英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)（精選5篇）
轉(zhuǎn)眼間充滿(mǎn)意義的實(shí)習(xí)生活就已結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，知識(shí)和能力都得到了很大提高，這時(shí)候需要好好地寫(xiě)一份實(shí)習(xí)總結(jié)了。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編為大家整理的英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)1
在三個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示。現(xiàn)作如下總結(jié)。
一、對(duì)教學(xué)情況的概述
自9月10號(hào)起開(kāi)始聽(tīng)課，先后聽(tīng)課大約有100多節(jié)，并且作了聽(tīng)課記錄。聽(tīng)課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交流，將心得體會(huì)記在日志中。聽(tīng)完公開(kāi)課后，也與實(shí)習(xí)老師們一起評(píng)課議課，獲益匪淺。在自己正式講課前，認(rèn)真?zhèn)湔n、修改教案;曾多次試講.自第一次走上講臺(tái)正式講課后，就不斷聽(tīng)取指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)老師們及學(xué)生們的意見(jiàn)，在不斷總結(jié)與改進(jìn)中探索有自己特色的講課技巧與風(fēng)格。先后在高一(1)班、高一(6)班講課4個(gè)單元;評(píng)講考試試卷3次及周清試題若干次;批改作業(yè)，早、晚自習(xí)輔導(dǎo)也不曾落下;監(jiān)考，閱卷，組辦英語(yǔ)文化季活動(dòng)，參加學(xué)校的各種教研會(huì)議、各項(xiàng)活動(dòng)也都盡力做到最好。
二、對(duì)自己英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)
結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見(jiàn)以及自己的思考，我對(duì)自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié)：
1.優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“PPP”教學(xué)法等。
（2）課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心;常微笑，常鼓勵(lì)學(xué)生;對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。
（3）講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生能力、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。
2.缺點(diǎn)：
�。�1）板書(shū)的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)需要提高;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句
�。�2）講具體的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)
�。�3）聲音要再洪亮一些，有升降。
�。�4）對(duì)睡覺(jué)、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些
�。�5）在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要按照考試大綱分輕、重。
三、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的思考
在聽(tīng)課與講課的過(guò)程中，我聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺(jué)得作為一個(gè)好老師，不但要對(duì)基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有深刻熟練的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)十分了解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。這樣在講課過(guò)程中，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)的同時(shí)，考試也能考出好成績(jī)。
考試、高考并不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相矛盾。考試是形式，是一個(gè)讓老師了解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是現(xiàn)在好多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很好，所以因此導(dǎo)致了一些問(wèn)題�，F(xiàn)在的考試內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，頻率過(guò)高，老師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫�，以致�?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試，重知識(shí)，輕技能;重語(yǔ)法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)該仔細(xì)研究考綱、考點(diǎn)并把它靈活的運(yùn)用到課堂上，并且善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加善于讓考試服務(wù)于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)2
在11月初3天，我們英語(yǔ)教育08一起到充滿(mǎn)童真氣息的小學(xué)進(jìn)行了自主的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。短短3天的見(jiàn)習(xí)，給我們帶來(lái)的不是簡(jiǎn)單的感受教師工作，而是直面教師的教學(xué)風(fēng)采，從而正視我們的現(xiàn)狀，為我們大三大四的學(xué)習(xí)樹(shù)立了一個(gè)明確目標(biāo)。
雖然這幾天是大家的休息時(shí)間，學(xué)校也已經(jīng)放假了，但是大家都以愿意在這3天的休息時(shí)間里花半天的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)課和聽(tīng)講座。其中有一天，我們聽(tīng)了浙江省特級(jí)教師沈峰老師的課堂和講座。我們從早上6點(diǎn)多久起床，7點(diǎn)40到了學(xué)校，從8點(diǎn)開(kāi)始一直到下午4點(diǎn)，我們一直都認(rèn)真的記錄和欣賞著這位成功的老師的風(fēng)采。過(guò)程中，我們一再地感嘆這位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的隨機(jī)應(yīng)變的幽默和簡(jiǎn)單中帶著廣博的知識(shí)。她的課給我們的感受是，這似乎是一場(chǎng)精心準(zhǔn)備的課堂，但又似乎是一場(chǎng)那么平常的課堂。我們感覺(jué)不到她作為一名陌生老師給陌生學(xué)生帶來(lái)的隔閡距離。這是一場(chǎng)有別于那些上過(guò)4次5次的精品公開(kāi)課，有別于那些結(jié)合了什么多種元素的開(kāi)放課，她的課是那么自然而充滿(mǎn)厚度。我們?cè)诶蠋煹闹v課后都考了沈老師的課件和講座PPT，我們都希望能好好的再次鑒賞和學(xué)習(xí)沈老師的課程。這些都是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)中學(xué)不到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
在這么短短的幾個(gè)小時(shí)里，我們卻看到了日后長(zhǎng)久的奮斗，也許那就是我們將來(lái)需要經(jīng)歷的人生后十年。教師，是一種知識(shí)性的職業(yè)，不同領(lǐng)域的教師所需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是不一樣的。我們目前達(dá)不到沈峰老師的程度，但我們?nèi)绻苋缢菢印耙陨鸀楸尽保瑢⑽覀兊臒崆橥度氲教岣呶覀兊慕虒W(xué)能力中，我們也可以成為像她一樣的老師，甚至更厲害。
見(jiàn)習(xí)是我們教育漫長(zhǎng)之旅的第一步，我們只是走出了第一步，對(duì)于這步，我們認(rèn)識(shí)到了很多。是我們共同的感受。我們目睹了為人師的艱辛，也明白我們背負(fù)著重大的使命：我們需要用我們無(wú)盡的愛(ài)來(lái)澆灌這些祖國(guó)的花兒。也許對(duì)我們這些將來(lái)的老師來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到暴風(fēng)雨雪，也會(huì)是燦爛、明媚的陽(yáng)光，但是無(wú)論怎樣，我們都要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受挑戰(zhàn)，努力去做一個(gè)優(yōu)秀的教師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！相信，我們能行的！
此次見(jiàn)習(xí)真是讓我們受益匪淺，也為我們明年的實(shí)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，很感謝老師和學(xué)校給我們的機(jī)會(huì)和付出！謝謝。
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)3
一、教育見(jiàn)習(xí)的目的與意義
教育見(jiàn)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必修的科目，它把我們所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)，并拓寬自己的知識(shí)面，在實(shí)踐中不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面。在擴(kuò)大自己交際網(wǎng)的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)為人處世的道理，通過(guò)教育見(jiàn)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生了解中學(xué)實(shí)際，獲得教師職業(yè)的初步實(shí)際知識(shí)和能力，從而縮短從教適應(yīng)期，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
二、教育見(jiàn)習(xí)中的體會(huì)
山大附中的老師們，經(jīng)驗(yàn)豐富，思維敏捷，洞察力強(qiáng)，知識(shí)面廣，在他們的指導(dǎo)下，我明顯看到了自己知識(shí)技能的匱乏，以及學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要性。在與他們的交流中，我深刻體會(huì)到了附中學(xué)子們的壓力之大，也一再意識(shí)到了，快速的生活步伐，文化知識(shí)水平的不斷提高，使人們對(duì)音樂(lè)的需求越來(lái)越廣泛。
一系列的見(jiàn)習(xí)內(nèi)容，使我有機(jī)會(huì)進(jìn)入中學(xué)校園，觀察音樂(lè)教學(xué)，使我有機(jī)會(huì)作為學(xué)生的傾聽(tīng)者，給予他們一定的指導(dǎo)和幫助，使我有機(jī)會(huì)接觸“前線(xiàn)”工作的老師，得到一些前沿的，較有時(shí)效性的信息。從中我汲取了不少養(yǎng)分，在知識(shí)技能上都進(jìn)步了，也成長(zhǎng)了很多。同時(shí)，我也看到了許多自己的'缺點(diǎn)和不足，在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中都應(yīng)該完善和克服。
剛進(jìn)入校園，就被優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)尚深深的接收住。每一個(gè)學(xué)生都那么純真心愛(ài)。初到班級(jí)里來(lái)自學(xué)生熱忱的歡迎掌聲，我真的有一種說(shuō)不出的幸運(yùn)感。聽(tīng)指導(dǎo)教師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那樣的深入，至今還回憶猶新。指導(dǎo)教師十分關(guān)心我，仔細(xì)指點(diǎn)，每次示范講課之前都要仔細(xì)備課，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的重點(diǎn)都提醒讓我牢記。應(yīng)當(dāng)用怎么的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生談話(huà)，假設(shè)與學(xué)生溝通，真是面面俱到，真實(shí)讓我學(xué)到不少知識(shí)。
三、教育見(jiàn)習(xí)中存在的問(wèn)題
聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)實(shí)現(xiàn)之后，指導(dǎo)教師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我不斷的假裝很鎮(zhèn)靜。直到走上講臺(tái)，我才覺(jué)察所有并不是我想像的那么可怕。從抬頭一個(gè)人講，到很自信的自若的和學(xué)生溝通，是有點(diǎn)小困難，然而完整也難忘的歷程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美妙的歷程。同學(xué)們很協(xié)作我的任務(wù)，上課仔細(xì)聽(tīng)我講，仔細(xì)唱歌，主動(dòng)回答我的問(wèn)題。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。
不過(guò)，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段，不免有一些孩子是不喜歡聽(tīng)從的。對(duì)于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不可以用暴力或是過(guò)激的語(yǔ)言的手腕到達(dá)教育的手段。大概會(huì)起到副作用，結(jié)果不堪想象。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里，人人有權(quán)利，人人有義務(wù)，學(xué)生也不例外，假設(shè)不尊重學(xué)生的利益，他會(huì)用自己的權(quán)利維護(hù)自己的利益，也就會(huì)有副作用與教師。所以，不尊重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于消滅自己。不過(guò)善待也總是要有度的。對(duì)于如此淘氣惡作劇的孩子，一樣也要有的放矢。最主要的是，不能隨便的強(qiáng)迫他們。
我在初一年級(jí)。這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對(duì)著父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻認(rèn)為自己曾經(jīng)是小孩兒的無(wú)邪的天使。他們?cè)谏险n的歷程中會(huì)抑止不住自己好動(dòng)的心情，多變的思維，也掌握不住自己的談話(huà)欲。所以上課中堅(jiān)持紀(jì)律是早在預(yù)料之中的。我喜歡用一些顯得自己比較人性化的情理壓抑他們亢奮的心情。偶然也會(huì)選用一些蘊(yùn)涵情理的小故事指點(diǎn)他們。這樣便會(huì)有一個(gè)好的末尾，整節(jié)課下去也有不錯(cuò)的效果。
在講課方面，我選擇了欣賞課類(lèi)型，這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)視聽(tīng)唱等直觀的手腕接收他們應(yīng)當(dāng)掌握了解的知識(shí)。異樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫(huà)片入手。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片不斷以來(lái)都深受孩子的喜歡。國(guó)外的一些動(dòng)畫(huà)在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說(shuō)明他們真的很模范，不過(guò)這樣模范的動(dòng)畫(huà)片在往常孩子的眼里不過(guò)就是一些沒(méi)有語(yǔ)言對(duì)白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應(yīng)當(dāng)深思一下。
子曰"三人行，必有我?guī)?quot;我想不僅是這樣的，就算一是一部動(dòng)畫(huà)片也應(yīng)當(dāng)有值得學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通過(guò)重復(fù)的思索和琢磨，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是援用動(dòng)畫(huà)片中所用的西方古典時(shí)代音樂(lè)片斷，通過(guò)開(kāi)展讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)代龐大的音樂(lè)家及其有關(guān)知識(shí)。
其實(shí)，只一支曲子，讓人取得的知識(shí)也有多方面。比如曲式知識(shí)，讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu)；比如作曲知識(shí)，通過(guò)學(xué)生不太熟練的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫(xiě)寫(xiě)屬于自己的旋律；比如配器知識(shí)，讓學(xué)生看法管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器及其音響特點(diǎn)和聲部布置等等，這樣再欣賞管弦樂(lè)曲的時(shí)候，就不會(huì)自覺(jué)，稍加提醒對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的看法和了解。但最直接的還是西方音樂(lè)歷史類(lèi)的知識(shí)，深刻易懂，學(xué)生冗雜接受掌握。
據(jù)考察，80%的學(xué)生不喜歡音樂(lè)書(shū)的形式，15%的學(xué)生只喜歡一般章節(jié)，5%的學(xué)生沒(méi)有態(tài)度。假設(shè)咱們不能改變大的環(huán)境，那么咱們只好通過(guò)改變自己的形式來(lái)改變現(xiàn)狀，這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流，多思索探究更新的教學(xué)形式以及靈敏運(yùn)用拓展的外界知識(shí)素材。
四、教育見(jiàn)習(xí)的效果與收獲
見(jiàn)習(xí)生涯很快就過(guò)去了，帶著一絲傷感和不舍我告別了見(jiàn)習(xí)單位。在見(jiàn)習(xí)的日子里，我和指導(dǎo)教師還有學(xué)生結(jié)下了深沉的友誼。我期望我的指導(dǎo)教師們?nèi)蝿?wù)勝利，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當(dāng)然，在這次見(jiàn)習(xí)任務(wù)中，我還有很多做的不盡人意的地方，相信我會(huì)盡快端正我的態(tài)度，矯正我的過(guò)失，以便為以后的任務(wù)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
再次感謝我的學(xué)校，見(jiàn)習(xí)單位，以及我的指導(dǎo)教師和系指導(dǎo)教師。
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)4
這次實(shí)習(xí)，我任高一（8）的英語(yǔ)科任實(shí)習(xí)老師以及該班的實(shí)習(xí)班主任。本次實(shí)習(xí)有三項(xiàng)主要內(nèi)容：英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)和教育調(diào)研�；厩闆r如下：
1、英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)：上新課9節(jié)，上重復(fù)課9節(jié)，聽(tīng)課30節(jié)。
2、班主任工作實(shí)習(xí)：協(xié)助班級(jí)搞“愛(ài)國(guó)愛(ài)校”黑板報(bào);組織班上學(xué)生參加學(xué)校歌詠比賽、廣播操比賽;組織一次《進(jìn)步=心態(tài)+方法》主題班會(huì)。
3、教育調(diào)研：完成一份主題為《學(xué)案制實(shí)行下英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的調(diào)查》教育調(diào)研報(bào)告。
一、英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)
教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能虛心向原科任黃老師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案以及課件規(guī)范，內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，我能積累經(jīng)驗(yàn)，努力上好每一節(jié)課，教學(xué)效果良好。課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，對(duì)不同程度的學(xué)生能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確且有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確。
剛到高明一中的前兩個(gè)星期，聽(tīng)課是我主要的任務(wù)，而此任務(wù)一直貫穿我整個(gè)實(shí)習(xí)生涯。我一向認(rèn)為，有足夠的輸入才能保證更多的輸出。兩個(gè)月來(lái)，我聽(tīng)了整個(gè)高一英語(yǔ)科組老師的課，中間也有高三老師的課及隊(duì)友陳雪卿的課。高一級(jí)11位英語(yǔ)老師的講課方式方法各具特色特點(diǎn)，有較為傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法，也有注重操練的聽(tīng)說(shuō)法。我很樂(lè)意去聽(tīng)同一內(nèi)容不同老師的課，因?yàn)檫@樣可以比較不同老師處理知識(shí)點(diǎn)與處理課堂突發(fā)情況的技巧。我尤其欣賞指導(dǎo)老師黃老師的教學(xué)風(fēng)格，她十分善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，及在不同班級(jí)教授同一內(nèi)容的時(shí)候能適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。每次聽(tīng)課，我都做好筆記與評(píng)議，課后老師也會(huì)問(wèn)我意見(jiàn)。這樣，在溝通交流后，我對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)就更加深刻具體細(xì)致了。而聽(tīng)隊(duì)友的課，不僅能幫助隊(duì)友改進(jìn)課堂效果，更能以此作為自己的借鑒，因?yàn)橥菍?shí)習(xí)教師，我們存在的問(wèn)題也有相通之處，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，隊(duì)友的課堂就是一面鏡子，從里面我能以旁觀者的角度審視自己的課堂，從而發(fā)現(xiàn)不足，好好反思，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
實(shí)習(xí)第三周開(kāi)始，我正式走上講臺(tái)，講了人生中第一節(jié)課。課前緊張忙碌備課，不斷改進(jìn)試講，總的來(lái)說(shuō)，第一節(jié)課上得還是很順利的，教學(xué)姿態(tài)不錯(cuò)，完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生配合度與積極性也頗高。課后，黃老師在肯定我這幾方面做得比較好的同時(shí)，也指出我的不足之處，就是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還存在漏洞，如：應(yīng)先簡(jiǎn)單提及所涉及的單詞之后再進(jìn)行討論。而我也反思了自己的表現(xiàn)：
1、忽略了學(xué)案的課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，當(dāng)中包含本課時(shí)的重點(diǎn)（形容詞），而且學(xué)生無(wú)法檢查是否寫(xiě)了正確的答案，在后面的回答問(wèn)題和描述環(huán)節(jié)無(wú)法運(yùn)用;
2、教學(xué)設(shè)計(jì)上，環(huán)節(jié)的順序安排不夠嚴(yán)謹(jǐn)緊湊，從導(dǎo)入開(kāi)始，出現(xiàn)喧賓奪主的情況（形容詞是重點(diǎn)，而非導(dǎo)入圖片中人物的身份角色），銜接不夠流暢，學(xué)生無(wú)法很好的跟上我的思路;
3、沒(méi)有充分預(yù)計(jì)各種突發(fā)情況，如學(xué)生在我布置任務(wù)或陳述完之前就已經(jīng)找出答案（打斷我及擾亂了計(jì)劃），學(xué)生只按照學(xué)案去聽(tīng)課，忽略了老師實(shí)際的講課內(nèi)容及環(huán)節(jié)安排，以及學(xué)生的提問(wèn)超出了計(jì)劃范圍等。如此種種都是我在之后的講課中需要注意改善改正的地方。而事實(shí)證明，在指導(dǎo)老師的幫助下，我的課堂質(zhì)量一步一步得到提高。
英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)5
實(shí)習(xí)學(xué)校：xx市xx縣xx中學(xué)
實(shí)習(xí)時(shí)間：四個(gè)月（20xx.xx.xx-20xx.xx.xx）
指導(dǎo)教師：xxx
指導(dǎo)班主任：xxx
實(shí)習(xí)生：xxx
實(shí)習(xí)班級(jí)：x（x）班
實(shí)習(xí)內(nèi)容：x年級(jí)英語(yǔ)課、實(shí)習(xí)班主任
實(shí)習(xí)目的：
教育實(shí)習(xí)是師范生大學(xué)教育過(guò)程中一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。而作為國(guó)家培養(yǎng)的免費(fèi)師范生，更需要在這第一步的教學(xué)工作環(huán)節(jié)中，鍛煉和提升自己的能力和水平，使自己具備成為優(yōu)秀教師甚至人民教育家的基本素養(yǎng)。
本次教育實(shí)習(xí)主要分為教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)兩大板塊。通過(guò)這樣的接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，能夠培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這將為我們畢業(yè)后走上工作崗位，成為一名出色的教師和稱(chēng)職的班主任，打下一定的基礎(chǔ)。
20xx年x月x日，初到xx，我懷著希冀與期盼的心情，開(kāi)始了我在xx縣xx中學(xué)的教育實(shí)習(xí)生活。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的，我初次品嘗到了作為一名人民教師的辛苦和無(wú)奈，快樂(lè)與成就。在整個(gè)備課--上課--課后反饋、以及開(kāi)展班主任工作的過(guò)程中，積極查找資料，主動(dòng)向指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任請(qǐng)教交流，從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提高自己。
在長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我主要完成“新目標(biāo)七年級(jí)（下）”Unit 3 至 Unit 12 共計(jì)10個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)，和見(jiàn)習(xí)班主任日常工作、開(kāi)展主題班會(huì)、組織學(xué)生參加文體活動(dòng)等工作。截止到離校之前，我做好本職工作，基本完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，給我的指導(dǎo)老師留下很好的印象，與學(xué)生們建立了深厚的感情，在多方面取得了一定的成績(jī)，其中也存在一些問(wèn)題和不足，有待在以后的工作中提高。下面我主要從英語(yǔ)教學(xué)工作、班主任工作、收獲與體會(huì)、學(xué)校教育現(xiàn)狀反思、今后努力方向等五個(gè)方面展開(kāi)，對(duì)這次教育實(shí)習(xí)做總結(jié)和報(bào)告。
一、英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)
根據(jù)學(xué)校的安排，第一周我的任務(wù)是跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)。而開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校便告知我們由于學(xué)校緊缺語(yǔ)文老師，所以我被安排到教x年級(jí)xx班的語(yǔ)文課。后來(lái)考慮到我們是頂崗支教，本身任務(wù)較重，讓另一位教英語(yǔ)的實(shí)習(xí)老師xx一個(gè)人帶2個(gè)班的英語(yǔ)課任務(wù)太過(guò)繁重，所以又把我調(diào)回到英語(yǔ)學(xué)科，跟xx一起分擔(dān)x年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。也就是說(shuō)，我是從x月x日起，才正式進(jìn)入到英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中。
我?guī)У陌嗍菍W(xué)校x年級(jí)x班，直到本學(xué)期末，我都是他們的英語(yǔ)老師，每周有正課6節(jié)，早自習(xí)3節(jié)，晚自習(xí)1節(jié)。面對(duì)突然接到的如此大量的教學(xué)工作，心中難免感到擔(dān)心。不過(guò)，教學(xué)實(shí)習(xí)工作依然按照計(jì)劃正常進(jìn)行。本學(xué)期一共完成教案48份，聽(tīng)課20余次，上課近60次，圓滿(mǎn)完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。
1.聽(tīng)課和備課
由于英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)安排得突然，所以我是一邊跟著知道老師x老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)，一邊自己準(zhǔn)備上課內(nèi)容。x老師是學(xué)校英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，同時(shí)也是一位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。她的教學(xué)任務(wù)是x年級(jí)x班、x班的英語(yǔ)課。聽(tīng)了她的課，我受益匪淺。x老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課有自己獨(dú)特的風(fēng)格，知道怎么“對(duì)付”學(xué)生。她一般先把每個(gè)單元教給學(xué)生單詞，然后讓他們?nèi)ビ洃�，兩天以后檢測(cè)單詞掌握情況，每位學(xué)生必須過(guò)關(guān)，所以學(xué)生都會(huì)下狠功夫。每個(gè)單元課文的教學(xué)，一般先設(shè)置場(chǎng)景，將重要知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，通過(guò)練習(xí)鞏固強(qiáng)化知識(shí)以后，再回到課本，完成選定內(nèi)容中相關(guān)問(wèn)題的解決。這樣，課本上的東西就變得簡(jiǎn)單容易起來(lái)，學(xué)生也更愿意接受這樣的上課模式。難得的是，x老師教學(xué)模式并非一成不變，穩(wěn)中求新，而且讓學(xué)生進(jìn)行在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)。她利用初中階段學(xué)生對(duì)男女性別的對(duì)立心理，課上把學(xué)生分成男女兩組，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨機(jī)給兩組命名，讓他們展開(kāi)近期所學(xué)知識(shí)搶答競(jìng)賽，考慮到學(xué)生個(gè)體水平的差異，也給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，都是答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分，有時(shí)還有獎(jiǎng)品，最后再計(jì)入個(gè)人操行分。這樣，因?yàn)橄胍?jiǎng)勵(lì)或者害怕懲罰，上課時(shí)又可以玩游戲，每個(gè)學(xué)生都會(huì)積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，整個(gè)班級(jí)形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在x老師的英語(yǔ)課堂上，雖然有時(shí)看起來(lái)咋咋忽忽，與學(xué)生打成一片，不像別的老師那么正經(jīng)嚴(yán)肅，不過(guò)學(xué)生們都非常喜歡這樣快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。
除了要聽(tīng)x老師上課，做好聽(tīng)課記錄，我還要給自己的班備課。每次都要提前一周準(zhǔn)備好下周的所有教學(xué)案。以前在大學(xué)時(shí)老師講，備課需要“備教材”“備學(xué)生”“備自己”。現(xiàn)在想來(lái)，要做好這三個(gè)方面的準(zhǔn)備，真不是件容易的事。我初次參與實(shí)際教學(xué)工作，完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可談，這些工作只能跟其他老師請(qǐng)教，自己慢慢摸索。首先，不知如何取舍教材，“備教材”就無(wú)從談起。其次，不熟悉學(xué)生基本情況，不知道課堂上學(xué)生會(huì)弄出什么突發(fā)狀況，做好“備學(xué)生”也需要一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程。再次，“備自己”，要迅速完成從一名學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，并且提升自己綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，都是我今后需要不斷努力的地方。
2.上課和批改作業(yè)
備完課，就得準(zhǔn)備給學(xué)生上課。我教的x年級(jí)x班，只有三四個(gè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得非常不錯(cuò)，處于中等英語(yǔ)水平的學(xué)生有十來(lái)個(gè)，剩下的學(xué)生都不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，班級(jí)的整體情況讓人擔(dān)憂(yōu)。給這樣的班級(jí)上課，能不能上好，我心里也是沒(méi)有底。但聽(tīng)到學(xué)生們禮貌地喊“老師好”的時(shí)候，心里涌起一陣溫暖，暗暗地就下決心要把他們的英語(yǔ)教好。x老師的競(jìng)賽模式雖然效果很好，但x班的英語(yǔ)水平整體比她的學(xué)生要差上一截，不能照搬她的模式，后來(lái)在課堂實(shí)踐中也證實(shí)，這的確是行不通的。如此，鑒于我的能力，我只能按照傳統(tǒng)模式，中規(guī)中矩地給x班上課。剛開(kāi)始時(shí)，我很貪心，想一下子把所有的東西都交給學(xué)生，不舍得放棄任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，我的課內(nèi)容很充實(shí)豐富。但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，在一節(jié)只有40分鐘的課上，面面俱到等于面面不到，本是用心良苦，但過(guò)于貪心，學(xué)生知識(shí)掌握情況并不好。x老師對(duì)我說(shuō)：“新老師總想面面俱到，但慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你只需讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，便足夠了�！焙髞�(lái)的課，我減少了知識(shí)點(diǎn)，力求教學(xué)重點(diǎn)突出，上課效果果然好了很多。
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