頂崗實(shí)習(xí)作用

　　頂崗實(shí)習(xí)，是在校學(xué)生實(shí)習(xí)的一種方式。非基礎(chǔ)教育學(xué)校學(xué)生畢業(yè)前通常會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)方式有集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生包括本科生、專(zhuān)科生、高職生、中專(zhuān)生、中職生、技校生。以下是小編整理的頂崗實(shí)習(xí)作用，希望對(duì)大家有所幫助。

　　作用

　　第一，頂崗實(shí)習(xí)能拓展大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)“適應(yīng)型”人才。頂崗實(shí)習(xí)是大學(xué)生拓展自身素質(zhì)的主要載體之一，學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)磨練意志、發(fā)展個(gè)性、鍛煉能力，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，拓展自身的綜合素質(zhì)，成為“學(xué)歷、素質(zhì)、技能”一體化的“適應(yīng)型”人才。

　　第二，頂崗實(shí)習(xí)使大學(xué)生增加社會(huì)閱歷，積累工作經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)是職業(yè)場(chǎng)中的決定因素，但這些因素是校園里學(xué)不到的，只有參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能縮短畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間，在頂崗實(shí)習(xí)中日積月累，把體驗(yàn)融入自己的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，最終升華為自身的閱歷和經(jīng)驗(yàn)。

　　第三，頂崗實(shí)習(xí)能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為高等教育的重要組成部分，“求職不如創(chuàng)業(yè)”正成為高校的就業(yè)指導(dǎo)方針。通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，才能使學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)，既能體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱辛、失敗的痛苦和成功的喜悅，又能健全創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信念。

　　第四，頂崗實(shí)習(xí)能幫助大學(xué)生樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，端正就業(yè)態(tài)度。大學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)才能認(rèn)知社會(huì)中的優(yōu)勝劣汰，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能在實(shí)踐中了解用人單位的需求和要求，在大學(xué)期間努力地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，端正就業(yè)態(tài)度，避免好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際，真正做到量能定位和量力就業(yè)。

　　第五，頂崗實(shí)習(xí)能幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的立業(yè)觀，適應(yīng)市場(chǎng)，順利就業(yè)。通過(guò)實(shí)習(xí)，大學(xué)生能提前了解社會(huì)、認(rèn)知自我、準(zhǔn)確定位，樹(shù)立正確的立業(yè)觀和擇業(yè)觀，在就業(yè)過(guò)程中適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的要求，在短時(shí)間內(nèi)找到適合自己的崗位，邁出走向社會(huì)的第一步。

　　頂崗實(shí)習(xí)的含義

　　1、頂崗實(shí)習(xí)的定義，是學(xué)校安排在校學(xué)生實(shí)習(xí)的一種方式，非基礎(chǔ)教育學(xué)校學(xué)生畢業(yè)前通常會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，方式有集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。頂崗實(shí)習(xí)不同于其他方式的地方在于它使學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用。

　　2、基礎(chǔ)教育，就是人們?cè)诔砷L(zhǎng)中為了獲取更多學(xué)問(wèn)而在先期要掌握的知識(shí)。就如同蓋房子先要打地基一樣，要想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言就要從認(rèn)字開(kāi)始。基礎(chǔ)教育，作為造就人才和提高素質(zhì)的奠基工程。

　　3、分散型實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，是相對(duì)于傳統(tǒng)的集中實(shí)習(xí)而言的一種實(shí)習(xí)形式。分散實(shí)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和愛(ài)好選擇實(shí)習(xí)單位�？勺寣W(xué)生較早地接觸社會(huì)，有利于縮短其工作適應(yīng)期和學(xué)生就業(yè)分散型實(shí)習(xí)要求學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，學(xué)生在此過(guò)程中，需直接與用人，甚至需要通過(guò)用人單位的考核才能獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)以后，學(xué)生還必須認(rèn)真負(fù)責(zé)、主動(dòng)熱情地完成工作，積極表現(xiàn)。得到實(shí)習(xí)單位的肯定以后，才有可能獲得留用的機(jī)會(huì)。

　　頂崗實(shí)習(xí)的意義

　　所謂的頂崗實(shí)習(xí)指的就是在校大學(xué)生，在最后的一年或者是一年半的時(shí)間里，到校外的一些企業(yè)，有些是和學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)，有些是其他類(lèi)型的企業(yè)進(jìn)行工作和實(shí)習(xí)。

　　通過(guò)這種頂崗實(shí)習(xí)來(lái)鍛煉學(xué)生的能力，同時(shí)這樣也能夠提前讓學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)去學(xué)習(xí)更多社會(huì)上面的一些知識(shí)，更加豐富學(xué)生整個(gè)人的閱歷。

　　而且很多這種頂崗實(shí)習(xí)也是學(xué)校和一些企業(yè)進(jìn)行的合作，學(xué)校，把學(xué)生放到這個(gè)企業(yè)里面，基本上學(xué)生就變成了這種廉價(jià)的勞動(dòng)力，所以說(shuō)通常來(lái)說(shuō)學(xué)生的工資拿到手的會(huì)比較低，學(xué)校會(huì)抽走一部分，而且如果學(xué)生不進(jìn)行第20期的話，實(shí)際上學(xué)生根本拿不到畢業(yè)證，因?yàn)樗麄兪菚?huì)簽?zāi)莻�(gè)頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議的，只要能拿到這個(gè)協(xié)議，學(xué)生才可以交到學(xué)校那里進(jìn)行畢業(yè)。

　　所以說(shuō)頂崗實(shí)習(xí)這種事情就是對(duì)學(xué)生的一種鍛煉，其中有好處也有壞處，好處就是可以讓學(xué)生確實(shí)有一些機(jī)會(huì)接觸到外界也能賺點(diǎn)錢(qián)，當(dāng)然壞處就是你不一定就能夠選擇特別適合自己的行業(yè)和企業(yè)，很多的時(shí)候，這只是一種形式，等到了拿完畢業(yè)證以后，學(xué)生還要重新去找一份工作。

　　所以對(duì)抗實(shí)習(xí)這種事情很多的，就是看那個(gè)如果真的分配到了一個(gè)好的崗位能做下去的話，其實(shí)相當(dāng)于你比別人找了一年工作多了一年的工齡能學(xué)到更多東西，所以說(shuō)如果遇到好的工作和企業(yè)是非常合適的。