生構(gòu)成某種不良行為，都有一個長期的過程，并且行為極易反復(fù)無常，改掉壞毛病就需要一個過程。遇到后進(jìn)生不良行為反復(fù)出現(xiàn)，班主任必須要耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，及時發(fā)現(xiàn)、誘導(dǎo)，做到防微杜漸。最重要的是，用耐心細(xì)致的方法去了解后進(jìn)生，發(fā)揮他們的特長，使他們充滿信心。新班主任要千方百計去發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)和潛在動力，不要吝嗇“好話”，從根本上去激活他們的前進(jìn)動力，啟動自我教育本事。
在這個方面轉(zhuǎn)化效果明顯的是同學(xué)洪某。這個同學(xué)的習(xí)慣差，脾氣很暴躁，經(jīng)常莫名其妙地發(fā)脾氣，每當(dāng)犯脾氣不是摔東西，就是用腦袋撞墻，班里同學(xué)對他又怕又恨，也很少有人理他。剛開學(xué)不久，他就因?yàn)楹屯瑢W(xué)的一點(diǎn)小矛盾又在班里摔東西胡鬧，當(dāng)時朱教師看他情緒很糟，說什么也沒用，就將他叫到辦公室，先讓他冷靜下來。一節(jié)課后，他冷靜了，這時他也能聽進(jìn)去。當(dāng)時朱教師沒有批評他，而是先談到他的特長，告訴他只要體育成績過關(guān)，文化課能考350分以上就能考上本科，看到自我有期望，也愿意交流了，朱教師順勢指出他的當(dāng)天的的錯誤所在，最終他也認(rèn)識到自我的不對，保證不再發(fā)生此類事情，并主動提出在班里向教師、全班同學(xué)及那位同學(xué)道歉。事后在全班引起很大反響，同學(xué)說這也是他第一次對別人道歉。從此班里開始發(fā)生了變化，一學(xué)期再也沒有出現(xiàn)上述問題，洪某的學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。
朱教師認(rèn)為：教師以愛心感染學(xué)生，以耐心教化學(xué)生，終將贏得學(xué)生的一片真心。但在這一過程中，教師還需要建立起雙方的信心。
一方面，教師對學(xué)生的提高要有信心。作為一名中途接班的班主任，必須相信自我的學(xué)生能有較大提高。不管你接手的學(xué)生有多么差多么“壞”，其實(shí)他們的身上還是具有無窮無盡的潛力，對自我的學(xué)生有信心其實(shí)就是對我們所從事的事業(yè)要有自信。正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會踏進(jìn)事業(yè)的門檻�！�
另一方面，班主任要幫忙學(xué)生樹立信心。美國作家愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣，自信是英雄主義本質(zhì)。”班主任對待學(xué)生，要在保護(hù)其自尊心、克服其自卑感的前提下，努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅。如多對學(xué)生作肯定性評價，珍視學(xué)生的點(diǎn)滴成功，要讓他們真切感悟到“我能行”，從而揚(yáng)起不斷奮進(jìn)的風(fēng)帆。當(dāng)學(xué)生意識到自我能行時，自信和勇氣油然而生，并逐步走向成功。
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