護(hù)理實(shí)習(xí)報(bào)告
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,大家逐漸認(rèn)識(shí)到報(bào)告的重要性,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的護(hù)理實(shí)習(xí)報(bào)告,歡迎大家分享。
護(hù)理實(shí)習(xí)報(bào)告1
一、實(shí)習(xí)目的
畢業(yè)實(shí)習(xí)是護(hù)理學(xué)專業(yè)教育過程的重要組成部分,是完成教學(xué)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的最后階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)目的是培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)發(fā)展的,符合未來(lái)高等護(hù)理教育要求,比較系統(tǒng)地掌握護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)和基本實(shí)踐技能,并富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)護(hù)理人才。通過實(shí)習(xí),使學(xué)生能夠完成各科實(shí)習(xí)大綱規(guī)定的教學(xué)要求,勝任臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研工作。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間安排
1、實(shí)習(xí)時(shí)間:本科層次、?啤I緦哟10周。
2、實(shí)習(xí)科目:內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科。各科實(shí)習(xí)時(shí)間平均分配。
三、實(shí)習(xí)鑒定及考核
1、考核目的:客觀評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中是否達(dá)到預(yù)定的'實(shí)習(xí)目標(biāo),并評(píng)定教學(xué)質(zhì)量和各種教學(xué)方法。
2、考核方式:
。1)出科考核:內(nèi)、外、婦、兒科實(shí)習(xí)結(jié)束并經(jīng)醫(yī)院實(shí)習(xí)科室考核成績(jī)合格者,方可有資格參加由學(xué)院組織的的統(tǒng)一畢業(yè)考試,具體安排見學(xué)院考務(wù)安排表。
。2)實(shí)習(xí)鑒定:實(shí)習(xí)生在每個(gè)病區(qū)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)應(yīng)完成自我鑒定,并將實(shí)習(xí)鑒定表交實(shí)習(xí)科室,由帶教老師從勞動(dòng)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、理論技術(shù)的掌握程度及品德作風(fēng)等各方面對(duì)學(xué)生做出客觀評(píng)定與考核,并做出綜合評(píng)分。具體內(nèi)容見“實(shí)習(xí)鑒定表”。
3、補(bǔ)實(shí)習(xí)與補(bǔ)考:任何一科的實(shí)習(xí)考核成績(jī)不及格,或?qū)嵙?xí)表現(xiàn)不合格者,均需重新實(shí)習(xí)該科。補(bǔ)足實(shí)習(xí)后給予補(bǔ)考,或重新評(píng)定操行成績(jī),如仍不及格者不予畢業(yè)。
4、實(shí)習(xí)檔案管理:各科的“實(shí)習(xí)鑒定表”由實(shí)習(xí)科室護(hù)士長(zhǎng)簽字及實(shí)習(xí)所在醫(yī)院的護(hù)理部蓋章,在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),學(xué)生將各科的“實(shí)習(xí)鑒定表”交給所在的學(xué)習(xí)中心。由學(xué)習(xí)中心統(tǒng)一寄回遠(yuǎn)程教育學(xué)院存檔。
四、實(shí)習(xí)要求
。ㄒ唬⿲(duì)實(shí)習(xí)醫(yī)院的要求
1、實(shí)習(xí)醫(yī)院要求為縣級(jí)以上綜合醫(yī)院。
(二)對(duì)實(shí)習(xí)生要求
1、各項(xiàng)工作必須在帶教老師指導(dǎo)下進(jìn)行,應(yīng)嚴(yán)格和正確的掌握適應(yīng)癥、禁忌癥。
2、能按操作常規(guī)正確進(jìn)行護(hù)理,操作正規(guī),認(rèn)真貫徹?zé)o菌原則。
3、在教師指導(dǎo)下,結(jié)合具體病例要查閱有關(guān)資料,不斷豐富理論內(nèi)容,提高分析問題和解決問題的能力。
4、嚴(yán)格遵守學(xué)校和實(shí)習(xí)醫(yī)院的各種規(guī)章制度,不得擅離職守或遲到、早退。對(duì)無(wú)故不參加實(shí)習(xí),且累計(jì)兩次以上的學(xué)生,取消畢業(yè)實(shí)習(xí)資格,并按吉林大學(xué)相關(guān)規(guī)定處理。
5、要注意節(jié)約。在實(shí)習(xí)期間,損壞丟失器材由個(gè)人負(fù)責(zé)賠償,情節(jié)嚴(yán)重者給予適當(dāng)處分。
6、要積極參加院、教研室(科)組織的病例討論,專題講座等學(xué)術(shù)活動(dòng),擴(kuò)大知識(shí)面,鍛煉臨床護(hù)理思維能力。
。ㄈ⿲(duì)教師的要求
1、帶教教師資格:本科畢業(yè)工作一年以上;或具有護(hù)師以上職稱。
2、畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)行帶教教師負(fù)責(zé)制,每個(gè)帶教教師應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)階段的全部教學(xué)活動(dòng)負(fù)責(zé)。應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)大綱要求,結(jié)合臨床實(shí)踐,訂出具體實(shí)施計(jì)劃,并認(rèn)真實(shí)行。切實(shí)落實(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,重點(diǎn)是職業(yè)道德教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的愛傷觀點(diǎn)和全心全意為病人服務(wù)的思想。增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感,樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
4、帶教老師應(yīng)盡量了解學(xué)生的情況,因材施教,重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生的臨床思維能力、獨(dú)立分析問題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作作風(fēng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
5、應(yīng)耐心指導(dǎo)、嚴(yán)格要求,使學(xué)生循序漸進(jìn)地適應(yīng)臨床工作,對(duì)基礎(chǔ)護(hù)理的各項(xiàng)操作技術(shù)、各?谱o(hù)理技能應(yīng)熟練掌握。臨床護(hù)理技能方面,重點(diǎn)培養(yǎng)提高學(xué)生的整體化護(hù)理水平,在熟練掌握各種基本操作的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力及對(duì)病人進(jìn)行心理護(hù)理的能力。
護(hù)理實(shí)習(xí)報(bào)告2
一、實(shí)習(xí)同學(xué)
xx醫(yī)學(xué)高等?茖W(xué)校護(hù)理系xx級(jí)學(xué)生
二、實(shí)習(xí)單位
xx醫(yī)院
三、實(shí)習(xí)時(shí)間
x月x日—x月x日
四、醫(yī)院帶教老師
xxx(骨科護(hù)士長(zhǎng))
第一部分
曾經(jīng)聽過這樣一句話,"時(shí)間乃是的革新家",當(dāng)時(shí)還不以為然,現(xiàn)在通過我們的實(shí)習(xí)情況才深有體會(huì)。我們的實(shí)習(xí)月報(bào)從x月x日,x月x日…轉(zhuǎn)眼間被時(shí)間革新到x月x日;我們的實(shí)習(xí)心態(tài)和內(nèi)容也隨時(shí)間的革新不斷發(fā)生著變化;蛟S只有實(shí)習(xí)的意義不會(huì)變,那就是:
1、用護(hù)理理論指導(dǎo)臨床實(shí)踐,在臨床實(shí)踐中鞏固豐富護(hù)理理論;
2、完成由標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生向護(hù)士角色轉(zhuǎn)變,認(rèn)清自己的位置,體會(huì)到學(xué)習(xí)和技術(shù)的重要性;
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)護(hù)理知識(shí),為將來(lái)就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);
4、增加對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的了解,感受社會(huì)的氣氛,職場(chǎng)的氛圍,從而變得成熟,學(xué)會(huì)蛻變。彈好學(xué)生向職業(yè)人身份轉(zhuǎn)變的前奏曲;
5、學(xué)習(xí)溝通、人際關(guān)系處理、管理等多方面的社會(huì)技能,將來(lái)盡快適應(yīng)社會(huì)生活;
6、順利完成實(shí)習(xí)工作,拿到實(shí)習(xí)的學(xué)分,順利畢業(yè)。
第二部分
實(shí)習(xí)第一階段剛到醫(yī)院時(shí)我們對(duì)所有的工作都充滿好奇,但是老師并不會(huì)放手讓我們做些什么,那時(shí)甚至抱怨老師對(duì)我們的不信任,后來(lái)才明白那段時(shí)間應(yīng)該是我們了解科室布局情況,了解護(hù)理的基本工作,適應(yīng)新環(huán)境和發(fā)揮"拿來(lái)主義"的時(shí)候,我們可以有足夠的`時(shí)間觀察學(xué)習(xí)不同老師的工作方式,并根據(jù)科室情況制定自己的實(shí)習(xí)計(jì)劃;第二階段在觀察和了解護(hù)理工作中我們經(jīng)過了一段時(shí)間,緊接著在不忙的情況下老師開始給我們創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),接觸輸液、打針、換液這些基本的操作,在這個(gè)階段老師并不要求我們做的很快,他們會(huì)很耐心的糾正我們操作不對(duì)的地方,只要求我們"穩(wěn)",這個(gè)階段相對(duì)時(shí)間較長(zhǎng),我們還曾抱怨為什么老師對(duì)我們一直不放手。現(xiàn)在才明白那段時(shí)間是老師幫我們養(yǎng)成良好操作習(xí)慣的重要時(shí)期;第三階段也就是現(xiàn)在的我們,由于季節(jié)的原因,來(lái)醫(yī)院的病人越來(lái)越多,如果在第二個(gè)階段自己急于求成沒有把握好不同階段的實(shí)習(xí)重點(diǎn),現(xiàn)在可能都在糊涂中機(jī)械的操作,因?yàn)槔蠋煵辉儆心敲炊嗟臅r(shí)間監(jiān)督我們的操作是否正確,老師會(huì)讓我們自己去做很多事情,甚至?xí)屇阋粋(gè)人上一個(gè)班,很簡(jiǎn)單現(xiàn)在要求速度了,第二階段和這個(gè)階段綜合起來(lái),就是工作效率。我想如果前兩個(gè)階段沒有把握好今后還不努力糾正的話,或許就是護(hù)士分檔次的一個(gè)臺(tái)階。自我感覺這個(gè)階段也是考驗(yàn)我們心態(tài)的重要時(shí)期,也正是在這個(gè)階段,部分獨(dú)立的我們形成自己的職業(yè)性格。
下個(gè)月我們的實(shí)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該會(huì)有新的變化,我們很期待在這個(gè)階段的實(shí)習(xí)過程中我們?cè)趲Ы汤蠋煹闹笇?dǎo)下了解并熟悉了各種常見病、多發(fā)病的用藥原則、護(hù)理措施和急救措施,能夠把所學(xué)的知識(shí)很好的運(yùn)用到實(shí)際工作中。能及時(shí)、準(zhǔn)確觀察病情并發(fā)現(xiàn)病情變化,作出準(zhǔn)確判斷,并及時(shí)向醫(yī)生匯報(bào),從而有利于治療和護(hù)理。
我們每三個(gè)星期換一個(gè)科室,每個(gè)科室都有屬于自己的特點(diǎn),已經(jīng)實(shí)習(xí)了五個(gè)月的我們,老師很少主動(dòng)給我們講東西,因?yàn)槔蠋焸儾⒉恢牢覀兪裁吹胤讲欢,這就需要我們進(jìn)入每個(gè)科室之前復(fù)習(xí)理論知識(shí),進(jìn)入科室之后結(jié)合臨床知識(shí),找出自己的疑惑主動(dòng)問老師,從而提高自己。
從自身來(lái)說(shuō)作為護(hù)士要勤學(xué)苦練,有過硬的技術(shù),尤其是穿刺技術(shù),沒有"一針見血"過硬的基本穿刺技術(shù),誰(shuí)還相信你其他的技術(shù)會(huì)好呢?而且許多護(hù)患糾紛也是因?yàn)闆]有"一針見血"而發(fā)生。所以我們要勤學(xué)苦練,多總結(jié)多摸索,只要我們肯下苦工夫,多學(xué)多看多練,一定可以做到。同時(shí)我們所做的一切都以病人的身體健康,疾病轉(zhuǎn)歸為目的,我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,所有操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則,嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)。我們?cè)诓》繉?shí)習(xí),接觸最多的是病人,了解甚深的是各種疾病,掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。
實(shí)習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì),如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí),做好知識(shí)筆記,在工作之余查找書籍,向老師請(qǐng)教,從而達(dá)到護(hù)理操作技能提高,疾病認(rèn)識(shí)水平上升,各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練的目的。
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