教師實習報告模板

　　在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天，報告與我們的生活緊密相連，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么，報告到底怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的教師實習報告模板，歡迎閱讀與收藏。

　　當我們在高中生活中學習時，我們在大學學習后進入了研究生階段。當我們回到這個被稱為“高中”的領域，讓我們既愛又恨，我的感覺很復雜。因為我住在那個地方，我感覺有點親近和熟悉。因為我離開了與高考密切相關的“高中”階段，我感到疏離。更重要的是，因為我經(jīng)歷了大學生活，我似乎不知道經(jīng)常失眠的地方。這所高中被外界稱為濟南最好的重點高中，以其高入學率和高出國率而聞名，這與我默默無聞的普通縣高中非常不同，這讓我感到陌生和不舒服。聽公開課的時候，我經(jīng)常分心，思緒飄散得很遠，但我還是愿意談談我的一些學習感受。

　　一、教師是人文實踐者

　　作為一個職業(yè)，教師在入職前需要接受教育和培訓。接受教育的過程是在學習知識的過程中。他們需要學習具體的學科知識，掌握教育教學的知識。這些學習對教師的專業(yè)發(fā)展是必要的，也是未知的前提。然而，知識學習和技能訓練并不是教師的全部，也不是最具決定性的東西。知識和技能的培訓最多只能作為教師成長的底線。作為一個有效的實踐者，教師必須有自己無法擺脫的風格，而不是技能或類似工具的存在。一個好的教師應該有豐富的感情和文化遺產(chǎn)。

　　在進入講臺之前，教師不斷無意識地整合童年經(jīng)歷、個人生活史和專業(yè)培訓。這種組合是不可抗拒的，會強烈影響教師的個人教學風格。這就是為什么有的老師幽默，有的老師的課會有很強的感染力，有的課會枯燥難以忍受的原因。因為老師本人是一個內(nèi)心豐富細膩的人，他的課堂會豐富多彩。我們很難想象一個無聊粗俗的個體能夠組織有意義的課堂生活。教師的工作應該是最文學的生活。他們不斷接近文字，感受童心，有足夠的時間和方式來表達自己的精神取向。他們的生活和一舉一動都是文化的表達。

　　同時，教師也是一名實踐者，深厚而悠久的文化也可以更多地展現(xiàn)在他的實踐活動中，表現(xiàn)為一種精神氣質，形成一種能夠吸引、感染和感動學生的光環(huán)。教師的工作是一種文化實踐，一種文化背景下的教師是這種背景文化的表達，他的教學活動是他自己的，也是他的文化。在我看來，不經(jīng)常閱讀的教師無法承擔這種文化實踐。不幸的是，許多教師真的不讀書，也不能在課堂上表現(xiàn)出書卷氣。一個好的老師一定是一個具有人文精神的實踐者。他的手勢散發(fā)出一種感人的人文氛圍，讓人在充滿俗氣的世俗生活中聞到一股沁人心脾的香味。一種人文精神滲透到課堂的各個環(huán)節(jié)，使課堂流暢而不生硬。人文精神是教師工作的積累，課堂教學是教師行為的外在表達，相互滲透。

　　二、教師教育教學工作始終在路上

　　在觀察中，我感受最深的是教師在教學過程中不斷學習、相互學習的過程。評價專家的共識也是，年輕教師有改進的空間。講師經(jīng)過實踐探索和時間打磨。良好的教學是教師不斷探索和反思的結果。教師在日常生活中不斷思考教學的每一個環(huán)節(jié)，不斷總結自己的工作失誤，不斷改進，才能有一個精彩流暢的課堂。

　　教師的任何課程都不是未來可以復制和復制的經(jīng)典。其他人不能復制，他們也不會因為自己的各種因素而重復。任何課程的結束都是教學的結束。此外，這種結束也是新教學之旅的開始，教師將重啟另一段旅程。人是宇宙的過客，我們在時空界不斷地穿梭，進行著生命的流動。走了一段路，我們能做的就是回頭看。除了回顧過去，我們還經(jīng)常向前看，確定我們未來的方向。在回顧和展望的過程中，我們逐漸建立了自己在教育教學過程中可以前進和到達的地方。在不斷的回顧中，我們也確定了自己宇宙生命的文化坐標，清醒地知道自己來自哪里，身在哪里，即將走向哪里。也正是在這種不斷的反思中，決定了“我是誰”的理念，使存在的可能性從多個方面向我們明確展開。

　　事實上，我們的學習和思考也構成了一個自我前進的過程，我們也在路上，人們的生活是一條路，一座橋，我們不斷行走，胸懷廣闊的人才可以無邊無際地行走。教師可以在課堂外以微妙的方式展示課堂，形成道路風光。

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