關于優(yōu)秀教師先進事跡
在平平淡淡的日常中,說到事跡,大家肯定都不陌生吧,根據(jù)范圍的不同,事跡可分為集體事跡和個人事跡。我們該怎么擬定事跡呢?下面是小編整理的關于優(yōu)秀教師先進事跡,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
關于優(yōu)秀教師先進事跡1
四十歲之前,憑著本人對教育事業(yè)的熱愛和努力,曾獲“市直級優(yōu)質課教師”稱號兩次,省級優(yōu)質課三等獎一次,我輔導的學生多次在省市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎。在工作之余,我不滿足于教材知識,積極參加校本研修和教科研活動,主持了中學生心理狀況的調(diào)查和研究,該教研課題獲省級二等獎。由于取得了一定成績,多次被評為校優(yōu)秀教師和先進教育工作者,06年被評為市級骨干教師。
然而,一切四平八穩(wěn)的平靜生活的背后卻潛藏著危機,進入不惑之年的我卻忽然找不到了前進的方向。有一段時間我曾經(jīng)迷茫和困惑甚至對工作產(chǎn)生了倦怠,原因是隨著新課程改革的深入,我的管理方法和教育理念已經(jīng)跟不上時代的變化發(fā)展,痛定思痛后,我對自己的角色定位進行重新認識——尊重自己和學生內(nèi)心拔節(jié)的呼喚,享受成長的每一天!做一個為孩子生命奠基、與學生一起成長的老師。于是,四十歲之后我重新起航。
一、 內(nèi)外兼修,成長自己
我買來了班主任專業(yè)成長的書開始老老實實一本本地讀,開始認真讀自己一直抵觸的心理學書籍。書籍打開了我的眼界,滋潤了靈魂,放飛了思想。徜徉在經(jīng)典或感悟的文字里,我知道了自己之所以痛苦,感受不到教育的幸福是我的心量狹小,追逐外在而忽略了內(nèi)心和過程。讀書,讓我感受到了老師的幸福源泉就是心靈感應,我自己的那些所謂的痛苦就是自己找的,要想幸福,自己首先要幸福,然后才能感染、感應到學生,反饋回我的才可能是幸福!與此同時,我還參與了網(wǎng)絡團隊,進行訪師研討和學習。在與來自全國一線的優(yōu)秀老師接觸之后,我參加了兩個網(wǎng)絡團隊,一是全國班主任成長研究會,同時,還被邀請加入到我們河南的杏壇夜話群,我積極參與“經(jīng)典共讀”,“老班話幸!,案例研討,話題討論,堅持寫稿。網(wǎng)絡團隊骨干成員的點撥和引領讓我看清前進的方向獲得激勵,老師們精彩的觀點和思想補給我空洞的大腦,修正我的落伍的陳規(guī)舊念,青年教師的激情讓我受感染,中老年老師的堅持給我了力量,我吸收著這里豐富的`營養(yǎng),慢慢也綻放了生命的綠色。不僅課堂教學有了新的活力,班級管理也有了新智慧。在教委組織的名師選拔賽中,已經(jīng)四十三歲的我取得不錯的成績,我也獲得了市級課改先進個人。網(wǎng)絡行走的過程中我寫下了幾十萬字的教育隨筆,多篇文章在核心刊物上發(fā)表,20xx年還被“國培計劃”特聘為輔導教師,同時被教育時報的記者發(fā)現(xiàn),經(jīng)過初選、復選、答辯,最后我被評為河南省“第二屆最具智慧力班主任”。由于成績突出,還被評為平頂山市小學幼兒園教育專家。這樣的成長也讓我思想又上了一個新的臺階,班級管理也有了智慧。
二、 智慧管理,共同成長
作為中招考試不考的生物教師,擔任班主任有諸多的不利,尤其最后一年根本就不擔課,完全是一個空心班主任。但是,我每次都是跟班走,一帶就是三年,而且取得了很好的成績,所帶班級不僅成績突出。
我本著“教學生三年,想學生一生”的想法,打開心胸,放下功利,事事以“利他”之心為基石,不再居高臨下俯視學生,不再是以分數(shù)論英雄,尊重學生的需求和發(fā)展規(guī)律,以情感為紐帶,用愛心去滋養(yǎng)學生的心田,用熱心幫助學生解決問題,用耐心期待學生上進,開展豐富的班級活動,發(fā)揮學生的主體作用。我給我班的同學確定的了“過一個快樂充實的初中生活” 的目標,先學會《相親相愛》、《感恩》兩首歌,集體活動的時候唱一唱,同學之間有矛盾時候唱一唱。歌聲能夠經(jīng)常洗滌心靈。
“同學伴我行”活動是我班的小組管理活動的一個項目,通過小組劃分,“閃亮登場”,每周考評,周末總結,小組互助成為了孩子們共同成長的催化劑。我們的小組長經(jīng)過培訓、協(xié)調(diào)、上崗真的比班委的作用都大,他們?yōu)榱诵〗M的發(fā)展,得到每月的優(yōu)秀小組而各自施展自己的才能,想出很多辦法,有的給組員找?guī)煾笛a課,有的私下做思想工作,有的在周末給優(yōu)秀組員發(fā)激勵卡片,有的寫組長寄語!連讓很多班主任頭疼的座位問題也多數(shù)有組長協(xié)調(diào),今天這兩人坐一起違反紀律了,相互影響,組長先是談話,然后進行組內(nèi)調(diào)整。六人小組內(nèi)的各個成員往往分工明確,每個人都有職責,相互督促,很容易建立起良好的同學關系。
06級學生到了初三,由于當時學校進行了統(tǒng)一分班,把我們班成績好的18位學生調(diào)走了。留給我的是升入重點高中的幾率很小的四十個學生,面對有些空曠的教室,還有我這個一節(jié)課都不上的班主任,他們的自卑、失望、無助。我坐在他們中間,共同回憶過去,分析目前的優(yōu)劣勢。首先利用他們內(nèi)心不甘心的心理鼓起他們奮斗的勇氣,然后我采取了很多營造良好的班級氣氛的措施。讓這些原來不顯山露水的學生從事班級管理工作,樹立勤奮的學生當標兵,利用一切能和學生接觸交流的機會走近他們的心里,盡我所能幫助他們樹立信心,制定目標,解決遇到的各種問題。召開“今天我努力,明日我無悔”, “讓我的初三更燦爛”, “我給同學鼓鼓勁兒”的留言活動等主題班會;從而使學生快樂健康地度過了最后艱苦的學習生活,并以學風正、團結、活潑、上進贏得了老師和學校的表揚,06年5月該班獲河南省教育廳頒發(fā)的“省級文明班級體”稱號。
三、文化潤心,活動促成長
一位特級教師說得好“班級應該成為孩子們的一個生命場和情感場!”,我堅信友愛的力量可以推動班級充滿快樂充實,走向優(yōu)秀!因為,在一個“我很重要”的集體中,不拋棄,不放棄,人人被認同,才能讓班級和諧。而以文潤心、化心,讓學生在多樣的活動中親力親為,體驗體悟才是真正的師者。于是我通過“每日一故事”活動,讓每個學生通過講勵志哲思故事來明白事理,讓故事代替簡單的說教,把學生的注意力轉移到好書上來;通過“師生共讀”活動讓學生體會經(jīng)典文字的魅力;通過“共看影視劇,同寫觀后感”來體悟做人的基本道理;通過辯論會來群策群力,處理一些難以處理的問題;通過“我進步,我幸!弊尯筮M生獲得自信;通過“有特長,我來秀”活動發(fā)掘孩子的潛能;通過“學法我知道”、“三人擂臺賽”使得學生共享優(yōu)質資源;通過各種類型的比賽激勵學生發(fā)奮;通過各種家長會達到家校的良好溝通和相互學習。這些活動讓學生每周都有不同的期待,每天都上演不同的精彩。
這么多活動不但沒影響學生的成績,相反,良好的氛圍使得班里最后一名同學也在努力,中招考試,我班六十四人參加高中考試,上重點高中分數(shù)線的36人,加上擇校生,單市一中就有我們班三十多人。真正實現(xiàn)了學生喊出的“志博三班,非同一般,努力拼搏,勇奪桂冠!”。更重要的是,學生畢業(yè)之后,每到節(jié)假日都會相約回到母?赐蠋煟麄冮_朗、陽光,已經(jīng)把自己和集體融為一體了,大家相互關心,共同成長。學生在三年的初中生活中,家長們也在和孩子們的成長中認識并建立了感情,他們相互交流,一起支持班里的教育工作,有的來做經(jīng)驗介紹,有的為孩子準備資料,有的要求班會錄像,給予我很大的鼓勵。一個孩子畢業(yè)后,孩子父母居然送來了一面寫有“用心之處,勝過父母;大恩大愛,終生銘記”的錦旗。
教育是“立人”的事業(yè),立人的外在形象,立人的內(nèi)在生命。作教師、作班主任就要叩開孩子的心門,陪他們走一程路,看一段風景……更要自我成長,用一個靈魂觸動另一個靈魂。四十之后再起航,我會更淡定,更踏實地走好每一步。
關于優(yōu)秀教師先進事跡2
xx老師是xx小學一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革,勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的xx老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風,少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的xx老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手,能力有限卻熱情甚高,這是xx老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。
一、極投身教學改革,勇于探索實踐
作為一名青年教師,xx老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學習,同時自己也認真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務上迅速成長起來。在教育教學工作方面,她認真學習新課標,刻苦鉆研教材,注重提高課堂教學效率,善于引導學生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學生討論的欲望,及時挖掘學生的思維潛力,學生成了學習的主人翁,變“要我學”為“我要學”,適應課改理念,極大培養(yǎng)了學生的學習興趣。
xx老師不僅在教學工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻著,受到了學生的愛戴,家長的好評,領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質。
二、愛心、細心加上耐心,成為學生的良師益友
“愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的`學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫xx,家中姐弟三個,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學欺負。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生xx老師總是給以更多的關心,及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話,積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負他的少了,幫助她的多了,她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中xx同學總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”
三、嚴格要求自己,注重師德修養(yǎng)
xx老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標,她把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務,努力提高文化專業(yè)知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業(yè)務學習,做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。
自20xx年擔任學校教務主任以來,她勇挑重擔又擔任畢業(yè)班班主任工作。工作任務重,工作量大,她從無怨言,默默工作,盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業(yè)考試中,她所帶的學生的各科成績的優(yōu)分率、及格率名列第一,深受學生家長的好評。
在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進入xx小學起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務,讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
xx老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,工作中不斷取得一個個成績。20xx年被xx市評為《優(yōu)秀兒童工作者》;20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎;20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎;20xx年3月評為xx市教育先進個人。
關于優(yōu)秀教師先進事跡3
我是一名普通的小學教師,自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,F(xiàn)將我在新課程改革工作中的體會作以匯報:
一、加強學習、轉變觀念
觀念是行動的靈魂,是實踐的先導,教育觀念的轉變是課程改革的前提和基礎,沒有正確、先進的教育觀念,就不會有自覺而有效的實踐,一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的,而先進的教育觀念來自不斷的學習,因此,我積極參加學校組織的新課程培訓,把加強學習,轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步,把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求,對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思,提高了認識,深刻地感到:課程改革是基礎教育改革的核心內(nèi)容,是推進素質教育的關鍵環(huán)節(jié),是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路。在今后的教學中,一定要貫徹新的教育思想和教育觀念,實現(xiàn)五個轉變:
1、由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變,引導學生在獲取知識的同時,還要學會做事,學會做人,學會生存;
2、由重教師“教”向重學生“學”轉變,教師不僅要精心設計怎樣教,更要精心研究學生怎樣學;
3、由重結果向重過程轉變,教師不但要使學生“學會”,而且要培養(yǎng)學生“會學”;
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變,師生相互溝通,相互啟發(fā),相互補充,達到共識、共享、共進的目的;
5、由教材的接受和傳遞向教材的開發(fā)和創(chuàng)造轉變,教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者,而是教材開發(fā)者和創(chuàng)造者。
教與學的方式的根本轉變,是此次課程改革的一個重要目標,傳統(tǒng)的教與學,就是教師負責教、學生負責學,教師是知識的主宰者和闡述者,學生是知識的接收者和儲存者,沒有教師對知識的輸出,學生就接收不到知識,學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會,完全處于單一的、被動的接受狀態(tài),失去了自主性和獨立性。所以,在課改實驗中,我狠抓課堂教學,努力實現(xiàn)師生角色的轉變,教師由課堂的主宰者,向學生學習引導者轉變;由高高在上的權威,向學生學習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變,向學習的主體轉變。要創(chuàng)設能引導學生積極參與,主動探究的學習環(huán)境,建立平等、和諧、融洽的師生關系,營造自由、民主、寬松的學習氛圍,真正達到師生交往,平等對話,積極互動,共同發(fā)展的目的。經(jīng)過幾年的實踐,我的師生關系有了很大程度的改變,我不再是高高在上的“權威”,居高臨下地要學生接受學習,而是放下架子,與學生進行平等的情感交流,與學生交朋友,成為完成學習任務的合作伙伴,突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者,而是積極的參與到教學中來,成為學習的主動者和合作者,把學生參與教學,探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時,讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生,并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),關系融洽和諧,一種平等,互動的新型師生關系正在消然形成。
二、注重方法,培養(yǎng)能力
在知識大爆炸的今天,傳授給學生多少知識已經(jīng)不是最重要的,而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此,要求教師從舊的教學模式中走出來,改變學生學習方式,提倡自主、探究、實踐式的學習,著眼于對學生能力的培養(yǎng)。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結構模式,給學生創(chuàng)設了一個自由寬松、平等和諧的學習環(huán)境。例如:為了便于學生多感官接受和傳遞信息,增加動腦、動口、動手的機會,便于學生之間相互切磋,相互合作,相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組,小組學習互相交流。
三、掌握教材,靈活使用
以往教學,教師都是一成不變的使用教材,不管教材內(nèi)容是否貼近學生生活,符合學生心理,只是一味地照本宣科,成為教材內(nèi)容的忠實的闡述者和傳遞者,而現(xiàn)在我領會了新課改理念后,采用了新的做法,首先要吃透教材,深刻領會教材編寫的意圖,然后結合學生的生活實際,從學生身邊找例子,靈活的處理教材,展開課堂教學。通過一段時間的實驗,老師能把學生的生活引進課堂,讓學生感到生活離不開學習,學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生學習興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。
四、密切合作,多項溝通
課改是一個艱巨的工程很多人都是摸著石頭過河,所以單兵作戰(zhàn)是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學中遇到問題就與同行交流磋商,還定期總結一些問題與同行進行交流,在交流中使自己的知識得到了豐富,能力也得到了提高。
五、認真總結,不斷思考,充分做好今后實驗工作
從開展課程改革實驗以來,我們的工作思路就是:實驗—反思—調(diào)整—改進—再實驗。對實驗的每一步,我們都要作認真總結,反思,思考,詳細分析,成功之點,作為經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)揚;失敗之處,作為教訓,改進調(diào)整,繼續(xù)前進,并把這些總結的經(jīng)驗教訓作為一個專題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣,不但積累了經(jīng)驗,也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識,明確的.思路。
也正是在我與學生與全體教師的共同努力下,豐碩的果實結伴而來,近年來多次參加了鎮(zhèn)、縣組織的賽課活動,得到了學校、領導的大力支持,得到了全體教師的真心幫助,不僅收獲了豐富的經(jīng)驗還取得了優(yōu)異的成績。 20xx年9月和20xx年9月先后被評為縣優(yōu)秀教師。20xx年7月獲得了縣級教育科研成果證書。 20xx年3月榮獲縣教育科學“”規(guī)劃課題的結題證書。20xx年12月撰寫的論文《數(shù)學教學應走向生活化》榮獲方正縣教育學會頒發(fā)的二等獎榮譽證書。20xx年11月在會發(fā)鎮(zhèn)小學“強效名師幫帶工程“活動中做了一節(jié)題為《分手的簡單計算》的數(shù)學課,送教下鄉(xiāng),得到教師們的認可。20xx年5月參加鎮(zhèn)中心校組織的小學“崗位練兵”課堂教學成果展示活動中做了一節(jié)題為《統(tǒng)計》的公開課,得到領導的好評。20xx年10月參加縣進修校組織的“進取杯“教學展示活動中,作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。20xx年11月在會發(fā)鎮(zhèn)小學教師推進新課程有效教學活動中做了一節(jié)題為《整時的認識》,得到好評。在20xx——20xx學年度上學期的教案評選活動中,我的教案被鎮(zhèn)中心校評為優(yōu)秀教案。20xx年4月參加縣進修校組織的小學數(shù)學“而立杯“教學大賽中作課《平移和旋轉》,得到領導的好評發(fā)予榮譽證書。20xx年6月在會發(fā)鎮(zhèn)組織的青年教師匯報課活動中,做了一節(jié)題為《找規(guī)律》的數(shù)學課,被評為二等獎。20xx年6月在哈爾濱市小學數(shù)學學科優(yōu)秀教學課例評選活動中,執(zhí)教的《統(tǒng)計》一課,榮獲一等獎。參加20xx——20xx年度哈爾濱市小學班主任崗位練兵活動,于20xx年6月被市教育局德育辦公室評為先進個人榮譽稱號。
在領導們的大力支持和同事們的真心幫助下,我的教育教學工作取得了點滴的成績,但這只是我教學生涯的開始,今后的路更加漫長,我將不斷地學習,適應新的教學形式,改變教學理念,提高教育教學水平,當一名好老師。
關于優(yōu)秀教師先進事跡4
張老師是撫寧縣田各莊小學一名優(yōu)秀的青年教師,現(xiàn)擔任所在管區(qū)的小學語文教研組組長。七年中,張老師滿懷熱情,帶著對教育事業(yè)的熱忱與對學生的愛,全身心地投入到教書育人之中。在管區(qū)教研員的關心指導和校領導、同事的熱情幫助下,經(jīng)過不懈努力,她很快從一名師范畢業(yè)生成長為學校教育教學工作的骨干。
一、嚴于律己,為人師表
在張老師任教的七年中忠誠于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志、講究師德,嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求,落實學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規(guī),落實教學改革措施,大力推進素質教育,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講臺上,認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。
二、努力學習,銳意進取
工作以來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,張老師積極探索教育教學規(guī)律,充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源,發(fā)揮教師為主導的作用,取得了明顯效果。具體表現(xiàn)在:
1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對小學生的學習特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論問題。經(jīng)常聽公開課,以便明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
在提高自己業(yè)務水平的同時,張老師還注重個人能力的培養(yǎng)。張老師購買大量教育教學書籍,訂閱教育刊物,認真閱讀、學習、研究、積累教育教學理論,并通過INTERNET網(wǎng)絡即時獲取教育信息,掌握最新教育動向,吸收先進的`教育教學思想,拓寬自己的思路,豐富自己的教育教學方法,提高自己的工作能力。張老師積極學習計算機知識,已經(jīng)能夠充分利用計算機輔助學科教學。
為了提高自己的教育教學水平,張老師認真學習優(yōu)秀教師成功的教學經(jīng)驗,積極參加各種競賽,不斷積累經(jīng)驗。在課堂教學中,能教善導,堅持以學生為主體,開展互動式教學,形成一套扎實有效的教學方法。
三、學生教育,以愛為先
從教以來,張老師一直擔任班主任工作。剛參加工作時由于太年輕,許多家長對她不信任,在學校領導和教師的鼓勵下,她把壓力變成了動力,暗下決心,一定要干出成績,一定要用自己的行動證明,她是一名稱職的人民教師。從此,張老師一面向老教師請教管理班級的經(jīng)驗,一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調(diào)動學生學習積極性、全面提高學生的素質,她廣泛閱讀教育教學理論書籍,一直緊跟素質教育步伐,追求教學的最佳境界。她鍥而不舍地向有經(jīng)驗的老師學習,并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人,兩個月下來,她負責的班級學風濃厚、秩序井然。她贏得了學生的心,贏得了家長的贊許。
在班主任工作中,張老師除了對學生進行知識教學以為,還不忘對學生進行德育教育。例如學生中存在嚴重浪費的現(xiàn)象,吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是,畚斗里都是吃剩的零食,面對這種情況,她專門利用班隊課進行教育,給他們講革命故事,想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見,談談面包是怎樣來的,懂得“粒粒皆辛苦”的道理。漸漸地,班級中浪費的現(xiàn)象少了許多,汶川地震時,大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給災區(qū)。
在班主任工作中,張老師還注重與家長的配合,幾年的工作中經(jīng)常進行家庭訪問、召開家長會。通過與學生父母的對話,了解小學生在家庭、社會等方面的表現(xiàn)情況。爭取家長對學校工作的配合。在張老師所任教的班級中,每學期都要召開家長會,平時利用節(jié)假日去學生家中走訪,由于對學生的情況非常了解,所以在班級管理中得心應手,多次受到了學校的好評。
四、以身作則、奮勇爭先,發(fā)揮骨干帶頭作用
自擔任田各莊管區(qū)小學語文教研組組長以來,無論在教學還是生活中都時刻嚴厲要求自己,并且取得不錯的成績。例如20xx年和20xx年,在撫寧縣第一屆和第二屆“教壇之星”教師素質大賽中分獲二等獎和三等獎:20xx年和20xx年5月,在信息技術與學科整合優(yōu)質課評選活動中講授的《翠鳥》和《小蝴蝶和毛毛蟲》均獲三等獎:20xx年6月在撫寧縣首屆中小學班主任素質大賽中榮獲三等獎:20xx年6月和20xx年7月,在心理健康學科優(yōu)質課評選活動中,講授的《爭做班級小主人》和《探險奇思島》均獲三等獎:20xx年3月在全市中小學生愛國主義讀書教育活動中(小學組),指導的《奧運·友誼》獲二等獎:20xx年5月在全縣中小學師生語言文字基本功競賽中,獲得小學教師組優(yōu)秀獎。
在校領導的大力支持和全體教師的團結協(xié)作下,經(jīng)過張老師的努力工作,學生的成績都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉化很快,厭學的學生大大減少。融洽了師生關系,促進了良好學風和校風的形成與鞏固。差生的轉變和提高得到了社會和家長的稱贊,促進了學校、家庭、社會三結合教育的形成,從而優(yōu)化了教育環(huán)境。
經(jīng)過七年的不懈努力,張老師在教育教學上取得了一些成績,在今后的教育教學工作中,她會不斷學習、開拓進取,為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而加倍努力。
關于優(yōu)秀教師先進事跡5
xx,女,副教授,文學碩士,20xx年畢業(yè)于上海音樂學院音樂教育系;主要擔任《樂理》與《視唱練耳》、《學校音樂教育導論與教材教法》以及《微格教學》等課程的教學。工作以來,她注重師德修養(yǎng),本著“愛護學生、尊重學生,想學生之所想、積極為學生排憂解難”等原則,勤懇工作,踏實做人,認真辦事,較好地完成了各項工作任務,并在各方面都取得了較好的成績。
擔任班主任工作期間,不斷提高自身素質,適應新形勢下的班主任工作,注重用人格魅力帶班,用知識魅力帶班。在帶班過程中,她以學生為主體,堅持把德育工作放在第一位,及時對學生開展思想教育工作,耐心地引導學生積極面對困難,戰(zhàn)勝困難,并為細心學生排憂解難,深受學生的喜愛。
在教學中,她嚴格要求自己,為人師表,服從組織安排,始終以一絲不茍的工作態(tài)度,切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié),受到領導和師生的廣泛好評。她準確把握教學大綱和教材,特別是把握學生的特點,制定合理的教學目標,把各種教學方法有機地結合起來,充分發(fā)揮教師的主導作用。在教學過程中,她以學生為主體,力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。尤其是在教授《學校音樂教育導論與教材教法》這門課程中,為了豐富教學內(nèi)容,她常常精心準備好有針對性的教具,采用靈活的教學方法,引導學生進行知識的.學習和掌握,努力通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求,讓學生在愉快的音樂實踐活動中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂和表現(xiàn)音樂。多年的努力工作和嚴格要求,使她與學生一塊成長。20xx年和20xx年,她指導學生參加“全省大學生師范教學技能大賽”,均榮獲全省一等獎,個人榮獲“優(yōu)秀指導教師”榮譽稱號;20xx年5月,她參加學校青年教師教學競賽,榮獲一等獎;20xx年,她代表學校,參加全省首屆高校青年教師教學技能大賽,榮獲一等獎。
為了提高個人的綜合素質和業(yè)務能力,經(jīng)常利用教學工作以外的時間及時充電、提高。她大量閱讀課外書籍,補充知識和業(yè)務能量,苦練專業(yè)基本功,提高專業(yè)技能技巧。她還積極參加教學科研活動,尤其是多年來堅持到贛州市中小學調(diào)研、聽課、參與指導一線教師教學,在教中注重學、在學中注意教,“以教促研,以研促教”。現(xiàn)在,她已經(jīng)在《人民音樂》、《音樂藝術》等期刊發(fā)表學術論文12篇,其中中文核心期刊6篇;主持并完成省級課題2項,參與完成省級課題2項。
在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,多年來的努力和堅持,使她的工作得到了廣大師生的認可:在學院教職工年終考評中,她連續(xù)多年獲得“優(yōu)秀”等次;20xx年榮獲學!皟(yōu)秀班主任”稱號,所帶班級也榮獲學校“優(yōu)秀班集體”榮譽稱號。
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