一直在路上的追夢人——師德典型事跡

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫事跡的經(jīng)歷，對事跡都不陌生吧，借助事跡可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時代特征。擬事跡需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的一直在路上的追夢人——師德典型事跡，希望對大家有所幫助。

　　何琳，女，漢族，1992年9月生，現(xiàn)就職于安遠(yuǎn)縣天心鎮(zhèn)小學(xué)。20xx年9月入職，期間擔(dān)任校語文教研組組長和年級備課組組長。一分耕耘，一分收獲。近四年來，她始終不忘初心，牢記人民教師的光榮使命，全力以赴并圓滿完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，所帶班級的教學(xué)成績始終名列前茅，受到了學(xué)生的喜愛與尊敬，同事的認(rèn)可與點(diǎn)贊，領(lǐng)導(dǎo)、家長的贊賞與信任。

　　愛心澆灌花開

　　這些年，她堅(jiān)持用滿腔熱情愛護(hù)學(xué)生，溫暖學(xué)生，常常利用課余時間主動融入學(xué)生周圍，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面情況。夜里，她常常去到學(xué)生寢室噓寒問暖，給予母親般的關(guān)懷。學(xué)生犯錯時，她從不厲聲呵斥，而是耐心教導(dǎo)，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，善于用贊美的藝術(shù)激發(fā)孩子潛能，幫助孩子樹立信心。午休時間，她總是早早來到辦公室，主動找到后進(jìn)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，了解他們學(xué)習(xí)中存在的問題，便于掌握反饋信息。對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，和學(xué)生溝通有愛的她，受到了全班孩子的青睞。

　　平日里，她尤為關(guān)心學(xué)生的身心健康，時常抽空與學(xué)生面對面交流談心，當(dāng)她們喜怒哀樂的傾聽者，做她們學(xué)習(xí)生活的引路人。一天夜晚，孩子們大多都已進(jìn)入香甜的夢鄉(xiāng)，可她在查寢時，發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生仍未入睡，并咳嗽不斷，于是她躡步走到床邊，輕聲詢問，才知該生原來是感冒發(fā)燒。由于是留守兒童，家中老人年邁，故而行動不便，無法來校。這時已是臨近夜里12：00，她二話不說，立即問同寢老師借來電動車鑰匙，親自帶著該生前往天心鎮(zhèn)衛(wèi)生院就醫(yī)。此后的每一天，她都時刻關(guān)注這位學(xué)生的健康狀況，觀察其病情是否好轉(zhuǎn)。因?yàn)榘嗌巷嬎畽C(jī)故障，她便常常提前為該生準(zhǔn)備溫開水服藥。從此，這位沉默寡言的女孩子，竟逐漸變得開朗起來，上課不僅認(rèn)真聽講，還積極舉手發(fā)言，成績突飛猛進(jìn)，不由得讓她大吃一驚。經(jīng)過此事，她終于明白，只要心中有愛，沒有一個學(xué)生“開不了花”。

　　潛心教學(xué)爭上游

　　一名優(yōu)秀的教師，成長是永無止境的，一再的反思重建，才能使自己不斷獲得進(jìn)步。因此，她經(jīng)常利用課余時間撰寫心得體會，堅(jiān)持做到一課一得。為了讓學(xué)生愛上語文、愛上文字，她總是在課前花費(fèi)大量時間精心備課，一次又一次地翻閱、學(xué)習(xí)、鉆研教材和新課標(biāo)，查找各種教學(xué)資源直至深夜，從中反思總結(jié)，只為打造第二天的有效課堂。不僅如此，她還常常虛心向同科老師請教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于聽取他人意見，取長補(bǔ)短。批改作業(yè)方面，她更是一絲不茍，總是在第一時間將作業(yè)情況及時反饋給學(xué)生，并給錯誤率高的學(xué)生“開小灶”，持續(xù)地輔導(dǎo)只為不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。所謂：授人以魚不如授人以漁。她的課堂，還十分注重指導(dǎo)閱讀，主張教授閱讀方法，而非直接告知標(biāo)準(zhǔn)答案。隨著她的課越來越有張力，她本人也越來越受學(xué)生喜愛與追捧，班上的成績更是一直位居前列。

　　面對教學(xué)，她始終保持著“空杯”心態(tài)，讓自己和學(xué)生肩并肩，做到不斷學(xué)習(xí)、不斷突破。正是憑著這顆教書育人的赤誠之心、無比強(qiáng)烈的責(zé)任感和把教育當(dāng)成終身事業(yè)去做的決心，才讓她在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。

　　默默耕耘勤鉆研

　　為推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的有效性，她秉持“得語文者得天下，得閱讀者得語文”的理念，帶領(lǐng)組員深入推進(jìn)閱讀活動，引領(lǐng)著全鎮(zhèn)小學(xué)師生一起閱讀，培養(yǎng)全鎮(zhèn)學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書、讀整本書的良好習(xí)慣，全面提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。此外，她通過積極組織全鎮(zhèn)語文老師開展送教下鄉(xiāng)、教師公開課、校本培訓(xùn)、說課比賽、語文專業(yè)知識競賽、親子活動閱讀知識競賽、天心鎮(zhèn)中心小學(xué)首屆“悅讀杯”知識競賽等形式豐富多樣的教研活動，達(dá)到“以教促研，以研促教”的目的，助力全體語文教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。

　　皇天不負(fù)有心人。無數(shù)次的學(xué)習(xí)實(shí)踐，讓她快速掌握了靈活的教學(xué)方法，形成了獨(dú)特的教學(xué)思路和鮮明的教學(xué)風(fēng)格，辛勤付出得到了組織的充分認(rèn)可，所帶班級榮獲縣“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆奔�體二星章稱號，指導(dǎo)學(xué)生在縣“師生大舞臺”作文教學(xué)論文比賽中榮獲“一等獎”，指導(dǎo)組內(nèi)老師參加縣小學(xué)語文教師綜合素質(zhì)競賽，助其榮獲“二等獎”，撰寫的縣小學(xué)語文教學(xué)研討會心得榮獲全縣一等獎，其個人也先后斬獲“天心鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“安遠(yuǎn)縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”等獎項(xiàng)，收獲頗豐，業(yè)績喜人。

　　她常說，教育是一件令人幸福的事。從教近四年，雖有不少讓人糟心的“問題學(xué)生”，不少讓人頭疼的棘手事件，但她始終能做到用百分百的愛意全身心投入，在語文教學(xué)園里默默耕耘，不計(jì)回報。時至今日，她依然是那個埋頭苦干、勇毅前行，一直在路上的追夢人，并將以更加昂揚(yáng)的斗志走好新的趕考之路。

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