[工作總結(jié)]實(shí)習(xí)總結(jié)
實(shí)習(xí)期間每天都有新的體驗(yàn)，有驚喜、有困惑茫然但更多的是滿滿的收獲。把所學(xué)的理論運(yùn)用到實(shí)踐中，把聽到的金點(diǎn)子試用到課堂上。會(huì)有缺陷敦促我探究拼搏，也有令人會(huì)心一笑的閃光處�？傊谡鎸�(shí)的課堂上生活這兩個(gè)月我覺得自己更成熟了，之前所學(xué)的教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的鍛煉對(duì)孩子們的了解也更深入了。第一天到實(shí)習(xí)學(xué)校正趕上學(xué)校的階段測(cè)試，從分析學(xué)生、分析試卷的過程中我學(xué)到了一些了解學(xué)情的基本方法，也對(duì)我所實(shí)習(xí)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、成績(jī)分布有了一個(gè)大致的了解，這是一個(gè)走近六(5)的契機(jī)，來的巧！下午我被正式介紹到所在班級(jí)，有些緊張、有些期待�？吹绞煜さ拿婵资钟H切，面生的同學(xué)，我在心里對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求。迎著這一張張的笑臉伴著熱烈的掌聲我走進(jìn)了這個(gè)集體。這天我在自己的實(shí)習(xí)日記上寫下了這樣一段話：課上我是一名教師也是一名學(xué)生，課下我是一個(gè)朋友也是一個(gè)參與者，轉(zhuǎn)變角色擔(dān)起自己的責(zé)任！
![[工作總結(jié)]實(shí)習(xí)總結(jié)](https://p.9136.com/00/l/cab5cfb001_5fbf7ef5e8269.jpg)
為了更好的擔(dān)起責(zé)任學(xué)習(xí)成為一名老師，我開始著手制定自己的實(shí)習(xí)計(jì)劃。但這并不如我想想中的容易，剛開始我信心十足兩天就擬出了一份自己很滿意的計(jì)劃可是第一周就發(fā)現(xiàn)有很多想法是行不通的。寫周記的時(shí)候總結(jié)第一周的收獲和缺陷時(shí)，恍然發(fā)現(xiàn)自己實(shí)在是犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤。根本沒有深入的了解六(5)的情況，不知道班級(jí)的內(nèi)部組織情況不了解學(xué)生的特長(zhǎng)愛好性格特點(diǎn)就按著在圖書館的書、看到的電視節(jié)目或者城里孩子的一般狀況做了些不切實(shí)際的教育實(shí)習(xí)計(jì)劃總是把自己當(dāng)年的生活特點(diǎn)行為習(xí)慣強(qiáng)加到孩子們的頭上。
忘記了實(shí)事求是的基本要求，不了解孩子走不近孩子的心就很難于他們相處，獲得的信息自然很少，那么就很難做到個(gè)別指導(dǎo)了想要實(shí)施預(yù)想的計(jì)劃也就會(huì)困難重重了。
為了更好的實(shí)踐自己的教育實(shí)習(xí)從第二周開始我總是提前到校與他們一起早讀一起自習(xí)，參與到他們的午間羽毛球運(yùn)動(dòng)中。開始寫一份屬于六(5)同學(xué)的個(gè)性分析表，用心記住每個(gè)孩子的名字上課表現(xiàn)、課間活動(dòng)狀況。堅(jiān)持了幾個(gè)星期后效果就很明顯了，課上不會(huì)再出現(xiàn)難題卻提問基礎(chǔ)稍差的同學(xué)導(dǎo)致上課當(dāng)機(jī)的情況，也不會(huì)因?yàn)椴糠謨?yōu)生的良好反應(yīng)而沾沾自喜了。課堂情況能有效的控制也就很少出現(xiàn)因?yàn)槔鋱?chǎng)而完成不了預(yù)定的授課內(nèi)容這樣的尷尬情況了，講課也就自然而然的順暢多了在一次次的訓(xùn)練中教學(xué)能力得到了很大的提升。
聽課在我看來是一個(gè)師范生在教育實(shí)習(xí)階段除了演練之外的又一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，之前在學(xué)校教育教學(xué)技能課上學(xué)寫教案的時(shí)候看了很多優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)形式也寫了一部分自以為還可以的教案。但把自己的教案拿到現(xiàn)實(shí)的課堂上一講就漏洞百出了，也不是說之前的訓(xùn)練毫無用處而是我沒有真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)生、區(qū)域之間的差異，也沒能夠及時(shí)的把所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)習(xí)實(shí)踐中去。第一次正式的上課結(jié)束后，師傅就給出了一個(gè)沒有課堂小結(jié)的聽課紀(jì)錄，這個(gè)錯(cuò)誤實(shí)在是不應(yīng)該犯的。發(fā)現(xiàn)有問題就得努力的找出解決問題的辦法并認(rèn)真的加以完善，辦公室的幾個(gè)老師聽了我們的交流后給了我他們的課時(shí)安排計(jì)劃，同一節(jié)課--'按比例分配問題'我聽了兩位老師的課堂教學(xué)。風(fēng)格不同但重點(diǎn)突出、課堂氣氛活躍實(shí)在是收獲頗深的！自己在上按比例分配問題時(shí)有哪些缺陷，什么地方該強(qiáng)調(diào)而被我忽略了的都十分明顯了。之后在六(1)的再一次試煉講解中，從技能到效果就顯得成熟多了。在這次的實(shí)習(xí)中聽高老師的可感受最深的是穩(wěn)、實(shí)，每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打、基礎(chǔ)牢固重點(diǎn)突出。幾次課聽下來能很明顯的感受到六(2)的基礎(chǔ)并不好但數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)的原因了。數(shù)學(xué)課上高老師能很有技巧的引導(dǎo)孩子們思考，穩(wěn)打穩(wěn)扎，求精不求多并能夠很有耐心的啟發(fā)、等待，上課效率自然高了這是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師的風(fēng)采，表現(xiàn)出足夠的細(xì)心、關(guān)心和耐心。聽陸老師的課會(huì)感到輕松愉快，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們很自然的掀起課堂熱潮第一次聽的我差異不已，數(shù)學(xué)課能上成這樣有沖突、有講解、有內(nèi)容的樣子實(shí)在是妙！。聽的最多得還是師傅的課，例題講解、組織練習(xí)、練習(xí)評(píng)講，和孩子們一起聽課時(shí)我的角色是雙重的收獲也是可觀的。如何激起孩子們的注意，怎樣用眼神引導(dǎo)學(xué)生，巡視時(shí)知道該注意哪些等等。一次的聽課都令人耳目一新。記得第一次上公開課時(shí)我的時(shí)間把握的不好下課鈴響的時(shí)候我的練習(xí)還有兩題沒講，拖時(shí)間就顯得很長(zhǎng)了最后我為了課堂內(nèi)容的完整性就匆匆的結(jié)束了。評(píng)課的時(shí)候聽了很多人的觀點(diǎn)，我也有選擇的運(yùn)用了些建議加以完善。但始終想不通為什么課的最后練習(xí)部分時(shí)間是不夠的，講的時(shí)候師生配合顯得很亂。直到師傅把數(shù)學(xué)課的三種類型及各自的講法詳細(xì)的講了一遍并引導(dǎo)我在之后的演練中不斷的變通運(yùn)用才把握的更好。在一節(jié)一節(jié)的數(shù)學(xué)聽課及講解中感受最深的是：教學(xué)一定要了解學(xué)生所學(xué)的前后知識(shí)。數(shù)學(xué)語言的要求是十分高的，隔了一點(diǎn)就錯(cuò)了整題，說錯(cuò)一個(gè)字就能誤導(dǎo)了一批學(xué)生，我犯了這樣的錯(cuò)誤：乘法的分配律、結(jié)合律的公式想當(dāng)然了、除法中沒有分配律卻被我隨口說了一句。之后引發(fā)的錯(cuò)誤就接踵而來了，好在及時(shí)的糾正了但還是有那么一部分同學(xué)受到了錯(cuò)誤的影響，這次的教訓(xùn)使我成長(zhǎng)！
學(xué)習(xí)之余的交流是很輕松的，面對(duì)的是一群天真浪漫的孩子們，有時(shí)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤但都十分勇敢認(rèn)真。晨會(huì)課上的交流我們心心相印，活動(dòng)課的各式活動(dòng)十分活躍，至今依然歷歷在目。在這段時(shí)間的相處中我們互相了解、相互體諒建立了深厚的友誼，離開的時(shí)候?qū)嵲诓荒苡脫]一揮衣袖來形容留下的是絲絲情。因?yàn)閷W(xué)校的師資緊缺我有時(shí)會(huì)帶一、四、五、六年級(jí)不同的課，略微熟悉了各個(gè)年齡階段的學(xué)生與他們相處實(shí)在是樂趣無窮啊！孩子們?cè)缱x的書聲不絕于耳，課上的眼神清明、真摯，這是一群活力十足愛心滿溢的少先隊(duì)員！
總的來說這是一次走進(jìn)工作崗位之前的試煉，是一次全新的體驗(yàn)，是一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。在這里我收獲了滿滿的快樂，汲取了豐富的知識(shí)，傾聽了諄諄教導(dǎo)，留下了成長(zhǎng)的色彩！
【[工作總結(jié)]實(shí)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章：
實(shí)習(xí)工作總結(jié)12-20
實(shí)習(xí)工作總結(jié)04-28
實(shí)習(xí)工作總結(jié)06-13
實(shí)習(xí)工作總結(jié)【經(jīng)典】03-23
實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)01-15