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【熱門】優(yōu)秀班主任主要事跡
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都不可避免地要接觸到事跡吧,事跡可以起到引導(dǎo)讀者認(rèn)識先進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。事跡到底怎么擬定才正確呢?以下是小編整理的優(yōu)秀班主任主要事跡,歡迎大家分享。
優(yōu)秀班主任主要事跡 篇1
教師的工作是平凡的,班主任的工作更是繁雜的,但正是因?yàn)檫@份平凡的工作中傾注了老師對每個(gè)孩子的愛與責(zé)任,才讓這份工作變得有溫度起來。
我叫XXX,二年正式參加工作。于二○一二年獲得區(qū)級骨干教師的稱號。從教的十九年來,一直從事語文教學(xué)兼班主任和輔導(dǎo)員工作。這十九年的教學(xué)經(jīng)歷,使我對教育教學(xué)工作有了新的認(rèn)識和思考。
對于教育事業(yè),我一直懷抱熱忱。在陪伴孩子成長的同時(shí),自己也不斷學(xué)習(xí)和反思。我在工作中一絲不茍,但同時(shí)也依據(jù)實(shí)際情況改變自己教學(xué)的方法和策略,從而與學(xué)生和家長形成良性互動(dòng)。也受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長的好評,但最令我欣慰的是能夠看到學(xué)生的進(jìn)步和成長。
一、以嚴(yán)厲促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成
作為一名班主任,我首先是一位嚴(yán)師。我認(rèn)為,良好班級氛圍的形成離不開學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以我始終牢記自己的職責(zé)。除了關(guān)心學(xué)生良好品德的養(yǎng)成,還關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和身體健康;除了關(guān)心他們在學(xué)校的表現(xiàn),也關(guān)心他們在家庭中和社會上的行為表現(xiàn)。凡是對學(xué)生身心發(fā)展有影響的因素,我都會認(rèn)真研究,利用有利因素,排除不利因素。從學(xué)具的擺放到書寫姿勢的端正,再到課上的認(rèn)真聽講、回答問題時(shí)的聲音洪亮,從課間要求輕聲慢步靠右行,再到集隊(duì)時(shí)的快、靜、齊;從學(xué)生著裝的干凈整潔,到言談舉止的文明有禮,再到尊敬師長,與同學(xué)的友好相處都作出明確具體的要求,規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。并關(guān)注學(xué)生在校內(nèi)外甚至回家后的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為時(shí),通過開展“班級內(nèi)務(wù)整理比賽”、“對校園欺凌說‘不’”和“打造我的名片”等系列班隊(duì)活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育,達(dá)到寓教于活動(dòng)的目的。通過活動(dòng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,營造積極友愛的班級氛圍,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
二、以溝通促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展
在我平時(shí)的教育中,面對學(xué)生這樣兒那樣兒的問題,我也常感到教育起來力不從心。直到參加了林文采博士的“如何給孩子提供心理營養(yǎng)”的專場培訓(xùn)后,她的許多見解,如:“好的親子關(guān)系先于教育”、“無條件的接納”、“認(rèn)識孩子,因材施教”都使我深受啟發(fā),在之后的家長會和與家長的日常交流中,我將這些理念和好的方法傳遞給他們,以形成家校教育的合力。達(dá)成“給孩子足夠的心理營養(yǎng),讓孩子生命得以最充分的生長和綻放”的共識。一起探討“如何給孩子提供‘心理營養(yǎng)’”、“如何溫和而堅(jiān)持地幫助孩子形成好習(xí)慣”、“如何幫孩子認(rèn)識和管理情緒,提升情商和人際交往能力”、“如何正確疏減孩子的壓力”、“如何了解孩子的天生氣質(zhì),在培養(yǎng)孩子的過程中發(fā)揮天賦、揚(yáng)長避短”等問題。并在日常教育中不斷踐行這些,以實(shí)現(xiàn)我的教育理念:“關(guān)愛每個(gè)孩子,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”。
三、以活動(dòng)促學(xué)生的.身體健康發(fā)展
隨著教育的開展,在與學(xué)生一天天的交往互動(dòng)中,我于學(xué)生的身份角色也慢慢從嚴(yán)師向益友轉(zhuǎn)變。
在一天天緊張而有序的課堂教學(xué)之后,我還帶領(lǐng)學(xué)生適當(dāng)?shù)亻_展有益身心的活動(dòng)。舉行班級籃球、排球、跳繩比賽,開展打沙包、放風(fēng)箏等活動(dòng)。經(jīng)過適當(dāng)?shù)姆潘,孩子們不僅可以鍛煉身體,還可以更好地投入到學(xué)習(xí)中。
漸漸地,班里的班風(fēng)越來越好,學(xué)風(fēng)也越來越濃。班級在學(xué)校的各級各類活動(dòng)中總是脫穎而出:先后獲體育節(jié)廣播體操比賽第一名,男子足球比賽第一名,經(jīng)典誦讀比賽第一名,“書香教室”評比第一名,“學(xué)會玩,玩的好,玩的巧”主題班隊(duì)活動(dòng)評比第一名,并多次被學(xué)校評為先進(jìn)班集體、優(yōu)秀中隊(duì),文明班級,優(yōu)秀值周班級等;除此之外,班級也多次被評為區(qū)級先進(jìn)班集體、溫馨教室和市級溫馨教室等稱號。
多年來的教學(xué)工作,使我由一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的嚴(yán)師,逐漸向?qū)W生的益友轉(zhuǎn)變。要想做一名有溫度的老師,對待學(xué)生不僅需要嚴(yán)厲,更多的時(shí)候需要與他們做心靈的溝通,了解他們真正的需求。正如林文采博士所說:“如同種子一樣,生命原本就在其中,但是如果沒有陽光、空氣和水,藏在其中的生命就無法展開!人類也一樣,我們的生命有無窮的能力,但是如果沒有生理營養(yǎng),身體就不會健康;沒有心理營養(yǎng),心理的巨大能力也就無法實(shí)現(xiàn)!
作為班主任,關(guān)注學(xué)生的生理和心理健康,將是我在今后的班主任工作中繼續(xù)努力的方向。
一路走來,有失敗,也有收獲,無論何時(shí)何地,我們在一起!這是一個(gè)集體,是42個(gè)人的家,心靈的港灣,力量的源泉,每一個(gè)人的努力,每一個(gè)人的付出,都深深地印在了五班的回憶里。我們還在努力,一直努力……為我們自己,更為我們的集體。
優(yōu)秀班主任主要事跡 篇2
秦老師,xxxx年9月進(jìn)入XXX市幼兒園工作至今,連續(xù)六年擔(dān)任班主任。從當(dāng)初孩子們口中的“歡歡姐姐”到如今的“秦媽媽”,她一直默默堅(jiān)守在工作崗位上,無怨無悔。幼兒園班主任工作讓她學(xué)會了用心點(diǎn)燃心,用愛感染愛,用智慧與付出贏得孩子的喜歡、家長的支持和同伴的信任,讓自己努力成為一名智慧型的班主任。
做孩子的朋友。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,秦老師經(jīng)常研究班里幼兒的個(gè)性特征,她說只有做到心中有孩子,才能因材施教、因材育人。她對孩子們視如己出,努力尋找他們身上的.閃光點(diǎn),常常與他們共情、交心,使每一個(gè)孩子都能在積極愉悅的環(huán)境中健康成長。
做家長的貼心人。深入細(xì)致的做好家長思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作也是班主任的重要職責(zé)。每次在幼兒初入園前,她總是第一步先進(jìn)行家訪活動(dòng),了解家長的育兒困惑,給與最真誠的幫助,推薦科學(xué)合理的方法,形成教育合力,搭建起家園共育的平臺。
做同事的好伙伴。班主任是一個(gè)班級的核心力量,更是領(lǐng)頭雁。無論是工作中還是生活里,秦老師堅(jiān)持以身垂范,臟活累活搶著干,敢挑重?fù)?dān),用自己的言行去感染帶動(dòng)身邊的同事。在青年教師的傳幫帶上,她真誠以待,耐心指導(dǎo);交流研討,共同提高。
幾年來,秦老師所帶的班級多次榮獲園“優(yōu)秀班級”、“書香班級”等榮譽(yù)稱號。相信在未來的工作中,她會繼續(xù)堅(jiān)守以兒童為本的教育觀,做一名優(yōu)秀的班主任,為學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)!
優(yōu)秀班主任主要事跡 篇3
自1992年8月參加工作以來,至今已經(jīng)有17個(gè)年頭了,因?yàn)閻酆⒆,所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔(dān)任班主任。多年以來,她一直積極思考如何做好班主任工作,希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。通過這十六年的教育教學(xué),使她更加深刻的認(rèn)識到教育的過程是自我學(xué)習(xí),自我探索,自我提高的過程,每一次活動(dòng)的開展,每一天的工作感受,每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思,獲取不同的經(jīng)驗(yàn),不同的知識。作為一名教師,工作的對象很特殊,需要做好很多細(xì)致的工作,而班主任的責(zé)任就更為重大了。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。
一、愛護(hù)、了解幼兒,與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。
“誰愛孩子,孩子就會愛她,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅我獝圩o(hù)孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究幼兒是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。一要了解家長普遍的文化層次,二要研究幼兒的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是安靜的乖寶寶,哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神,讓她鐘愛每一個(gè)小朋友,了解他們的內(nèi)心,走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。每次在幼兒入園之前,她總是第一步進(jìn)行家訪活動(dòng),讓孩子們與她彼此熟悉,來到陌生的幼兒園后并不感到孤獨(dú),感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動(dòng)中她讓自己盡力“兒童化”,來拉近和孩子的距離,對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo)少一些壓力,讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴,他的喜怒哀樂會讓你一起分享,"既親近又崇拜,既認(rèn)定她是值得信賴的老師,又把她當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
二、以良好的常規(guī)帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
幼兒園孩子的`日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的,F(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛,大多數(shù)過著衣來伸手,飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長的過程,其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),在她們的努力下,幼兒的動(dòng)手能力有了明顯的提高。在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí),在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會與空間,鼓勵(lì)幼兒積極與材料互動(dòng)。她還在每學(xué)期的家長開放日活動(dòng)中舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”等,家長們看到自己的孩子比家中能干多了,個(gè)個(gè)臉上露出驚喜的笑容。她在班級中還設(shè)計(jì)了輪流選值日生的活動(dòng),和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。30多個(gè)孩子每天換也要很久才能輪上一次,但是孩子們工作起來還是非常認(rèn)真,意識到勞動(dòng)并為集體服務(wù)是件光榮的事,個(gè)個(gè)都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當(dāng)班級小組長的班級活動(dòng)。雖然這么做非常費(fèi)心,教師的工作量也隨之增大,但可以讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會,深得家長們得贊同和孩子們的喜愛,做老師的再辛苦,更多的卻是安慰和幸福。
三、以身作則,言傳身教,做好表率。
這雖是一種“無聲的教育”,卻能達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果,言教不如身教,作為班主任――她時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天,她會第一個(gè)帶著孩子滿操場的跑。呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈,她也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒問好,從不亂丟垃圾,當(dāng)孩子和她說話時(shí),她總是蹲下來親切的注視著他,與他交談。她帶班的幼兒講文明,懂禮貌,受到家長和同事們的一直好評。
四、注重家長工作,家長的支持是良好工作的開始。
大家都知道,要提高孩子的素質(zhì),首先要提高家長的素質(zhì)和參教意識。那么如何調(diào)動(dòng)這支教育力量的自覺參教意識,發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長這支隊(duì)伍的素質(zhì)?以情感人,激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此,作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力,深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作,如:通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通;另外通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍,主動(dòng)而自覺地支持和參與教育。她班的蘇蓉小朋友平日較頑皮,但思維敏捷,富有表現(xiàn)力,幫她找來了故事《烏鴉和狐貍》并指點(diǎn)她處理咬字、表情到位等等,其家長在家多讓她練習(xí)表演,以鼓勵(lì)的方式促使她一次比一次講得好,在家長和老師的共同配合下,獲得了區(qū)幼兒講故事比賽一等獎(jiǎng)的好成績。
開展創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng),讓家長為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型環(huán)境,從而讓孩子在與家長互動(dòng)中、家庭環(huán)境親密接觸中潛移默化的得到了熏陶。如:幼兒在主題活動(dòng)中與家長共同收集資料;和爸爸媽媽一起看報(bào)看書;散步、娛樂游戲等,在各種形式的學(xué)習(xí)中陶冶情操,多元智能得到發(fā)展。同時(shí),她通過多途徑指導(dǎo)家長:1、學(xué)校集中培訓(xùn)。如每學(xué)期開始,要把班級教育目標(biāo)、工作重點(diǎn)、指南精神向家長進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí),然后針對具體活動(dòng)開展討論,達(dá)成共識。明確教育的要求,樹立主動(dòng)配合的意識。從而更好的達(dá)到效果。2、個(gè)別指導(dǎo)。對待個(gè)別家長的教育問題、理念問題,老師就要利用各種方法來進(jìn)行指導(dǎo)。有的家長因?yàn)楦鞣N原因不支持教育、或教育有問題,老師就耐心指導(dǎo),分析原因,使他們轉(zhuǎn)變觀念,形成教育合力。3、有針對性的講座。如:如何做好幼小銜接工作等。
五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。
幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期,因此她將德育工作做為班級教育工作的核心,貫穿于幼兒生活及一日活動(dòng)的始終。例如有一次點(diǎn)心后,她發(fā)現(xiàn)房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了,她馬上抓住這一隨機(jī)事件進(jìn)行了表揚(yáng),教育其他幼兒都要象房引一樣愛護(hù)環(huán)境。愛模仿是幼兒的天性,因此在進(jìn)行德育教育時(shí),她隨時(shí)注意為幼兒樹立良好的榜樣。看見小朋友愛護(hù)小椅子也總是在集體面前加以表揚(yáng),為幼兒樹立良好的模仿對象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的,而是在不斷地實(shí)踐練習(xí)中才能形成習(xí),她隨時(shí)注意讓幼兒在實(shí)踐中練習(xí),如吃飯時(shí)保持桌面清潔,在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑,幫助小班弟弟妹妹搬凳子,拿物品等,正是通過這一系列的實(shí)踐活動(dòng),使幼兒形成了愛護(hù)公物,愛護(hù)環(huán)境,愛勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。她撰寫的論文:《試述幼兒人格教育中意志力的培養(yǎng)》獲市二等獎(jiǎng),《淺析幼兒環(huán)保教育》獲全國三等獎(jiǎng),省級三等獎(jiǎng)。
六、與配班老師密切合作,共同開展工作。
作為班主任與本班教師密切合作,互幫互助,步調(diào)一致十分重要。在她擔(dān)任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過,她都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西,并彼此支持積極配合,她在每學(xué)期初,都和配班教師商量制定班級計(jì)劃和要求,努力和配班教師、保育員協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作,通力協(xié)作,共同完成本班的教育教學(xué)工作,幾年來,她所帶的班級多次獲園“文明班級”,衛(wèi)生循環(huán)小錦旗,早操比賽二等獎(jiǎng)兩次,園環(huán)境布置二等獎(jiǎng)等等,并多次成功的對省、市、區(qū)園各級領(lǐng)導(dǎo)同仁開課開放半日活動(dòng),這些都是她與本班教師合作默契分不開的。
七、加強(qiáng)班級管理和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)
作為班主任,她除了班級的日常工作,管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少,哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認(rèn)真制定班級計(jì)劃,填寫班主任手冊,做好班級的各項(xiàng)記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。同時(shí)鼓勵(lì)和輔導(dǎo)幼兒積極參加各項(xiàng)活動(dòng),都獲得了優(yōu)異的成績。同時(shí)考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級,她認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,《學(xué)前教育學(xué)》等,吸取各位幼教專家先進(jìn)的教育理念和著名幼教的課程教學(xué),同時(shí),她還經(jīng)常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導(dǎo)刊物來充實(shí)自己,拓寬自己的知識面,運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級管理工作。在分園校本培訓(xùn)中她主講了《班級管理有效性論談》,帶領(lǐng)大家進(jìn)行了學(xué)習(xí),使大家受益匪淺。
對留守幼兒和個(gè)別幼兒也給予特別的關(guān)愛。楊文青小朋友的父母都在寧波做生意,跟著姑姑生活,天氣驟降,她會首先想到給她加衣,她有了一點(diǎn)進(jìn)步,她會馬上表揚(yáng)鼓勵(lì)。在今年的幼兒電腦繪畫比賽中,楊文青在她的輔導(dǎo)下,獲得了三等獎(jiǎng)的好成績。已邁入小學(xué)的楊妍小朋友,曾經(jīng)性格內(nèi)向,自理能力較弱。作為她的班主任,她盡可能地多和她多談心,協(xié)助鼓勵(lì)她做一些力所能及的事,讓她感受到愛、自信。漸漸的,楊妍小朋友自理能力有了很大的提高,上課能大膽舉手發(fā)言,樂意和同伴游戲。她的進(jìn)步是個(gè)飛越,也是對她的巨大鼓舞。
作為一名班主任,雖然不能保證讓她的每一名學(xué)生都成材,但她會盡自己的全力讓她的每一名學(xué)生都“成人”,成為一名對社會,對國家有用的人。作為班主任,她將發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助、改革創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神。嚴(yán)于律己,無私的奉獻(xiàn)自己的一切,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)給予的支持與關(guān)愛,更加努力工作!
優(yōu)秀班主任主要事跡 篇4
20xx年7月畢業(yè)后,來到大同市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)校,走上教育工作崗位8年以來,我擔(dān)任了7年的班主任。在班主任工作中我愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,想學(xué)生之所想,積極為學(xué)生排憂解難,所帶班級管理穩(wěn)定有序,師生情感相融,思想健康向上,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。被市教育局評為大同市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,所擔(dān)任的初二(6)班被評為
“文明班級”,F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹:
班級的管理就像是放風(fēng)箏,需要的是智慧,有時(shí)需要牢牢抓緊手中的“線”,有時(shí)需要適當(dāng)放松手中的“線”,一張一弛的“放風(fēng)箏式”的教育,就是要班主任把握好教育的度,那么如何把握工作中的尺度呢?
一 、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
“播下一個(gè)行為,你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,你將收獲一種性格;播下一種性格,你將收獲一種命運(yùn)”。這充分說明了習(xí)慣的重要性。好習(xí)慣助人成才,壞習(xí)慣錯(cuò)失良機(jī)。初一年級正好是起始年級,學(xué)生的年齡較小,沒有定性,具有很大的可塑性,抓習(xí)慣的養(yǎng)成尤其重要,這個(gè)過程就要做到嚴(yán)管理,有尺度。
首先,制定嚴(yán)格切合實(shí)際的班規(guī)。俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班級管理一定要有一套完整容易操作的班規(guī),有了目標(biāo),有了一定的規(guī)矩才能有一個(gè)良好的班集體。充分發(fā)揚(yáng)民主,讓孩子們集思廣益,共同探討班級公約,制定的獎(jiǎng)罰扣分制度要嚴(yán)而有理,嚴(yán)而有格,使班級的教育與管理活動(dòng)變?yōu)閹煛⑸p方共同參與的活動(dòng),使教育與自我教育,管理與自我管理結(jié)合。
其次,成立學(xué)習(xí)小組。
。1)促優(yōu)小組。中等以上的學(xué)生每六人自由結(jié)合,要兼顧六人中每人擅長一門功課。這樣做可以使學(xué)習(xí)小組在課余時(shí)間互相討論疑難問題,互相借鑒學(xué)習(xí)方法,取長補(bǔ)短。
(2)互助小組。促優(yōu)小組每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)徒弟。師傅不僅可以檢查徒弟每天需要背誦的內(nèi)容,而且可以作為老師的小助手為徒弟講解疑難問題。組與組之間還制定了競爭機(jī)制,高效完成的小組加分,沒有按時(shí)完成的小組要扣分,期中期末進(jìn)行兩次評比。除此之外,每個(gè)學(xué)生制定成績目標(biāo)和選定挑戰(zhàn)對手,并將對手名字記錄下來,學(xué)習(xí)委員保管,期中期末考試后進(jìn)行獎(jiǎng)罰。
最后,嚴(yán)格衛(wèi)生制度。選定一個(gè)做事細(xì)致的學(xué)生擔(dān)任衛(wèi)生委員,每天匯報(bào)學(xué)生值日情況,對于值周得分高的小組,免值一周,每人加分;對于值周成績低的小組,罰值兩天,并扣分。這樣做就是為了讓學(xué)生明白每一件事都應(yīng)該盡力做好,每周一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。還能增強(qiáng)學(xué)生的班集凝聚力和集體榮譽(yù)感。這樣開始階段的常規(guī)工作抓得好,抓得嚴(yán),同時(shí)把握好獎(jiǎng)罰的尺度,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級才會穩(wěn)步前進(jìn)。
還記得剛開學(xué)之初,初一孩子年齡小每天交作業(yè)丟三落四,就連最好的學(xué)生也會出現(xiàn)落寫作業(yè)的現(xiàn)象,早讀前收作業(yè)更是亂的沒有頭緒,課間都會出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象。有老師提醒我你們班每天太亂了,太吵了,影響也不好。我也意識到了事情的嚴(yán)重性,在想用什么樣的方式才可以讓學(xué)生很好的接受,讓班級班風(fēng)轉(zhuǎn)好。在上課的時(shí)候,直接回放學(xué)生最近幾天的錄像,學(xué)生看后我問他們:“問題在哪?”孩子們都說太亂了。我又問“那我們怎么解決?”孩子們紛紛討論,綜合了一些切實(shí)可行的規(guī)定,制定了簡單的班規(guī)。每人安(準(zhǔn)備)一個(gè)記作業(yè)小本,每天作業(yè)各科課代表發(fā)到群里,方便家長監(jiān)督。早讀七點(diǎn)以前必須收完作業(yè),七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始早讀。收作業(yè)的時(shí)候,其他同學(xué)要在座位上等組長下來收。課間安排學(xué)習(xí)任務(wù),背誦老師前天留的內(nèi)容。第二天,我們就按這些規(guī)定實(shí)施,效果不錯(cuò),班級紀(jì)律也有了很大的提高,當(dāng)然什么事情都有一個(gè)量積累的過程,在班規(guī)實(shí)施的過程中肯定會有反復(fù),所以只要發(fā)現(xiàn)問題(及時(shí))都會利用十五分鐘時(shí)間進(jìn)行教育,獎(jiǎng)罰有度,懲”是手段,“戒”是目的。這樣只要堅(jiān)持了下去,一個(gè)月之后,已經(jīng)形成了一定的模式,養(yǎng)成了好習(xí)慣,到現(xiàn)在每天早讀前收作業(yè)、紀(jì)律已經(jīng)很流暢有序了基本不用擔(dān)心紀(jì)律作業(yè)問題。
二 、精心培養(yǎng)班干部,培育形成良好班風(fēng)
一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部這一“正式群體”決定的。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"、"以小面帶大面"的作用,通過班級正式群體感染班級存在的各種非正式群體,進(jìn)而樹立優(yōu)良班風(fēng)。
班干部他們是“班主任的左右手”。有時(shí)不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,很難有同齡人的親近感,也難免有隔閡、代溝不被理解和接受的時(shí)候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果,所以慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單和輕松,當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力,干部隊(duì)伍的組建不能僅僅是一種形式,班主任必須精心培養(yǎng):其一,選擇的班委要性格正直,辦事利落。在班里大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,班委能管理的盡量讓班委管理,班委決定的合理獎(jiǎng)罰事項(xiàng),班主任不要予以插手,這樣能幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,定期召開班委會議,通過小組組長和班委記錄的班級日志,可以詳細(xì)了解每個(gè)學(xué)生表現(xiàn),同時(shí)也能了解本班的整體情況,對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決。其四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過班干部這個(gè)正式群體小集體建立正確、健全的輿論導(dǎo)向,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以小面帶大面"。
通過不到一年的班委培養(yǎng),早讀有課代表根據(jù)老師的要求負(fù)責(zé)聽寫,課前每個(gè)課代表前五分鐘負(fù)責(zé)考察同學(xué)們所學(xué)內(nèi)容,兩操由體委負(fù)責(zé),每天做點(diǎn)評,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。學(xué)習(xí)上由各科課代表負(fù)責(zé),4 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。兩個(gè)文藝委負(fù)責(zé)辦活動(dòng)的板報(bào),其他同學(xué)志愿參與辦板報(bào);生活委員做好值日監(jiān)督;這種“分權(quán)”、“分層”合作 ,明確了班委會成員的分工,層層落實(shí)了責(zé)任,培養(yǎng)了他們的管理能力,使班務(wù)管理中可以達(dá)到事半功倍的效果。班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理,但班主任要把握好“放手”的度。這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)班干部對事情的理解是非不分明,對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時(shí)候,班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上,班級的重大決策都應(yīng)該由班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有班主任做好宏觀的'調(diào)控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展。
三 、做好家校溝通,形成教育合力共同創(chuàng)設(shè)孩子成長環(huán)境
目前的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、社會、學(xué)校三方面大教育的有機(jī)結(jié)合,但直接具體落實(shí)到孩子身上的主要是家庭和學(xué)校。而在家庭和學(xué)校直接對孩子實(shí)施教育影響的則是教師和家長。為了使家長在教育孩子問題上與教師密切配合,我們年級建立了微信群,方便與家長及時(shí)取得聯(lián)系,使學(xué)校教育事半功倍,卻是不爭的事實(shí)。但是。那么,在與家長的溝通過程中,一定要注意說話的藝術(shù),把握好“說話”的度,做好有效溝通,實(shí)施家;(dòng)。
首先,做好溝通工作。全面了解學(xué)生,尤其是單親家庭和出現(xiàn)特殊狀況的學(xué)生。邀請家長到校面對面交談,可以詳細(xì)了解學(xué)生家庭狀況,性格特征,一起分析孩子問題所在,尋找解決問題的方案。在與家長的交談中一定要注意言辭,班主任的處理方式,一定要獲得家長的理解和支持,能讓家長感受到你是真的站在他的角度上考慮問題,這樣也能拉近與家長的關(guān)系,贏得了家長的尊重和信任,彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
其次,邀請家長參與班級管理,不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行家校互動(dòng)。得到了家長的信任,才能使家長自愿配合教學(xué)工作。利用微信平臺邀請每一個(gè)家長輪流記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況,這樣不僅讓家長了解了孩子的學(xué)習(xí)情況,看到差距,也能讓家長融入到班級管理中,理解老師的艱辛!這種家;(dòng)形成的合力作用于學(xué)生才能起到教育的作用。
第一次籌備元旦聯(lián)歡會時(shí),沒有經(jīng)驗(yàn)不知道該怎么干,當(dāng)時(shí)我問孩子們誰的家長有時(shí)間可以來幫幫忙?有幾個(gè)孩子說家長能來,當(dāng)時(shí)我想家長們都有工作不一定能來。結(jié)果當(dāng)天下午,有幾個(gè)熱心的家長來幫忙布置教室,家長們幫忙綁氣球,爬上桌子掛氣球,使我們在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)快速完成了教室的布置。還有在六月份舉辦的“大家誦”,需要給學(xué)生化妝,學(xué)生們幾人一小組到會化妝的同學(xué)家里去,有時(shí)間來學(xué)校的家長專程來學(xué)校給孩子們化妝。有了家長們的參與,事情進(jìn)展順利,高效完成!同時(shí)也讓班級中的每一個(gè)成員感受到了大家庭的溫馨,增強(qiáng)了班級凝聚力,通過家長、學(xué)生和老師共同參加活動(dòng),既深化了親子情感、又融洽了師生、生生和師長關(guān)系,這正是我們年級倡導(dǎo)的家校協(xié)同教育(做廣告了,呵呵)。得到家長的配合和支持,心中是非常的感動(dòng),也深刻認(rèn)識到與家長同心協(xié)力才能搞好班集體的建設(shè)。
四 、同各各科老師協(xié)調(diào)配合
學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好每門功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。這就離不開同科任教師的密切配合。我平時(shí)經(jīng)常與各科任教師交換意見,及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),反映學(xué)生對教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,同時(shí)針對兩次考試的薄弱科目,騰出自習(xí)讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)。但是在協(xié)助任課教師的同時(shí),不能會過多干預(yù)任課老師的教學(xué),把握好配合的度,這樣才能使大家形成合力,整個(gè)班級的學(xué)習(xí)成績也會穩(wěn)定提高。
五 、加強(qiáng)理想教育,增強(qiáng)班級凝聚力。
首先,熱愛學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生世界。
關(guān)愛學(xué)生一切,不僅是一種教育理念,更是一種教育藝術(shù)。做好班主任工作,首先要突出一個(gè)“愛”字,有了愛,班級管理才能“走心”,正所謂“有心無法,法隨心生,有法無心,法隨心滅”。
我覺得要使一個(gè)班級有良好的班風(fēng),有強(qiáng)大的凝聚力,一直不斷前進(jìn),班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應(yīng)有一顆愛心,把自己真正融入學(xué)生中間,多理解他們,使他們信服班主任。我覺得教師對學(xué)生的愛也應(yīng)該是博愛,愛每一個(gè)學(xué)生,但是愛并不是一味的縱容,要嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán),嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,寬在當(dāng)寬處。對于我班的學(xué)生他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。不管他成績是高是低,不管他品質(zhì)是好是壞,因?yàn)榻逃哪康氖鞘箤W(xué)生學(xué)會做人,學(xué)到知識。對待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”;不但學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要好、心理要健康。對與班里的中等生,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動(dòng)他們的積極因素。對于后進(jìn)生,我盡量做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。用自己的一份真愛,叩響他們的心靈之門,其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣每個(gè)孩子體會到了班主任對他們的關(guān)愛,樂于融入到集體中,增強(qiáng)了班級凝聚力。
我們班的情況比較特殊,單親家庭的學(xué)生占到四分之一。這些孩子本身承受的心理壓力大,再加上父親或母親對孩子給予的負(fù)面影響,讓孩子幼小的心靈更加不堪重負(fù)。我班有一個(gè)學(xué)生,學(xué)習(xí)成績屬于中等水平,突然這個(gè)學(xué)期,上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)也亂做,每天還晃晃忽忽,發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后,用自習(xí)課的時(shí)間,我把孩子叫到辦公室,坐到我跟前,我問他“最近狀態(tài)怎么這么不好?是家里有事還是和同學(xué)鬧矛盾?” 孩子有點(diǎn)猶豫慢慢說出了“是家里的事! “是父母的事情嗎?是什么事讓你這么無精打采?”剛問完,孩子就哭了,看到他哭我也很心酸,孩子哽咽地說“前兩天,我不僅在我媽包里看到了離婚證,他們還互相說對方的壞話,弄的我心里很糾結(jié)! 我安慰到“離婚畢竟是大人們的事,父母沒有感情了就不能在一起了,和你沒有關(guān)系,離婚后他們還是你的父母,他們不會因此拋棄你,相反會更加愛你。你這么積極樂觀的孩子一定會想通這個(gè)道理。”和孩子交談之后,晚上他的媽媽就給我發(fā)微信說孩子回家很開心,說要今后好好學(xué)習(xí)。從此以后這個(gè)孩子,慢慢進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),我說的話特別聽,期中考試也取得很好的成績。
其次,加強(qiáng)德育教育
我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活,系統(tǒng)地開展思想品德教育工作。其中,每星期一的班會根據(jù)年級確定的主題,結(jié)合我班的實(shí)際情況,讓學(xué)生通過辯論、游戲的方式體會每個(gè)主題班會的意義。同時(shí)確立班級奮斗目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會做人,懂得感恩,讓每一位學(xué)生健康成長。正如教育家陶行知先生所說:“千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”。不僅如此,我還經(jīng)常強(qiáng)調(diào)班級中的每個(gè)成員要有榮譽(yù)感,要團(tuán)結(jié)。強(qiáng)調(diào)得多了,耳濡目染,在對待集體的事情時(shí),能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,盡力為班級爭光!
班主任工作是一門科學(xué),更也是一門藝術(shù),對于學(xué)生的管理、教育如同放風(fēng)箏,敢放線,才能飛得高,會收線,才會飛得穩(wěn)。風(fēng)箏線放的長度決定風(fēng)箏能飛的高度,這一理想的高度某種程度上決定孩子們?nèi)松軌蜻_(dá)到的高度。我們每天面對的學(xué)生,就像是一個(gè)個(gè)不同的世界,需要用不同的模式去“喚醒”實(shí)施教育,需要班主任多留意,多研究,因時(shí),因人,因事地把握好處理問題的尺度,才能達(dá)到更好的教育效果!做一個(gè)會放風(fēng)箏的人!
優(yōu)秀班主任主要事跡 篇5
小張,女,社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師,20xx年參加工作,連續(xù)10年擔(dān)任班主任工作,F(xiàn)任學(xué)前教育專業(yè)班主任,三年級級段長,南陽市優(yōu)秀班主任、南陽市優(yōu)秀教師。
十幾年的職業(yè)教育生涯中,小張老師憑著對事業(yè)的執(zhí)著,用細(xì)雨般的愛滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里,她是導(dǎo)師,更是摯友。她做班主任的信條是:愛是教育的基石,是溝通師生感情的橋梁,只有愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重,才能更好的了解學(xué)生,取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),本著每個(gè)學(xué)生都可成才的原則,從愛心著手,采取靈活多樣的形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛每一位學(xué)生,努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內(nèi)心世界,有的放矢地做好思想工作,嚴(yán)格要求的同時(shí)也與學(xué)生如朋友般相處,樹立了一個(gè)既有威嚴(yán)而又不失親切感的`班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合,深受家長敬重。她注重班級常規(guī)建設(shè),讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設(shè),加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),她所帶的班級,學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)風(fēng)濃厚。
小張老師為人正直,誠實(shí)待人;關(guān)愛學(xué)生,春風(fēng)化雨;勤苦耕耘,不輟勞作。她說,當(dāng)初選擇當(dāng)教師是希望在面對年輕的學(xué)生時(shí),自己也能永遠(yuǎn)年輕。她愿做他們的青春同路人,陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學(xué)生踏青郊游游,冬至她帶學(xué)生親自動(dòng)手包餃子過節(jié),早晨她和學(xué)生一起出操晨練,參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動(dòng),她帶的班級,連連出彩,20xx年春期為期兩個(gè)月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)中,所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計(jì)等五個(gè)項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)…小張老師說在伴隨學(xué)生成長中她不斷享受著做教師的快樂!她愛她的學(xué)生,她愛教師這個(gè)職業(yè)!
優(yōu)秀班主任主要事跡 篇6
本人自20xx年擔(dān)任班主任以來,本人熱愛崗位敬業(yè),關(guān)心學(xué)生,嚴(yán)于律己,團(tuán)結(jié)同事。班級教育教育管理成績突出。特別是近年來,班級風(fēng)格正確,學(xué)風(fēng)濃厚,班級學(xué)生在各種教育和活動(dòng)評價(jià)中成績優(yōu)異。班級教育教育管理成績突出,班級在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)評價(jià)中表現(xiàn)突出,本人也被評為優(yōu)秀班主任。現(xiàn)在總結(jié)一下自己的工作
愛崗位敬業(yè),嚴(yán)格控制自己。
要管理好班級,班主任首先要樹立良好的形象,不斷提高自己的思想素質(zhì)和工作能力,愛崗位敬業(yè),嚴(yán)格規(guī)律,對學(xué)生發(fā)揮良好的榜樣作用。作為班主任,本人一年來從未遲到過早退,每天早來班級,檢查班級每天的衛(wèi)生和上班:監(jiān)督每天的兩操作狀況的每周五大掃除時(shí),作為班級的一員,我也積極參加勞動(dòng)。作為教師,在業(yè)務(wù)上也不放松對自己的要求,在課前充分準(zhǔn)備課程,研究教法,認(rèn)真改變作業(yè),做課后反省和指導(dǎo)工作。在平時(shí)的生活和工作中嚴(yán)格要求自己的言行,用自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生。正是因?yàn)檫@種忠于職守,以身作則的教育理念,才使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
兩個(gè)接近學(xué)生,研究學(xué)生。
愛是教育的基礎(chǔ),愛是教育的歸宿。作為班主任,在管理班級的過程中決不是粗暴的罵聲,必須體貼地愛護(hù)所有的學(xué)生。要熟悉學(xué)生,班主任必須深入班級,接近學(xué)生,了解學(xué)生的想法,更好地管理班級。我總是上課時(shí)進(jìn)班,和學(xué)生聊天,談?wù)勊麄兊呐d趣和學(xué)習(xí)狀況。漸漸地,下課成為學(xué)生的知心朋友,每次學(xué)習(xí)和生活有問題,他們都會第一次找到我來解決!坝H其師,信其教”,當(dāng)我親近學(xué)生,研究學(xué)生,
到了適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法時(shí),我發(fā)現(xiàn)我的教育起到了事半功倍的效果。
三規(guī)范管理,培養(yǎng)一支工作能力強(qiáng)的班委會隊(duì)伍。
要想班級的各項(xiàng)工作開展的順利并取得較好的成績,班主任還應(yīng)制定班級的各項(xiàng)制度,獎(jiǎng)懲分明,規(guī)范化的管理班級的各項(xiàng)常規(guī)工作。在制定班規(guī)的過程中,我遵守“民主、少數(shù)服從多數(shù)的原則”。民主管理,有利于決策的`科學(xué)化,信任學(xué)生,充分相信學(xué)生是民主管理的前提。與此同時(shí),我還努力培養(yǎng)一支高效的班委隊(duì)伍。定時(shí)召開班委會,就班級出現(xiàn)的集中問題進(jìn)行討論和解決。增強(qiáng)班干的責(zé)任意識和提高他們的工作能力,為維護(hù)班級穩(wěn)定和創(chuàng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),加強(qiáng)德育工作。
一個(gè)班級管理的好與壞不但要看這個(gè)班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng),同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生心理健康教育,努力培養(yǎng)身心健康的合格學(xué)生。我經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和激勵(lì)教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高學(xué)生素質(zhì);同時(shí)還聯(lián)系學(xué)校心理健康輔導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo),掃除學(xué)生心理障礙,為取得更好的成績奠定基礎(chǔ)。
五積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,發(fā)揮好紐帶作用。
班級管理工作不僅僅是班主任一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn),它需要各科教師共同的努力,需要團(tuán)結(jié)協(xié)作教師隊(duì)伍。因此,我積極主動(dòng)地與各科教師溝通,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免激化矛盾。在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師,增進(jìn)師生情誼,因而創(chuàng)造一個(gè)師生關(guān)系和諧融洽的班級氛圍。
六不放棄一個(gè)學(xué)生,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
對于學(xué)困生來說,他們需要老師更多的關(guān)愛和重視。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為學(xué)困生的原因,做到了因材施教,對他們耐心和真誠,努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓他們多參與到班級的各項(xiàng)活動(dòng)中去,讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
七主動(dòng)聯(lián)系家長,取得家長的支持。
班級各項(xiàng)活動(dòng)開展的順利與否在很大程度上還取決于家長的配合。我主動(dòng)聯(lián)系家長,充當(dāng)學(xué)校與家庭的橋梁作用,及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)同時(shí)反饋學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)我第一時(shí)間聯(lián)系家長,得到家長的支持和配合,共同找出解決問題的辦法。
優(yōu)秀班主任主要事跡 篇7
陳xx,20xx年9月參加工作,作為一名年輕英語教師,她努力工作,熱于奉獻(xiàn),讓每一位學(xué)生在她的課堂上都有所收獲是她事業(yè)追求的目標(biāo),學(xué)高為師,德高為范是她的自律信條。參加工作以來曾獲得校優(yōu)秀學(xué)科教師、優(yōu)秀教育工作者,東港區(qū)優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號。作為一名班主任,她樸素大方,和藹可親,活潑可愛,更像是是學(xué)生眼中的知心姐姐;她溫和嫻x,勤奮工作,助人為樂,這是領(lǐng)導(dǎo)與同事眼中的師表模范,作為一名外地的小姑娘,三年來,她耕耘在心愛的講臺,以校為家,她的愛心,她的耐心,她的熱心灑在學(xué)生們身上,灑在工作之中。提起她,學(xué)生與家長們都會微笑著豎起大拇指。她不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),研究新課程標(biāo)準(zhǔn),注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)生因材施教,讓學(xué)生做課堂的主人,在她的努力下,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不斷濃厚,英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣健康積極向上。
“十年樹木,百年樹人,我將用全部的'愛在這片土地上默默耕耘,播種美,傳遞美,收獲美。我相信這些祖國的花朵們將會越來越美!”這是陳老師在博客里的一句話,如今她正在努力踐行著自己的諾言。
優(yōu)秀班主任主要事跡 篇8
XXX,XXX縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)音樂教師,20xx年參加工作,一直擔(dān)任藝術(shù)班班主任。教學(xué)十幾年,他愛崗敬業(yè),不斷進(jìn)取,鉆研教法,成就學(xué)生,做到了家長滿意、學(xué)校滿意、社會滿意。
奉獻(xiàn)真摯愛心,關(guān)心每位學(xué)生。藝術(shù)生個(gè)性十足,紀(jì)律觀念較為淡薄,管理難度大。但是,XXX老師用心教學(xué),用愛教育,真正深入他們內(nèi)心,用正確的教法引領(lǐng)他們、指導(dǎo)他們,對每一個(gè)學(xué)生都能做到不拋棄、不放棄,引導(dǎo)他們在成長的道路上大踏步前進(jìn)。
揚(yáng)鞭催馬上,來看長安花。在XXX老師所帶的班級里,卜凡、劉旭、宋天舒等7名同學(xué)考入中央音樂學(xué)院,張茗琪、陳潼、張潤萌考入中央戲劇學(xué)院,翟曉晨考入中央戲曲學(xué)院。有近百名同學(xué)被西安音樂學(xué)院、沈陽音樂學(xué)院等知名藝術(shù)類大學(xué)錄取,錄取率達(dá)到80%以上。
贈人以玫瑰,手亦有余香。XXX老師先后獲得濰坊市中青年教師學(xué)科領(lǐng)軍人物、濰坊市立德樹人標(biāo)兵、濰坊市青年教改先鋒、濰坊市學(xué)科育人示范標(biāo)兵、XXX名師、XXX縣優(yōu)秀教師、XXX縣十佳班主任、XXX縣發(fā)展優(yōu)秀個(gè)人等榮譽(yù)稱號。
初心不忘,砥礪前行。在教育這方土地上,XXX老師信念堅(jiān)定,步履堅(jiān)實(shí),努力讓更多的'孩子實(shí)現(xiàn)美好夢想,擁抱光明未來。
優(yōu)秀班主任主要事跡 篇9
燃燒青春,蠟炬成灰"愛"始干
小林,女,1983年2月出生,一級教師。在銅川市第三中學(xué)就職以來的10多年中,她當(dāng)過9班主任,擔(dān)任過語文備課組長、教研組長,做過校團(tuán)委書記,變的是崗位,不變的是她的愛心。她常說:我的兩個(gè)心房,一個(gè)裝的是良心,一個(gè)裝的是愛心。我捫心自問時(shí),問的是良心,我傾情付出時(shí),灑的是愛心。她是這樣說的,也是這樣做的。
潤物無聲,春風(fēng)化雨寫忠誠
愛一行才能鉆一行,對教育事業(yè)的愛讓她在工作中不計(jì)得失,不懈鉆研。小林同志處處為學(xué)校大局著想,從不因?yàn)閭(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作。從不計(jì)較個(gè)人得失,工作中勇挑重?fù)?dān)。
小林老師的家離學(xué)校比較遠(yuǎn),坐公交車就需要半個(gè)多小時(shí)車程,加上孩子還不到兩歲,學(xué)校一度擔(dān)心她不愿意擔(dān)任班主任工作,可是她二話不說就接了下來,一接便不再放手!這也許就是她執(zhí)著與教育事業(yè)的愛心和良心吧!小林老師把她全部的愛獻(xiàn)給班級,自己的孩子生病了,她不能細(xì)心呵護(hù),學(xué)生生病了,她卻總是跑在最前面。雒文靜在下樓時(shí)摔傷了,徐老師二話不說打車送學(xué)生去醫(yī)院,在家長到醫(yī)院前,已經(jīng)推著她做了全部檢查,辦理了一切住院手續(xù)。家長進(jìn)病房時(shí)徐老師正摟著比她高一頭的雒文靜安慰她,為她安排后續(xù)的免費(fèi)補(bǔ)課事宜,家長感動(dòng)的不知該說什么,徐老師卻笑著說:"這是我的職責(zé),雒文靜是我的學(xué)生也是我的孩子".
帶學(xué)生一天,愛學(xué)生一輩子,她把班里的每個(gè)孩子都當(dāng)做自己的孩子,即使是在家長看來頑劣不堪的孩子,她也從不拋棄,而是挖掘放大他們的優(yōu)點(diǎn),誠懇鼓勵(lì)。付出終有回報(bào),小林老師所帶班級多次榮獲"優(yōu)秀班級流動(dòng)紅旗"、"優(yōu)秀五四紅旗支部"榮譽(yù)稱號,榮獲"班級自主管理紀(jì)律示范班"榮譽(yù)獎(jiǎng)牌,她親自帶領(lǐng)學(xué)生編排的《青春贊歌》在學(xué)校第二節(jié)"春天里的詩會"誦讀比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。20xx年中考小林老師所帶班級是平行班中上重點(diǎn)線人數(shù)最多的,邊緣生基本全部上線。初三畢業(yè)典禮上,孩子們把對老師的愛和感激化為了別出心裁的行動(dòng),他們給小林老師頒獎(jiǎng),獎(jiǎng)狀上赫然寫著幾個(gè)大字"最美班主任";收到錄取通知書后李文龍的家長給小林老師發(fā)信息"李文龍能上重點(diǎn),連我們家長都覺得意外,這全是徐老師的功勞";取得590分高分的候文潔家長也送來錦旗稱贊小林老師是"辛勤園丁,愛的使者".
小林老師處處從學(xué)校大局著想,從不因?yàn)閭(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作,但是在同事有事請假時(shí),卻能挺身而出,勇挑重?fù)?dān)。鞏芬老師請假的10多天時(shí)間里,她一個(gè)人代3個(gè)班的課,周課時(shí)達(dá)到18節(jié),即使是啞了喉嚨,她也從未抱怨。
愛心助教,三尺講臺展豪情
作為教師,小林覺得上好課的著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷,讓學(xué)生淚流滿面;她曾用愛心,去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。她的語文課,最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣,能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課,作業(yè)最少,學(xué)生的完成質(zhì)量最高。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的尊重,有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán),體現(xiàn)在對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上,她的課,學(xué)生沒有坐姿不正的,沒有寫其他作業(yè)的,沒有遲到的……她的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗,因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。她的課,學(xué)生愛上!
近年來,小林同志先后在國家級,地市級刊物上發(fā)表高中語文閱讀課課堂實(shí)效性研究》、《讓文言文不再是"第二外語"》、《文言文教學(xué)之我見》等多篇文章。《虞美人》、《智子疑鄰》等在陜西省教育學(xué)會組織的課件評選中榮獲二等獎(jiǎng)。不僅如此,小林老師還積極參加校本研修、課題研究,現(xiàn)已順利結(jié)題《班級自主管理評價(jià)機(jī)制的研究》等省級以上課題3個(gè),區(qū)級微型課題1個(gè)。小林同志所帶班級教學(xué)成績優(yōu)異,因此個(gè)人數(shù)次在年度考核中獲得"優(yōu)秀"等級,還被銅川市團(tuán)市委授予"青年崗位工作能手"榮譽(yù)稱號。
以身作則,慈善為橋心連心
有一種力量讓人感動(dòng),它就是大愛無聲;有一種奉獻(xiàn)震徹心扉,它就是默默無聞。小林同志就這樣默默無聞的用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛。
年輕女孩有誰不愛美,好些青年教師一周之內(nèi)的衣服可以做到不重樣,可是她呢,能穿的出來的外套屈指可數(shù),即使是一副眼鏡,也是在連續(xù)工作五個(gè)年頭鏡片磨花時(shí)才光榮下崗。她對自己苛刻節(jié)儉,但是在公益事業(yè)上從不吝嗇。汶川地震之后,緊接著甘肅干旱缺水,小林同志帶頭發(fā)起募捐,僅是這兩項(xiàng)活動(dòng)就捐出了她當(dāng)月一半的工資。黨員獻(xiàn)愛心的暖冬活動(dòng),為白血病兒童發(fā)起的募捐活動(dòng),書本衣物捐贈活動(dòng)……她樣樣走在前面。然而最讓我感動(dòng)的是她對蘇彥波老人的堅(jiān)持付出。
蘇彥波是位年過80的孤寡老人,常年獨(dú)居在一個(gè)十幾平米的小房子里,老人不僅要承受經(jīng)濟(jì)的拮據(jù),還要捱著孤獨(dú)的煎熬。小林同志知道這個(gè)情況以后,經(jīng)常去陪老人說話聊天,常能見到她手提大水桶走走歇歇為老人提水,推著車子搖搖晃晃為老人拉煤。老人沒有經(jīng)濟(jì)來源,小林就號召班里同學(xué)為老人把礦泉水瓶子收集起來賣;老人的電磁爐壞了沒法做飯,小林就號召辦公室同事集資為他買新的;老人不慎摔傷髀骨骨折之后,小林更是積極捐款,隨后還發(fā)動(dòng)青年教師成立了志愿者服務(wù)隊(duì),輪流照顧老人。"所謂偉大就是把平凡的事堅(jiān)持下來",小林同志以她的言行潛移默化的影響著班里的學(xué)生,我可以大膽的說這樣的德育教育最有實(shí)效!
春風(fēng)化雨潤物無聲,桃李不言下自成蹊,我堅(jiān)信,以后會有更多人從這位平凡而優(yōu)秀的班主任身上看到美,并以愛為橋把這種美傳遞下去;我堅(jiān)信用愛構(gòu)建的世界,一地霞光,一片光明。
優(yōu)秀班主任主要事跡 篇10
自參加工作以來,本人一直擔(dān)任班主任工作,多年教學(xué)管理實(shí)踐使我深深體會到班風(fēng),學(xué)風(fēng)的好壞與班主任的工作質(zhì)量有直接關(guān)系。作為一班之主,首先要營造班級和諧氛圍,處處關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,要讓學(xué)生感到班集體的溫暖,感到他們是在愛心海洋中學(xué)習(xí)和生活,這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生在各方面的積極性,促進(jìn)班集體健康發(fā)展。
一、建立強(qiáng)有力的班委會,充分發(fā)揮其作用。
魏書生說:“管理是集體的骨架!倍嗉壸鳛閷W(xué)校管理的基本單位,也是一個(gè)小集體,管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理,事情就有頭有緒,集體就會像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。對于中學(xué)生來說,他們對生活充滿好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可工作中特別注意這一點(diǎn),那就是在班級中給學(xué)生機(jī)會和條件,讓他們成為管理班級的主人。從周一到周五安排班干輪流值日,記錄當(dāng)天發(fā)生的偶發(fā)事件并及時(shí)與班主任反饋,使他們成為班主任的得力助手。在實(shí)踐中我體會到,組建一個(gè)好的班委會是建設(shè)一個(gè)好的班集體的關(guān)鍵,而一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生集體,必須要有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,并由這些積極分子來擔(dān)任班的干部,組成班集體的核心,這樣才能有力地帶動(dòng)全班同學(xué),團(tuán)結(jié)友愛,自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,養(yǎng)成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣,因此,每當(dāng)我接受一個(gè)新班時(shí),我總是和同學(xué)談心,留意他們的言行,發(fā)現(xiàn)他們的能力,挑選積極分子,選好候選人,組成臨時(shí)班委會,工作學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,再進(jìn)行民主選
舉,產(chǎn)生正式班委。班委成員是班級的骨干分子,他們是在服務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)行管理的。他們的示范服務(wù)是一種無聲的管理、無形的激勵(lì),正是這種無聲無形的管理和激勵(lì)使一種積極、健康、向上的有聲有形的.班風(fēng)蔚然形成。在這種風(fēng)氣中班級管理工作通過一種示范激勵(lì)的途徑使學(xué)生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進(jìn)行比較、對照,從而引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)、自我修正、自我管理、自我教育。在他們的努力下我班各方面都很不錯(cuò)。例如;在“五四”書畫展中我班歐姍姍的毛筆字獲學(xué)校一等獎(jiǎng);慶“五四”班級黑板報(bào)評比中八(8)班榮獲一等獎(jiǎng);在紀(jì)念建黨90周年“童心向黨”歌詠比賽中我班榮獲二等獎(jiǎng);在校團(tuán)委組織的衛(wèi)生評比中一直名列前茅;年終獲得第三名;學(xué)校組織的期中考試中我班好幾門學(xué)科在年級占第一名、班總分也榮獲年級第一名。等等。
長期以來,班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏事、疲憊不堪,究其原因是忽視了學(xué)生成長過程中的主體意識,把原本屬于他們自己的事代勞了,剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機(jī)會。怎樣擺脫這局面,班主任應(yīng)改變觀念,轉(zhuǎn)換自己的角色,淡化“管理者”意識,一定要敢于讓學(xué)生去摸索的意識,讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和班級凝聚力,而且可以學(xué)生獲得班級管理主人的積極體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級管理的積極性,并從管理者的角色中學(xué)會管理他人,學(xué)會自我管理。對班干部不能只是使用,還要重視培養(yǎng)他們,嚴(yán)格要求他們,既鼓勵(lì)他們大膽工作,又教育他們嚴(yán)以律己,以身作則,做學(xué)習(xí)的模范。在班
上我極力維護(hù)他們的威信,對他們的工作成績充分肯定,但也不掩飾他們的缺點(diǎn),每學(xué)期定時(shí)召開班委會議,總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),調(diào)整失誤,由于班委會的作用發(fā)揮很好,我所在的班級在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)很積極,在班級紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)方面都得到了校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。
二、讓學(xué)生參與班級管理中,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
讓學(xué)生參與班級管理,自己管自己,發(fā)揮主體作用,讓他們認(rèn)識自己不再是被動(dòng)的被"管教"的對象,而是真正體會到"主人翁"的感覺,增強(qiáng)了責(zé)任感和信心,同時(shí)學(xué)生自我管理自我服務(wù)的過程,也是一個(gè)意志能力和意志鍛煉的過程,從而培養(yǎng)了學(xué)生的意志力和約束力。開學(xué)初,我們就如何管理好班級,增創(chuàng)好集體,在全班展開了大討論,每位同學(xué)都積極發(fā)言,提出見解,有個(gè)別同學(xué)在課后還寫了書面建議,通過同學(xué)們的討論,經(jīng)班委會同意,我班制定了八(8)班班級規(guī)章制度和處罰措施,并張貼在墻上宣傳欄里讓大家對照執(zhí)行,效果很好,形成了良好班風(fēng),同學(xué)們嚴(yán)格遵守自己制定的班規(guī),現(xiàn)在遵守班規(guī)已成為自覺的行為。
三、關(guān)心學(xué)生,施以愛心,積極溝通,樹其信心。
學(xué)校是一塊特殊的文化園地。真誠關(guān)心、熱愛學(xué)生,對學(xué)生動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,使學(xué)生感到老師可親可敬,是自己學(xué)習(xí)的楷模。這樣,教師的“傳道授業(yè)”才能通過學(xué)生感情的“過濾”和“催化”,變成學(xué)生的需求和行動(dòng)。當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴形成遵師愛生的氛圍時(shí),才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。我要求每個(gè)學(xué)生每天都要寫日記,每天晚上在燈下閱讀孩子們的日記成了我的生活習(xí)
慣。通過學(xué)生的日記,我能及時(shí)了解孩子們的思想動(dòng)態(tài)、生活困難、喜怒哀樂。學(xué)生也非常愿意以這種形式與我溝通,同我講心里話,做我的知心朋友。初中學(xué)生,學(xué)生程度參差不齊,差生自卑心理嚴(yán)重,由于底子差,他們不愿學(xué),上課無精打采,也不愿和老師談心,見了老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。針對這些特點(diǎn),我在平時(shí)與學(xué)生的接觸中,我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位,遇事盡量以商量的口氣,不用命令的口氣或責(zé)備的語氣說話。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人,有個(gè)性、有自尊心,有時(shí)犯一些小錯(cuò)誤也是正常的,要正確引導(dǎo),不要大驚小怪、小題大做,更不要為此去處罰他們。平時(shí)對學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓(xùn)斥;多一點(diǎn)鼓勵(lì)少一些批評。俗話說:尺有所短,寸有所長,每個(gè)人都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我主動(dòng)去接近他門,了解他們,關(guān)心他們,使他們認(rèn)識到路就在自己的腳下,消除自卑心理,重新認(rèn)識自己,以積極的心態(tài)發(fā)掘自身的"閃光點(diǎn)",從而激勵(lì)他們奮發(fā)向上。
四、掌握批評的藝術(shù)。
初中學(xué)生年齡正處于"一半是兒童,一半是成人"的特殊時(shí)期,其要面子,渴望被人尊重,被人理解,對在這一年齡段的學(xué)生,班主任更應(yīng)該運(yùn)用好批評的技巧,動(dòng)之以情,曉之以理,重在引導(dǎo),把嚴(yán)厲和寬容相結(jié)合,多采用鼓勵(lì)性批評,只有這樣學(xué)生才能樂意接受批評,而且產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的勇氣和力量。
我多采用鼓勵(lì)、商討批評,我班有一男生叫唐浩源上課愛做小動(dòng)作、愛講話,可在元旦聯(lián)歡會上唱歌,贏得了同學(xué)們的掌聲,事后,我找到他說:"你歌唱得很好,也關(guān)心班集體,如果上課集中注意力聽課,相信你
會表現(xiàn)得更好,你再想一想,如果你在臺上唱歌,臺下觀眾大聲喧嘩,你能高興嗎?"這樣話雖不多,點(diǎn)到要害,又顧及了他的面子,學(xué)生也樂意接受,從此他改掉了上課愛講話的毛病,學(xué)習(xí)成績也趕上來了。
通過多年的班主任工作實(shí)踐,我深深體會到,班主任的任務(wù)不僅僅是帶好班級,更重要的是要成為學(xué)生成長的引路人,使他們都能健康的成長。有人說"教師的工作是高尚的"。我說,高尚的背后是充滿曲折艱辛的歷程,不管我在工作中遇到多少困難和挫折,我都堅(jiān)定一個(gè)信念,為了祖國的教育事業(yè),為了學(xué)生的未來,要教育好一個(gè)學(xué)生,以真誠的愛生之情激起學(xué)生感情的浪花,取得他們的尊敬和信任,從而打開他們心靈的大門,要以心靈的溫暖、健康的情感去陶冶他們的情操,并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,因材施教,從一言一行培養(yǎng)他們做高尚的人,使每一位學(xué)生都有所收獲,在班集體中健康成長。
優(yōu)秀班主任主要事跡 篇11
一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生。
成長,貴在堅(jiān)持
自參加工作至今,xx老師一直從事小學(xué)低年級語文教學(xué)工作和班主任工作。她秉承“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生”的教學(xué)理念,愛生如子,愛校如家,工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),忠于職守,時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,事事以身作則,處處起模范帶頭作用。尤其是,在多年的低年級班主任工作中,她注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,并形成了一套循序漸進(jìn)的有效方法。
習(xí)慣養(yǎng)成有明確的要求——讓學(xué)生做得明明白白
在與學(xué)生第一次接觸的時(shí)候,李老師先向?qū)W生講清楚課堂常規(guī)、行為習(xí)慣的內(nèi)容、要求和作用,引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守,并且和家長達(dá)成一致,帶動(dòng)家長一起積極參與,共同督促學(xué)生。比如書寫要做到:①按統(tǒng)一的格式來書寫,②愛護(hù)本子,要包皮,不亂寫亂畫亂撕,不折角卷角,③書寫要規(guī)范、端正、整潔,能注意筆畫筆順,結(jié)構(gòu)緊湊,以及字的大小要合適。由于常年教低年級,她對于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)注入微,來聽課的老師會發(fā)現(xiàn),她們班的學(xué)生,不僅書本干凈整潔,就連擦下來的橡皮屑,也都會隨擦隨仔細(xì)地清理干凈,良好的習(xí)慣培養(yǎng)讓班級管理井井有條。
習(xí)慣養(yǎng)成需重視強(qiáng)化——持之以恒地督促落實(shí)
李老師深信良好習(xí)慣的養(yǎng)成,光靠說教是不行的,需要反復(fù)訓(xùn)練。在課堂上,她總是有針對性地對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),比如課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,語文書在左上角,練習(xí)本在右上角,鉛筆盒擺中間。作為一名班主任,她每個(gè)課間都會在教室里,不僅僅提醒學(xué)生要做好上課的準(zhǔn)備,還要做有意義的活動(dòng)。日久天長,學(xué)生也就習(xí)慣成自然。
習(xí)慣養(yǎng)成巧動(dòng)作示范——此時(shí)無聲勝有聲
低年級常規(guī)訓(xùn)練,老師的示范作用必不可少。為了節(jié)省課堂時(shí)間,李老師注重發(fā)揮自身的示范引領(lǐng)作用,但她的示范從不單獨(dú)占用時(shí)間,而是通過與教學(xué)同步的.動(dòng)作展現(xiàn),老師雙手平放胸前,暗示學(xué)生坐姿要端正,小手不亂摸亂放;學(xué)生發(fā)言時(shí),老師挺胸抬頭、立正站直,示意學(xué)生回答問題時(shí)要注意站姿,要自信大方;學(xué)生發(fā)言聲音小時(shí),老師做出大聲說的手勢,指導(dǎo)學(xué)生回答問題聲音要響亮。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的示范,班里的學(xué)生自信、大方,表達(dá)流暢。
習(xí)慣養(yǎng)成勤及時(shí)評價(jià)——評價(jià)就是導(dǎo)向
一句鼓勵(lì)的話語,不僅是對優(yōu)秀學(xué)生的及時(shí)肯定,更是引導(dǎo)全體學(xué)生都應(yīng)該像小榜樣那樣。一個(gè)贊揚(yáng)的大拇指伸出去,一個(gè)區(qū)域的學(xué)生都會受到鼓舞。一次滿意的微笑,全班學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。李老師根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,一年級采取物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為主的評價(jià)方法,如表現(xiàn)優(yōu)秀一次發(fā)一張小獎(jiǎng)卡,集滿20張小獎(jiǎng)卡可以兌換一張大獎(jiǎng)卡,學(xué)生把大獎(jiǎng)卡存到成長信箱里,每當(dāng)期末,學(xué)生看到成長信箱里滿滿的碩果,小臉上洋溢著的笑容是那么自信。隨著學(xué)生年齡的增長,慢慢過渡到以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。這些獎(jiǎng)勵(lì)雖然看似普通,但是貴在及時(shí)有效。隨時(shí)隨地只要發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),獎(jiǎng)勵(lì)就會跟上。一節(jié)課下來,學(xué)生至少每人會得到一次鼓勵(lì),所以在教一年級時(shí),剛剛?cè)雽W(xué)不到一個(gè)月,全班學(xué)生課堂常規(guī)就能做到坐如鐘,站如松,認(rèn)真傾聽,積極發(fā)言,整齊劃一。
無論對待工作,還是學(xué)習(xí)、生活,李老師堅(jiān)信凡事貴在堅(jiān)持,堅(jiān)持不懈,必有收獲。二十二年來,她一直在以實(shí)際行動(dòng)踐行著自己的教育信念,收獲了家長的認(rèn)可、學(xué)生的喜愛和領(lǐng)導(dǎo)的好評。
優(yōu)秀班主任主要事跡 篇12
xxx,中共黨員,20xx年入職機(jī)關(guān)幼兒園,現(xiàn)任大班段年段長。用心是一種態(tài)度,用情是一份情懷,用智是一種境界。心之所向、情之所衷、智之所慧這三者的融合是我一生的教育箴言。在我從教的十二年班主任工作生涯中,用心、用情、用智,始終追隨著最初的夢想,陪伴孩子每一次的成長。曾主持6個(gè)市、縣級課題立項(xiàng)并結(jié)題,其中3項(xiàng)分別獲市、縣科研成果三等獎(jiǎng)。撰寫的10多篇論文分別在省、市、縣內(nèi)獲獎(jiǎng)。曾獲縣“十佳幼兒教學(xué)能手”、縣級幼兒教育先進(jìn)個(gè)人、縣教育系統(tǒng)“事業(yè)家庭兼顧”榮譽(yù)稱號。
心之所向
情之所衷
智之所慧
一、對話兒童,支架幼兒學(xué)習(xí)“品格力”
孩子的世界是多姿多彩、復(fù)雜多變的,而其情感有時(shí)又會內(nèi)隱,這就需要老師努力去讀懂孩子的外在表現(xiàn),去研究其產(chǎn)生的原因。作為一名“孩子王”,不應(yīng)只關(guān)心孩子學(xué)到了什么,而更關(guān)心他們喜歡什么;關(guān)心他們有沒有積極向往的意愿,關(guān)心他們欣賞的是什么……每個(gè)孩子都渴望愛與被愛,這是他們成長中的心理需要,是他們最初人格形成的基點(diǎn),引導(dǎo)孩子將目光投向心靈,學(xué)會向內(nèi)探索,在探索體驗(yàn)中豐富情感,滋養(yǎng)心靈。
二、放手兒童,看見幼兒游戲“生長力”
“看見孩子不等于看見孩子的發(fā)展”。孩子對這世界充滿好奇與期待,需要自我認(rèn)識與了解,需要教師的耐心與信任,需要同伴的支持與鼓勵(lì)!翱匆姟焙⒆拥膬(nèi)心,理解他們的行為,讓孩子內(nèi)心感到最舒服自在的一種方式。在機(jī)關(guān)幼兒園“三開放”游戲探究和實(shí)踐中,進(jìn)行深入地觀察,支持推動(dòng)他們的.游戲。讓孩子自己勾勒和創(chuàng)建他們自己的游戲樂園。
三、回歸兒童,見證幼兒生活“自主力”
在孩子一日生活管理中遵循“教孩子能力”的原則,通過多種途徑,提高幼兒自主安排時(shí)間的能力,在不同的環(huán)境中,萌發(fā)孩子自我管理意識,學(xué)會依靠自己解決問題,為以后的學(xué)習(xí)生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。尊重孩子的想法,看到每個(gè)孩子自信、快樂以及閃閃發(fā)光的眼睛,看到孩子的思考、成長和發(fā)展。
幼兒園是與孩子一起共同學(xué)習(xí)與成長的地方,學(xué)著借助孩子的力量和智慧,面對未知,并肩探索;面對成長,欣喜慶!逃亲钐鹈赖氖聵I(yè),班主任是孩子的守護(hù)者。我將繼續(xù)懷揣初心,堅(jiān)持夢想,種下希望,收獲未來。
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