語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)15篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎大家分享。
語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)1
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財(cái)富。
我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。
見(jiàn)習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻�，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
可以說(shuō)，具體如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后根據(jù)過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生，作者如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設(shè)問(wèn)“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是通過(guò)大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過(guò)小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對(duì)親人的`懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看看哪處細(xì)節(jié)寫(xiě)得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后，我問(wèn)他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么？”，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì)了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě)，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，可以看出，找切入口，確定目標(biāo)，設(shè)置問(wèn)題內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題順序至關(guān)重要。
有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受，得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落（第4、5節(jié)），接著分析第4節(jié)。先明確這類(lèi)寫(xiě)景抒情散文應(yīng)抓住文章寫(xiě)了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來(lái)自讀、分析第5節(jié)。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象，通過(guò)音樂(lè)的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問(wèn)應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。
問(wèn)題提出來(lái)了，如何引導(dǎo)呢？首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道：“謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì)，謝謝老師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒(méi)料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵(lì)�！边@是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。
引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《華羅庚》一文時(shí)，分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫(xiě)作特色時(shí)，我都會(huì)聯(lián)系先前學(xué)過(guò)的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，我會(huì)啟發(fā)他們：“我們先來(lái)回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，這篇文章是通過(guò)生活中的幾個(gè)方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？”學(xué)生很容易得出答案——是以時(shí)間為順概括了他一生的經(jīng)歷。我接下來(lái)便問(wèn)：一個(gè)人一生的經(jīng)歷是漫長(zhǎng)的、復(fù)雜的，作者是不是只寫(xiě)了傳主某一方面的品質(zhì)？答案當(dāng)然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點(diǎn)——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì)，通過(guò)什么事怎樣來(lái)表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時(shí)，唐突的叫學(xué)生分析一個(gè)例句的好壞，他會(huì)啞口無(wú)言，不知從何入手。我會(huì)提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動(dòng)詞，調(diào)動(dòng)了哪些感官，這樣寫(xiě)的效果怎樣，給人的感覺(jué)怎樣等等問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)撥。這樣不僅使他們學(xué)到了作文怎么做到有文采，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一種分析問(wèn)題的方式、一種思維方式、一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式。由此看出，學(xué)生回答不出問(wèn)題了，要通過(guò)知識(shí)遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要讓他們自己去找問(wèn)題的答案，而不要自己作答。
最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)�？捎衫蠋熆偨Y(jié)，也可以由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容？”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
總的說(shuō)來(lái)，從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì)有成績(jī)。設(shè)問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運(yùn)用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽(tīng)到指導(dǎo)老師“非常好”的評(píng)價(jià)時(shí)，當(dāng)學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師，你的課讓我聽(tīng)得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。
這次實(shí)習(xí)，聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展。
語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)2
在實(shí)習(xí)學(xué)校接近兩個(gè)月的時(shí)間里，我對(duì)于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了近15年學(xué)生，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。
第一，來(lái)談?wù)勎业膶?shí)習(xí)總體感受。由于本次實(shí)習(xí)是分散型的模式，因此我們與孩子們接觸的時(shí)間較之以前減少了很多。不過(guò)，在實(shí)習(xí)期間，我還是深感到了作為實(shí)習(xí)老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榱私虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)榱苏嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回味起來(lái)，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進(jìn)入大學(xué)校園以來(lái)，我就渴盼著走上講臺(tái)，希冀著孩子們叫我“老師”。這次終于如愿以償，心中怎是難以抒發(fā)的成就感。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是六年級(jí)一班，這個(gè)班級(jí)非常優(yōu)秀，“優(yōu)秀”主要體現(xiàn)班上大部分同學(xué)是教師子女，教師對(duì)自己的子女要求均比較高，很多同學(xué)都有自己明確的愛(ài)好特長(zhǎng)，并且知識(shí)面都比較廣。但他們?nèi)杂凶鳛楹⒆拥奶煺�，永遠(yuǎn)清晰地記得，第一次到這個(gè)班級(jí)做自我介紹時(shí)，他們對(duì)我和潘長(zhǎng)江同姓時(shí)，報(bào)以的爽朗笑聲。但同時(shí)，我也深感作為小學(xué)老師的責(zé)任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀根本沒(méi)有健全。雖然六年級(jí)的某些同學(xué)對(duì)老師的觀點(diǎn)、看法會(huì)有某種程度上的質(zhì)疑，但是絕大部分的同學(xué)還是始終相信“老師講的即是真理”。因此，小學(xué)教師的勞動(dòng)強(qiáng)度雖不算很大，但做一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來(lái)自對(duì)學(xué)生人生的負(fù)責(zé)。要知道做小學(xué)語(yǔ)文老師，就意味著當(dāng)班主任。盡管我不知道我們的輔導(dǎo)教師——吳老師平時(shí)忙不忙，但每周星期四，我都看見(jiàn)吳老師在教室和辦公室之間奔波忙碌�！捌鹪缲澓凇睙o(wú)疑就是班主任每日的生活狀態(tài)。早上得早到學(xué)校，督促同學(xué)們的朝讀。中午要負(fù)責(zé)幫同學(xué)們添飯、守午休和輔導(dǎo)同學(xué)們的作業(yè)。除此之外，班級(jí)瑣事更是層出不窮。很多同學(xué)天性跳調(diào)皮，總是會(huì)時(shí)不時(shí)出現(xiàn)一些小茬子，這就得找學(xué)生談心，做做他們的心理和思想教育工作。而六年級(jí)的學(xué)生還面臨著升學(xué)的壓力，在家長(zhǎng)思想的左右下，他們都很看重成績(jī)。因此也要常找那種成績(jī)不是特別穩(wěn)定、心理承受能力不是很好的同學(xué)談心、鼓勵(lì)他們建立一個(gè)積極、樂(lè)觀的心態(tài)。所以這些，常常會(huì)弄得老師疲于奔命。
第二，來(lái)談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的感受。簡(jiǎn)單一個(gè)字——“難”。教書(shū)匠好當(dāng)，教育名師難成。聽(tīng)了幾位老師分別講的示范課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。老實(shí)說(shuō)，當(dāng)時(shí)的自己并不是很緊張。要知道，我一直很向往講臺(tái)，很喜歡站在講臺(tái)上的感覺(jué)。但或許因?yàn)槭堑谝淮危?jīng)驗(yàn)實(shí)在不足和隨機(jī)應(yīng)變能力的確不強(qiáng)，課堂上出現(xiàn)了很多狀況。首先是，不自信，在沒(méi)有生字卡片的情況下，自己一下子就變得六神無(wú)主起來(lái)，信口叫他們拿出書(shū)讀課文中出現(xiàn)的.生字。這是他們所沒(méi)有遭遇的情況，一個(gè)個(gè)睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫(xiě)起生字來(lái)，絲毫沒(méi)有注重生字的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)性，這無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的大忌。而且沒(méi)能拿出教師的霸氣，很好的掌握住課堂秩序，導(dǎo)致課堂陷入混亂局面。其次，我的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，居然把“逸”這個(gè)字讀成了“yí”而完全不自知，在學(xué)生明確指出來(lái)的情況下，我也沒(méi)有及時(shí)修正。板書(shū)方面更是存在很大問(wèn)題，對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)用詞很單調(diào)、甚至很不恰當(dāng)�？偠灾@一節(jié)課上過(guò)之后，心中有一種強(qiáng)烈的挫敗感。教師基本功一點(diǎn)兒都不扎實(shí)，這需要我今后大大改進(jìn)。其次是，沒(méi)有從小學(xué)生的思維角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，即在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)完全遵循自己的主觀思維和理解，沒(méi)有換個(gè)角度設(shè)想小學(xué)生會(huì)不會(huì)理解這個(gè)問(wèn)題，這樣講學(xué)生會(huì)不會(huì)感興趣，能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，特別是教學(xué)語(yǔ)言上不夠規(guī)范，不夠通俗化，不夠幽默。這些都需要自己在今后的工作中，努力去將自己的口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為課本語(yǔ)言。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種活躍的課堂氛圍，這樣才能使自身的教學(xué)產(chǎn)生良好影響。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師也提出要我從教師的基本技能抓起，要樹(shù)立自信心，站上講臺(tái)得有一種能控制住課堂的霸氣。此外還要多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。這些都是在上課之后，在課堂生成總結(jié)之時(shí)，老師面對(duì)面的以委婉的說(shuō)話方式指出了上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。這不僅有利于保護(hù)我受挫的心理，更在潛移默化中指導(dǎo)了我如何面對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，她完全沒(méi)有教師的架子，更多的是朋友般的親切交談。
第三，來(lái)我談?wù)勎遗淖鳂I(yè)的感受。批改作業(yè)，是做實(shí)習(xí)教師時(shí)干的另外一件很值得回憶珍藏的事。還記得自己在上小學(xué)時(shí)，對(duì)語(yǔ)文老師所寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)很是感興趣，總是會(huì)對(duì)某位同學(xué)的作文得到了語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)充滿艷羨之情，當(dāng)時(shí)我就暗暗地想：以后自己當(dāng)老師了，一定要給每位同學(xué)都寫(xiě)很多評(píng)語(yǔ)，讓他們個(gè)個(gè)在心理上都得到平衡。而如今，真正輪到自己給同學(xué)們改作文時(shí)，才突然意識(shí)到這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是不可能的。一是，要抓改作業(yè)的效率，二是有的文章可評(píng)可點(diǎn)的地方真的很少，三是這樣會(huì)顯得累贅、啰嗦。適當(dāng)?shù)刈屚瑢W(xué)之間產(chǎn)生羨而不妒的情緒，反而有助于同學(xué)們形成你追我趕的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，批改語(yǔ)文類(lèi)其他作業(yè)時(shí)，我深刻意識(shí)到糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。六年級(jí)的同學(xué)，仍有少部分同學(xué)有寫(xiě)錯(cuò)別字的情況，盡管只是小部分，但作為一個(gè)語(yǔ)文教師就有義務(wù)幫助他們改正錯(cuò)誤。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，或是畫(huà)上一個(gè)傷心的表情。使同學(xué)們?cè)谠u(píng)語(yǔ)和表情中知道訂正的重要
在實(shí)習(xí)期間，雖然我們與學(xué)生們接觸的時(shí)間顯得尤為的少，但是隨著離別的臨近，心里還是多少有些舍不得。不禁感嘆：時(shí)間過(guò)得真快！而每周星期四發(fā)生的一幕幕、感動(dòng)著我的每一件事，我相信都會(huì)成為我以后教育工作的一段寶貴記憶。實(shí)習(xí)是我教育旅途的第一步，現(xiàn)在的我無(wú)非是才邁出第一步。對(duì)于這步，我盡管不是很滿意，但依然不能氣餒。要知道將來(lái)的路還很長(zhǎng)，這點(diǎn)兒小挫折又算得了什么呢？也許對(duì)于任何一個(gè)年輕老師來(lái)說(shuō)，都會(huì)遇到暴風(fēng)雨雪，而重要的是不放棄。只要有那個(gè)成功的信仰，再大的挫折都不再是挫折，再大的苦難也終不是苦難。一直清晰地記得一句名言：困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你弱他就強(qiáng)。盡管現(xiàn)在的自己起點(diǎn)很低，但是只要有鍥而不舍的精神，我我相信自己一定能迎來(lái)屬于自己的燦爛，自己的陽(yáng)光。
面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受挑戰(zhàn)，努力去做個(gè)好老師。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！相信，我一定能行的，將來(lái)我一定會(huì)成功的！
語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)3
作為一名漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范類(lèi)學(xué)生，到中學(xué)從事語(yǔ)文教育教學(xué)工作時(shí)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要選擇。為了畢業(yè)歐能夠迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠勝任教師的工作，能夠較好的扮演教師的角色。進(jìn)而更好地為學(xué)生服務(wù)，我們都進(jìn)入到中學(xué)，走進(jìn)學(xué)生中去，參與到語(yǔ)文教育和班主任工作的第一線進(jìn)行實(shí)習(xí)。
一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作對(duì)我有很大的啟發(fā)，尤其是對(duì)怎樣講好一堂語(yǔ)文課以及怎樣做一個(gè)有情趣的語(yǔ)文老師頗有思考也有頗多感慨。其中付出的努力、其中的良多感慨，其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙無(wú)法承載的。這些體會(huì)也許不如哪些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們的真知灼見(jiàn)，卻也是我人生中的一筆難得的財(cái)富。
教育實(shí)習(xí)是大學(xué)教育尤其是我們師范專(zhuān)業(yè)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作。增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后哦祖上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)也可以檢驗(yàn)平時(shí)的教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
10月13號(hào)，我懷著對(duì)教師這份職業(yè)的神圣的向往，來(lái)到了我實(shí)習(xí)的學(xué)�！猉XXXXX中學(xué)。這所學(xué)校是我的母校，它位于我的家鄉(xiāng)，XXXXXXX。學(xué)校的建設(shè)不錯(cuò)，學(xué)習(xí)環(huán)境也挺好，學(xué)習(xí)氣氛比較濃。
回到母校實(shí)習(xí)，自然十分親切，但在自己熟悉切熟悉自己的老師的注視下開(kāi)展工作，不免感到一種無(wú)形的壓力，害怕做得不好讓人失望，但這也讓我更真切地感受到作為一名教師的責(zé)任，并激起了我把工作做好的強(qiáng)烈愿望。
在之后的一個(gè)多月的時(shí)間里，我在這里收獲了一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我從母校的老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西。這些在實(shí)習(xí)的過(guò)程中顯現(xiàn)出來(lái)的關(guān)于教育教學(xué)的活生生的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和智慧不是純粹的學(xué)院理論學(xué)習(xí)可以訓(xùn)練得出來(lái)的。因此它似乎更豐富、更精彩，也更加不可替代。正應(yīng)了朱熹的那句話：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。正是實(shí)習(xí)之前，我的語(yǔ)文指導(dǎo)老師像我介紹他所帶的班級(jí)的一些基本情況。我的語(yǔ)文指導(dǎo)老師劉老師是一位學(xué)識(shí)淵博、勤于思考、有富于藝術(shù)才華的老師。在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，他給予我很多鼓勵(lì)、支持和幫助，他的管理班級(jí)、處理師生關(guān)系的方式授課教學(xué)的方式都對(duì)我有很大啟發(fā)。
我所在的班級(jí)是初一246班。現(xiàn)在的很多學(xué)生乃至老師都認(rèn)為，語(yǔ)文不實(shí)用，將來(lái)難以憑此安身立命，所以很多同學(xué)對(duì)語(yǔ)文抱著無(wú)所謂的態(tài)度。班主任老師也花了很大的力氣來(lái)給同學(xué)們糾正思想，提振信心。
令我和劉老師欣慰的是，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生還是頗為積極的，雖然不敢說(shuō)“刻苦努力”，但學(xué)習(xí)風(fēng)氣頗佳，學(xué)習(xí)勁頭也很足。他們的語(yǔ)文老師又是他們的班主任，因此語(yǔ)文課頗受關(guān)注。條件是比較有利的，但對(duì)于我這樣的新手而言，到底該如何教好這個(gè)班，我仍是一臉迷茫。思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師一個(gè)星期的課。老師上課都是用多媒體上的，他們的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。教與學(xué)的效果相當(dāng)明顯和有效。
通過(guò)一周的見(jiàn)習(xí)，我基本上明確了他們講課的基本流程與講課風(fēng)格和方法，也從側(cè)面了解到了學(xué)生的一些情況，接下來(lái)就是再仔細(xì)地研究教材、備好教案和視覺(jué)媒體課件，并充分利用課余時(shí)間積極試講，一起不斷完善和提高講課水平。劉老師是一位熱心腸的前輩，雖然他自己工作也繁忙，卻不吝賜教，課余，他邀我同他一起備課，字啊這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了很多的東西，如該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。更重要的是，他給了我一個(gè)總的教學(xué)思路：我們教學(xué)主要是交給學(xué)生一種閱讀的方法，在可讓上教師只要把學(xué)習(xí)的思路講出來(lái)就可以了，接下來(lái)的人物就交給學(xué)生，即把課堂的話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在思考。都有得說(shuō)，都能學(xué)到東西，這樣就算成功了。這些都是金玉良言，雖然，過(guò)去在大學(xué)的教學(xué)法課堂上也不是沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣的理論，但總覺(jué)得有些隔膜，無(wú)法徹底領(lǐng)會(huì)�？稍谶@次的`實(shí)習(xí)中，通過(guò)共同備課和聽(tīng)課，我有了幾許較為深切的理解。這可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的核心，再后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)這些話也是使我受益最多的，雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
利用課余時(shí)間我翻閱了大來(lái)年個(gè)相關(guān)資料，并上網(wǎng)查看有價(jià)值的新穎的教學(xué)資料，結(jié)合本班實(shí)際，完成下一周的備課和課件的制作，并請(qǐng)老師給予指導(dǎo)和執(zhí)政，而后再做修改和修補(bǔ)。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，但同時(shí)也是件頗有藝術(shù)感的事。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然靈光一閃，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了。那種成就感，那種興奮感，是不言而喻的。這些準(zhǔn)備工作做好后，到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻地切身體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案及多媒體課件的合理使用和講課是相輔相成的，但有時(shí)必須靈活變通的。我的教案課件、我的課堂教學(xué)，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。
下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，他已經(jīng)成為我在這次實(shí)習(xí)中形成的教學(xué)風(fēng)格。因?yàn)樗〉昧肆己玫男Ч�，頗受指導(dǎo)老師和學(xué)生們的的肯定與接受。
可以說(shuō)怎樣上號(hào)一堂語(yǔ)文課，這是我們實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。我的課堂大都采用自主、合作、探究、質(zhì)疑的教學(xué)模式，主要是教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先從一篇課文中尋找的切入口，再?gòu)倪@個(gè)切入口切入進(jìn)去。提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，再加上適當(dāng)?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合問(wèn)題特點(diǎn)，采用閱讀品味法或朗讀感受法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國(guó)教育家第惠多思說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？我想必須讓他們充分參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，唯有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，唯有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。而設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體地說(shuō)有助于發(fā)展學(xué)生的分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者�？偟膩�(lái)說(shuō)，設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
從設(shè)問(wèn)到析疑，再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)老師的要求是非常高的。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕馭能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等，都會(huì)影響整堂課的效果。當(dāng)然，作為一名實(shí)習(xí)生，我在這方面做得肯定是還不夠的，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研，所以，今后要講好一堂課，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確定好重難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。對(duì)于積極發(fā)言的學(xué)生，即使他們回答得不是很到位也要酌情給予肯定，尤其是對(duì)于一些俄有創(chuàng)意的不同于其他人的回答應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。
應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)習(xí)中給我感觸最深的上不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是是我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越清晰、明顯。興趣是最好的老師，好奇心是學(xué)習(xí)最強(qiáng)大而持久的動(dòng)力。語(yǔ)文是最富有情趣的學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造，并且保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、自主。同時(shí)我們也要學(xué)做一個(gè)有情趣的語(yǔ)文老師。
實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖然不長(zhǎng)，可我回頭去看一下我留在那里的腳印，那是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始。它的意義是深遠(yuǎn)的。通過(guò)實(shí)習(xí)是我更加認(rèn)識(shí)到教師工作平凡中見(jiàn)偉大，培養(yǎng)學(xué)生的工作神圣又艱辛。教育教學(xué)實(shí)習(xí)使我們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步。他給我們未來(lái)教師的人生添上濃墨重彩的一筆。在教師的這個(gè)工作崗位上，我們將努力奉獻(xiàn)自己。
語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)4
時(shí)光飛逝，時(shí)間總是不經(jīng)意間地從指間中流走，在x中實(shí)習(xí)的一個(gè)半月轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。在這段時(shí)期內(nèi)，我收獲了知識(shí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)，更收獲了真摯的情感，收獲了一份份的感動(dòng)。
在語(yǔ)文教學(xué)工作中，因?yàn)樵握Z(yǔ)文老師是教初二（x）班和初二（x）班，所以我也是要兩個(gè)班同步教學(xué)。很記得剛開(kāi)始的那幾天，因?yàn)楦杏X(jué)陌生，整個(gè)人都很焦慮，可能也有對(duì)自己沒(méi)有信心吧。第一次真正意義上的正課，還是在星期一的連堂一二節(jié)，不緊張那是假的。上完頭兩節(jié)課后，整體感覺(jué)還是不錯(cuò)的，在講臺(tái)上剛開(kāi)始時(shí)還有些拘謹(jǐn)，習(xí)慣了之后也就沒(méi)什么緊張感了。整堂課的紀(jì)律還算不錯(cuò)，就是跟學(xué)生的互動(dòng)還不夠多，畢竟還不太熟的緣故。上完課后，得到了原任老師和同學(xué)們的肯定，還是很開(kāi)心的。
接下來(lái)的兩個(gè)星期，因?yàn)槭?班的萬(wàn)瑤老師的課，所以我都是沒(méi)有課的狀態(tài)。所以我把空出來(lái)的時(shí)間都花在聽(tīng)課以及備課上。聽(tīng)課的話其實(shí)之前那一個(gè)多星期都是有一直干的事，初一的、初二的語(yǔ)文課，原任老師的、同學(xué)的都有聽(tīng)過(guò)。聽(tīng)課的好處就是：學(xué)習(xí)別人上課的優(yōu)點(diǎn)。例如：這個(gè)老師與學(xué)生互動(dòng)較多，課堂氣氛活潑；這個(gè)老師板書(shū)特別秀氣漂亮；這個(gè)老師教學(xué)設(shè)置非常細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，通熟易懂等等，這些都是非常值得學(xué)習(xí)的地方。另外還有就是，避免犯這些老師所犯的錯(cuò)誤：例如：上課聲音過(guò)小，學(xué)生聽(tīng)不到；板書(shū)設(shè)計(jì)凌亂，字不端正；所講內(nèi)容太過(guò)深入，學(xué)生聽(tīng)不懂等等，這些缺點(diǎn)就算自己沒(méi)有，也有引以為鑒。另外，我覺(jué)得聽(tīng)別的老師講自己要上的課，這是非常那個(gè)有必要的。在聽(tīng)的過(guò)程中，對(duì)比了解教學(xué)過(guò)程中有哪些相似之處，有哪些亮點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)，有哪些地方自己沒(méi)有注意到，有哪些地方自己要避免的等等，這些對(duì)自己上同樣的這個(gè)課時(shí)會(huì)有很大的幫助。
另外講的是備課。我是出了名的備課慢，常常備一篇文章需要幾天的時(shí)間。因?yàn)樽约菏切律先蔚睦蠋�，覺(jué)得備課就要備的越細(xì)致越好，把上課的每一句話都大致寫(xiě)出來(lái)。這也是我們上教師技能課時(shí)，周老師跟我們說(shuō)過(guò)的秘訣，所以自己一直秉持這個(gè)理念。還有值得一提的是，其實(shí)我們備課的時(shí)候，最重要的是記得要備學(xué)生。這話怎么說(shuō)，說(shuō)實(shí)話，這間學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)熱情也不高。所以，我們平時(shí)備課的時(shí)候，要講的內(nèi)容其實(shí)不能夠太難，他們亦無(wú)法消化。就像《最苦與最樂(lè)》，除了概括解釋全文外，我還備了語(yǔ)言風(fēng)格這個(gè)部分的內(nèi)容。后來(lái)發(fā)現(xiàn)講的時(shí)候，學(xué)生一臉茫然的樣子。經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，原來(lái)他們以前沒(méi)有講過(guò)這方面的知識(shí)，所以從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。因此，我簡(jiǎn)單地給他們介紹了什么叫語(yǔ)言風(fēng)格以及怎樣去體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格等等。等到講《懶惰的`智慧》時(shí)，也慢慢地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)體現(xiàn)作者的語(yǔ)言風(fēng)格，慢慢概括出來(lái)。在這里，如果我生硬地直接把語(yǔ)言風(fēng)格告訴他們，用滿堂灌的方式讓他們死記硬背，學(xué)生雖然能短時(shí)間記住，但時(shí)間過(guò)后他們會(huì)馬上忘記，因?yàn)檫@不是他們真正學(xué)會(huì)的，并不理解。所以，我們備課的時(shí)候一定要記住備學(xué)生，即使教案寫(xiě)得多么地完整完備，多么地好，學(xué)生如果接收不了，學(xué)習(xí)不了知識(shí)，一切都只是枉然。
經(jīng)過(guò)一個(gè)半月的語(yǔ)文教學(xué)，自己學(xué)到的東西真的很多很多。從一開(kāi)始的緊張備課、上課，到漸漸地從容、淡定，再到后來(lái)的沉穩(wěn)、收放自如等等，這是需要經(jīng)過(guò)不斷地歷練才能得到的效果。真的像老師所說(shuō)的那樣，在學(xué)校里真真切切地實(shí)習(xí)一個(gè)多月，比你在大學(xué)四年的學(xué)到的東西還要多，還要實(shí)在。
在班主任工作中，我接管的是初二（x）班，作為他們的實(shí)習(xí)班主任。頭一個(gè)多星期中，在劉老師的指引下，漸漸地去接近和融入他們。首先是每天的早上，大約7點(diǎn)半左右，上到課室，首先看他們?nèi)藖?lái)齊了沒(méi)有，接著監(jiān)督他們開(kāi)始早讀，另外，早讀的同時(shí)，也要監(jiān)督每天搞衛(wèi)生的同學(xué)，搞好課室、走廊的衛(wèi)生，讓他們打掃干凈，不許偷懶。下午的時(shí)候，兩點(diǎn)20分的時(shí)候，也上去看一下他們?nèi)藖?lái)齊了沒(méi)有，衛(wèi)生搞了沒(méi)有，檢查完也就沒(méi)什么事了。星期一的最后一節(jié)課是班會(huì)課，劉老師打算要我來(lái)上，他交代了我哪些事項(xiàng)需要講，接著就讓我自己去跟學(xué)生們上班會(huì)課。其實(shí)這基本沒(méi)有什么難度，比起給他們上語(yǔ)文課。第一次班會(huì)課，我就交代他們注意安全，不要去河邊玩水；預(yù)防登革熱，穿長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲；下星期輪到我們班在教學(xué)樓值周，每個(gè)同學(xué)都要記住自己要打掃哪里等等，說(shuō)完之后剩下來(lái)的時(shí)間就留給他們自習(xí)做作業(yè)。說(shuō)實(shí)話，經(jīng)多一個(gè)多星期的相處，我對(duì)我們班大致有了一個(gè)了解。首先出于工作方便的需要，班里的課程表、學(xué)生座位表都作了抄寫(xiě)，對(duì)班里學(xué)生的名字都有一點(diǎn)印象。不得不說(shuō)，一開(kāi)頭最吸引老師眼光的肯定是好學(xué)生和調(diào)皮的學(xué)生，所以像廖敏輝、熊健、朱麗萍等班干、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生以及何嘉鑫、陳德龍、柳建斌等愛(ài)說(shuō)話、小動(dòng)作特別多的調(diào)皮學(xué)生都會(huì)有比較深的印象，給予他們較多的關(guān)注。
接下來(lái)的一個(gè)星期是輪到我們班值周，因?yàn)榇驋吖矃^(qū)的衛(wèi)生需要較長(zhǎng)的時(shí)間，所以我也提早了來(lái)監(jiān)督他們打掃衛(wèi)生。值日的同學(xué)來(lái)得差不多了，我就督促他們趕緊去搞衛(wèi)生。不得不說(shuō)，這些學(xué)生個(gè)個(gè)都是小滑頭來(lái)的，搞衛(wèi)生慢慢吞吞的，掃廁所的我催了好幾次都沒(méi)有弄好，我頓時(shí)察覺(jué)到他們可能是想拖延時(shí)間不想回去早讀，于是我就一個(gè)個(gè)把他們轟回教室去上早讀。緊接著，10月30、31號(hào)三中要舉行校運(yùn)會(huì)，所以這一個(gè)星期我的主要任務(wù)就是負(fù)責(zé)校運(yùn)會(huì)的各項(xiàng)工作。各項(xiàng)工作都較為繁瑣，不過(guò)最終在大家的努力配合下準(zhǔn)備完善了。校運(yùn)會(huì)的兩天本來(lái)打算全程陪伴學(xué)生們，記錄下他們比賽的精彩瞬間，但卻被學(xué)校安排去做計(jì)時(shí)員，這非常遺憾。幸運(yùn)的是這段時(shí)間負(fù)責(zé)校運(yùn)會(huì)的事情，與學(xué)生的接觸增多，感情也有所增進(jìn)。一張張的照片，一個(gè)個(gè)的視頻記錄下美好的瞬間，相信在以后的日子里，我跟學(xué)生會(huì)越來(lái)越親近，感情會(huì)越來(lái)越深厚。
校運(yùn)會(huì)過(guò)后，馬上就迎來(lái)了期中考試。在期中考試的三天，擔(dān)任了監(jiān)考老師，總共監(jiān)考了6場(chǎng)考試，這又是一個(gè)很有趣的體驗(yàn)，也是以前從來(lái)沒(méi)有試過(guò)的。這次監(jiān)考發(fā)現(xiàn)一些很不好的現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生有作弊的行為，而且是經(jīng)過(guò)多次提醒、警告而無(wú)所動(dòng)容的，我覺(jué)得這種學(xué)生就算靠作弊而考出很好的成績(jī)，也是很不光彩的，就算考零分也不要去作弊，這是關(guān)系到做人的道德問(wèn)題。監(jiān)考完后，由于劉老師一人要改全級(jí)的歷史試卷，比較辛苦，所以幫助劉老師批改試卷，登記各班成績(jī)等等。這個(gè)星期還做了一件比較有意義的事，找學(xué)生私下聊天。我第一個(gè)找的是潘培靈，因?yàn)槲矣X(jué)得他是那一堆坐在后面的差生中比較特別的一個(gè)。果不其然，通過(guò)聊天，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)懂事、乖巧、會(huì)尊重別人，并且是很有小聰明的一個(gè)人，只是確實(shí)不愛(ài)讀書(shū)。其實(shí)，我們判定一個(gè)學(xué)生好壞的時(shí)候，斷不能以成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該從各個(gè)方面綜合來(lái)看，不能一棍子打死，潘培靈就是一個(gè)很好的例子，他成績(jī)差，愛(ài)說(shuō)話，多小動(dòng)作，但是確不失為一個(gè)好學(xué)生。
最后一個(gè)星期，我陸續(xù)找了好幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)進(jìn)行談心聊天，打算在離開(kāi)之前多了解一下他們，看有什么能夠幫助他們。果然，通過(guò)聊天可以了解到更加真切的學(xué)生。比如熊健，平時(shí)觀察他的時(shí)候，老是覺(jué)得他眉間有一點(diǎn)憂郁，就算笑的時(shí)候也是感覺(jué)有點(diǎn)蹙眉。經(jīng)過(guò)跟他聊天后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)父母在他很小的時(shí)候就分開(kāi)，他跟著媽媽一起生活。他的理想是考上韶關(guān)市的高中，我告訴他還要再加一把勁才有機(jī)會(huì)，并教會(huì)他一些學(xué)習(xí)上的方法。比如肖舒琪，個(gè)性張揚(yáng)，大大咧咧，不喜別人的約束，與同學(xué)相處中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小矛盾。通過(guò)聊天了解到，她的父母常年在中山打工，很少回家，家里沒(méi)人在。周末離校的時(shí)候他一般去姑姑家吃飯睡覺(jué)。這也是她的個(gè)性形成的原因，很多事情是他們無(wú)法選擇的。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)期跟學(xué)生們的相處，雖然他們其中有一些“混世魔王”經(jīng)常把我氣得要死，但是確實(shí)是他們這一群孩子讓我成長(zhǎng)了許多。家庭的環(huán)境他們無(wú)法選擇，但是我想盡我自己的能力去幫助他們。他們還是一群天真爛漫、活潑可愛(ài)的孩子，這世界還有太多美好的事物他們還沒(méi)有去見(jiàn)識(shí)過(guò)。所以，多一些信心耐心、愛(ài)心去幫助他們，傾聽(tīng)他們。
語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了。記得還沒(méi)有開(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，我總在想，兩個(gè)月的時(shí)間那么長(zhǎng)，怎樣才能過(guò)完啊?但時(shí)至今日，我才發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)月的時(shí)間其實(shí)真的如白駒過(guò)隙，一眨眼就過(guò)了。兩個(gè)月的時(shí)間，使自己不知不覺(jué)地習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成這個(gè)集體的一員。如今，離別在即，心里有濃濃的不舍。兩個(gè)月的時(shí)間，嘗試了許多的“第一次”，經(jīng)歷了許多，學(xué)會(huì)了許多，值得自己一一去回味，去總結(jié)。
在這短暫的兩個(gè)月時(shí)間里，我主要進(jìn)行了班主任工作實(shí)習(xí)和語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)習(xí)。下面，我將從這兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、班主任工作方面
進(jìn)行班主任工作實(shí)習(xí)是我們師范生實(shí)習(xí)的兩大內(nèi)容之一。我們需要參加班級(jí)活動(dòng)，了解學(xué)生情況，熟悉班主任常規(guī)工作，經(jīng)常與指導(dǎo)老師溝通，了解龍門(mén)中學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的基本要求，我在實(shí)習(xí)期間做到了“八到”，具體如下：
在早上6點(diǎn)35分-6點(diǎn)40分檢查班級(jí)環(huán)境區(qū)的衛(wèi)生;
在早上7點(diǎn)時(shí)檢查班級(jí)的早讀情況，看學(xué)生是否認(rèn)真、大聲早讀;
在上午9點(diǎn)時(shí)(即課間操時(shí)間)檢查班級(jí)的課間操是否合格，是否穿校服、帶�？ǖ�;
在下午2點(diǎn)30分檢查各個(gè)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生是否會(huì)上課遲到等;
在3點(diǎn)10分檢查各個(gè)實(shí)習(xí)班級(jí)的眼保健操是否合格，是否有人偷懶等;
在晚上7點(diǎn)到各個(gè)實(shí)習(xí)班級(jí)坐班，督促、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);
在晚上10點(diǎn)40分左右進(jìn)行查房，看學(xué)生是否有打鬧、玩手機(jī)等;
準(zhǔn)時(shí)參加級(jí)會(huì)、班會(huì)、升旗等各種學(xué)�；顒�(dòng)。
“八到”是實(shí)習(xí)生在班主任工作中要做到的基本內(nèi)容。然而，要想更好地融入一個(gè)班，更好地管理一個(gè)班，僅僅做到“八到”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。實(shí)習(xí)的前兩個(gè)星期，由于我在高二授課，到自己所任班級(jí)的時(shí)間較少，與學(xué)生的溝通也少，因此，在過(guò)了兩個(gè)星期后，我與本班的學(xué)生仍處于相互陌生的狀態(tài)，這令我覺(jué)得非常難受。后來(lái)，結(jié)束了在高二的教學(xué)，我將時(shí)間都轉(zhuǎn)移到了高一，轉(zhuǎn)移到了高一(11)班，我與班里的同學(xué)逐漸地熟悉了。
現(xiàn)在回想起來(lái)，我與(11)班的學(xué)生真正熟悉起來(lái)的原因主要有三個(gè)方面：
(一)開(kāi)始在(11)班上課。沒(méi)有在自己班上課，就很難與學(xué)生有更密切的接觸，就很難真正與學(xué)生熟悉起來(lái)。
(二)課后常到班里與學(xué)生進(jìn)行交流。每天晚上下晚自習(xí)后，有相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)留在教室里繼續(xù)學(xué)習(xí)，這是與學(xué)生進(jìn)行交流的好機(jī)會(huì)。另外，周末也會(huì)有部分學(xué)生不回家，而是留在學(xué)校學(xué)習(xí)。這也是增加與學(xué)生的接觸，增進(jìn)相互了解的好機(jī)會(huì)。我就是抓住這些時(shí)間增進(jìn)了與學(xué)生之間的了解。
(三)廣播體操比賽。
高一年級(jí)在 10月29日要進(jìn)行廣播體操比賽。從10月16號(hào)開(kāi)始，除了周末，我們班幾乎天天在訓(xùn)練，有時(shí)在體育課，有時(shí)在自習(xí)課，有時(shí)在下午第八節(jié)課后。每次訓(xùn)練，我都到場(chǎng)，和學(xué)生們一起，監(jiān)督他們訓(xùn)練。
甚至有時(shí)候，只有我一個(gè)人帶著學(xué)生們訓(xùn)練。每天除了帶學(xué)生們練操外，我還要完成教學(xué)任務(wù)，要完成其他的班主任工作，真的挺累的。但是，我并沒(méi)有感到苦。因?yàn)�，我的學(xué)生們很爭(zhēng)氣，每一次訓(xùn)練都認(rèn)認(rèn)真真，團(tuán)結(jié)協(xié)作。29號(hào)比賽，站在場(chǎng)下的我，和上場(chǎng)的學(xué)生們一樣緊張，緊張得手都抖了。但是，隨著一次次掌聲的響起，自豪，驕傲，在心中涌起。我真的為他們驕傲，我的學(xué)生們。他們不僅獲得了一等獎(jiǎng)，還被邀請(qǐng)?jiān)谌堪嗉?jí)比賽結(jié)束后再表演一次。學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，班級(jí)榮譽(yù)感在站在賽場(chǎng)的那一刻被激發(fā)到了最大值。這是一場(chǎng)值得我的學(xué)生們紀(jì)念的比賽，也是值得我去記憶的比賽。經(jīng)過(guò)這一個(gè)共同訓(xùn)練，共同努力的過(guò)程，我真真正正地融入了我的班級(jí)。經(jīng)過(guò)這次與學(xué)生們互相熟悉的過(guò)程，我得到一個(gè)深刻的體會(huì)，那就是：你如何對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)如何反饋于你。必須付出時(shí)間和精力才可能收獲學(xué)生的好感。
另外思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題，由于我所在的辦公室是班主任辦公室，因此，我可以常�？吹狡渌嘀魅翁幚戆嗉�(jí)事務(wù)的經(jīng)過(guò)，也由此得到了一些啟發(fā)：
1.獎(jiǎng)罰適當(dāng)
一個(gè)優(yōu)秀的班主任，需要做到獎(jiǎng)罰適當(dāng)。剛開(kāi)始，我覺(jué)得我的指導(dǎo)班主任鐘老師是非常嚴(yán)格的，因?yàn)樗?jīng)常“板著”臉，經(jīng)常說(shuō)：“我要去班里發(fā)一下飚�！笔聦�(shí)證明，她也確實(shí)比較嚴(yán)格。對(duì)被學(xué)�？哿朔值膶W(xué)生，她毫不手軟，扣德育量化分和罰掃相結(jié)合。雖然鐘老師在管理班級(jí)時(shí)，將懲罰當(dāng)作了教育的一種手段，運(yùn)用到了教育中，但是，她在懲罰特別慎重，在懲罰學(xué)生時(shí)，能注意以下幾個(gè)方面：
�、偈紫茸⒁庾鹬貙W(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不會(huì)一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定;
�、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，她做到了：懲罰是手段，教育才是目的。另外，我漸漸發(fā)現(xiàn)，雖然鐘老師很?chē)?yán)格，但班里的學(xué)生并沒(méi)有因此討厭她。原因在于她深諳松緊適度，獎(jiǎng)罰分明的道理。平時(shí)，鐘老師與學(xué)生的交談是非常輕松的，她會(huì)與學(xué)生開(kāi)玩笑，會(huì)關(guān)心學(xué)生，在某些問(wèn)題上會(huì)與學(xué)生商量，讓學(xué)生決定某些班級(jí)事務(wù)等。同時(shí)，鐘老師也會(huì)及時(shí)地對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。例如，我們班獲得了廣播體操比賽一等獎(jiǎng)，鐘老師在那天晚上就自費(fèi)給每一位學(xué)生發(fā)了一根香蕉和兩個(gè)棒棒糖。東西雖少，但能讓學(xué)生感到很開(kāi)心，很溫暖，也能讓他們更積極地參與班級(jí)活動(dòng)。
2.得力的班干部
在班級(jí)管理中，班干部是具有非常重要的作用的。如果班干部得力，班主任在管理整個(gè)班級(jí)時(shí)會(huì)節(jié)省很多精力�？偟膩�(lái)說(shuō)，我們班的班干部分工明確，各盡其責(zé)，比較得力。因此，雖然鐘老師沒(méi)有每天都去環(huán)境區(qū)檢查衛(wèi)生，也沒(méi)有每天都看晚自習(xí)，我們班還是表現(xiàn)得比較好，扣分比較少。而辦公室的另一位班主任雖然天天早上很早就去看環(huán)境區(qū)衛(wèi)生，雖然每天晚上都在辦公室待到晚自習(xí)下課，他們班還是被扣了比較多的分?jǐn)?shù)。
3.完善的班級(jí)管理?xiàng)l例
一個(gè)班級(jí)要做到獎(jiǎng)罰分明，首先就要有一套完善的班級(jí)管理?xiàng)l例。在開(kāi)學(xué)之初，班主任會(huì)在綜合學(xué)生的建議，想法的前提下，根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定擬定一套班級(jí)管理?xiàng)l例。有了這套班級(jí)管理?xiàng)l例，學(xué)生就有了具體的行為規(guī)范，能更好地約束自己的行為，教師才可以做到賞罰分明。
4.組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的';在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報(bào)名與舞蹈班訓(xùn)練與我都親身參與當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。
二、教學(xué)工作方面
1.聽(tīng)課
怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2.備課與上課
一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。因此，關(guān)注學(xué)生的反映，并根據(jù)學(xué)生的反映來(lái)恰當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的手段，這是十分必要的。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了教學(xué)中需要特別重視，也是自己沒(méi)有做好的幾個(gè)問(wèn)題：
(1) 要善于控制自己的情緒，始終以積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)時(shí)很容易受情緒影響，常常缺乏激情。當(dāng)我在一個(gè)沉悶，沒(méi)有活力的班級(jí)上課時(shí)，這種情況表現(xiàn)得尤其明顯。我會(huì)受學(xué)生的影響，被他們的沉悶所傳染，越上越?jīng)]有激情。因此，我要努力控制情緒，不將個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂。
(2)注重引導(dǎo)
在課堂教學(xué)中，教師常常要提問(wèn)。當(dāng)學(xué)生的答案與正確的答案相差甚遠(yuǎn)時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地否定學(xué)生的答案，而要分析學(xué)生得出這個(gè)答案的原因，引導(dǎo)學(xué)生去理清自己的思路，并指出其存在偏差的具體所在。這就需要我們提高應(yīng)變能力，能快速地對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行分析。引導(dǎo)性不強(qiáng)，這是我在教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，今后要努力改進(jìn)。
(3)提高表達(dá)能力
在教學(xué)時(shí)，我有時(shí)會(huì)出現(xiàn)講解知識(shí)點(diǎn)不透徹的情況，其中的一個(gè)重要原因是表達(dá)能力不強(qiáng)。因此，我以后需要在提高表達(dá)能力上下苦功。
經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我需要更加不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
總之，我在實(shí)習(xí)的短短一個(gè)多月中，任勞任怨，為人師表，教書(shū)育人。同時(shí)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，使我在各方面得到了鍛煉，我相信通過(guò)我的努力，在以后的工作中會(huì)做得更好。此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束，時(shí)間也不長(zhǎng)，但卻有重大的意義。我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去探索。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，它將為我的人生起航，為我的夢(mèng)想插上翅膀，我會(huì)帶著這些經(jīng)驗(yàn)心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師!
語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)6
一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì)。這些體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財(cái)富。
我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。
思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因?yàn)楣ぷ鞣泵�，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生。用他的話說(shuō)，一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說(shuō)是他對(duì)我指導(dǎo)的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)這句話也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調(diào)查。在見(jiàn)習(xí)的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對(duì)班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細(xì)的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，它從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。找
見(jiàn)習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)習(xí)，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)習(xí)談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設(shè)問(wèn)析疑。所謂設(shè)問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的.切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻�，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設(shè)問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
可以說(shuō)，具體如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè)曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。如教《項(xiàng)脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后根據(jù)過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生，作者如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著設(shè)問(wèn)“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉(zhuǎn)而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是通過(guò)大事表現(xiàn)自己的‘悲’的還是通過(guò)小事、生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)自己對(duì)親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，看看哪處細(xì)節(jié)寫(xiě)得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后，我問(wèn)他們“你們從這節(jié)課學(xué)到了什么？”，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì)了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě)，學(xué)會(huì)了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。由此，可以看出，找切入口，確定目標(biāo)，設(shè)置問(wèn)題內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題順序至關(guān)重要。
有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受，得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落，接著分析第4節(jié)。先明確這類(lèi)寫(xiě)景抒情散文應(yīng)抓住文章寫(xiě)了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來(lái)自讀、分析第5節(jié)。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象，通過(guò)音樂(lè)的渲染，再次把他們拉入了那種廣東應(yīng)屆生實(shí)習(xí)在線編輯整理本文。
意境美。怎么去提問(wèn)應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。
問(wèn)題提出來(lái)了，如何引導(dǎo)呢？首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道：“謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì)，謝謝老師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒(méi)料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵(lì)�！边@是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。
語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)7
時(shí)光匆匆，還來(lái)不及回味，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。在半年中，我在努力地學(xué)習(xí)成為一名合格的老師，在課堂教學(xué)、班級(jí)管理以及生活方面都有了較大的進(jìn)步。我在這里收獲了希望，得到了成長(zhǎng)。
一、教學(xué)篇
實(shí)習(xí)半年，讓我收獲最大的就是在課堂教學(xué)中所學(xué)到的技能和方法。實(shí)習(xí)之初，只有滿腔熱情的我，不懂得如何把握課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致我付出了很多卻收效甚微。我曾經(jīng)為此感到迷茫。但是經(jīng)過(guò)半年的努力，和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，加之我自己請(qǐng)教了許多學(xué)校的優(yōu)秀教師，最終，在課堂教學(xué)方面我獲得了很大的進(jìn)步。
1、備課方面
在實(shí)習(xí)之前，我已經(jīng)認(rèn)真閱讀了“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”，并打印了一份以備在實(shí)習(xí)中查詢。但在實(shí)習(xí)之初，我卻沒(méi)有充分利用這份材料，沒(méi)有將新課標(biāo)的理念充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中。在指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師的提醒和幫助下，我認(rèn)真反思了自己的失誤并在每一次備課時(shí)充分考慮新課標(biāo)的理念。
備課需要有一個(gè)認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度，為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，每次備課我都會(huì)認(rèn)真鉆研教材，并參閱相關(guān)資料�？墒牵铱偸且粠樵傅叵胫约涸撊绾沃v，卻沒(méi)有充分了解學(xué)情，沒(méi)有“備學(xué)生”。一位教育家說(shuō)：“如果我不得不將教育學(xué)還原成一條原理的話，我將會(huì)說(shuō)影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)�！睅ш�(duì)老師第一次聽(tīng)我的課時(shí)，她就重點(diǎn)提出了這一問(wèn)題，并提醒我要引起足夠的重視。所以，在以后的實(shí)習(xí)教學(xué)中，我都會(huì)首先考慮學(xué)生的的情況，通過(guò)與學(xué)生交談或詢問(wèn)班主任。有了這些資源，我才能備好一節(jié)課。經(jīng)過(guò)半年的鍛煉，我已經(jīng)很好地掌握了這一技能。
2、教學(xué)語(yǔ)言方面
在半年的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)，教師在講課時(shí)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。他們甚至可以把教師在課堂上說(shuō)的每一句話當(dāng)成正確的甚至真理來(lái)看待。
在實(shí)習(xí)之初，我盡量讓自己的聲音響亮，以保證坐在教室最后一排的學(xué)生也能聽(tīng)見(jiàn)。但是我卻沒(méi)有注意到，教師在上課時(shí)的語(yǔ)速與平時(shí)的語(yǔ)速的區(qū)別，講課時(shí)經(jīng)�！摆s著說(shuō)”，學(xué)生也反映我的語(yǔ)速快，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)速是初登講臺(tái)得每一個(gè)實(shí)習(xí)生的一個(gè)通病。這是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，
3、課堂管理方面
都說(shuō)教師如果不能有效地管理課堂，課講得再好也無(wú)濟(jì)于事。實(shí)習(xí)最初的日子，我并沒(méi)有意識(shí)到課堂管理的重要性，結(jié)果最主要的問(wèn)題也就出在了這里。由于種種原因，學(xué)校安排我教六年級(jí)，我剛接觸那個(gè)班，不了解學(xué)生的特點(diǎn)，就想著給學(xué)生留下一個(gè)好印象，課堂管的較松，學(xué)生摸清了我的脾氣后，就肆無(wú)忌憚地開(kāi)始搗亂了，甚至無(wú)視我的存在。一節(jié)課講下來(lái)特別累，但卻收效甚微。我曾經(jīng)為此而著急苦惱，想了幾種方法，但效果還是不太好。
我請(qǐng)教了指導(dǎo)老師，在她的幫助下，我充分認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤所在。我反思了好長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)教師不嚴(yán)格要求學(xué)生就等于害了學(xué)生，“嚴(yán)師出高徒”深深印在了我的心里。嚴(yán)格要求學(xué)生不僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的教學(xué)負(fù)責(zé)！我參考了有關(guān)課堂管理的資料，并將指導(dǎo)老師的意見(jiàn)充分利用，在每一堂課中鍛煉著自己管理課堂紀(jì)律的技能。掌握了一些有效的方法，比如，在剛接觸一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，一定要給學(xué)生立下嚴(yán)格的規(guī)矩，告訴學(xué)生必須執(zhí)行，讓學(xué)生引起足夠的重視；學(xué)生不注意聽(tīng)講，要用一些如“注意看黑板”這樣的話來(lái)提醒學(xué)生；學(xué)生搗亂有時(shí)是因?yàn)樯险n時(shí)沒(méi)事情做，所以，在課堂上，每節(jié)課都要有任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有事情做，學(xué)生就沒(méi)時(shí)間去搗亂了；遇到一些比較難管的學(xué)生，可以找班里的“孩子王”來(lái)幫助老師管理課堂；對(duì)于接話茬的學(xué)生，老師可以不予回答，讓學(xué)生自己感到?jīng)]意思了，他就會(huì)停下來(lái)，也可以順勢(shì)利導(dǎo)，拿學(xué)生的話茬進(jìn)行正面教育等等。
有了這些行之有效的方法，我的教學(xué)也有了很大的提升。
4、應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件方面
初出茅廬，在課堂教學(xué)中，我們最怕發(fā)生的就是課堂突發(fā)事件。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，一著急就不知道該如何應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致一些課堂突發(fā)事件不能有效地解決。我們實(shí)習(xí)小組對(duì)此進(jìn)行了多次討論，并請(qǐng)教了一些有經(jīng)驗(yàn)的老師，在這一方面掌握了一些有效的方法。
我們實(shí)習(xí)生害怕遇到課堂突發(fā)事件，，那么就應(yīng)該首先從心理上克服這一障礙，那么就應(yīng)該首先從心理上克服這一障礙，要讓自己變得強(qiáng)大，“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。面對(duì)突發(fā)事件，一定要沉著冷靜，可以利用“冷處理”的方法解決問(wèn)題，也可以把事情放到課下處理，有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況：教師說(shuō)錯(cuò)話或?qū)戝e(cuò)字，而學(xué)生勇敢地指出來(lái)了，這時(shí)老師一定要虛心接受學(xué)生的意見(jiàn)，并夸獎(jiǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，勇于指出老師的錯(cuò)誤，也可以順勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出正確的答案。如果老師遇到學(xué)生問(wèn)一些難題而自己不會(huì)，老師要誠(chéng)懇表態(tài)：“這個(gè)問(wèn)題我也不會(huì)，課后讓我們一起查資料研究解決，一定給這個(gè)問(wèn)題以圓滿的答復(fù)”，有了承諾必須兌現(xiàn)，學(xué)生也很討厭說(shuō)話不算數(shù)的老師。
經(jīng)過(guò)這半年的鍛煉，我接觸了六年級(jí)、七年級(jí)、八年級(jí)的學(xué)生，也遇到了很多課堂突發(fā)事件，根據(jù)這些方法，問(wèn)題都得到了很好的解決。
5、復(fù)習(xí)方面
“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”，有效地組織學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固有很大的幫助。實(shí)習(xí)學(xué)校這學(xué)期一共進(jìn)行了四次考試：兩次月考，期中考試和期末考試。我也有幸對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)做了指導(dǎo)。然而，上好復(fù)習(xí)課也不是一件容易的事情，最初我對(duì)如何進(jìn)行復(fù)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)頭緒，在第一次考試時(shí)沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。后來(lái)，我請(qǐng)教了指導(dǎo)老師，并進(jìn)一步征詢了學(xué)生的意見(jiàn)，也找到了一套比較合理的方法。
首先要鞏固課本中的'基礎(chǔ)知識(shí)。根據(jù)考試大綱的要求，要做到面面俱到�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生對(duì)一些零散知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，并及時(shí)檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。
其次是做練習(xí)促進(jìn)提高。做練習(xí)要有針對(duì)性，并且題型要全。
在復(fù)習(xí)時(shí)，我將全班分成若干小組，并設(shè)小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的背誦情況并幫助小組內(nèi)的后進(jìn)生，組員之間要團(tuán)結(jié)合作。我還作出規(guī)定：各小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，以平時(shí)表現(xiàn)和考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)來(lái)排名。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生間的凝聚力
二、生活篇
在實(shí)習(xí)學(xué)校住了半年，由于我們實(shí)習(xí)小組就兩個(gè)人，所以我們兩人特別團(tuán)結(jié)，遇到教學(xué)以及生活中的難題時(shí)總能互相體諒并給與對(duì)方幫助。和其他老師住在一起，我們也得到了學(xué)校老師的幫助。通過(guò)與學(xué)校老師的相處，我在為人處事方面也得到了鍛煉。老師總說(shuō)實(shí)習(xí)不僅是鍛煉你的教學(xué)技能，也可以提升你的交際能力，的確如此。一向比較內(nèi)向的我，在這個(gè)學(xué)校的大家庭中變得開(kāi)朗了許多，我要感謝學(xué)校的老師和學(xué)生，是他們讓我變得更加自信。
學(xué)校也有假期，所以我們需要自己做飯。很早就會(huì)做飯的我在這里也會(huì)遇到難題，兩個(gè)人的飯很不好把握，所以我就請(qǐng)教了和我們住在一層樓中的其他老師，經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，我們的廚藝也見(jiàn)長(zhǎng)。
實(shí)習(xí)是一個(gè)大舞臺(tái)，只要你敢于在上面盡情地展示自己，那么這個(gè)舞臺(tái)就是專(zhuān)為你而準(zhǔn)備的，我在這里收獲了教學(xué)技能，收獲了交際方法，收獲了友誼。實(shí)習(xí)讓我對(duì)未來(lái)充滿了希望，我要感謝你，教育實(shí)習(xí)。
語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)8
在某小學(xué)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我經(jīng)歷了很多，感受了很多，成長(zhǎng)了很多。對(duì)我來(lái)說(shuō)也是很好的回憶。
實(shí)習(xí)的第一天，帶著期待和不安，在一位老師的帶領(lǐng)下，我遇到了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)老師，一位年輕有為的女老師，——。在以后的實(shí)踐中，一個(gè)老師表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真和勇氣真的深深打動(dòng)了我，影響了我。在她的指導(dǎo)下，我很快認(rèn)識(shí)了實(shí)習(xí)班的1 (3)班，認(rèn)識(shí)了52個(gè)聰明天真的孩子，他們朝氣蓬勃，稚氣的臉上給人一種希望的感覺(jué)。一個(gè)簡(jiǎn)短甚至倉(cāng)促的自我介紹，讓他們知道了我是新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，一位老師總是故意提醒孩子們，我的存在，在我正式站上講臺(tái)之前，允許我參與課堂和孩子們平時(shí)的課堂練習(xí)講解和批改，讓我少了一些局促和隔閡，很快融入了這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)的第一天，我就跟著上課，聽(tīng)課，批改作業(yè)，開(kāi)始了實(shí)習(xí)之旅。實(shí)踐的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任的工作給了我很深的體會(huì)。
一、班主任的工作
在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)踐，對(duì)班主任工作有了初步的了解，對(duì)班主任工作是什么，如何做好有了一個(gè)比較朦朧的概念，對(duì)我們以后的工作會(huì)有很大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，讓我們知道，要做一個(gè)老師，一個(gè)合格的優(yōu)秀的老師，還是需要不斷的學(xué)習(xí)和努力的。一個(gè)班就像一個(gè)大家庭。班主任工作的質(zhì)量直接關(guān)系到班級(jí)的質(zhì)量，直接影響班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，涉及方方面面，是教育實(shí)踐的重要組成部分。前期班主任機(jī)械重復(fù)地工作學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單地跟著早讀、練習(xí)、值日，觀察班主任如何完成學(xué)校布置的任務(wù)，如何處理班級(jí)事務(wù)，如何以旁觀者的身份與家長(zhǎng)溝通，換位思考，感受細(xì)微之處，注意細(xì)節(jié)，努力記憶模仿。這樣才能更好的適應(yīng)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我有以下關(guān)于班主任工作的經(jīng)歷：
1、重視學(xué)生安全，安全第一
在小學(xué)階段，尤其是低年級(jí)，小學(xué)生的心智還很年輕不成熟，還需要老師的督促。安全問(wèn)題已經(jīng)成為首要問(wèn)題，其中包括交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題。安全問(wèn)題一定要認(rèn)真及時(shí)處理，必要的時(shí)候會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，讓他們明白什么可以做什么不可以做，才能保證學(xué)生的安全。
2，明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué)，學(xué)生的生活要求很詳細(xì)，都是小問(wèn)題。但是，在這些小問(wèn)題中，必須明確要求。這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，違反的也要采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3.賞罰分明，恩寵平等，據(jù)說(shuō)做到了
獎(jiǎng)勵(lì)是明確的，善良和威望同等重要，這是我作為班主任從一個(gè)老師身上深深體會(huì)到的。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，一個(gè)老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，好好表?yè)P(yáng)，不按要求做就認(rèn)真批評(píng)，獎(jiǎng)罰分明，讓學(xué)生清楚的知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)。
4.善于培養(yǎng)稱職的班干部
每個(gè)人都有
份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。在一(3)班，某老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰�。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
二、教學(xué)工作
基本情況：完成語(yǔ)文新授課12節(jié)。
由于各種原因，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待!也讓我深刻體會(huì)到了什么是“教學(xué)相長(zhǎng)”的真正意義。以前只是通過(guò)書(shū)本知道了這個(gè)詞。通過(guò)這次實(shí)習(xí)的體驗(yàn)，我真的體會(huì)到了它的內(nèi)涵是什么?就是在你上課的時(shí)候，有時(shí)學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地指出你的錯(cuò)誤在哪?或說(shuō)他們某句話可能也會(huì)啟發(fā)你的思路，你的思考等。讓你瞬間明白了許多，這些也許是自己以前都不太注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。他們的眼光是很犀利的，很會(huì)扣細(xì)節(jié)問(wèn)題。在小孩子可愛(ài)的糾正下引起我們的注意。在他們的嚴(yán)格監(jiān)督下，我發(fā)現(xiàn)自己也進(jìn)步了不少。對(duì)于教學(xué)工作給我較深體會(huì)的是以下幾點(diǎn)：
1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的.過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。我知道了，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許這就是許多年輕老師不斷進(jìn)步原因吧!
然而，學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué)，善于學(xué)習(xí)也是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是模仿。實(shí)習(xí)初期，我只是一味地模仿某老師的教學(xué)方法，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。會(huì)覺(jué)得有些吃力，并達(dá)不到自己預(yù)期的效果。因?yàn)樗哪且惶资怯薪?jīng)驗(yàn)的教師才做得來(lái)的教學(xué)方法與過(guò)程。得到教訓(xùn)后，我就自己備好詳案，在某老師的能適用于自己的有關(guān)方法上再根據(jù)自己的思路上課。果然效果不錯(cuò)!下面這點(diǎn)主要來(lái)講講如何備好課。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
現(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書(shū)和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，參考有關(guān)書(shū)籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫(xiě)一份詳案。而且，某老師對(duì)我說(shuō)過(guò)，小學(xué)低年級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀，接著學(xué)生模仿讀。因?yàn)�，有些東西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最后這堂上得很不錯(cuò)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說(shuō)進(jìn)步很大。
3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏
在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。
4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步
在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。這次實(shí)習(xí)遺憾的就是數(shù)學(xué)課上得上少了一些。因?yàn)槲疫�代了其它的課。所以基本上沒(méi)時(shí)間去上備和上數(shù)學(xué)課了。每次上語(yǔ)文課還需要和別人換課才行。不過(guò)，還是上過(guò)幾次的。對(duì)于那次課某老師覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程和方法都出來(lái)了。就是板書(shū)有些隨意。她說(shuō)：“板書(shū)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，不得含糊，要清清楚楚將新課內(nèi)容出現(xiàn)在黑板上才行�！苯又臀抑v了些教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。后來(lái)我一直想要在她指導(dǎo)的基礎(chǔ)上再新授幾節(jié)課的。但都找不到合適的時(shí)間。
通過(guò)此次實(shí)習(xí)也使我改變了許多。比如，以前我就不太喜歡小孩子的。但自從和一(3)班的這群“可愛(ài)”的孩子們接觸后。我就喜歡上他們了。還有就是，我一直認(rèn)為自己是個(gè)很沒(méi)耐心的人。但其實(shí)不然。沒(méi)想到，我對(duì)于學(xué)生還是挺有耐心的。有一次，早上班上有個(gè)同學(xué)吐了，我?guī)退幚韲I吐物，幫他洗等。放在平常，我也許不會(huì)這樣做。但作為實(shí)習(xí)老師出現(xiàn)，就有了一份責(zé)任感在身上了。還有一次，一位家長(zhǎng)放學(xué)了很久都沒(méi)來(lái)接孩子。然后，我就陪她一起去買(mǎi)東西吃。走了好遠(yuǎn)的路。因?yàn)樗f(shuō)她很喜歡吃那個(gè)地方的面包。我自己都還沒(méi)有吃呢?沒(méi)想到，我竟然陪著她走了好幾條街去買(mǎi)面包。有時(shí)，我覺(jué)得自己都不太了解自己是個(gè)怎樣的人。似乎以前自己給自己的感覺(jué)都是錯(cuò)覺(jué)。并不像自己想象的那樣。而且，我發(fā)現(xiàn)那群孩子也早就喜歡上了他們的“小某老師”我(因?yàn)樗麄儼嘀魅我残漳乘晕易屗麄冞@樣稱呼我了)的。有時(shí)，通過(guò)自己給他們傳授了新知識(shí)之后。他們的作業(yè)會(huì)做了，那時(shí)還是挺有成就感的，感覺(jué)挺開(kāi)心的。
這次實(shí)習(xí)，也是我踏入社會(huì)的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂(lè)也會(huì)對(duì)于某些事情感到挺無(wú)奈的。也看到許多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是以前我們?cè)趯W(xué)�？床坏降囊恍┣闆r。讓我明白，哦!原來(lái)社會(huì)就是這樣，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法改變。只有今天把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，認(rèn)真、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的明天少一點(diǎn)遺憾，少幾分后悔。在結(jié)束了一次旅行之后，又得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。
語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)9
自實(shí)習(xí)以來(lái)，我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了更深的了解。特別是當(dāng)自己走上講臺(tái)的時(shí)候，心里感受頗多。
目前感受最深的就是感覺(jué)當(dāng)好一名老師不容易，當(dāng)好一名語(yǔ)文老師更不容易！回想起以前對(duì)語(yǔ)文老師的評(píng)價(jià)真是慚愧，以前總覺(jué)得語(yǔ)文老師一節(jié)課下來(lái)沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字，不像數(shù)學(xué)老師一節(jié)課下來(lái)寫(xiě)得滿黑板都是字。由此斷定語(yǔ)文老師只要?jiǎng)觿?dòng)嘴皮子就夠了，當(dāng)語(yǔ)文老師很輕松！當(dāng)自己當(dāng)老師時(shí)，才知道備課、制作課件、上課等等事項(xiàng)都是需要老師付出相當(dāng)大的精力的，要想上好一堂語(yǔ)文課絕對(duì)需要老師課前付出極大的心血去準(zhǔn)備，否則很難上好。回顧自己上過(guò)的語(yǔ)文課，覺(jué)得自己已經(jīng)夠細(xì)致了，可是事實(shí)效果不是很好。當(dāng)然沒(méi)上好原因是多方面的，課前準(zhǔn)備工作還是有些欠缺，這是無(wú)法忽視的事實(shí)。今后在講課過(guò)程中還是盡量多準(zhǔn)備一些，準(zhǔn)備地更加充分一些！
其次，感覺(jué)自己最大的一個(gè)問(wèn)題就是在講課過(guò)程中不能很好地引導(dǎo)學(xué)生。例如在講課過(guò)程中，本來(lái)設(shè)計(jì)好的問(wèn)題，如何讓學(xué)生按照自己設(shè)定的思路思考？當(dāng)學(xué)生沒(méi)有按照自己計(jì)劃好的方案思考時(shí)，自己該如何引導(dǎo)他？這些問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)難題，聽(tīng)指導(dǎo)老師說(shuō)這些需要教師掌握一定的教學(xué)技巧，否則很難應(yīng)對(duì)課堂中學(xué)生偏離課堂主題的問(wèn)題，甚至方法不對(duì)，引導(dǎo)不好很有可能會(huì)造成越引導(dǎo)，學(xué)生越偏離你設(shè)定的主題，結(jié)果浪費(fèi)了時(shí)間也沒(méi)能及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于這一點(diǎn)，我覺(jué)得若是能掌握善于引導(dǎo)學(xué)生思考的方法必將極大地提高自己的教學(xué)能力。
再次，在講課的過(guò)程中，自己不能真正融入到課文中去，自己像是一個(gè)局外人一樣在那里似乎是有條不紊地講課�？墒钦Z(yǔ)文課不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中更重要的是老師要注意引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀。而情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)則需要語(yǔ)文老師在課堂中真正融入其中，例如，當(dāng)課文中體現(xiàn)主人公內(nèi)心欣喜若狂的段落時(shí)，老師也應(yīng)該全身心地投入其中，去體會(huì)主人公內(nèi)心的情感，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，學(xué)生也會(huì)很容易受到感染。小學(xué)生是十分容易受到老師的感染及啟發(fā)的。另外，當(dāng)講到比較悲傷的段落時(shí)，教師的語(yǔ)氣、音調(diào)、表情等應(yīng)該符合這種悲傷情境下的氛圍�？傊�，語(yǔ)文教師應(yīng)該在課堂中時(shí)時(shí)注意調(diào)整、改變自己的語(yǔ)氣、音調(diào)、表情、姿勢(shì)等從而來(lái)影響學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)。如果一個(gè)語(yǔ)氣講下來(lái)，老師自己游離于課文之外，那么學(xué)生恐怕也難以體驗(yàn)其中的情感。
另外，還有課堂調(diào)控的技巧或方法問(wèn)題，這對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)也是極為重要的。小學(xué)生年齡還比較小，自制力還比較差，在課堂中難免會(huì)出現(xiàn)一些違反課堂紀(jì)律或影響教師正常講課的現(xiàn)象。尤其是對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，他們感到很新鮮，很好奇，有時(shí)候不注意聽(tīng)講或者有意干擾老師講課。如何在課堂中有效地處理、應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，這是一個(gè)體現(xiàn)老師教學(xué)手段高明的地方，既要在課堂中
順利的.完成既定的教學(xué)任務(wù)，又能巧妙的應(yīng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，但我會(huì)努力去做好的！
當(dāng)然，自己在教學(xué)過(guò)程中還存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如講話不夠簡(jiǎn)潔等，都需要自己在接下來(lái)的時(shí)間里好好反思，多聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)和建議，針對(duì)自己的不足盡力予以改正，從而較好的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，也為將來(lái)的教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)10
二零XX年十月八日至十一月二十一日，這一個(gè)多月的日子里，我把我自己奉獻(xiàn)了給我的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，在這段日子里，我不僅把三年里學(xué)習(xí)的學(xué)科教育知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)際當(dāng)中，同時(shí)也在實(shí)際教學(xué)中學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識(shí)，為自己今日的事業(yè)路途做好籌謀。
一、實(shí)習(xí)學(xué)校
我這次選擇了集中實(shí)習(xí)，我們的實(shí)習(xí)隊(duì)共有17名同學(xué)，實(shí)習(xí)學(xué)校為樂(lè)昌市第三中學(xué)，實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)主要負(fù)責(zé)該校的初一初二級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作。該校初一有8個(gè)班，初二有6個(gè)班，多數(shù)學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力與接受能力較弱，需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)速度。這次實(shí)習(xí)我負(fù)責(zé)的班級(jí)是該校的初一（3）班，作為實(shí)習(xí)語(yǔ)文教師與實(shí)習(xí)班主任對(duì)其語(yǔ)文教學(xué)與日常工作進(jìn)行管理。
二、教學(xué)工作
1、聽(tīng)課
聽(tīng)課是一個(gè)實(shí)習(xí)教師的必經(jīng)之路，在實(shí)習(xí)的前一周，我們的主要任務(wù)是聽(tīng)原任語(yǔ)文老師的課、自己進(jìn)行試講工作以及聽(tīng)其他同學(xué)的試講課。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間我聽(tīng)了兩個(gè)課任老師的課以及12位同學(xué)的試講課或正式上課，共聽(tīng)了28節(jié)課。在聽(tīng)課任老師的課的過(guò)程中，認(rèn)真記好筆記，注意老師的講課方式、上課思路，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)學(xué)以致用。在聽(tīng)同學(xué)的課的過(guò)程中，要注意到同學(xué)的教學(xué)過(guò)程中的閃光之處，要與自己的教學(xué)方法加以對(duì)比，注意到不足的地方時(shí)要注意標(biāo)記，便于提醒同學(xué)以及自己加以改正重視。
2、備課與上課
在做好充分的準(zhǔn)備之后，我開(kāi)始了備課工作，我們教學(xué)的課本是語(yǔ)文版七年級(jí)教材，我接到的第一課是第六單元23課《傷仲永》，由于這個(gè)單元都是文言文，課任老師指導(dǎo)我教學(xué)文言文主要把握重點(diǎn)字詞句的解釋與文意的疏通理解，不僅要教會(huì)他們課本內(nèi)的翻譯，還要教會(huì)他們平時(shí)該如何翻譯。在這個(gè)月里教學(xué)的內(nèi)容基本上都是文言文，所以課任老師給的指導(dǎo)意見(jiàn)在這個(gè)月里起到了比較大的作用。備課過(guò)程中最大的感受是你準(zhǔn)備得越多就能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題，即使準(zhǔn)備的內(nèi)容在課堂上用不上也是需要做好充分的備課的，而且在上課之前要把自己的備課內(nèi)容交由科任老師過(guò)目提出意見(jiàn)，老師提醒的重點(diǎn)與難點(diǎn)對(duì)于教學(xué)是很有幫助的，對(duì)于不同程度的學(xué)生，在備課的過(guò)程中也要把握好內(nèi)容的繁簡(jiǎn)與教學(xué)的速度，只有適合他們的才是好的教案。
至于上課，一開(kāi)始基本上都需要經(jīng)過(guò)試講來(lái)控制時(shí)間內(nèi)容，雖然準(zhǔn)備得比較充分，但是仍然會(huì)緊張，想到我今日所講的知識(shí)與內(nèi)容將會(huì)影響到48位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，到了后來(lái)，與學(xué)生熟悉了起來(lái)以及形成了較好的默契后，上課不需要經(jīng)過(guò)試講也能合理安排課堂內(nèi)容，比開(kāi)始的時(shí)候更加自然流暢了。在實(shí)習(xí)期間，我一共上了8節(jié)正課，內(nèi)容都是文言文，包括《傷仲永》、《論語(yǔ)》六則、《世說(shuō)新語(yǔ)》、《木蘭詩(shī)》、《三峽》五篇課文；3節(jié)試卷評(píng)講課，評(píng)講了第一單元的測(cè)驗(yàn)卷以及期中考語(yǔ)文卷。通過(guò)之前的聽(tīng)課與試講，在實(shí)際上課的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，在上課過(guò)程中，除了要注意教學(xué)內(nèi)容的傳授之外，還要兼顧到學(xué)生們的反應(yīng)，只有學(xué)生有反應(yīng)了表示他們有興趣并且能聽(tīng)懂，所以同時(shí)也要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)方法與確立教學(xué)，要做到課堂上有盡量多的互動(dòng)。另外，在課堂上，除了這些外還需要管理課堂紀(jì)律，一些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生會(huì)選擇在課堂上聊天或者睡覺(jué)，對(duì)于這些學(xué)生也要進(jìn)行個(gè)別交流來(lái)增進(jìn)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
除了備課上課以外，批改作業(yè)也是教學(xué)工作中一個(gè)必不可少的部分，在這次實(shí)習(xí)中，我共批改了16次作業(yè)，分別是3次作文、3次翻譯、2次基礎(chǔ)作業(yè)、1次抄寫(xiě)古詩(shī)詞、2次試卷（包括測(cè)驗(yàn)卷與期中考試卷）、3次地理卷。批改作業(yè)最大的用處在于能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及課后的學(xué)習(xí)態(tài)度，在批改作業(yè)的`時(shí)候能夠看出他們的實(shí)際水平，能根據(jù)他們的水平與態(tài)度增添批語(yǔ)，科任老師說(shuō)我們對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵(lì)教育，要對(duì)他們的一點(diǎn)小進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)才能使他們更有動(dòng)力去完成作業(yè)。這其中的學(xué)問(wèn)也是我始料未及的。
經(jīng)過(guò)了自己較充分的備課與實(shí)戰(zhàn)，如今的我已基本能夠根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生情況駕馭課堂，能基本擔(dān)任起語(yǔ)文教師的這個(gè)角色，但通過(guò)這次的這些實(shí)習(xí)工作讓我深深體會(huì)到教師工作的艱辛與重要，讓我把平日的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使模擬教學(xué)變成了真正的課堂教學(xué)，讓我了解到作為一名教師，只有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其他各方面例如語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)方式、學(xué)生心理等方面也是要進(jìn)行學(xué)習(xí)研究的，實(shí)習(xí)讓我知道自己更加需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)11
在趙樓小學(xué)小學(xué)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長(zhǎng)了許多。也是我的一份美好回憶。
實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在劉老師的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師——李老師。在以后的實(shí)習(xí)中，李老師身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)一（3）班，認(rèn)識(shí)了52個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最終初，李老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。
實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
（一）班主任工作
在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力。 一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期，我對(duì)班主任工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到
獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從李老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，李老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。在一（3）班，李老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的.工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰�。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。 班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
（二）教學(xué)工作
由于各種原因，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待！也讓我深刻體會(huì)到了什么是“教學(xué)相長(zhǎng)”的真正意義。以前只是通過(guò)書(shū)本知道了這個(gè)詞。通過(guò)這次實(shí)習(xí)的體驗(yàn)，我真的體會(huì)到了它的內(nèi)涵是什么？就是在你上課的時(shí)候，有時(shí)學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地指出你的錯(cuò)誤在哪？或說(shuō)他們某句話可能也會(huì)啟發(fā)你的思路，你的思考等。讓你瞬間明白了許多，這些也許是自己以前都不太注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。他們的眼光是很犀利的，很會(huì)扣細(xì)節(jié)問(wèn)題。在小孩子可愛(ài)的糾正下引起我們的注意。在他們的嚴(yán)格監(jiān)督下，我發(fā)現(xiàn)自己也進(jìn)步了不少。對(duì)于教學(xué)工作給我較深體會(huì)的是以下幾點(diǎn)：
1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
我知道了，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許這就是許多年輕老師不斷進(jìn)步原因吧！然而，學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué)，善于學(xué)習(xí)也是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是模仿。實(shí)習(xí)初期，我只是一味地模仿李老師的教學(xué)方法，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。會(huì)覺(jué)得有些吃力，并達(dá)不到自己預(yù)期的效果。因?yàn)樗哪且惶资怯薪?jīng)驗(yàn)的教師才做得來(lái)的教學(xué)方法與過(guò)程。得到教訓(xùn)后，我就自己備好詳案，在李老師的能適用于自己的有關(guān)方法上再根據(jù)自己的思路上課。果然效果不錯(cuò)！下面這點(diǎn)主要來(lái)講講如何備好課。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
現(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書(shū)和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，參考有關(guān)書(shū)籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫(xiě)一份詳案。而且，李老師對(duì)我說(shuō)過(guò)，小學(xué)低年級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀，接著學(xué)生模仿讀。因?yàn)椋行〇|西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最后這堂上得很不錯(cuò)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說(shuō)進(jìn)步很大。
3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏
在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。
4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步
在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。這次實(shí)習(xí)唯一遺憾的就是數(shù)學(xué)課上得上少了一些。因?yàn)槲疫�代了其它的課。所以基本上沒(méi)時(shí)間去上備和上數(shù)學(xué)課了。每次上語(yǔ)文課還需要和別人換課才行。不過(guò)，還是上過(guò)幾次的。對(duì)于那次課李老師覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程和方法都出來(lái)了。就是板書(shū)有些隨意。她說(shuō)：“板書(shū)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，不得含糊，要清清楚楚將新課內(nèi)容出現(xiàn)在黑板上才行�！� 接著她和我講了些教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。后來(lái)我一直想要在她指導(dǎo)的基礎(chǔ)上再新授幾節(jié)課的。但都找不到合適的時(shí)間。
通過(guò)此次實(shí)習(xí)也使我改變了許多。比如，以前我就不太喜歡小孩子的。但自從和一（3）班的這群“可愛(ài)”的孩子們接觸后。我就喜歡上他們了。還有就是，我一直認(rèn)為自己是個(gè)很沒(méi)耐心的人。但其實(shí)不然。沒(méi)想到，我對(duì)于學(xué)生還是挺有耐心的。有一次，早上班上有個(gè)同學(xué)吐了，我?guī)退幚韲I吐物，幫他洗等。放在平常，我也許不會(huì)這樣做。但作為實(shí)習(xí)老師出現(xiàn)，就有了一份責(zé)任感在身上了。還有一次，一位家長(zhǎng)放學(xué)了很久都沒(méi)來(lái)接孩子。然后，我就陪她一起去買(mǎi)東西吃。走了好遠(yuǎn)的路。因?yàn)樗f(shuō)她很喜歡吃那個(gè)地方的面包。我自己都還沒(méi)有吃呢？沒(méi)想到，我竟然陪著她走了好幾條街去買(mǎi)面包。有時(shí)，我覺(jué)得自己都不太了解自己是個(gè)怎樣的人。似乎以前自己給自己的感覺(jué)都是錯(cuò)覺(jué)。并不像自己想象的那樣。而且，我發(fā)現(xiàn)那群孩子也早就喜歡上了他們的“小李老師”我（因?yàn)樗麄儼嘀魅我残绽钏晕易屗麄冞@樣稱呼我了）。有時(shí)，通過(guò)自己給他們傳授了新知識(shí)之后。他們的作業(yè)會(huì)做了，那時(shí)還是挺有成就感的，感覺(jué)挺開(kāi)心的。
這次實(shí)習(xí)，也是我踏入社會(huì)的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂(lè)也會(huì)對(duì)于某些事情感到挺無(wú)奈的。也看到許多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是以前我們?cè)趯W(xué)�？床坏降囊恍┣闆r。讓我明白，哦！原來(lái)社會(huì)就是這樣，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法改變。只有今天把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，認(rèn)真、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的明天少一點(diǎn)遺憾，少幾分后悔。在結(jié)束了一次旅行之后，又得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。
語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)12
我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作�；厩闆r如下：
1 課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。
2 班主任工作 ：及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的`一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。
俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)期間，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假，我接管了她的班級(jí)，在這期間里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1 重視學(xué)生安全，安全排第一位
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2 明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)13
在x月x日至x月x日期間，我在第x中學(xué)進(jìn)行了將近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，曾經(jīng)以為很漫長(zhǎng)和難熬的實(shí)習(xí)到現(xiàn)在竟產(chǎn)生出難舍之情。在原任科老師、原任班主任和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助下，我較好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在這實(shí)習(xí)的日子中，我們緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(zhǎng)了。學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。兩個(gè)月中和老師學(xué)生的朝夕相處，使我收獲很多，感動(dòng)很多，更使我明白了作為一名教師所肩負(fù)的責(zé)任與光榮。實(shí)習(xí)基本任務(wù)包括教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)，下面我將從這兩方面進(jìn)行總結(jié)：
一、語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)習(xí)
在教學(xué)工作方面，我主要進(jìn)行了聽(tīng)課、課堂教學(xué)以及作業(yè)的批改，其中聽(tīng)課15次，完成教案?jìng)�(gè)數(shù)7個(gè)，上課節(jié)數(shù)共11節(jié)，評(píng)課次數(shù)共3次，批改作業(yè)次數(shù)共12次。我所教的班級(jí)有七一班和七二班，見(jiàn)面會(huì)上，老師已經(jīng)跟我們說(shuō)過(guò)了，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生的基礎(chǔ)是比較差的，確實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)是比較差的，有些學(xué)生甚至有厭學(xué)的情緒，所以加大了我們教學(xué)工作的難度，所以我們必須要好好學(xué)習(xí)原任老師的上課方式，虛心的向原任老師和指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，就需要慢慢的摸索與積累。
1、聽(tīng)課
怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作，在實(shí)習(xí)期間，我聽(tīng)了原任老師的課，也有聽(tīng)其他老師和實(shí)習(xí)隊(duì)的同學(xué)們的課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，認(rèn)真閱讀課文，了解課文的相關(guān)知識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想想老師為什么這樣講，同時(shí)虛心向老師請(qǐng)教。
2、備課與上課
從第二周開(kāi)始，在獲得原任語(yǔ)文老師的同意后，我開(kāi)始了對(duì)我首課的準(zhǔn)備工作。由于老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)首課的重要性，我準(zhǔn)備得很用心。反復(fù)閱讀教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)課程，同時(shí)上網(wǎng)搜索了很多資料，終于做出了一份自認(rèn)為很完美的教案。在備課后，我在實(shí)習(xí)小組前進(jìn)行了試講，認(rèn)真聽(tīng)取了同學(xué)們的意見(jiàn)，并拿著教案向原任老師尋求指導(dǎo)，老師對(duì)我的教案很滿意，知識(shí)點(diǎn)也很充分，這給了我很好的信心，讓我更有信心上好這一課。由于緊張和其他原因，我的首課上的并不盡如人意，實(shí)習(xí)小組說(shuō)我的上課聲音不夠大，但這是我第一次站在真實(shí)的講臺(tái)上，能夠克服緊張與膽怯，順利完成我要講的內(nèi)容，我認(rèn)為已經(jīng)算是成功了。課后，我虛心向我的指導(dǎo)老師請(qǐng)教，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自己。再后來(lái)，我也慢慢地開(kāi)始熟悉了課堂教學(xué)，不再緊張了，只要備課充分，那么就能自信的上好每一節(jié)課了。
講課帶給我們最初、的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的`同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。
批改作業(yè)也是主要的教學(xué)工作之一，原任老師也大膽地將學(xué)生的作業(yè)交給我們批改，對(duì)我們十分的信任。在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向原任老師請(qǐng)教后再批改。在第十周時(shí)，學(xué)生們進(jìn)行了期中考，我們也參與了評(píng)卷工作，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。在評(píng)卷過(guò)程中，我們能更加了解學(xué)生這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)效果，并分析他們的得分情況，方便以后能有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。
經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，雖然我還有很多做的不是很好的地方，但我樹(shù)立了在講臺(tái)上的那種自信心。這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。
二、班主任工作實(shí)習(xí)
班主任工作是貫穿于我們實(shí)習(xí)始終的一項(xiàng)工作，實(shí)習(xí)期間，我是和張珊同學(xué)一同作為七一班的實(shí)習(xí)班主任，協(xié)助原任班主任的工作。作為實(shí)習(xí)班主任的工作主要有檢查早讀出勤情況、巡查上課紀(jì)律情況、檢查學(xué)生值周打掃情況、校運(yùn)會(huì)工作安排、協(xié)助原班主任完成班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，并組織班會(huì)課。
剛開(kāi)始來(lái)到的第一第二周，我主要的任務(wù)是了解班級(jí)情況和學(xué)生們的基本情況，方便在后面的日子里開(kāi)展自己的班主任工作。實(shí)習(xí)第二周，剛好輪到我們班進(jìn)行校園值周工作，那一周，我每天早上都到場(chǎng)監(jiān)督他們值周并和他們一起打掃，在這一過(guò)程中，我也慢慢地跟學(xué)生建立了友誼，也更了解了部分同學(xué)們的性格。由于十一月底是校運(yùn)會(huì)，原任班主任很放心地將校運(yùn)會(huì)的準(zhǔn)備工作交給了我們，我們開(kāi)始構(gòu)思入場(chǎng)式并帶學(xué)生們到操場(chǎng)訓(xùn)練，準(zhǔn)備校運(yùn)會(huì)的前期工作，例如道具，入場(chǎng)式隊(duì)形，校運(yùn)會(huì)大本營(yíng)值班安排。在校運(yùn)會(huì)期間，我擔(dān)任了計(jì)時(shí)裁判，雖然比較少看學(xué)生們的比賽，他們的成績(jī)并不理想，但是在校運(yùn)會(huì)過(guò)程中，我看到了他們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這讓我感到十分的開(kāi)心。在第十周，學(xué)生們進(jìn)行了期中考，我也對(duì)同學(xué)們的成績(jī)進(jìn)行了分析和總結(jié)。在實(shí)習(xí)期間，我每天都堅(jiān)持監(jiān)督學(xué)生早讀及出勤情況。
組織班會(huì)是我做班主任工作最有意義的工作，我共組織開(kāi)了三次班會(huì)。第一次班會(huì)主題是安全和紀(jì)律以及校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式的提議，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到了安全的重要性。第二次班會(huì)主要是給同學(xué)們講校運(yùn)會(huì)的準(zhǔn)備工作以及帶他們到操場(chǎng)訓(xùn)練入場(chǎng)式。第三次班會(huì)主題是期中考總結(jié)，主要是想讓他們認(rèn)識(shí)到自身的不足，不能偏科，要有針對(duì)性的提高自己。
這段時(shí)間，從原任班主任范老師那學(xué)習(xí)到了怎樣管理班級(jí)的知識(shí)，技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，跟不上班，但很想努力學(xué)；聰明但自控能力差；上課愛(ài)開(kāi)小差；對(duì)異性有好感等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導(dǎo)他們，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，并利用晚修時(shí)間幫助住宿生補(bǔ)習(xí)。這使我拉近了與學(xué)生間的距離，與他們建立了良好的師友關(guān)系。
三、實(shí)習(xí)隊(duì)
實(shí)習(xí)期間，我也很感謝實(shí)習(xí)隊(duì)的每一位成員，他們都給與了我很大的幫助，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我們的感情也得到了很大程度的提高。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們互幫互助，共同討論教案，在課后給同學(xué)指出不足和提出建議，分享自己的教材和教案，使我們更好地進(jìn)行課堂教學(xué)。由于我回學(xué)校的次數(shù)較多，我也會(huì)經(jīng)常給同學(xué)們帶東西回來(lái)。
在實(shí)習(xí)中，我們會(huì)一起吃飯，一起運(yùn)動(dòng)，一起聊天，一起笑，我很享受這種生活狀態(tài)，同學(xué)們的感情也加深了很多。
四、實(shí)習(xí)心得
這次實(shí)習(xí)是我們把三年來(lái)學(xué)到的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)課堂的一次實(shí)戰(zhàn)。在這次實(shí)習(xí)中，我收獲了自信，也意識(shí)到了自己存在的不足。今后我會(huì)克服不足，多向優(yōu)秀教師請(qǐng)教，盡力成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我終于體會(huì)到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性。這是我在教師舞臺(tái)的第一次，我知道以后還會(huì)遇到很多可愛(ài)的學(xué)生，但是，他們——我所有教過(guò)的學(xué)生，見(jiàn)證了我一步步從幼稚慢慢的成長(zhǎng)，他們也是我人生中的老師，叫我怎么學(xué)著做一個(gè)好老師，他們帶給我的不僅僅是我的提高，更教會(huì)了我珍惜！
這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝樂(lè)昌三中的老師們還有我的指導(dǎo)老師溫阜敏老師，從他們身上我學(xué)到了很多知識(shí)，是他們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。這次實(shí)習(xí)不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。
語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)14
三月二日，我到XX中學(xué)開(kāi)始了教育實(shí)習(xí)。作為一名漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范類(lèi)學(xué)生，到中學(xué)從事語(yǔ)文教育教學(xué)工作是未來(lái)職業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要的選擇。教育實(shí)習(xí)是大學(xué)教育尤其是我們師范專(zhuān)業(yè)教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
可時(shí)間真的過(guò)得很快，為期八周的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了，雖然短暫，但這短暫的近兩個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作實(shí)習(xí)，卻點(diǎn)綴了我年輕的生命，豐富了我的教學(xué)生涯，蓬勃了我事業(yè)的生機(jī)，更為我以后從事教育事業(yè)積累了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這次實(shí)習(xí)對(duì)我有很大的啟發(fā)，尤其是對(duì)怎樣講好一堂語(yǔ)文課及怎樣做一個(gè)有情趣的語(yǔ)文教師頗有思考也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙黑墨無(wú)法承載的。這將是我人生的一筆難得的財(cái)富�？梢哉f(shuō)，我的指導(dǎo)老師讓我堅(jiān)定了自己的選擇，今后一定要成為一名出色的語(yǔ)文教師。
我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是高一年級(jí)16班，由于指導(dǎo)老師教兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文，我也會(huì)在高一11班聽(tīng)課、上課。剛接觸到這兩個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我覺(jué)得他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該是很好的，總體上是的，可還是有一部分人不夠自覺(jué)，還是要老師進(jìn)行不斷督促的，所以指導(dǎo)老師不斷提醒我，一定要把他們的基礎(chǔ)打扎實(shí)，也要不斷督促他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們走上正軌，因?yàn)楦咭粫r(shí)打基礎(chǔ)的時(shí)候，現(xiàn)代文的閱讀能力和古文的積累都是在高一的時(shí)候打好基礎(chǔ)的。要讓學(xué)生打好基礎(chǔ)的前提是讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課，班級(jí)里有些學(xué)生就是特別熱愛(ài)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文有自己獨(dú)特的思考�？偟膩�(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生還是頗為積極的，雖然不敢說(shuō)“刻苦努力”，但學(xué)習(xí)風(fēng)氣頗佳，學(xué)習(xí)勁頭也很足。但對(duì)于我這樣的新手來(lái)說(shuō)，到底該如何教好這個(gè)班，我仍是一臉的茫然。思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的'改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老師兩個(gè)星期的課，這也是我們見(jiàn)習(xí)的兩周。老師上課都是不用多媒體上的，他對(duì)教材的解讀完全了然于胸，上課旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，非常生動(dòng)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的
聽(tīng)課，我基本上明確了指導(dǎo)老師講課的基本流程與講課風(fēng)格和方法，也從側(cè)面了解到了學(xué)生的一些情況。接下來(lái)的就是再仔細(xì)的研究教材、備好教案和視覺(jué)媒體課件，并充分利用課余時(shí)間積極試講，以期不斷完善和提高講課水平。指導(dǎo)老師張老師是一位熱心腸的前輩，雖然他自己工作也繁忙，卻不吝賜教，課余，他邀我同他一起備課，也讓我參與教研組的活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了很多的東西，如該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、怎么設(shè)計(jì)教案。我發(fā)現(xiàn)張老師幾句簡(jiǎn)單的話卻含義豐富，使我受益最多的，雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
在上完課后他也會(huì)從我上課的內(nèi)容、教態(tài)方面對(duì)我提出中肯的意見(jiàn)，讓我不斷進(jìn)行反思，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較可行的方法，在不斷地反思中不斷改進(jìn)，讓課堂更生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容更準(zhǔn)確豐富。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。這些準(zhǔn)備工作做好后，到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案及多媒體課件的合理使用和講課是相輔相成的，但又是必須靈活變通的。我的教案課件、我的課堂教學(xué)，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分
我的班主任工作的指導(dǎo)老師是16班的班主任方洪老師，他是全校的優(yōu)秀班主任，對(duì)班級(jí)的管理很有經(jīng)驗(yàn)。在班級(jí)管理方面，方老師給了我很多意見(jiàn)，讓我對(duì)以前自己的班主任的無(wú)奈深有體會(huì)。班主任首先要對(duì)自己的班級(jí)有感情，從學(xué)生的利益出發(fā)，雖然有的時(shí)候?qū)W生會(huì)不理解，但今后他們回有所思考的。
方老師耐心地教導(dǎo)我怎么整理學(xué)生的成績(jī)，然后進(jìn)行分類(lèi)匯總，告誡我在今后我做班主任的時(shí)候一定要仔細(xì)整理這些數(shù)據(jù)，因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況最直觀的體現(xiàn)。只有對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行全面的掌握才能對(duì)癥下藥，讓學(xué)生針對(duì)自己的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。由于XX是寄宿制的學(xué)校，大部分學(xué)生都是寄宿的，所以方老師還讓我去檢查學(xué)生宿舍，讓我對(duì)他們的生活情況有所了解。作為一個(gè)和合格的班主任，不能僅僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于學(xué)生是很重要的，但學(xué)生的品行，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要。方老師和張老師異曲同工，讓我對(duì)于教學(xué)實(shí)踐有了更深刻的體會(huì)。
這次實(shí)習(xí)對(duì)我真的受益良多，為我以后的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。也可以說(shuō)這次實(shí)習(xí)也是很必要的，沒(méi)有這次實(shí)習(xí)，我對(duì)教學(xué)完全不會(huì)有如此深刻的體會(huì)，還
只是停留在理論階段。這次實(shí)習(xí)讓我把學(xué)校學(xué)習(xí)的理論和高中教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，讓我今后從事教學(xué)工作可以更快上手，不用過(guò)多適應(yīng)。因?yàn)樵诩议L(zhǎng)眼中沒(méi)有新教師，所有教師一上崗就要?jiǎng)偃嗡薪虒W(xué)工作，所以這次實(shí)習(xí)很必要，也很有用。
語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)總結(jié)15
人生第一次當(dāng)老師，是實(shí)習(xí)老師，當(dāng)學(xué)校說(shuō)實(shí)習(xí)時(shí)間為x月到x月底時(shí)，第一反應(yīng)，怎么那么長(zhǎng)！然而時(shí)間轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，忙碌的日子總是過(guò)得很快。從當(dāng)初來(lái)時(shí)的欣喜緊張到現(xiàn)在的坦然自若，一切都自然而然的過(guò)去了，最后留有一分不舍。
實(shí)習(xí)的學(xué)校是xx第三中學(xué)，我所實(shí)習(xí)的班級(jí)是初一八班，主要任務(wù)有班主任日常工作和語(yǔ)文教學(xué)工作。
先說(shuō)班主任工作吧，第一次見(jiàn)班主任是在x日的早晨開(kāi)會(huì)時(shí)，實(shí)習(xí)老師和各班班主任及語(yǔ)文老師先相互認(rèn)一下，我看到八班班主任是一個(gè)戴著眼鏡，西裝革履的有點(diǎn)嚴(yán)肅的老師。由于語(yǔ)文老師請(qǐng)假，班主任隨即帶我去班內(nèi)自我介紹一下，我一直記得那一幕，我剛走到門(mén)口，所有人的目光齊刷刷向我看來(lái)，然后掌聲熱烈，我?guī)е⑿蜕跃o張的心情走上講臺(tái)，只是環(huán)顧一下學(xué)生，他們個(gè)個(gè)睜大眼睛，坐直身體，充滿欣喜和期待。
由于一個(gè)人帶一個(gè)班，一開(kāi)始也不知道具體干什么，原班主任也不善言談，他也不主動(dòng)和我說(shuō)話，大約過(guò)了兩天，我就主動(dòng)問(wèn)班主任有什么需要我做的，然后他大致說(shuō)一下，讓我早讀時(shí)看一下學(xué)生的出勤情況和值日情況，平時(shí)注意他們的安全問(wèn)題。以后每天7：20左右，我都會(huì)去班內(nèi)，督促早來(lái)的學(xué)生做好早讀準(zhǔn)備，一三五語(yǔ)文早讀，語(yǔ)文老師不去，我會(huì)到八點(diǎn)下課再走，確保讀書(shū)效率，二四英語(yǔ)早讀，老師來(lái)之后我再走。
此后每天早晨我都會(huì)去，周一也會(huì)去隨他們?nèi)ド龂?guó)旗。八班值日范圍有掃樓梯和沖廁所，所以會(huì)早一點(diǎn)去讓學(xué)生在上課之前搞定。有時(shí)我去的時(shí)候勞動(dòng)委員都還沒(méi)去，前門(mén)都沒(méi)開(kāi)，就按分好的組安排他們值日。
另外一件事就是校運(yùn)會(huì)，因之前語(yǔ)文老師一直請(qǐng)假未回，所以校運(yùn)會(huì)的事班主任是23號(hào)才交給我，運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)確定，接下來(lái)的事就由我辦，只有一個(gè)星期的時(shí)間，首先是想校運(yùn)會(huì)的口號(hào)。當(dāng)然是集思廣益，因?yàn)樾＿\(yùn)會(huì)是他們的盛會(huì)，尤其是平時(shí)不聽(tīng)話愛(ài)搗亂的副班，讓他參與很是積極，結(jié)果想的口號(hào)像搞軍訓(xùn)一樣，最后自己給他們定一個(gè)，因?yàn)橹白约阂矝](méi)有類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)，所以就先看一下別班是怎么弄的，班費(fèi)不足，尊重學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上讓他們每人交兩元，讓班干看別班都買(mǎi)了什么，買(mǎi)什么由他們定，我只是提出意見(jiàn)，結(jié)果全部買(mǎi)成吃的，自己不得不親自給他們買(mǎi)一些卡紙，弄一些花樣。30，31號(hào)兩天校運(yùn)會(huì)，實(shí)習(xí)老師被拉去做計(jì)時(shí)員，八班參賽24人，是班主任確定的，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上意氣風(fēng)發(fā)，作為計(jì)時(shí)員的老師也為本班的學(xué)生加油吶喊�？吹剿麄�?nèi)〉妹魏�，也是激�?dòng)不已。最后，八班取得總分第三名的成績(jī)。
此外，就是值周的事，班主任讓我安排，但是對(duì)學(xué)校的區(qū)域我也不是很熟，只好仿照七班班主任的分組方法，因?yàn)榉秶�，學(xué)生多，要自帶掃把，全班分成九個(gè)組，名單確定后讓班主任過(guò)目，再做修改。為此，本周我是七點(diǎn)左右就要到課室，讓早來(lái)的學(xué)生提前下去掃，掃地期間要不停的到各個(gè)范圍巡查，學(xué)生不自覺(jué)，各種情況都有，有時(shí)自己不得不親自去掃。
關(guān)于班會(huì)課，一共上過(guò)兩節(jié)，一次是我來(lái)到之后的第三周，內(nèi)容大概是找班干總結(jié)十多天以來(lái)的班內(nèi)存在的情況。第二次是關(guān)于校運(yùn)會(huì)的事。
最后，班主任工作要了解學(xué)生，從一開(kāi)始來(lái)，我就到我們班住宿生那里了解一下他們的學(xué)習(xí)和生活情況。全校住宿生不到一百人，我們班有六個(gè)，還算多的，在考試之前幾個(gè)住宿生全部談過(guò)話，有些記錄在案，其他學(xué)生不上晚修，找他們談話的機(jī)會(huì)比較少，一般只有在上午第二節(jié)下課之后或下午上課之前有時(shí)間，也找了個(gè)別學(xué)生談話。
學(xué)生安全方面，幸好我在的時(shí)間里全班學(xué)生都平安無(wú)事。
在語(yǔ)文教學(xué)方面，比較特殊的一點(diǎn)是，語(yǔ)文老師一直請(qǐng)假到27號(hào)才回，此前的一段時(shí)間真的很忙，備課、講課、考試、改卷、講評(píng)等，全部都是自己來(lái)，指導(dǎo)老師也說(shuō)過(guò)讓我換一個(gè)班，但是我已經(jīng)對(duì)八班有了感情，所以我還是堅(jiān)持下來(lái)。辛苦是辛苦一點(diǎn)，但是我也收獲了很多。第一次上課是在11號(hào)，周六，補(bǔ)周五的課，老師不回來(lái)也不能就這樣沒(méi)人上吧，我就問(wèn)班主任怎么安排，他突然來(lái)一句：“你給他們上啊�！币涝谶@之前我連試講還沒(méi)來(lái)得及，這就要上課，但八班的語(yǔ)文課一直拖著也不是辦法，所以我就拿著打印的課本和備好的課上去講了，人生第一節(jié)正式上課，是所有實(shí)習(xí)生中最早上課的，而且是被臨時(shí)通知的，只有一個(gè)實(shí)習(xí)老師去聽(tīng)，當(dāng)然是有點(diǎn)緊張了，但是在講臺(tái)上一旦進(jìn)去角色也就沒(méi)那么緊張了，學(xué)生也是帶著新鮮感，也很乖，第一節(jié)課感覺(jué)還好。
接下來(lái)的兩周語(yǔ)文老師還是請(qǐng)假，學(xué)校主任對(duì)我說(shuō)讓我按課表上課，這可是完全一個(gè)人，有些課還沒(méi)來(lái)得及備，趕緊備，為了更好地講課，在這之前我都會(huì)去聽(tīng)一下別的實(shí)習(xí)老師講一遍，等到自己講的時(shí)候就比較熟悉了，但學(xué)生卻原形畢露了，一個(gè)人的課堂很難管好他們，一般只有老師去聽(tīng)課的時(shí)候他們才會(huì)安靜下來(lái)。這一段時(shí)間我已經(jīng)講完了實(shí)習(xí)任務(wù)，講古詩(shī)的時(shí)候我就先請(qǐng)教一下語(yǔ)文組的組長(zhǎng)，讓她指導(dǎo)我一下，或者是讓考試寫(xiě)作文等。老師雖然不在，但是我也絲毫不敢應(yīng)付，每上一節(jié)課之前我都會(huì)在紙上寫(xiě)上課堂上我要講的大部分的話，避免在講的時(shí)候出現(xiàn)斷片的情況。27號(hào)老師回來(lái)之后首先匯報(bào)一下教學(xué)情況，然后就由他上課了，我去聽(tīng)，由于臨近期中考，幾篇課文都沒(méi)講，只有22課老師講的比較細(xì)，其它只是粗略講一下，期間也有幾節(jié)課是他講半節(jié)，留半節(jié)讓我給他們講試卷或練習(xí)。之后，老師也請(qǐng)過(guò)幾天假，但是我會(huì)提前讓他安排好具體內(nèi)容。這段時(shí)間我一共上過(guò)八節(jié)正課，七節(jié)講試卷練習(xí)作文，外加三個(gè)半節(jié)。改作業(yè)七次，聽(tīng)老師講課八節(jié)，實(shí)習(xí)老師十多節(jié)。實(shí)習(xí)期間學(xué)生有什么不會(huì)的問(wèn)題，我會(huì)的我盡量教他們，或者講一些學(xué)習(xí)的方法，語(yǔ)、數(shù)、外、歷史、地理都輔導(dǎo)過(guò)他們。
關(guān)于學(xué)校呢，我覺(jué)得管理不是很?chē)?yán)，他們已經(jīng)是初中生了，每天的`早讀只有二十分鐘，也沒(méi)有晚修，除了幾個(gè)住宿生。下午上課之前來(lái)就行，給學(xué)生太多自主時(shí)間，經(jīng)過(guò)和學(xué)生談話了解到，很多人回去之后就是玩，看電視玩手機(jī)，因?yàn)楹芏嗍橇羰貎和�，也有幾個(gè)學(xué)生是外省的，隨父母打工到這個(gè)地方，沒(méi)人管，所以很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，小升初的成績(jī)?nèi)T(mén)超過(guò)二百分的只有11人，全班47人，很多人早晨來(lái)之后抄作業(yè)，或不知道干什么，我也問(wèn)過(guò)他們兩年之后他們要干什么，很多人的回答是上技�；虺鋈ゴ蚬�，只有很少人說(shuō)上高中，連高中都沒(méi)信心考上，為他們感到傷心。期中考全班語(yǔ)文及格的只有13人。
總之，這次的實(shí)習(xí)時(shí)間不算短，一個(gè)半月，整個(gè)過(guò)程是痛并快樂(lè)著，痛是因?yàn)槊鎸?duì)部分學(xué)生拿他們無(wú)可奈何，上課不聽(tīng)講，搗亂紀(jì)律，不交作業(yè)，思想教育也不行，對(duì)他們來(lái)說(shuō)上學(xué)是一件痛苦的事，為了拿個(gè)初中文憑，我不想看到以后他們的人生就這樣。快樂(lè)是因?yàn)槲耶?dāng)了一次他們的老師，一直以來(lái)我都對(duì)他們很寬容，寬容不是不管他們，而是在思想上教育他們，以平和之心和他們交流，他們?cè)敢庥H近我，喜歡我，尊重我，這就夠了。每次學(xué)生見(jiàn)到我都會(huì)喊“麻老師好”，一些課上調(diào)皮的學(xué)生課下見(jiàn)到你也會(huì)這樣叫，起碼懂禮貌的孩子還是好的，但是也就是在我走的前幾天，班內(nèi)有一個(gè)學(xué)生被勸退了，這個(gè)學(xué)生我對(duì)他印象很深，是我第一個(gè)記住名字的，不管什么樣的原因，他就這樣不上了，我還是有一點(diǎn)為他傷心，就在前一天我還勸過(guò)他。要走的時(shí)候，一些學(xué)生親口對(duì)我說(shuō)：“老師，我不想你走”“老師，你可不可以教我們到期末啊”等，面對(duì)這樣一群可愛(ài)，充滿活力的孩子，我很感動(dòng)。這一個(gè)多月我?guī)Ыo他們的是知識(shí)，還有思想。現(xiàn)在他們還只是十二三歲的孩子，我希望在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里只要帶給他們一點(diǎn)點(diǎn)改變，我就滿意了。我不知道以后他們是否會(huì)記得當(dāng)年他們的生命中有這樣一的實(shí)習(xí)老師，但是我記得他們?cè)?jīng)出現(xiàn)過(guò)在我的生命中。
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