美術(shù)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)1
20xx年10月份在十堰車(chē)城高中實(shí)習(xí)了十八天，雖然時(shí)間很短，但感受頗深。剛到學(xué)校的時(shí)候興奮中帶有一點(diǎn)茫然、一點(diǎn)畏懼興奮一群從學(xué)生變成老師的我們，茫然一個(gè)不知所為的方向，畏懼我們是否可以勝任教師這一稱(chēng)謂。
十月十號(hào)的這一天我們乘著火車(chē)來(lái)到十堰，這個(gè)離襄樊（我的家鄉(xiāng)）很近我卻從未來(lái)過(guò)的地方，不知是親切還是陌生。讓我感到欣慰的是李偉老師一直以來(lái)對(duì)我們熱情的招待，有種來(lái)到陌生的地方見(jiàn)到親人一般。李老師話很多，幽默中透著內(nèi)涵，他喜歡給我們分享他喜歡的東西，比如攝影、機(jī)器人模型、他那可愛(ài)的兒子的照片、還有他老婆寫(xiě)的文章從他身上我學(xué)到了很多，他說(shuō)過(guò)一句話：“只要是別人提出的要求，我都會(huì)盡量盡快滿(mǎn)足，因?yàn)閯e人說(shuō)了就說(shuō)明他有希望，不能讓別人的希望破滅。”這就是他為人處事之道。
剛到學(xué)校的時(shí)候人生地不熟，李老師給我們安排好生活，我們住在寢室，和學(xué)生們住在一起，所以電線也是連在一起，每天只有九點(diǎn)四十五到十點(diǎn)二十的時(shí)候有電，給李老師說(shuō)了，他就跑去找電工給我們改線路。
還有一次我們中午想去畫(huà)室畫(huà)畫(huà)，早上要了畫(huà)室的鑰匙，可是說(shuō)來(lái)奇怪畫(huà)室的鎖好像認(rèn)人。我們五個(gè)人開(kāi)了好久都沒(méi)打開(kāi)，然來(lái)打電話給李老師，他從家跑了兩站路來(lái)給我們開(kāi)門(mén)，后來(lái)我們開(kāi)玩笑說(shuō)這鎖還真能防盜，有鑰匙都打不開(kāi)，班上的學(xué)生說(shuō)這鎖只有李老師和班長(zhǎng)開(kāi)得了。
記得李老師過(guò)三十五歲生日的前一晚，我們?cè)谝黄饝c祝，后來(lái)吃完飯我們一起去了李老師的辦公室，在他電腦里我們看到了很多他兒子的照片還有他以前給別的實(shí)習(xí)老師照的藝術(shù)照，很是驚訝，不管是化妝方面、光照方面還是動(dòng)作攝影方面都處理的極其到位，所用的道具也很有意思，大多事他從古玩市場(chǎng)淘的一些具有特色的東西，都想一睹為快，看看他那攝影棚里到底是個(gè)什么樣的。要求一提出，李老師就行動(dòng)了，關(guān)了電腦打算帶我們?nèi)�，�?dāng)時(shí)已經(jīng)晚上九點(diǎn)了，李老師說(shuō)只要你們有要求我一定盡力滿(mǎn)足，我當(dāng)時(shí)特別感動(dòng)。他那小小的攝影棚里東西還真不少二胡、吉他、弓、槍、刀等等很多道具，還有一個(gè)專(zhuān)業(yè)的化妝盒和首飾盒。他說(shuō)他是一個(gè)很會(huì)玩的人，什么東西只要讓他接觸到了，他肯定會(huì)研究到底。
作為一個(gè)教師不僅要會(huì)教更要在做人方面為人師表。
在這里教育期間，我學(xué)的最多的是耐心、一視同仁。前幾天教高三班的時(shí)候點(diǎn)評(píng)畫(huà)總喜歡跳著點(diǎn)評(píng)，因?yàn)橛X(jué)得有些畫(huà)得很好沒(méi)什么太大問(wèn)題。有的學(xué)生就會(huì)說(shuō)老師給她點(diǎn)評(píng)就不給我點(diǎn)評(píng)。之后我就會(huì)很注意這個(gè)問(wèn)題，點(diǎn)評(píng)畫(huà)的時(shí)候都會(huì)一個(gè)接一個(gè)的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于接受比較慢的學(xué)生就要有耐心，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以講很多遍�？磳W(xué)生的作業(yè)，要先發(fā)現(xiàn)他得亮點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，然后再指出錯(cuò)得地方，學(xué)生會(huì)很高興，很有信心。我覺(jué)的作為學(xué)生最開(kāi)心的.就是得到老師的贊賞，因?yàn)檫@樣才會(huì)讓學(xué)生感到他們的付出、他們的努力有了回報(bào)、有了意義。
我覺(jué)得教美術(shù)更多的是多動(dòng)嘴少動(dòng)筆，或者是畫(huà)一半留一半。就像王老師所說(shuō)的：“我畫(huà)完了你們畫(huà)什么？”我覺(jué)得只有老師講了，學(xué)生自己改了，他印象才會(huì)更深刻，下次才不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。老師全改了他就會(huì)生出一種依賴(lài)性�？傁Ｍ蠋煄椭�(huà)，總覺(jué)得自己畫(huà)的不好，甚至有時(shí)候老師畫(huà)完了不知道還要怎樣去深入。能學(xué)到的東西也很少。
有時(shí)我也會(huì)給他們講一些大道理。希望他們能夠明白李廷書(shū)老師的用心，在思想上真正的改正過(guò)來(lái)，體會(huì)到那種接近聯(lián)考的危機(jī)感。順著他們的思維去開(kāi)導(dǎo)。
看到他們有了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)很開(kāi)心。
學(xué)生大都叫我姐姐，其實(shí)我更喜歡他們這樣叫我，感覺(jué)很親切，更容易接近。教學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該先和他們交朋友，讓他們喜歡讓自己，試著去談?wù)撊チ私馑麄兿矚g的東西，然后再去了解他們，試著站在他們的角度去思考問(wèn)題。
我和一個(gè)學(xué)生聊天是發(fā)現(xiàn)她其實(shí)很有想法，很希望考上一個(gè)好學(xué)校，但又不想努力，不想學(xué)，很貪玩。我就問(wèn)她：“假如考不上你打算怎么辦？”她說(shuō)：“再?gòu)?fù)讀一年唄�！蔽艺f(shuō)：“你復(fù)讀要用一年，但是現(xiàn)在好好學(xué)只用兩個(gè)月。為什么不用兩個(gè)月的努力換一年的時(shí)間？”她當(dāng)時(shí)在笑。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她畫(huà)畫(huà)還是有一些進(jìn)步的，雖然進(jìn)步不大，但是至少她學(xué)了，有了自己的思維，我覺(jué)得我的用心沒(méi)有白費(fèi)。
現(xiàn)在真的深刻體會(huì)到以前高中學(xué)美術(shù)老師的感受。費(fèi)盡心思的去教學(xué)生，希望我們都能真正理解他講的東西。
李廷書(shū)老師就是這樣一個(gè)老師。第一次見(jiàn)他得時(shí)候有點(diǎn)害怕感覺(jué)他都不怎么笑后來(lái)才發(fā)現(xiàn)李老師其實(shí)是一個(gè)表面嚴(yán)肅，內(nèi)心熱情慈愛(ài)的人。有時(shí)候跟學(xué)生有說(shuō)有笑，像朋友一樣；有時(shí)候有點(diǎn)嚴(yán)肅，李老師一來(lái)學(xué)生都不敢講話了。李老師教學(xué)生也很用心，只要他在他就會(huì)不停的給學(xué)生講，給學(xué)生改，因?yàn)樗敲佬g(shù)教育中心的主任，所以總是很忙，有時(shí)候我覺(jué)得他很辛苦，本來(lái)教高三壓力就比較大，還要操心高二、高三的工作。但是從他身上真的看不出那種滄桑感，他的心態(tài)還是那么年輕。跟學(xué)生聊到李老師時(shí)，學(xué)生對(duì)他得評(píng)價(jià)都很高，每個(gè)學(xué)生都說(shuō)他是“水彩小王子”，從這個(gè)外號(hào)就可以看出學(xué)生對(duì)他得喜愛(ài)，都說(shuō)他對(duì)學(xué)生很好，教的也很好，他確實(shí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的人，沒(méi)有能力怎么可能坐上美術(shù)教育中心主任這個(gè)職位。
上次我們幾個(gè)跟老師們?cè)诋?huà)室照相的時(shí)候，李老師故意用兩手舉著幾張速寫(xiě)畫(huà)，一條腿邁向前成弓步。很是可愛(ài)，像小孩一樣，我們當(dāng)時(shí)都說(shuō)他像吳瓊（大學(xué)同學(xué)）。有時(shí)候叫他照相還總是推脫，但是我看得出他并不是不愿意照，只是不好意思照。從李老師身上我學(xué)到更多的是讓學(xué)生尊敬你、喜歡你，才會(huì)聽(tīng)你的話。作為一個(gè)老師最成功之處莫過(guò)于如此。
剛到高三班的時(shí)候講過(guò)一次作業(yè)，這是我第一次站在講臺(tái)上真正的講課，雖然有點(diǎn)緊張，但看到學(xué)生整整齊齊的坐在那里看這我，心里像蜜一樣甜，特別開(kāi)心，特別有成就感。是他們的求知欲給了我認(rèn)真教他們的動(dòng)力。
到十堰剛幾天的時(shí)候，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)老師。一個(gè)是二師的王教授，還有一個(gè)是湖北美術(shù)學(xué)院大四剛畢業(yè)的學(xué)生。不可否認(rèn)的是他們都很有才，就說(shuō)那個(gè)大四剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)，只比我們大兩歲，卻有如此成就，不得不讓人佩服，從他的話可中以看出他家里并不富裕，一直以來(lái)都是靠自己一個(gè)人，很少向家里要錢(qián)。他一個(gè)人闖南走北，去了很多地方，有一段時(shí)間他身上沒(méi)有錢(qián)，一個(gè)人在火車(chē)站住了好多天。我們總是開(kāi)玩笑說(shuō)以后結(jié)婚了要請(qǐng)我們?nèi)ィ麉s說(shuō)結(jié)婚還早，沒(méi)有錢(qián)沒(méi)有房談何結(jié)婚，沒(méi)有房談結(jié)婚是對(duì)女方的不負(fù)責(zé)任。
他一開(kāi)始時(shí)說(shuō)他是八八年的我一點(diǎn)都不相信，他得心理年齡已經(jīng)超過(guò)了他得實(shí)際年齡。他想的確實(shí)比我們想的多得多，他讓我看到了學(xué)校與這個(gè)社會(huì)的差別，在學(xué)校我們可以偷懶，不想做的事可以不做，做錯(cuò)了事承認(rèn)了錯(cuò)誤就可以得到別人的原諒，同學(xué)之間可以有單純的友誼。但在這個(gè)社會(huì)上不可以，一切都要靠自己，小時(shí)候做錯(cuò)了事可以有父母在前面擋著，進(jìn)入社會(huì)做錯(cuò)了事就必須自己承擔(dān)，在社會(huì)我們偷懶就沒(méi)有工資，沒(méi)有工資就無(wú)法生存，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)同情你，也沒(méi)有人會(huì)可憐你，父母不可能做我們一輩子的守護(hù)神，他們會(huì)慢慢老去，當(dāng)老去的那天，他們需要我們做他們的守護(hù)神。
這個(gè)社會(huì)不可能容許沒(méi)有能力的人生存，不管是體力還是腦力都是我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)上生存的工具，我們必須在大學(xué)的四年將自己提煉出來(lái)，讓自己有足夠的能力在這個(gè)社會(huì)上游刃有余，從他身上我看到了這個(gè)社會(huì)的殘酷，也看到了努力的動(dòng)力，是他讓我突然有了種醒悟的感覺(jué)，發(fā)現(xiàn)自己之前都是在浪費(fèi)光陰，他說(shuō)他上大學(xué)時(shí)每天都會(huì)畫(huà)很多速寫(xiě)，跟他相比起來(lái)真是相差太遠(yuǎn)了，我每天都在干些什么？有作業(yè)了應(yīng)付一下，沒(méi)作業(yè)了就窩在寢室上網(wǎng)，一天一天如此而已，這就是我要的生活嗎？如此懶惰。有種對(duì)父母的愧疚感。
現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)其實(shí)教別人比被別人教學(xué)的東西多的多，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)逼迫著我們提前去了解學(xué)生要學(xué)的東西，正是在這種情況下我學(xué)的會(huì)更積極，更有動(dòng)力。而且這個(gè)時(shí)候的記憶力會(huì)很好，記得特別清楚。
十八天的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)我不僅激起了我對(duì)繪畫(huà)的熱情，跟學(xué)會(huì)了如何處理師生關(guān)系，如何教好學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)懂我在說(shuō)什么，也學(xué)會(huì)了如何在社會(huì)上立足。
美術(shù)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)2
20xx年xx月xx日到11月x日，我在小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)�；仡欉@六星期，雖然實(shí)習(xí)生活是辛苦的，但很有意義的。短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多。在美術(shù)指導(dǎo)老師陳老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作完成的比較好。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。陳老師很耐心，經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生面前樹(shù)立威信。
第一周是實(shí)習(xí)，主要的任務(wù)也就是聽(tīng)課。當(dāng)然這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課并不一樣，因?yàn)槲覀兟?tīng)課的`重點(diǎn)是觀察老師是怎樣講課的，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制時(shí)間，并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)�！昂糜浶遣蝗缱尮P頭”光是聽(tīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我還認(rèn)真地記好了聽(tīng)課筆記，以便在課后反思。我認(rèn)為課后的反思非常重要，我時(shí)常會(huì)想陳老師這個(gè)地方為什么這么講，我有沒(méi)有更好的方法呢？如果想不出更好的辦法便將這種教學(xué)方法熟記于心，逐漸積累自己的教學(xué)技巧。在這周里我還出了我班級(jí)的黑板報(bào)，原本以為很簡(jiǎn)單的，但黑板挺大的。我畫(huà)了好多天才畫(huà)完了，畫(huà)了這么長(zhǎng)的時(shí)間主要是因?yàn)橹荒茉谥形绲臅r(shí)間去畫(huà)或者他們上體育課的時(shí)候。所以就有點(diǎn)久。老實(shí)講以前都沒(méi)有出過(guò)黑板報(bào)，所以出黑板報(bào)出得不是很好，但也算是不錯(cuò)了。
第二至五周的實(shí)習(xí)是以課堂教學(xué)以及班主任的工作為主要內(nèi)容的。課堂教學(xué)方面，我記得，我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，因?yàn)樯蠈W(xué)年我擔(dān)任了勞動(dòng)部副部長(zhǎng)，每周都得上臺(tái)匯報(bào)部門(mén)一周的情況，所以不緊張。但是課講得很快，尤其是在我制作的課件在播放時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，所幸的是之后我便積極地調(diào)整了心態(tài)。但講課完后，一個(gè)感覺(jué)就是差。雖然第一堂課教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)我都達(dá)到了，但是我的自我評(píng)價(jià)并不高。在課后我積極主動(dòng)地找陳老師談話，陳老師非常友好地指出來(lái)了我上課所存在的問(wèn)題，并對(duì)我的教學(xué)做出的肯定的評(píng)價(jià)。后來(lái)的課就一次比一次進(jìn)步了，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)。
六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了這個(gè)光榮的事業(yè)，堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀的人民教師的決心。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育路上我會(huì)努力的做的更好。實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，通過(guò)實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己實(shí)際教學(xué)中的不足。在以后的日子里不斷提高自身的教師技能，提升自己的綜合素養(yǎng)，時(shí)刻為成為一民好老師準(zhǔn)備著。
美術(shù)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)3
不知不覺(jué)，四十多天的辛苦而有意義的教育實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了。這份艱辛，這份感悟?qū)τ谖覀儗?shí)習(xí)小組的每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。我們從學(xué)生到老師的一個(gè)角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程也暫時(shí)告一段落，從實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備到實(shí)習(xí)中到實(shí)習(xí)結(jié)束，我們每一個(gè)人都經(jīng)歷了人生的一次洗禮，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為此我們也頗感慨良多。
我們的教育實(shí)習(xí)的任務(wù)主要包括美術(shù)教學(xué)工作和班主任工作。在岳陽(yáng)市第十中學(xué)181班班主任趙輝老師及美術(shù)指導(dǎo)老師呂蔚老師的支持和指導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。
以下就此作一份個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)：
�。ㄒ唬⿹P(yáng)帆啟航篇
1、出發(fā)前感言
從搭上過(guò)來(lái)岳陽(yáng)市第十中學(xué)5路車(chē)那一刻起，相信每個(gè)人都對(duì)實(shí)習(xí)充滿(mǎn)了期待的心情，也許會(huì)興奮，也許會(huì)緊張，應(yīng)該是百感交集的吧，我也不例外，對(duì)老師的職業(yè)還是充滿(mǎn)了期待，總會(huì)幻想在課堂上的表現(xiàn)，或者想著自己會(huì)教哪個(gè)年級(jí)，什么樣的一個(gè)班，聽(tīng)話的還是調(diào)皮的學(xué)生，一切在我眼里都是那么好奇，新鮮的感覺(jué)。一群初出茅廬的大學(xué)生就這樣浩浩蕩蕩地向著實(shí)中出發(fā)。
2、來(lái)到十中，一切準(zhǔn)備就緒
初到十中，我們就到辦公的地方，一進(jìn)去以后大伙都蒙了，原來(lái)是一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)室，這就是我們的辦公與休息的地方。既來(lái)之則安之，這就是我們四十多天要呆的地方。
稍微安定下來(lái)以后，十中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)招待了我們這20個(gè)美術(shù)實(shí)習(xí)老師，主要負(fù)責(zé)人也根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)給我們配置好了專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師和班主任，接下來(lái)十中老師也召開(kāi)了第一次會(huì)議，與指導(dǎo)老師見(jiàn)過(guò)面以后就開(kāi)始緊張的備課當(dāng)中。一切工作都在緊張的進(jìn)行中。
�。ǘ┤婵箲�(zhàn)篇————教學(xué)工作篇
1、見(jiàn)習(xí)，以聽(tīng)課與背課為主，準(zhǔn)備階段篇
如何上好每一節(jié)課是我們實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。實(shí)習(xí)第一周主要任務(wù)是見(jiàn)習(xí)，以聽(tīng)課為主，現(xiàn)在聽(tīng)課的感覺(jué)和以前不一樣：以前聽(tīng)課主要是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，而現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時(shí)間。在這期間我也盡量去聽(tīng)其他科系老師的課，做好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習(xí)不同專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。晚上就背課，準(zhǔn)備課件。開(kāi)始接受實(shí)習(xí)班主任工作事情，主要是了解班里的情況，熟悉班上每個(gè)學(xué)生的名字，主要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律和學(xué)習(xí)水平情況。
2、實(shí)戰(zhàn)篇
聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課以后，自己心里也稍微摸出底了，針對(duì)這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)不夠投入，學(xué)生上課紀(jì)律差等問(wèn)題，我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，基本上能夠較好地調(diào)動(dòng)整節(jié)課的課堂氣氛，以學(xué)生為主，教師指導(dǎo)的教學(xué)模式。每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案，考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開(kāi)始時(shí)聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難，后來(lái)隊(duì)友向我提出建議，我就立刻調(diào)整過(guò)來(lái)，不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進(jìn)步，也談到我與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)很好，達(dá)到課堂氣氛的一個(gè)高潮。
通過(guò)這段時(shí)間的鍛煉，自我感覺(jué)還是有很大進(jìn)步，在各個(gè)環(huán)節(jié)中能夠自如地銜接，過(guò)渡也較自然，把握承上啟下關(guān)系。
（三）批改作業(yè)
在作業(yè)布置中，主要是根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容擬出相關(guān)的`題目，如設(shè)計(jì)班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志，以“181“為元素展開(kāi)聯(lián)想等，要求學(xué)生盡可能地發(fā)揮自己的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。為了讓學(xué)生有一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的氛圍，作業(yè)量基本不會(huì)太大，難度也稍降低，主要是培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，作業(yè)為練習(xí)鞏固為目標(biāo)。在批改作業(yè)的時(shí)候，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題給出相關(guān)的評(píng)語(yǔ)，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況稍作鼓勵(lì)，我更多注重的是以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)，培養(yǎng)他們的興趣為主。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生對(duì)我還是比較滿(mǎn)意的，這讓我很感動(dòng)，從中也增強(qiáng)了信心。在此期間，我擔(dān)任初一181班的實(shí)習(xí)美術(shù)教師和實(shí)習(xí)班主任，負(fù)責(zé)181班教學(xué)工作與美術(shù)課教學(xué)工作。我一共上了5節(jié)課，聽(tīng)了32節(jié)課。另外還籌辦了一次“保護(hù)生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建美好校園”為主題的黑板報(bào)，批改美術(shù)作業(yè)達(dá)3次，批改家校聯(lián)系本30幾次，在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。
（四）班主任工作篇
主要協(xié)助原班主任趙老師管理班級(jí)日常班務(wù)，主要是巡班為主，跟早讀、跟操、，還有中午巡班為主，督促學(xué)生，維持紀(jì)律。
在接手班主任工作的開(kāi)始，碰到的第一個(gè)難題就是盡早地熟悉本班學(xué)生的名字，能夠一一對(duì)上號(hào)，咋一看，怎么感覺(jué)都差不多，在非主流的沖擊下，學(xué)生在外表上都幾乎一個(gè)模板，特別是女學(xué)生，披著一縷長(zhǎng)發(fā)，頭上弄個(gè)發(fā)夾，然后某些近視的學(xué)生就戴著幾乎相似的眼鏡，加上學(xué)校都是統(tǒng)一規(guī)定學(xué)生穿校服，這一下就把我自己給蒙倒了，好不容易弄來(lái)一份座位表，天天站在課室后面一個(gè)個(gè)對(duì)號(hào)入座，堅(jiān)持了幾天終于把這難題給搞定了，算是一個(gè)好的開(kāi)始，有一天叫了一名學(xué)生，學(xué)生顯得很驚訝，問(wèn)我：“老師，你怎么知道我的名字？”估計(jì)學(xué)生心里也會(huì)暗喜。情況稍有變化，來(lái)到這的第三周因?yàn)榘嘀魅我Y(jié)婚了就請(qǐng)了一周的假，我的體會(huì)是沒(méi)有班主任在班上有點(diǎn)亂，那幾天我每天都在管紀(jì)律。
在實(shí)習(xí)結(jié)束前兩周，學(xué)生就已經(jīng)開(kāi)始打聽(tīng)，問(wèn)我什么時(shí)候走，叫我留下來(lái)教她們，甚至叫我以后過(guò)來(lái)這學(xué)校當(dāng)老師，這讓我也很不舍，但是我還是如實(shí)告訴學(xué)生我日后的工作打算。當(dāng)然也遇到一些讓我費(fèi)勁的事情，有些學(xué)生打鈴了都不暗井，老在磨磨蹭蹭的，大聲說(shuō)話影響其他人和老師教課，有些甚至還起哄，也許這就是這個(gè)初中年齡段學(xué)生的特性，當(dāng)然也有幾個(gè)個(gè)性比較突出的學(xué)生，在這方面我稍遇到棘手，很難勸導(dǎo)，有時(shí)候自己好像還沒(méi)真正地把我學(xué)生的身份與目前的教師身份轉(zhuǎn)換好，總是覺(jué)得自己不能像其他老師那樣過(guò)于嚴(yán)格要求，在這里感覺(jué)學(xué)生真的是太累了，每天放學(xué)時(shí)間課代表就會(huì)在黑板上列出當(dāng)天必須完成的作業(yè)，作業(yè)很多，讓我看了覺(jué)得特別可怕，所有的時(shí)間都被學(xué)校統(tǒng)一安排地滿(mǎn)滿(mǎn)的，根本感受不到輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)然老師也很累，每天要上課，還要管理學(xué)生的一切日常事務(wù)。
在這里看到學(xué)生被老師拉出去訓(xùn)話的現(xiàn)象太多了，讓我有點(diǎn)生畏，也許那些學(xué)生是很調(diào)皮，或者犯了什么錯(cuò)誤，但是老師那兇兇的表情與言語(yǔ)讓學(xué)生嚇得站在那里動(dòng)也不敢動(dòng)，不敢吭聲，還有在班上也常�？吹綄W(xué)生被罰站的事情，這些事情很值得我們來(lái)反思，難道就沒(méi)有更好地解決方法嗎？難道這就是我們所見(jiàn)的教育現(xiàn)象之一？這就是我所見(jiàn)所聞的，如老師所言，理想與現(xiàn)實(shí)的差距。
�。ㄎ澹┓此伎偨Y(jié)篇
四十多天時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，經(jīng)過(guò)多天的課堂教學(xué)實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了：當(dāng)一名美術(shù)教師真的太不容易了！
第一，作為一名剛剛走出校門(mén)踏上講臺(tái)的新老師，課前的充分準(zhǔn)備真的是極其重要！無(wú)論你已經(jīng)對(duì)教材有多熟悉，都需要認(rèn)真寫(xiě)好、備好教案。不然的話在上課時(shí)常常會(huì)由于經(jīng)驗(yàn)不足，容易出現(xiàn)教學(xué)過(guò)程不連貫、不順暢，而且可能會(huì)出現(xiàn)講漏、講錯(cuò)等失誤。所以不但一定要寫(xiě)教案，而且要盡可能把它寫(xiě)得詳細(xì)，寫(xiě)成講稿的形式，這樣一來(lái)自己心里也有底，教案必須認(rèn)真?zhèn)浜茫龅剿悸访鞔_，內(nèi)容熟悉。如果需要向?qū)W生做些演示實(shí)驗(yàn)，自己課前也應(yīng)該先多次練習(xí)，盡可能熟悉，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。最大的體會(huì)就是：“計(jì)劃趕不上變化”，作為一名老師必須要具備一定地應(yīng)變能力。
第二，“四備”工作要充分做好。“四備”即備教材，備教具，備教法，備學(xué)生。新教師對(duì)于備教材一項(xiàng)大多能做的比較好，然而在于其它方面卻有明顯的不足。特別是備教法、備學(xué)生，對(duì)于上好一堂課有舉足輕重的作用。課前要考慮本節(jié)應(yīng)該用怎樣的教法，才能使學(xué)生更容易接受，使課堂氣氛更活躍，使講授的內(nèi)容更清晰。而備學(xué)生則能讓自己對(duì)課堂上發(fā)生的各種情況應(yīng)付自如。比如課上學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)，對(duì)于教師提出的問(wèn)題又會(huì)有一些怎樣的答案等等。教師要充分估計(jì)課堂上可能發(fā)生的各種情況，能避免可能被學(xué)生“難倒”而不知所措的尷尬場(chǎng)面。當(dāng)然這些并非一下子能做好的，因此要注意多向其它有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，并且自己在每節(jié)課后也要認(rèn)真思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。
第三，教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，特別是中下等的學(xué)生，要經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。在這個(gè)過(guò)程中就需要老師多花一些心思，多點(diǎn)耐心，學(xué)生也會(huì)被老師的行為所感染，我相信：只要努力付出過(guò)，總會(huì)有收獲的。
上課容易，上好課難！要上好一節(jié)課，就要不斷地找有關(guān)的資料，只有不斷地試講，不斷改進(jìn)和完善才能充分做好課前準(zhǔn)備。所以“要備好一節(jié)課上好一節(jié)課，花一個(gè)月的時(shí)間準(zhǔn)備也不嫌多�！币�?yàn)樯鐣?huì)是不斷進(jìn)步的，科學(xué)知識(shí)是不斷完善的，所以老師為了不落后于科學(xué)也應(yīng)該要不斷地充電，不斷完善自我的知識(shí)體系，正是“要教給學(xué)生一滴水，老師必須有一桶水”。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師努力投入教學(xué)的同時(shí)學(xué)生也就有收獲。當(dāng)然，當(dāng)優(yōu)秀老師是很難，但是很神圣。
教育實(shí)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了，在實(shí)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些不足，主要是有時(shí)候上課還會(huì)出現(xiàn)緊張的現(xiàn)象，以致頭腦空虛一片在感覺(jué)，還有在課堂教學(xué)中處理突發(fā)狀況以及個(gè)別學(xué)生德育教育方面稍顯經(jīng)驗(yàn)不足。所以，作為學(xué)生的我回到校園后，我除了要努力地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，更要積累經(jīng)驗(yàn)，不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，反應(yīng)能力以及組織能力等，不斷地調(diào)整自己，完善自我。早日為將來(lái)的就業(yè)做準(zhǔn)備。
一分耕耘一分收獲！以上就是我在實(shí)習(xí)期間中的一些基本情況及體會(huì)。
美術(shù)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)4
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是喀什市地二十一中學(xué)，這個(gè)學(xué)校大部分是維吾爾族的學(xué)生，來(lái)到這個(gè)學(xué)校擔(dān)任小學(xué)的美術(shù)老師，人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。這個(gè)學(xué)校只有一個(gè)是學(xué)本專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師，但是是民語(yǔ)言的，沒(méi)辦法交流，所以我們沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師，教學(xué)就靠自己在學(xué)校學(xué)校里理論知識(shí)，慢慢的學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐了。我在小學(xué)擔(dān)任二、三、六，三個(gè)年級(jí)四個(gè)班的美術(shù)老師，由于沒(méi)有美術(shù)指導(dǎo)老師，我就根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，結(jié)合教案進(jìn)行教學(xué)。
在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師。這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我成為了一名教師，擁有了自己的第一批的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了自己的走上講臺(tái)的理想。認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好各項(xiàng)教學(xué)工作，完成任務(wù)要求，做一名合格的人民教師。這四個(gè)月我成長(zhǎng)了不少，我也在慢慢的融入這個(gè)學(xué)校，融入我的學(xué)生。要說(shuō)我教的怎么樣，真的不太好說(shuō)，課很難上，紀(jì)律也難保證，因?yàn)槲覀円鲆恍┱n堂作業(yè)需要在課上完成，所以說(shuō)一節(jié)課的一半在忙著搞紀(jì)律，教學(xué)目標(biāo)也不容易實(shí)現(xiàn)，剛開(kāi)始我上的很吃力。學(xué)生們對(duì)美術(shù)課的興趣還是很大的，所以給了我動(dòng)力，學(xué)生們對(duì)美術(shù)課的理解就是畫(huà)畫(huà)。由于學(xué)校的教學(xué)屬于雙語(yǔ)學(xué)校，民族學(xué)生占大部分，其他的漢族學(xué)生大都是跟著打工的父母來(lái)的，學(xué)生們的自覺(jué)性很差，教學(xué)設(shè)施也不完善，一節(jié)課要想完成教學(xué)目標(biāo)、解決重難點(diǎn)，是很吃力的一件事。但是漸漸地，我也適應(yīng)了學(xué)校、適應(yīng)了學(xué)生，在課上我能讓他們保持好紀(jì)律，我也盡力把課上好，她們畫(huà)畫(huà)，我也用心的指導(dǎo)，給予她們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，是他們對(duì)美術(shù)保持者積極性和興趣。這里的老師們對(duì)我們也很照顧，如果我們有什么困難，他們都會(huì)想辦法幫助，所以我們和老師們相處的也很融洽。這里的的學(xué)生雖然上課的紀(jì)律不是太好、比較貪玩，但他們都很有禮貌，在校園里或是外面，見(jiàn)到老師都會(huì)問(wèn)好。并且學(xué)生們都很可愛(ài)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，她們上課會(huì)有各式各樣稀奇古怪的問(wèn)題，有時(shí)他們會(huì)把我問(wèn)住。給他們上課，我覺(jué)得很有意思。但是學(xué)生們?cè)谧杂蓜?chuàng)作時(shí)，從他們的畫(huà)能看出，他們的想象力沒(méi)有發(fā)揮，大家畫(huà)的基本上都是房子、樹(shù)、太陽(yáng)的組合，沒(méi)有自己的想法。我在上每一節(jié)課時(shí)，都盡量通過(guò)各種方法開(kāi)拓他們的思路，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象，雖然效果沒(méi)有那么顯著。但我還是看到了一點(diǎn)變化和成效，學(xué)生們的畫(huà)不都是千篇一律了，這讓我感到很高興。這讓我對(duì)今后從事美術(shù)教師更加期待了。
這個(gè)學(xué)校沒(méi)有學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師，學(xué)生的美術(shù)課，一般都是有其他主課老師帶，我們聽(tīng)他們講課也能學(xué)習(xí)到一些東西，但畢竟他們都是非專(zhuān)業(yè)的，能給我們的建議意見(jiàn)都是有限的。聽(tīng)了一段時(shí)間的課，我就正式代課了，就自己在授課和背課的過(guò)程中自己慢慢積累經(jīng)驗(yàn)吧。真正的上了課，才知道上課真的不是一件容易的師，我欠缺的還有很多，需要學(xué)習(xí)和積累的東西很多。
在背課的過(guò)程中，比較依賴(lài)教案書(shū)，更應(yīng)該多考慮考慮這里的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生過(guò)去美術(shù)教育的情況，由于沒(méi)有美術(shù)老師，所以他們有段時(shí)間沒(méi)有上過(guò)美術(shù)課，沒(méi)有接觸過(guò)美術(shù)相關(guān)的知識(shí)了。有的時(shí)候我根據(jù)教案上的一些設(shè)想，進(jìn)行提問(wèn)或是引導(dǎo)，基本是得不到預(yù)想的.效果的，他們平時(shí)了解的美術(shù)相關(guān)知識(shí)也比較匱乏，我提一些問(wèn)題，他們根本不知道如何回答，所以我應(yīng)該多想想辦法，能讓他們?cè)谀芾斫獾幕A(chǔ)上，解決重難點(diǎn)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而只要在他們不會(huì)的問(wèn)題就直接告訴他們。這樣不僅上課的氣氛不活躍，也使他們養(yǎng)成了不愛(ài)思考的習(xí)慣，上課的效果也不如他們自己思考觀察解決問(wèn)題來(lái)的好；在課堂紀(jì)律方面，我第一次教學(xué)對(duì)他們不是很?chē)?yán)厲，所以導(dǎo)致上課很難讓他們安靜下來(lái)，課上對(duì)他們的課堂紀(jì)律應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，這是上一節(jié)課最基本的要求；在學(xué)生實(shí)踐方面，由于學(xué)生都比較鬧，所以我沒(méi)帶他們到校園里寫(xiě)生什么的，我覺(jué)得他們?nèi)狈?duì)生活中事物的觀察，比如讓他們畫(huà)冬天枯萎的樹(shù)，他們不會(huì)，在校園里寫(xiě)生能讓每天都在教室里的學(xué)生放松，也能讓他們觀察觀察平時(shí)生活中他們忽略的東西，然他們學(xué)會(huì)觀察留心發(fā)現(xiàn)生活中美，養(yǎng)成愛(ài)觀察的習(xí)慣，同時(shí)回用美術(shù)的形式表現(xiàn)這些事物；在課后拓展方面，應(yīng)該多了解了解班里的學(xué)生，知道他們共同的愛(ài)好或是比較關(guān)注的一些人、事，他們都比較感興趣的東西。這樣在課后拓展這一塊，可以根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系他們感興趣的東西，讓他們能夠深入的了解關(guān)注相關(guān)知識(shí)內(nèi)容、并產(chǎn)生興趣。讓他們能夠在美術(shù)中找到快樂(lè)，美術(shù)并不是枯燥乏味的概念知識(shí)，它與我們的生活息息相關(guān)，生活中處處都有美。
結(jié)束，次實(shí)習(xí)中，我的教學(xué)能力得到了鍛煉。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作在這產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，是我人生中的一次有意義的經(jīng)歷，也是我人生中寶貴財(cái)富。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到想成為一位優(yōu)秀的人民教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，而且其他各方面入語(yǔ)言、表達(dá)能力、心理狀態(tài)及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，將課堂所學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，為以后的教學(xué)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
美術(shù)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)5
在班主任工作這一塊感受也很深，覺(jué)得當(dāng)老師當(dāng)班主任太不容易了，班主任感覺(jué)就是學(xué)生的保姆一樣，要呵護(hù)自己的學(xué)生，要保護(hù)自己班的學(xué)生，每天早讀和晚修時(shí)間去巡班，總會(huì)聽(tīng)到一些讓我窩心的話，“老師，你每天站在教室后面不累嗎？”我說(shuō)：“這是我的責(zé)任丫，我要對(duì)你們負(fù)責(zé)”，“老師，為什么每天晚上都過(guò)來(lái)巡宿舍丫”“老師，你要保重身體��！”還有很多讓我感動(dòng)的，學(xué)生真的很天真，很可愛(ài)的感覺(jué)，因?yàn)樗齻兊目蓯?ài)與純真，讓我有很大的動(dòng)力，我堅(jiān)持每天都要去巡，除了偶爾一兩次偷偷懶。在宿舍里，學(xué)生都常常跟我聊天，也有訴苦的，我都很。學(xué)生的心情，封閉式的學(xué)校管理讓學(xué)生也受到很大程度的壓抑，但是很不幸的是作為學(xué)生必須接受被管理，我也盡量多從其他方面引導(dǎo)學(xué)生從好的方面去想。當(dāng)然學(xué)生也特別有興趣的是我的大學(xué)生活是怎樣的，她們聽(tīng)起來(lái)都特別羨慕大學(xué)生活，有些學(xué)生就會(huì)問(wèn)我現(xiàn)在住在學(xué)校哪里，我一說(shuō)是14人住在歷史室，學(xué)生都顯得很驚訝，相比之下，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)她們的狀況比我們好了，這也會(huì)暫時(shí)緩解她們對(duì)宿舍條件的'不滿(mǎn)感。在跟學(xué)生交流的過(guò)程中，我覺(jué)得這些孩子都很單純，其實(shí)也是很容易滿(mǎn)足的，只要老師真心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師充滿(mǎn)善意，會(huì)覺(jué)得我很親切，從她們的身上，也讓我體會(huì)了從前初中的生活，想想我當(dāng)年應(yīng)該也是和這群孩子一樣，對(duì)老師的一切一切都充滿(mǎn)了好奇感，不過(guò)惟一的區(qū)別就是這些90后的孩子比我們80后的稍顯成熟一些，無(wú)論從思想上還是其他方面，也許這也是非主流社會(huì)帶過(guò)來(lái)的一些影響吧！
在實(shí)習(xí)結(jié)束前兩周，學(xué)生就已經(jīng)開(kāi)始打聽(tīng)，問(wèn)我什么時(shí)候走，叫我留下來(lái)教她們，甚至叫我以后過(guò)來(lái)這學(xué)校當(dāng)老師，這讓我也很不舍，但是我還是如實(shí)告訴學(xué)生我日后的工作打算。
當(dāng)然也遇到一些讓我費(fèi)勁的事情，有些學(xué)生打鈴了都還不肯睡覺(jué)，老在磨磨蹭蹭的，大聲說(shuō)話影響其他人休息，這在男生宿舍上面看到的比較多，較明顯，有些甚至還起哄，也許這就是這個(gè)初中年齡段學(xué)生的特性，當(dāng)然也有幾個(gè)個(gè)性比較突出的學(xué)生，在這方面我稍遇到棘手，很難勸導(dǎo)，有時(shí)候自己好像還沒(méi)真正地把我學(xué)生的身份與目前的教師身份轉(zhuǎn)換好，總是覺(jué)得自己不能像其他老師那樣過(guò)于嚴(yán)格要求，在這里感覺(jué)學(xué)生真的是太累了，每天晚修時(shí)間班干部就會(huì)在黑板上列出當(dāng)晚必須完成的作業(yè)，滿(mǎn)滿(mǎn)的作業(yè)寫(xiě)滿(mǎn)了。個(gè)黑板，讓我看了覺(jué)得特別可怕，所有的時(shí)間都被學(xué)校統(tǒng)一安排地滿(mǎn)滿(mǎn)的，根本感受不到輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)然老師也很累，每天要上課，還要管理學(xué)生的一切日常事務(wù)。
在這里看到學(xué)生被老師拉出去訓(xùn)話的現(xiàn)象太多了，讓我有點(diǎn)生畏，也許那些學(xué)生是很調(diào)皮，或者犯了什么錯(cuò)誤，但是老師那兇兇的表情與言語(yǔ)讓學(xué)生嚇得站在那里動(dòng)也不敢動(dòng)，不敢吭聲，還有在宿舍也常�？吹綄W(xué)生被罰站在門(mén)口的事情，甚至有些老師還讓學(xué)生站垃圾桶旁邊，還惡意相告“如果下次再犯的話，就把頭塞進(jìn)去垃圾桶里面”“這道題我十年不學(xué)也會(huì)做了，這么簡(jiǎn)單都不會(huì)”.....這些事情很值得我們來(lái)反思，難道就沒(méi)有更好地解決方法嗎？難道這就是我們所見(jiàn)的教育現(xiàn)象之一？當(dāng)然作為一所以“兩藝為主”為辦學(xué)模式，在美術(shù)課堂上其他科任老師隨便挑學(xué)生出去辦公室背書(shū)，談工作的事情如屢發(fā)生，這也是教師應(yīng)有的行為嗎？難道美術(shù)
美術(shù)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)6
回首過(guò)去實(shí)習(xí)的那段日月，我每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。
在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過(guò)，壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師，除了知識(shí)淵博，說(shuō)話必會(huì)需要一定的魅力。來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，見(jiàn)到穿著統(tǒng)一的學(xué)生，特別是第一天就聽(tīng)到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了許多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。也開(kāi)始了這不同尋常的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的`火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿(mǎn)熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)，給我?guī)?lái)了無(wú)價(jià)的人生閱歷，是寶貴的一課！因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里度過(guò)了我人生中最快樂(lè)而又難忘的時(shí)光。緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長(zhǎng)了。
通過(guò)實(shí)習(xí)我深深地感受到做一名好老師的確很難。但是我們并沒(méi)有因?yàn)殡y而退縮，因?yàn)殡y更加我們?cè)鰪?qiáng)了我們將來(lái)投身于教育事業(yè)的信心，因?yàn)殡y更加我們堅(jiān)定了將來(lái)投身于教育事業(yè)的信念。
讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。人類(lèi)總得不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)作，有所前進(jìn)。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！
美術(shù)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)7
今年我在xx中學(xué)實(shí)習(xí)了十八天，雖然時(shí)間很短，但感受頗深。剛到學(xué)校的時(shí)候還不清楚我們是否可以勝任美術(shù)教師這一稱(chēng)謂。
一、實(shí)習(xí)時(shí)間
20xx年xx月xx日
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)
xx中學(xué)
三、實(shí)習(xí)過(guò)程
在這里教育期間，我學(xué)的最多的是耐心、一視同仁。前幾天教初三班的時(shí)候點(diǎn)評(píng)畫(huà)總喜歡跳著點(diǎn)評(píng)，因?yàn)橛X(jué)得有些畫(huà)得很好沒(méi)什么太大問(wèn)題。有的學(xué)生就會(huì)說(shuō)老師給她點(diǎn)評(píng)就不給我點(diǎn)評(píng)。之后我就會(huì)很注意這個(gè)問(wèn)題，點(diǎn)評(píng)畫(huà)的時(shí)候都會(huì)一個(gè)接一個(gè)的'點(diǎn)評(píng)。
對(duì)于接受比較慢的學(xué)生就要有耐心，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以講很多遍�？磳W(xué)生的作業(yè)，要先發(fā)現(xiàn)他得亮點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，然后再指出錯(cuò)得地方，學(xué)生會(huì)很高興，很有信心。我覺(jué)的作為學(xué)生最開(kāi)心的就是得到老師的贊賞，因?yàn)檫@樣才會(huì)讓學(xué)生感到他們的付出、他們的努力有了回報(bào)、有了意義。
我覺(jué)得教美術(shù)更多的是多動(dòng)嘴少動(dòng)筆，或者是畫(huà)一半留一半。我覺(jué)得只有老師講了，學(xué)生自己改了，他印象才會(huì)更深刻，下次才不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。老師全改了他就會(huì)生出一種依賴(lài)性�？傁Ｍ蠋煄椭�(huà)，總覺(jué)得自己畫(huà)的不好，甚至有時(shí)候老師畫(huà)完了不知道還要怎樣去深入。能學(xué)到的東西也很少。
我和一個(gè)學(xué)生聊天是發(fā)現(xiàn)她其實(shí)很有想法，很希望考上一個(gè)好學(xué)校，但又不想努力，不想學(xué)，很貪玩。我就問(wèn)她：“假如考不上你打算怎么辦？”她說(shuō)：“再?gòu)?fù)讀一年唄�！蔽艺f(shuō)：“你復(fù)讀要用一年，但是現(xiàn)在好好學(xué)只用兩個(gè)月。為什么不用兩個(gè)月的努力換一年的時(shí)間？”她當(dāng)時(shí)在笑。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她畫(huà)畫(huà)還是有一些進(jìn)步的，雖然進(jìn)步不大，但是至少她學(xué)了，有了自己的思維，我覺(jué)得我的用心沒(méi)有白費(fèi)。現(xiàn)在真的深刻體會(huì)到以前高中學(xué)美術(shù)老師的感受。費(fèi)盡心思的去教學(xué)生，希望我們都能真正理解他講的東西。
四、實(shí)習(xí)總結(jié)
十八天的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)我不僅激起了我對(duì)繪畫(huà)的熱情，跟學(xué)會(huì)了如何處理師生關(guān)系，如何教好學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)懂我在說(shuō)什么，也學(xué)會(huì)了如何在社會(huì)上立足。
美術(shù)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)8
在班主任工作這一塊感受也很深，覺(jué)得當(dāng)老師當(dāng)班主任太不容易了，班主任感覺(jué)就是學(xué)生的保姆一樣，要呵護(hù)自己的學(xué)生，要保護(hù)自己班的學(xué)生，每天早讀和晚修時(shí)間去巡班，總會(huì)聽(tīng)到一些讓我窩心的話，“老師，你每天站在教室后面不累嗎？”我說(shuō)：“這是我的責(zé)任丫，我要對(duì)你們負(fù)責(zé)”，“老師，為什么每天晚上都過(guò)來(lái)巡宿舍丫”“老師，你要保重身體��！”還有很多讓我感動(dòng)的，學(xué)生真的很天真，很可愛(ài)的感覺(jué)，因?yàn)樗齻兊目蓯?ài)與純真，讓我有很大的動(dòng)力，我堅(jiān)持每天都要去巡，除了偶爾一兩次偷偷懶。在宿舍里，學(xué)生都常常跟我聊天，也有訴苦的，我都很.學(xué)生的心情，封閉式的學(xué)校管理讓學(xué)生也受到很大程度的壓抑，但是很不幸的是作為學(xué)生必須接受被管理，我也盡量多從其他方面引導(dǎo)學(xué)生從好的方面去想。當(dāng)然學(xué)生也特別有興趣的是我的大學(xué)生活是怎樣的，她們聽(tīng)起來(lái)都特別羨慕大學(xué)生活，有些學(xué)生就會(huì)問(wèn)我現(xiàn)在住在學(xué)校哪里，我一說(shuō)是14人住在歷史室，學(xué)生都顯得很驚訝，相比之下，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)她們的狀況比我們好了，這也會(huì)暫時(shí)緩解她們對(duì)宿舍條件的不滿(mǎn)感。在跟學(xué)生交流的過(guò)程中，我覺(jué)得這些孩子都很單純，其實(shí)也是很容易滿(mǎn)足的，只要老師真心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師充滿(mǎn)善意，會(huì)覺(jué)得我很親切，從她們的身上，也讓我體會(huì)了從前初中的生活，想想我當(dāng)年應(yīng)該也是和這群孩子一樣，對(duì)老師的一切一切都充滿(mǎn)了好奇感，不過(guò)惟一的區(qū)別就是這些90后的孩子比我們80后的稍顯成熟一些，無(wú)論從思想上還是其他方面，也許這也是非主流社會(huì)帶過(guò)來(lái)的一些影響吧！
在實(shí)習(xí)結(jié)束前兩周，學(xué)生就已經(jīng)開(kāi)始打聽(tīng)，問(wèn)我什么時(shí)候走，叫我留下來(lái)教她們，甚至叫我以后過(guò)來(lái)這學(xué)校當(dāng)老師，這讓我也很不舍，但是我還是如實(shí)告訴學(xué)生我日后的工作打算。
當(dāng)然也遇到一些讓我費(fèi)勁的事情，有些學(xué)生打鈴了都還不肯睡覺(jué)，老在磨磨蹭蹭的`，大聲說(shuō)話影響其他人休息，這在男生宿舍上面看到的比較多，較明顯，有些甚至還起哄，也許這就是這個(gè)初中年齡段學(xué)生的特性，當(dāng)然也有幾個(gè)個(gè)性比較突出的學(xué)生，在這方面我稍遇到棘手，很難勸導(dǎo)，有時(shí)候自己好像還沒(méi)真正地把我學(xué)生的身份與目前的教師身份轉(zhuǎn)換好，總是覺(jué)得自己不能像其他老師那樣過(guò)于嚴(yán)格要求，在這里感覺(jué)學(xué)生真的是太累了，每天晚修時(shí)間班干部就會(huì)在黑板上列出當(dāng)晚必須完成的作業(yè)，滿(mǎn)滿(mǎn)的作業(yè)寫(xiě)滿(mǎn)了.個(gè)黑板，讓我看了覺(jué)得特別可怕，所有的時(shí)間都被學(xué)校統(tǒng)一安排地滿(mǎn)滿(mǎn)的，根本感受不到輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)然老師也很累，每天要上課，還要管理學(xué)生的一切日常...事務(wù)。
在這里看到學(xué)生被老師拉出去訓(xùn)話的現(xiàn)象太多了，讓我有點(diǎn)生畏，也許那些學(xué)生是很調(diào)皮，或者犯了什么錯(cuò)誤，但是老師那兇兇的表情與言語(yǔ)讓學(xué)生嚇得站在那里動(dòng)也不敢動(dòng)，不敢吭聲，還有在宿舍也常�？吹綄W(xué)生被罰站在門(mén)口的事情，甚至有些老師還讓學(xué)生站垃圾桶旁邊，還惡意相告“如果下次再犯的話，就把頭塞進(jìn)去垃圾桶里面”“這道題我十年不學(xué)也會(huì)做了，這么簡(jiǎn)單都不會(huì)”。。。。。。這些事情很值得我們來(lái)反思，難道就沒(méi)有更好地解決方法嗎？難道這就是我們所見(jiàn)的教育現(xiàn)象之一？當(dāng)然作為一所以“兩藝為主”為辦學(xué)模式，在美術(shù)課堂上其他科任老師隨便挑學(xué)生出去辦公室背書(shū)，談工作的事情如屢發(fā)生，這也是教師應(yīng)有的行為嗎？難道美術(shù)
美術(shù)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)9
老實(shí)說(shuō)，如果沒(méi)有這次的留下小學(xué)之行，在這之前，對(duì)“教育見(jiàn)習(xí)”這個(gè)詞我感到挺陌生的。雖然只有短短兩天(準(zhǔn)確地說(shuō)還不足兩天)，但經(jīng)歷似乎比在大學(xué)里一個(gè)月還多。現(xiàn)在，這短得不能再短的見(jiàn)習(xí)彈指一揮間已經(jīng)劃上句號(hào)，在這期間我著實(shí)體會(huì)到了身為一名教師的酸甜苦辣，也體會(huì)到當(dāng)一名教師的不易與重任。
回想起去年x月，高考后的我提交了填有“美術(shù)學(xué)師范”專(zhuān)業(yè)的志愿，那時(shí)的我除了知道自己選擇的是師范專(zhuān)業(yè)外，還真沒(méi)有其他多大感覺(jué)，其實(shí)甚至就連這個(gè)專(zhuān)業(yè)也是家里人給定好的。上了大學(xué)后，由于還是大一，學(xué)的都是素描、水粉、速寫(xiě)這些基礎(chǔ)課程，因此也從未感受到這專(zhuān)業(yè)的與眾不同過(guò)。年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿(mǎn)期盼的心來(lái)到大學(xué)，享受著一下子從繁忙的高中解脫的快樂(lè)，對(duì)將來(lái)所從事專(zhuān)業(yè)還真沒(méi)多去了解。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，得知此事要躬行”，這句話真是準(zhǔn)確，這次的見(jiàn)習(xí)經(jīng)歷，使我一下子明白了好多�，F(xiàn)在，先讓我來(lái)簡(jiǎn)單回顧下本次見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課的情形吧。
昨天中午13:10分，當(dāng)我們第一次走進(jìn)這小學(xué)時(shí)，激動(dòng)不安之情油然而升。小朋友們當(dāng)時(shí)還在午休，校園里顯得分外寂靜可愛(ài)。平日里嘰嘰喳喳的我們都很自覺(jué)放輕腳步壓低了聲音在走，生怕吵到孩子們。我們當(dāng)時(shí)的新奇，激動(dòng)之心難以言表。走進(jìn)教室，搬好桌椅坐下后，一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，突然在我腦中盤(pán)旋。我不斷
自問(wèn)：我們來(lái)這邊究竟要做些什么?什么是見(jiàn)習(xí)?我能給這里提供些幫助嗎?等到孩子們陸陸續(xù)續(xù)過(guò)來(lái)上課了，我才跟著逐漸進(jìn)入狀態(tài)。
我們聽(tīng)的第一堂課，上課對(duì)象是一群二年級(jí)的小朋友。最大的`印象是孩子們活潑好動(dòng)，聰敏可愛(ài)。講課的是一位年輕老師，她先選取了一張“小丑波波”的圖片來(lái)形象地向孩子們展示人臉的生動(dòng)可愛(ài)，又結(jié)合孩子們根據(jù)看圖片的想象描述了一遍形象，并適當(dāng)?shù)匾肓恕翱鋸垺边@一概念--“就是把大的畫(huà)得特別大，圓的畫(huà)得特別圓”，小朋友們似乎馬上就明白這一技巧了。后來(lái)老師又親身示范，結(jié)合小朋友們平常所熟知的冰淇淋、糖果、太陽(yáng)等物象來(lái)作了一幅范畫(huà)，讓小朋友們更好的體會(huì)到了原來(lái)還可以根據(jù)自己的愛(ài)好這樣畫(huà)。最后老師鼓勵(lì)孩子們當(dāng)堂完成了作業(yè)并自己主動(dòng)上臺(tái)向同學(xué)們展示介紹自己的作品。
接下來(lái)的是季老師的課,熱熱鬧鬧地來(lái)了批五年級(jí)的學(xué)生。首先，季老師檢查的是學(xué)生們帶作畫(huà)工具的情況，并對(duì)幾個(gè)沒(méi)帶工具的同學(xué)給予嚴(yán)厲批評(píng)，這才進(jìn)入上課內(nèi)容。季老師通過(guò)放映了一組包括原形和變形后的圖片，逐漸引出了“變形”、“簡(jiǎn)潔”、“概括”“夸張”這四個(gè)概念后就直奔主題，最后布置了當(dāng)堂練習(xí)并鼓勵(lì)在下課前完成作品并貼上黑板的同學(xué)可以得到一支水彩筆或油畫(huà)棒，結(jié)果收效良好。
今天，我們更是起了個(gè)大早，從早到晚進(jìn)行了班主任跟班見(jiàn)習(xí)。見(jiàn)識(shí)到除美術(shù)課之外其他課的上課過(guò)程，更是讓我感覺(jué)經(jīng)歷了許
多，讓我有了對(duì)教育更深的認(rèn)識(shí)。不同的課，不同的老師，學(xué)生的基礎(chǔ)、課堂的氣氛等都有很大的區(qū)別，所以在聽(tīng)課的同時(shí)，我注意到各個(gè)班里學(xué)生的不同反應(yīng)，作好聽(tīng)課筆記，思考教師究竟該以怎樣的形式在不同班級(jí)上課才能達(dá)到最好的效果。我認(rèn)為這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，對(duì)于老師所上的課不用太過(guò)花心思了解，關(guān)鍵是要去留意老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級(jí)教學(xué)等，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意各科任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師都各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方
正題，季老師給我們講的見(jiàn)習(xí)總結(jié)
關(guān)于這次的見(jiàn)習(xí)經(jīng)歷，我認(rèn)為收獲最大的，就是見(jiàn)習(xí)完后的指導(dǎo)老師總結(jié)。其實(shí)，匆匆忙忙的兩天，真正能學(xué)到的教育技巧是少之又少，更何況季老師也表示由于最近事務(wù)繁多，時(shí)間緊迫，學(xué)校里也沒(méi)能好好安排。然而即使是這短短的總結(jié)，我還是受益匪淺。季老師給我們講得更多的道理是怎樣做人，怎樣做一個(gè)更受歡迎的人。的確，我們當(dāng)代大學(xué)生，我們這些90后們，從小在家人的寵愛(ài)中長(zhǎng)大，因此為人處事上會(huì)有很多不盡如人意的地方。我們粗心，我們?nèi)狈δ托暮阈�，我們做事很容易分心，我們沒(méi)吃過(guò)多少苦更不愿意吃苦。，這也可能是眼下大部分大學(xué)生的面貌吧：沉迷電子產(chǎn)品，整天大部分時(shí)間手機(jī)不離手，注意力不
容易集中，而且，似乎對(duì)未來(lái)從來(lái)都不會(huì)憂心。但是，其實(shí)我們心底是善良的，我們對(duì)于自己喜歡的事物會(huì)充滿(mǎn)熱情，我們，只是還長(zhǎng)不大只是還沒(méi)怎么懂事的孩子。季老師也說(shuō)了，能通過(guò)高考能通過(guò)美術(shù)專(zhuān)業(yè)考試被大學(xué)入取的人，都有足夠的智商來(lái)好學(xué)好自己的本職專(zhuān)業(yè)。讓我印象最深的是季老師講的：學(xué)歷、文憑、頭銜這些都不重要，怎樣學(xué)會(huì)做人，怎樣做一個(gè)受人尊敬的人才是最重要的。而怎樣做好一個(gè)人，需要我們從身邊的小事做起，需要我們?nèi)チ粢庾约旱难孕�，需要我們關(guān)注生活中的一些小細(xì)節(jié)。處世唯“謙”字了得，若一味狂妄自負(fù)、驕傲自大，只會(huì)失去處世的根本，落得個(gè)孤苦伶仃、千夫所指的罵名下場(chǎng)。另外，生活中，我們一定要做到以禮待人，以誠(chéng)待人。彬彬有禮，禮多人不怪，平常要注重禮儀著裝，給人良好印象，要踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在辦事。任何一個(gè)雙手插在口袋里的人，都爬不上成功的梯子。給人留下一個(gè)實(shí)在的形象，就是給自己的成功增添一份夯實(shí)的基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，絕對(duì)不可目中無(wú)人。為人處世，交朋待友，對(duì)勢(shì)利紛華，似乎不必太過(guò)于苛求，當(dāng)以“淡”字當(dāng)頭。任何成功的事業(yè)都在于點(diǎn)滴的積累;不懂得注重細(xì)節(jié)的人，只會(huì)喪失成功，喪失機(jī)遇。此外，通過(guò)同學(xué)們的提問(wèn)與季老師的交流，我也深刻體會(huì)到了作為一名美術(shù)老師的艱辛和壓力，尤其是作為杭州市西湖區(qū)的美術(shù)教師。這也讓我明白了為什么老師上課時(shí)不得不用些威懾力來(lái)管理孩子們，不得不要求學(xué)生們?cè)谝?guī)定的時(shí)間
里完成作品并貼上黑板。這些都是我之前無(wú)論如何沒(méi)有想到的。我也理解了為什么老師要嚴(yán)格要求學(xué)生們上課帶好作畫(huà)工具，并不允許同學(xué)之間借用——因?yàn)闆](méi)有強(qiáng)制性學(xué)生會(huì)產(chǎn)生僥幸心理，進(jìn)而一而再再而三地鉆漏洞，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。當(dāng)然，這其中也包含了來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)這一方面壓力的因素。做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。但是又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。
美術(shù)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)10
一、了解學(xué)生的興趣愛(ài)好
由于月號(hào)才開(kāi)始實(shí)習(xí)，學(xué)生們都剛剛經(jīng)歷了期末考試，情緒都很激動(dòng)和興奮。所以在實(shí)習(xí)的第一天，我主要了解他們各自的興趣愛(ài)好。透過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)男生大都喜歡游戲上的人物和場(chǎng)景，女生則都比較關(guān)注漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)。根據(jù)這一點(diǎn)，我在課后找到許多相關(guān)資料，期望從中對(duì)針對(duì)他們興趣的教學(xué)有幫忙。
二、美術(shù)知識(shí)拓展講解
已經(jīng)明白他們都對(duì)動(dòng)漫比較感興趣后，第二天的知識(shí)拓展講解也是主要圍繞國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫(huà)的。
首先，將中國(guó)動(dòng)畫(huà)幾個(gè)階段的典型代表中的片段透過(guò)投影播放出來(lái)。如：小蝌蚪找媽媽、鷸蚌相爭(zhēng)、大鬧天宮、黑貓警長(zhǎng)、海爾兄弟、舒克與貝塔、老夫子、寶蓮燈、麥兜等。
之后，告訴同學(xué)們，這些動(dòng)畫(huà)有什么重要地位。如：《小蝌蚪找媽媽》中國(guó)動(dòng)畫(huà)片的張叁豐，中國(guó)卡通界的達(dá)摩，開(kāi)山鼻祖。五六十年代的中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)是世界動(dòng)畫(huà)界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚(yú)蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。開(kāi)頭的設(shè)計(jì)就很中國(guó)，打開(kāi)一本素雅的國(guó)畫(huà)畫(huà)冊(cè)后，一幅幽靜的荷塘小景淡淡推入，古琴和琵琶樂(lè)聲悠揚(yáng)，共同勾畫(huà)出優(yōu)美抒情的水墨世界。
這部片子打破了動(dòng)畫(huà)片單線平涂的模式，沒(méi)有邊緣線，意境優(yōu)美，氣韻生動(dòng)，曾獲得多項(xiàng)國(guó)際殊榮。同樣令人印象深刻的是它的旁白，那個(gè)年代典型的播音腔女聲聽(tīng)來(lái)就像老師，但今日重溫卻是一番格外地親切與溫馨。尤其是開(kāi)頭的那句青蛙媽媽愛(ài)他們，就像媽媽愛(ài)我們，讓人心頭一暖，仿佛回到了童年的單純年代。
然后，將國(guó)內(nèi)外各種游戲制作過(guò)程的簡(jiǎn)單步驟講解給同學(xué)們，并播放出其制作過(guò)程，以及介紹工作室人員的個(gè)人簡(jiǎn)歷。
最后，發(fā)放一些動(dòng)漫人物圖片，讓他們臨摹。評(píng)比出最優(yōu)秀兩幅（男女各一幅）掛在教室展覽，能夠促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的用心性。
三、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)
實(shí)習(xí)的第三至五天斗主要進(jìn)行的是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)。，它們依次是色彩、素速寫(xiě)。色彩主要是靜物臨摹和寫(xiě)生，素描主要是靜物寫(xiě)生和幾何石膏寫(xiě)生，速寫(xiě)主要是景物和人物臨摹。在正式開(kāi)始繪畫(huà)之前，我都會(huì)要求同學(xué)們認(rèn)真閱讀書(shū)上的范畫(huà)，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和適合自己的畫(huà)法。同樣，每一天也會(huì)有優(yōu)秀的作品被掛在教室內(nèi)展覽。
四、發(fā)散思維創(chuàng)意繪畫(huà)
實(shí)習(xí)的第六天，主要是培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)散思維，學(xué)會(huì)聯(lián)想。我會(huì)先給同學(xué)們發(fā)放一些創(chuàng)意素描或是創(chuàng)意海報(bào)，能夠促進(jìn)他們進(jìn)行聯(lián)想。之后，請(qǐng)每位同學(xué)把各自的創(chuàng)意描述出來(lái)，大家進(jìn)行討論。最后，就指導(dǎo)他們進(jìn)行各種方式的創(chuàng)意繪畫(huà)。
五、課外寫(xiě)生
最后一天的實(shí)習(xí)是課外寫(xiě)生，也是同學(xué)們最期盼的。為了安全起見(jiàn)，我特意選定沿江公園作為我們的寫(xiě)生地點(diǎn)，并邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)和其他代課老師一同去。在寫(xiě)生時(shí)，主要分為風(fēng)景寫(xiě)生和人物寫(xiě)生，都是以速寫(xiě)的手法。
六、實(shí)習(xí)總結(jié)：
�。ㄒ唬┙虝�(shū)育人，提高自身素質(zhì)。
老師就像學(xué)生的一面鏡子。我們就應(yīng)從自己嚴(yán)格要求，影響感染學(xué)生。只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。老師跟學(xué)生之間也是很貼心的`。實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)�？缈颇柯�(tīng)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們這些學(xué)校都在使用多媒體教學(xué)，而且收益都很好�；貋�(lái)之后我也學(xué)習(xí)著他們的教學(xué)方法，凡響不錯(cuò)。我期望這股浪潮繼續(xù)下去。
�。ǘ┣髮�(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作。
實(shí)習(xí)期間，我力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂資料當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，用心開(kāi)展一些美術(shù)方面的競(jìng)賽，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思實(shí)習(xí)以來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多。本來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)兒童水粉畫(huà)興趣小組，但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)西城公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
作為一名實(shí)習(xí)美術(shù)教師，平時(shí)發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)很簡(jiǎn)單，但自己真的實(shí)習(xí)后就覺(jué)得并非想象中的那么容易。美術(shù)這門(mén)科學(xué)是一門(mén)激勵(lì)人興奮的學(xué)科。它沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋，沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋，也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋，更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具搞笑味性的學(xué)科。
美術(shù)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼間三月份已經(jīng)悄然溜走了，承德的天氣也漸漸開(kāi)始變暖了;在這個(gè)萬(wàn)物萌發(fā)，勃勃生機(jī)的季節(jié)，我再接再厲，為自己的實(shí)習(xí)生活再創(chuàng)佳績(jī)，為自己的實(shí)習(xí)旅程再添色彩!
一開(kāi)始剛到縣一中時(shí)的羞澀，緊張，惶恐當(dāng)然還有一點(diǎn)的不安;一切的不知所措讓我們?cè)谇皟蓚�(gè)星期很是拘謹(jǐn)。再回想我來(lái)到縣一中已經(jīng)有一個(gè)多月了;實(shí)踐檢驗(yàn)真知!經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的歷練，不管是在工作學(xué)習(xí)、生活、社交……都有了很大的改變和提高;還有我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生的友誼變得更加深厚!
美術(shù)組一共有七位老師，我的到來(lái)使美術(shù)組變成了八人組合，剛來(lái)到美術(shù)組時(shí)就聽(tīng)說(shuō)這里有位老師是承德縣美協(xié)主席，這樣一個(gè)職位讓人望而生畏。而經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期接觸后感到每一位老師對(duì)我都很照顧，都很包容;處處教我，時(shí)時(shí)提醒我!與他們一起我不再感到陌生!他們對(duì)我都很信任，讓我?guī)蓚�(gè)年級(jí)高一美術(shù)鑒賞課和高二專(zhuān)業(yè)課。還記得我的第一節(jié)課，第一次正式的登上講臺(tái)，很清楚的記得是高一5班的美術(shù)課，從學(xué)生忽然就變成了老師;雖然課前做了大量的準(zhǔn)備，但還是有點(diǎn)緊張，課后指導(dǎo)老師首先給予我肯定，然后提出不足。在今后的一段時(shí)間里我不斷地虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)，是自己的教學(xué)能力不斷的提高，增強(qiáng)!現(xiàn)在經(jīng)過(guò)努力，學(xué)生們已經(jīng)非常認(rèn)同、喜歡我的課堂和教學(xué)。使我倍感欣慰，終于體會(huì)到了作為老師的一份榮耀!
學(xué)校為我們提供了較好的食宿，這是比較幸運(yùn)的一件事，我們可以沒(méi)有過(guò)多的生活瑣碎而影響工作!我們?cè)谒奚徂k理了寬帶方便網(wǎng)上查閱教學(xué)資料和學(xué)習(xí);在教工食堂就餐，節(jié)約了我們不必要浪費(fèi)的時(shí)間;在前一段的生活中，由于還沒(méi)有把自己放在一位真正意思上的教師位置上，對(duì)自己的要求不夠，自身的言談舉止，為人師表上的不重視。使得我們?cè)谏钪蟹噶它c(diǎn)錯(cuò)誤!經(jīng)過(guò)帶隊(duì)老師和指導(dǎo)教師的批評(píng)和指導(dǎo)后我馬上改正，找到了自己正確的位置，徹底從學(xué)生轉(zhuǎn)變到老師!我們實(shí)習(xí)組的成員們也有剛開(kāi)始的陌生，經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移，變得更加團(tuán)結(jié)，更加親密!
由于缺少社會(huì)常識(shí)和社交禮儀的規(guī)范，在與學(xué)校老師和社會(huì)人員接觸上還有欠缺，雖然老師們都很包容自己，但自身不能松懈，必須加強(qiáng)對(duì)自己的管理和要求!在不停的學(xué)習(xí)和改進(jìn)中終于得到了自身不斷地提高;也得到老師們的好評(píng)!
知識(shí)改變命運(yùn)，實(shí)踐檢驗(yàn)真知!在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中使我看到了自身的諸多不足，老師和朋友的意見(jiàn)已成為我終身受益的銘言，當(dāng)然這一月的工作學(xué)習(xí)也使自己增強(qiáng)了自信，感到人的可塑性是很大的，只要有明確的思路什么事情都可以順利完成!!!
不經(jīng)意間，實(shí)習(xí)就快結(jié)束了。實(shí)習(xí)的日子，盡管忙綠卻充實(shí)，是對(duì)人生的一次有益的嘗試與磨礪。從中學(xué)到了很多，體會(huì)到了很多，受益匪淺。
教學(xué)工作方面，這是我第一次上小學(xué)美術(shù)課，所以，課前做了準(zhǔn)備，自己在網(wǎng)上收集資料、指導(dǎo)老師的指導(dǎo)、以及在美術(shù)老師的幫助下，才使得課堂更豐富、生動(dòng)，這也吸引了學(xué)生興趣。備課上，查閱相關(guān)資料，自己動(dòng)手制作相關(guān)作品，使學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美與生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力及動(dòng)手制作能力，進(jìn)一步提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。上課前在班上同學(xué)面前進(jìn)行試講，認(rèn)真對(duì)待每一次講課，無(wú)論從板書(shū)到課堂設(shè)計(jì)，還是講課都爭(zhēng)取做到完美，這樣到課堂上課才能有底氣。每堂課試講后，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，進(jìn)行相關(guān)修改完善。進(jìn)入課堂講課，首先對(duì)學(xué)生畫(huà)畫(huà)進(jìn)行講評(píng)，對(duì)好的作品進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，講授新課時(shí)，課堂增加相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的趣味性、積極性。講完課后，聽(tīng)取指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)及意見(jiàn)，問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完課后的感想，還應(yīng)往哪方面改進(jìn)。通過(guò)教學(xué)工作，一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)號(hào)如云煙，另一方面，我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的.教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其他方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作形態(tài)也要有講究。
班主任工作方面，盡快熟悉每一個(gè)學(xué)生是必要的，這樣才能更好的與學(xué)生溝通交流，從而進(jìn)行班級(jí)管理�；艘粋�(gè)星期記下每一個(gè)學(xué)生的名字，并對(duì)他們有了一些基本了解。每天早上中午去教室和學(xué)生交流一下他們的想法，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活等方面的看法，鼓勵(lì)他們往好的、積極的方面發(fā)展，樹(shù)立自我信心。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，尤其是他們作為00后的一代，只有對(duì)學(xué)生充分了解后，施以正確的方法管理加以引導(dǎo)，才能使他們突顯自我優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)管理上才能達(dá)到預(yù)期的效果。班主任工作繁瑣卻意義重大，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。作為班主任，要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要有足夠的耐心去教導(dǎo)學(xué)生，去引導(dǎo)他們走向正確的人生軌道。這些方面，我們都有幸從班主任那里得到指點(diǎn)并學(xué)習(xí)到，這都將成為我們以后教師道路上的一筆寶貴財(cái)富。
在教學(xué)和班主任工作上，仍存在不足之處。比如美術(shù)上對(duì)時(shí)間的把握方面還有待加強(qiáng)，班主任工作上還要更積極主動(dòng)接近學(xué)生等等。
美術(shù)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)12
為期兩個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了。事情結(jié)束的時(shí)候，便開(kāi)始有了一絲閑情從不同的角度去看我們自己，這間學(xué)校，這些學(xué)生？？
回首過(guò)去的兩個(gè)星期，每天忙著備課，在網(wǎng)上收集資料和素材，對(duì)著鏡子不斷重復(fù)的練習(xí)，生活是那么的充實(shí)。第一次走進(jìn)教室不是以學(xué)生的身份而是以老師的身份站上講臺(tái)，第一次聽(tīng)到有人輕輕的喊我一聲老師，第一次有了一份身為人師的責(zé)任感。
20xx年xx月xx日，我?guī)е贪缸哌M(jìn)鐵路中學(xué)高二（11）班，第一次走上講臺(tái)，剛開(kāi)始心里還有一絲初為人師的緊張，看到這班學(xué)生，馬上便沒(méi)有了緊張感，仿佛自己又回到了高中時(shí)代，一切都是那樣的熟悉，那樣的親切，在這個(gè)小小的講臺(tái)上，我盡情的發(fā)揮，用心教學(xué)，這是我人生舞臺(tái)上的一個(gè)新的起點(diǎn)。
可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花，你知道她的美，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。
在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的.語(yǔ)句，或搜索一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。
而到了真正的課堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些，需要你的語(yǔ)言藝術(shù)，你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺(jué)是，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽(tīng)一樣。我放不開(kāi)，無(wú)論是動(dòng)作，表情或是語(yǔ)調(diào)。一整節(jié)課，我的指導(dǎo)老師劉老師都全程跟蹤。劉老師意見(jiàn)比較簡(jiǎn)短，她讓我注意與學(xué)生互動(dòng)，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說(shuō)。還有聲調(diào)沒(méi)有控制好，整節(jié)課就平了。
我抓住這兩個(gè)意見(jiàn)，反思。的確，整節(jié)課，我都上得比較吃力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)原始而神秘的青銅器時(shí)代去。卻沒(méi)注意到學(xué)生的感受。
一節(jié)課下來(lái)，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考。
（1。）課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。
�。�2。）要想去感染學(xué)生，你必須要有真實(shí)的感受。
�。�3。）教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探索，還有對(duì)學(xué)生的一份愛(ài)心，守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。
�。�4。）把你對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入到你對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。
接下來(lái)，我嘗試讓學(xué)生去自己欣賞這些織繡圖片，構(gòu)圖和色彩，有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把中國(guó)刺繡的特點(diǎn)模糊地總結(jié)了一下，雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界出發(fā)，比較容易帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時(shí)候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個(gè)空白，會(huì)讓課堂更富有節(jié)奏感。
藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索的是人類(lèi)情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì)到：必須注重與學(xué)生心與心的交流，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長(zhǎng)。
現(xiàn)在想起來(lái)時(shí)間過(guò)得真快，短短的兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。這兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。“知識(shí)是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘提升自我，對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。今后當(dāng)我再次走上講臺(tái)的時(shí)候，我相信自己會(huì)是一名合格的人民教師。
美術(shù)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)13
想想過(guò)去一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，每天早出晚歸，是那么的充實(shí)而規(guī)律。實(shí)習(xí)美術(shù)教師之前，我只是個(gè)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的師范生，我迷茫過(guò)，要成為一名優(yōu)秀的教師，除了理論知識(shí)要豐富之外，還一定要懂得說(shuō)話的藝術(shù)，對(duì)于美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)能力是最重要的。在實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，美術(shù)系系主任的話給我留下了很深刻的印象，他說(shuō)，實(shí)習(xí)只是一段經(jīng)歷，不要有太大的壓力，好好面臨這份挑戰(zhàn)。
將近一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到了作為一名美術(shù)教師的樂(lè)趣，同時(shí)，我充分的把理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)際中去�，F(xiàn)在回想，感覺(jué)真不錯(cuò)，聽(tīng)著同學(xué)們一句句的“老師好”讓我心情愉悅，很有成就感。
我實(shí)習(xí)的是初二年級(jí)的美術(shù)課程，記得上第一節(jié)課的時(shí)候，我沒(méi)什么緊張。聲音異常洪亮，教的是基礎(chǔ)的繪畫(huà)知識(shí)，上起來(lái)比較得心應(yīng)手，看著同學(xué)們專(zhuān)注的神情，我覺(jué)得自己有很大的存在感，感覺(jué)很實(shí)在，很開(kāi)心。鑒賞課是美術(shù)課程中最難把握的了。因?yàn)闆](méi)辦法在學(xué)生面前展示。備課的時(shí)候我會(huì)精心收集一些課程需要的圖片，這樣雖然學(xué)生們看不到真品帶來(lái)的震撼感，但是至少能讓學(xué)生了解和知道。指導(dǎo)老師也很支持我這么做，并告訴我在上鑒賞課的時(shí)候多和學(xué)生互動(dòng)交流，活躍課堂氣氛，我虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)和建議，并在下一堂課的時(shí)候加以改進(jìn)。果然很有成效，學(xué)生們學(xué)的更主動(dòng)了，課堂氣氛更好了。美術(shù)課程還包括手工制作，在上這類(lèi)型課的時(shí)候，我會(huì)自己先動(dòng)手做好上課時(shí)需要用的，給同學(xué)們做范例，供他們借鑒。學(xué)生們的動(dòng)手能力很強(qiáng)，我也看出他們最喜歡上的就是手工制作課程了，看到他們一個(gè)個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的在制作，我在旁邊指導(dǎo)幫助，同學(xué)們做的很好很快。當(dāng)展示的時(shí)候，各個(gè)都“毛遂自薦”，推薦自己的作品，氣氛很輕松很愉悅，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)美術(shù)教師很有成就感。不管我上什么類(lèi)型的美術(shù)課程，同學(xué)們都會(huì)配合我，指導(dǎo)老師也會(huì)在一旁指導(dǎo)幫助我，讓我很感動(dòng)。藝術(shù)是一門(mén)語(yǔ)言，更勝于一門(mén)語(yǔ)言，它附有獨(dú)特的感染力，在美術(shù)教育中，我體會(huì)到了，要用心的和學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美。
這段時(shí)間的美術(shù)教師實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多學(xué)校課堂上學(xué)不要到的新知識(shí)，讓我更加肯定將來(lái)要當(dāng)一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，我也會(huì)為了這個(gè)目標(biāo)更努力。有了這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我相信目標(biāo)就在我眼前。
最重要的梳理實(shí)習(xí)期間發(fā)生的事情，然后從中總結(jié)自己得到的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
本月xx號(hào)我們這些即將畢業(yè)的師范生開(kāi)始了為期六周的'實(shí)習(xí)生活。我們實(shí)習(xí)的學(xué)校是現(xiàn)代中學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和帶隊(duì)老師的關(guān)心和認(rèn)真指導(dǎo)下，我們很快熟悉了自己的工作，并投入角色。
第一周我們的工作任務(wù)是聽(tīng)課，向任課班級(jí)的學(xué)生做自我介紹，和準(zhǔn)備下周的上課教案。一周的實(shí)習(xí)下來(lái)，感慨頗多。而讓我感受最深的是：從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的老師真的不是件容易的事!作為一名教師也是一件最幸福的事!
處于初中階段的學(xué)生的情緒情感的發(fā)展處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動(dòng)性，沖動(dòng)性。情感內(nèi)容日益豐富，深刻。因而初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)切合初中生的身心特征。師生間應(yīng)建立起良好的師生關(guān)系，只有學(xué)生信任老師，老師喜歡學(xué)生，教學(xué)活動(dòng)才能進(jìn)行得順利完滿(mǎn)。
我利用課堂上觀賞學(xué)生作業(yè)的機(jī)會(huì)和他們做了一點(diǎn)溝通發(fā)現(xiàn)他們大部分對(duì)美術(shù)是很感興趣的，覺(jué)得美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以我們?cè)趥湔n的時(shí)候要處理這些細(xì)節(jié)，要認(rèn)真上好每一節(jié)課，應(yīng)準(zhǔn)備好教案和教具。
處于初中階段的學(xué)生可塑性是非常強(qiáng)的，所以作為一名教師，對(duì)于學(xué)生的教育不光是知識(shí)的傳授，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。“學(xué)高為師，身正為范”，教師在應(yīng)該不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也要規(guī)范自己的言行，給學(xué)生起到榜樣作用。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索…”對(duì)于美術(shù)教學(xué)，我還有很長(zhǎng)、很長(zhǎng)的路要走。這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)令我徹底改變了很多死板，上美術(shù)課很輕松等觀念，懂得了實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的靈動(dòng)性，教學(xué)工作的重要性。在我的指導(dǎo)老師身上我學(xué)習(xí)到很多東西，我們會(huì)不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
美術(shù)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)14
回首過(guò)去的一個(gè)多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。
實(shí)習(xí)前，我感到困惑和沮喪。要成為一名教師，除了淵博的知識(shí)外，口語(yǔ)還需要一定的魅力。但一直以來(lái)，我都有一個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn)。當(dāng)我在人們面前講話時(shí)，我經(jīng)常感到緊張，聲音顫抖，或者說(shuō)得太快。因此，離實(shí)習(xí)越近，我就越緊張。在實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)上，我們學(xué)院輔導(dǎo)員的話給我留下了深刻的印象：實(shí)習(xí)，我們要失敗，要成功。這句話讓我釋放了很多。
來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，見(jiàn)到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，特別是第一天就聽(tīng)到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了許多，很自然的，接受了另一個(gè)身份。也開(kāi)始了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。
我有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我任教初三級(jí)的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微不足道。
1.基本技能課程。
第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒(méi)有緊張。聲音自我感覺(jué)也比較響亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)們的專(zhuān)注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣，這讓我感覺(jué)很實(shí)在。
然而，一周有五節(jié)重復(fù)課。不同的班級(jí)有不同的課堂反應(yīng)，活躍或沉悶。這是對(duì)老師適應(yīng)能力的一次相當(dāng)大的考驗(yàn)。根據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做了相應(yīng)的改變。一周后，我有一個(gè)總結(jié)：
(1).聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤(pán)。
(2).不要想著上課。你完成它。這是你的事。不要忽視學(xué)生。
(3).盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況，如接受能力，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。
(4).不要總是在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上耍太多花招。
(5)學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo)。
所以，下一次，我問(wèn)自己這些問(wèn)題。我在課堂上變得更加自然，并逐漸增強(qiáng)了我隨意玩耍的能力。在批改了很多學(xué)生的作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)批改作業(yè)的原始功能是如此之大。這使我更加了解學(xué)生的實(shí)際情況。當(dāng)面對(duì)學(xué)生時(shí)，讓我有一個(gè)底部。課前，評(píng)論和分析學(xué)生的家庭作業(yè)可以使課程分階段、更系統(tǒng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高。
2.作品鑒賞課。
可以說(shuō)，欣賞課是藝術(shù)教育中難度最大的一門(mén)課，如水中的月亮、霧中的花。你知道她的美麗，但很難在學(xué)生面前表現(xiàn)出來(lái)。
在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句，或搜索大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。
在真實(shí)的課堂上，我發(fā)現(xiàn)上述準(zhǔn)備需要你的語(yǔ)言藝術(shù)和真實(shí)的情感來(lái)感染學(xué)生。但我的感覺(jué)是，我似乎在向觀眾報(bào)道我剛剛發(fā)現(xiàn)的新聞。我不能放手，無(wú)論是動(dòng)作、表情還是語(yǔ)調(diào)。每節(jié)課，我的老師嚴(yán)老師都會(huì)全程跟蹤。嚴(yán)老師的評(píng)論很簡(jiǎn)短。她讓我注意與學(xué)生的互動(dòng)，在這樣的課堂上給學(xué)生留出更多的發(fā)言時(shí)間，如果語(yǔ)調(diào)沒(méi)有得到很好的控制，整個(gè)課堂就會(huì)變得平淡。
我抓住這兩個(gè)意見(jiàn)，反思。的確，幾節(jié)課，我都上得比較吃力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒(méi)注意到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。
接下來(lái)，我試著讓學(xué)生講述大師的故事或如何欣賞大師的繪畫(huà)。一位男同學(xué)給我留下了深刻的印象。他模糊地概括了達(dá)芬奇的繪畫(huà)。雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)幼稚，但它確實(shí)讓我佩服。教室的氣氛也比較好。讓學(xué)生離開(kāi)他們所了解的世界更容易。教室的氣氛也比較好。我也更注意什么時(shí)候用什么語(yǔ)調(diào)，適當(dāng)?shù)耐ｎD或留白，這會(huì)使課堂更有節(jié)奏。
幾節(jié)課下來(lái)，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考。
�。�1）課堂就像一匹野馬，需要你的一點(diǎn)點(diǎn)積累才能慢慢馴服。
（2）要想去感染學(xué)生，你必須要有真實(shí)的感受。
�。�3）要教好藝術(shù)，你需要一種情感。這種情感包括你對(duì)藝術(shù)的不斷探索和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，守護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生的天性。
�。�4）把你對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入到你對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。
3.手工課。
最后的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型因?yàn)榍懊娴脑S多挫折，我很早就為這個(gè)課做好準(zhǔn)備，我努力回想我在初中時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂(lè)融進(jìn)美術(shù)課堂，音樂(lè)美術(shù)本相通。有些音樂(lè)就是有種無(wú)形的力量，激發(fā)著人的情感。
在真實(shí)的課堂上，效果很好。我在引言部分提出了一些幻想的陳述或問(wèn)題。這給了全班一個(gè)良好的開(kāi)端。當(dāng)展示樣品時(shí)，學(xué)生們的眼睛亮了起來(lái)，氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的創(chuàng)作過(guò)程中，我以輕松的節(jié)奏緩慢地推奏著鋼琴曲。沒(méi)有人問(wèn)我為什么演奏音樂(lè)，我也不是故意解釋的。整個(gè)課堂氣氛輕松流暢。教師和學(xué)生可以得到更好的溝通。課后，我發(fā)現(xiàn)我和同學(xué)們的感情更加親切。有些學(xué)生的作品很好�？粗麄兊淖髌罚宜坪趸氐搅宋业�'中學(xué)時(shí)代。
藝術(shù)是一種語(yǔ)言，藝術(shù)探索的是人類(lèi)情感的奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì)到：必須注重與學(xué)生心與心的交流，盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長(zhǎng)。
二、班主任工作經(jīng)歷
有句話說(shuō)，天下最小的主任是班主任，管的事情最多的也是班主任。真言。
雖然我在實(shí)習(xí)前讀了一些關(guān)于班主任工作的書(shū)。但當(dāng)我第一次面對(duì)一班學(xué)生時(shí)，我沒(méi)有方向。
原來(lái)的班主任是一位比較嚴(yán)厲的老師，向我介紹了班里的基本情況之后，我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢摸索。
我把自己定位為前任班主任的助手。學(xué)生的第二個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。
因?yàn)橐粋�(gè)美術(shù)繪畫(huà)表演的輔導(dǎo)，我選擇了初三3班。18個(gè)男生，28個(gè)女生。剛開(kāi)始的感受是女生對(duì)于集體活動(dòng)比較積極，也比較可愛(ài)，而男生相對(duì)被動(dòng)些，但是給我的印象很幽默。本班級(jí)是美術(shù)專(zhuān)業(yè)班，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?jí)看來(lái)多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極，學(xué)習(xí)氣氛良好。
面對(duì)他們，我有一種更深層次的教師責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)力。
因?yàn)檫@是一間封閉管理式的完全中學(xué)，以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加考驗(yàn)了班主任在許多細(xì)細(xì)碎碎方方面面無(wú)所不及。在這過(guò)程當(dāng)中，我深深第體會(huì)到了作為老師的不容易。
在最初的階段，我主要集中在觀察、早期閱讀、下午閱讀和晚上上課，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。漸漸地，每次訪問(wèn)的目的變得更加明確。我也逐漸明白了我的任務(wù)。
多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生，交流溝通，盡早記住學(xué)生的名字，這個(gè)我完成的比較出色。作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，課間深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。
許多學(xué)�；顒�(dòng)都是在我們實(shí)習(xí)期間舉行的。這使我有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生聯(lián)系，鍛煉我們的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。以對(duì)學(xué)生的關(guān)心和負(fù)責(zé)的態(tài)度，我很快贏得了同學(xué)們的信任和信賴(lài)。
相處久了，漸漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)存在的問(wèn)題，相當(dāng)一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)比較散漫，有些同學(xué)存在互相猜忌的情況，而不清楚現(xiàn)在所處的狀態(tài)。缺少一個(gè)目標(biāo)。在了解了同學(xué)們的基本狀態(tài)之后，我決定召開(kāi)一個(gè)以“堅(jiān)持，奮斗”為主題的班會(huì)。
利用網(wǎng)絡(luò)資源，我發(fā)現(xiàn)了一部鼓舞人心的短片“開(kāi)始你的夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)生活”馬拉松比賽。在學(xué)生平時(shí)的體育鍛煉中拍攝一些積極而嚴(yán)肅的鏡頭，并結(jié)合流行歌曲“原始?jí)粝搿敝谱饕粋�(gè)視頻剪輯。還結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活條件，起草了一份演講稿。
在這次班會(huì)課上，我深刻地體會(huì)到了班主任在一個(gè)班級(jí)里的重要性。那一雙雙專(zhuān)注的眼神，投入的表情就是對(duì)我的肯定。班會(huì)課在一陣掌聲中結(jié)束。心里有種滿(mǎn)足。同時(shí)也感覺(jué)到班主任是一個(gè)班集體的中心、靈魂，引導(dǎo)者，平凡而偉大。
在與張老師的深入交談中，她向我講述了許多班主任的艱辛。面對(duì)她的家庭和班級(jí)，很難做出選擇。學(xué)生很難理解老師的困難。
這讓我深受感動(dòng)開(kāi)始去深思，作為一個(gè)教育者，所具備的知識(shí)體系只是個(gè)基本條件，而更多的是你對(duì)教育的情感、態(tài)度。這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵。其中的復(fù)雜，意義還需要我以后慢慢去發(fā)現(xiàn)，去經(jīng)營(yíng)。
有工作關(guān)系經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)習(xí)期間，我們幾個(gè)美術(shù)隊(duì)員參加了三次美術(shù)科組的例會(huì)。這讓我對(duì)一個(gè)科組的整體工作的運(yùn)行有了初步的了解。也認(rèn)識(shí)到工作中的同事關(guān)系，集體協(xié)調(diào)性的重要。
對(duì)此，黃主席的話讓我冷靜下來(lái)：人的整個(gè)職業(yè)生涯分為四個(gè)階段。第一階段是創(chuàng)業(yè)階段。在這一階段，你必須更加努力，不怕?lián)p失，用事實(shí)證明你的實(shí)力。對(duì)生活有積極樂(lè)觀的態(tài)度。第二階段是發(fā)展階段。在這個(gè)時(shí)候，你必須要有創(chuàng)造力，而創(chuàng)新是非常重要的。最后一個(gè)階段是生命的頓悟。在這個(gè)時(shí)候，很多事情都聚焦于追隨命運(yùn)
八個(gè)星期的體驗(yàn)非凡深刻。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它就是一場(chǎng)洗禮。也讓我有了一種對(duì)職業(yè)在生命中的意義的衡量。八個(gè)星期的收獲，我想，這得在以后的生活中才能慢慢體會(huì)。
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美術(shù)教育的實(shí)習(xí)總結(jié)15
長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的美術(shù)教育主要是以繪畫(huà)技巧的傳授為主要內(nèi)容，課程結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在著重技輕教的教育傾向，學(xué)生定位和擇業(yè)方向不明確，與學(xué)以致用的知識(shí)結(jié)構(gòu)明顯脫節(jié)，這直接影響到了師資素質(zhì)的培養(yǎng)。在我國(guó)的美術(shù)教育中，教育理論和教育實(shí)踐的課程僅占總學(xué)時(shí)的4%，兩周的教學(xué)法和六周的教育實(shí)習(xí)也只是形式。由于中小學(xué)美術(shù)課程的局限性，實(shí)習(xí)周期短，工作量不足，實(shí)習(xí)剛剛進(jìn)入狀態(tài)就結(jié)束了，缺少充足的時(shí)間來(lái)反思工作。美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作存在著簡(jiǎn)單化、形式化的傾向，從而影響了整個(gè)師資素質(zhì)水平培養(yǎng)的目標(biāo)。本文就深化美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作的若干策略進(jìn)行探究，期望通過(guò)這些方法能夠加強(qiáng)美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作，培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)教育工作者。
一、美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作的重要意義
美術(shù)教育是培養(yǎng)中小學(xué)師資必不可少的重要措施。美術(shù)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)理論，更應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的能力。美術(shù)教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力所進(jìn)行的一種教育實(shí)踐活動(dòng)，是他們走向工作崗位之前不可缺少的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。美術(shù)教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格師資非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是其就業(yè)的必要條件。學(xué)生是否能順利而有益的通過(guò)教育實(shí)習(xí)，是關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生職業(yè)能力的大事。
從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，美術(shù)教育實(shí)習(xí)是通過(guò)實(shí)踐而不是依靠美術(shù)技能和創(chuàng)造性思想引導(dǎo)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。要達(dá)到教育實(shí)習(xí)工作的圓滿(mǎn)成功，一方面，取決于學(xué)校及實(shí)習(xí)基地的有效配合；另一方面，學(xué)生是否能真正抓住實(shí)踐的機(jī)會(huì)而獲得更大的效益 [1]。
二、 教師指導(dǎo)方法的多樣性
1、帶隊(duì)教師的指導(dǎo)。為了便于學(xué)校對(duì)教育實(shí)習(xí)的有效管理，學(xué)校從各系選派綜合素質(zhì)較高的教師成為實(shí)習(xí)基地的帶隊(duì)教師，并任命其負(fù)責(zé)該實(shí)習(xí)基地的教育實(shí)習(xí)工作，在教育實(shí)習(xí)前期，也就是未正式進(jìn)入實(shí)習(xí)基地時(shí)，帶隊(duì)教師應(yīng)組織其負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)生進(jìn)行預(yù)先實(shí)習(xí)計(jì)劃地制訂，讓實(shí)習(xí)生能了解該實(shí)習(xí)基地的美術(shù)教材，模擬教學(xué)場(chǎng)景，針對(duì)實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)提出意見(jiàn)和建議。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)習(xí)生的思想覺(jué)悟、師德觀念、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、組織紀(jì)律和安全教育等。
由于一位帶隊(duì)教師往往負(fù)責(zé)多名學(xué)生的指導(dǎo)工作，沒(méi)有更多的實(shí)踐與具體單個(gè)實(shí)習(xí)生探究解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，聽(tīng)課的方式也很單一，對(duì)內(nèi)容只有書(shū)面記錄。但美術(shù)學(xué)科更多是與視覺(jué)感官相聯(lián)系，為了便于課后具體講評(píng)、指導(dǎo)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)的模式應(yīng)有新的突破和創(chuàng)新。教師可以利用數(shù)碼圖像設(shè)備等方式記錄，收集有關(guān)資料，突破傳統(tǒng)的指導(dǎo)模式，以形象地再現(xiàn)方便教師指導(dǎo)的針對(duì)性。
2、實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。實(shí)習(xí)生到各實(shí)習(xí)基地報(bào)到后，需要實(shí)習(xí)基地的有效配合，實(shí)習(xí)基地相應(yīng)的派出原任課教師分配指導(dǎo)實(shí)習(xí)生。指導(dǎo)教師是在實(shí)際工作中把握具體實(shí)習(xí)質(zhì)量的人，他能夠給實(shí)習(xí)生提供實(shí)習(xí)工程中廣泛接觸教育領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，比如，教學(xué)觀摩、教案編寫(xiě)、課外活動(dòng)等。帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生熟悉教學(xué)環(huán)境和教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)正確的方式方法，除了教案、板書(shū)范畫(huà)、課堂組織、語(yǔ)言表達(dá)等示范教學(xué)外，同時(shí)還要訓(xùn)練實(shí)習(xí)生的課堂應(yīng)變能力，使其能合理處理課堂突發(fā)事件，從而提高實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)。
指導(dǎo)教師可以根據(jù)不同實(shí)習(xí)生的特點(diǎn)，來(lái)分配具體的任務(wù)。例如，開(kāi)設(shè)美術(shù)興趣小組，做學(xué)校的宣傳工作，以及全體師生的視覺(jué)藝術(shù)方面的欣賞，這些都將成為實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)過(guò)程中豐富經(jīng)驗(yàn)的有益活動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)教師需積極配合帶隊(duì)教師的定期巡訪，共同商討實(shí)習(xí)生的素質(zhì)培養(yǎng)，使美術(shù)教育的培養(yǎng)有機(jī)地適應(yīng)中小學(xué)生師資的要求。
指導(dǎo)教師在整個(gè)實(shí)習(xí)工程中是最能清楚了解實(shí)習(xí)生的工作情況，其應(yīng)當(dāng)被邀參加實(shí)習(xí)生最終的成績(jī)?cè)u(píng)定。
3、注重多樣性和典型性相結(jié)合的指導(dǎo)方法。教師在指導(dǎo)工作中應(yīng)注意原則性指令和靈活性操作相結(jié)合，即把目標(biāo)指令的原則性和過(guò)程控制的靈活性結(jié)合起來(lái)，靈活地執(zhí)行指令性的計(jì)劃，使之轉(zhuǎn)化為切合實(shí)際的行動(dòng)計(jì)劃，才能有效的達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。實(shí)習(xí)工作有賴(lài)于高校、實(shí)習(xí)基地、學(xué)生的整體配合，依靠整體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化育人環(huán)境，用多樣性的指導(dǎo)方法，以取得良好的效果。
當(dāng)代大學(xué)生均為90后左右的青年，觀念比較進(jìn)步，而美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，創(chuàng)新欲望高，教育實(shí)習(xí)中如何根據(jù)實(shí)習(xí)生不同的個(gè)性，因勢(shì)利導(dǎo)，采用不同的指導(dǎo)方法，從而使實(shí)習(xí)生愿意聽(tīng)，積極接受，付諸行動(dòng)，這就是典型性的指導(dǎo)方法。教師的知識(shí)構(gòu)成、思維方式、教育方法、情感體驗(yàn)等諸因素的結(jié)合，利用多樣性和典型性的指導(dǎo)方法，將會(huì)增強(qiáng)指導(dǎo)作用，提高教育實(shí)習(xí)的指導(dǎo)質(zhì)量。
三、實(shí)習(xí)工作的深化
1、調(diào)整教育實(shí)習(xí)的結(jié)構(gòu)。目前，針對(duì)教育實(shí)習(xí)的課程安排都主要集中在第八學(xué)期，時(shí)長(zhǎng)為六周，除過(guò)準(zhǔn)備和總結(jié)時(shí)間，學(xué)生實(shí)際到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)時(shí)間為四周左右，為了能使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最多的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為，美術(shù)教育實(shí)習(xí)應(yīng)在課程安排的基礎(chǔ)課上稍作調(diào)整，將實(shí)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)占總學(xué)時(shí)的10%，并調(diào)整為兩個(gè)階段的實(shí)習(xí)。當(dāng)學(xué)生修完教育學(xué)、教育心理學(xué)和中學(xué)美術(shù)教材教法之后，應(yīng)安排其在第六學(xué)期進(jìn)行教學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)�？梢詫W(xué)生分成若干小組，每周安排4學(xué)時(shí)到市內(nèi)各實(shí)習(xí)基地了解中小學(xué)的教學(xué)環(huán)境、設(shè)計(jì)教學(xué)方案，集體備課，并進(jìn)行教學(xué)觀摩等，以此為第八周的'教育實(shí)習(xí)作準(zhǔn)備。
2、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制 [2]。以往美術(shù)教育實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)只是在實(shí)習(xí)結(jié)束之后給出一個(gè)彼此不相上下的分?jǐn)?shù)或等級(jí)，因而挫傷了實(shí)習(xí)生的積極性。然而，每個(gè)實(shí)習(xí)生都有心理、思想認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)能力方面的差異，同時(shí)對(duì)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)都很敏感�，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部刺激具有更持續(xù)的作用，我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到，無(wú)論是實(shí)習(xí)基地的評(píng)價(jià)還是中小學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)，這些對(duì)實(shí)習(xí)生都會(huì)產(chǎn)生作用，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)生自我評(píng)價(jià)的機(jī)制，通過(guò)指導(dǎo)教師的總結(jié)，最后才能起到促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高。
以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生的“教”，可以從課堂上學(xué)生的認(rèn)知思維、情感等方面的發(fā)展程度來(lái)評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生的教學(xué)質(zhì)量的高低。具體可以表現(xiàn)為學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)的四種狀態(tài)，即學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和學(xué)習(xí)達(dá)到狀態(tài)。從而體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育精神，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)生是否具有創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)，比如，能結(jié)合實(shí)習(xí)基地的實(shí)際情況，對(duì)美術(shù)課堂教育提出新的改革方法，具有引導(dǎo)學(xué)生的開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維的能力等。
每個(gè)實(shí)習(xí)生在教學(xué)風(fēng)格、師生交往等方面都有各自不同處理問(wèn)題的方式，所以不能用唯一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。應(yīng)避免在美術(shù)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)中“一刀切“，這不利于不同特點(diǎn)實(shí)習(xí)生的發(fā)展 [3]。
3、加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。由于美術(shù)教學(xué)的特殊性，實(shí)習(xí)基地往往只能安排有限的實(shí)習(xí)生，要安排所有的實(shí)習(xí)生需要若干的實(shí)習(xí)基地。而現(xiàn)實(shí)環(huán)境中實(shí)習(xí)基地之間距離較遠(yuǎn)，有的甚至在外縣市。同時(shí)，美術(shù)教育實(shí)習(xí)是一種相對(duì)獨(dú)立和分散的實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)習(xí)生工作范圍并非同一教育階段。如何調(diào)動(dòng)總體實(shí)習(xí)生的積極性成為實(shí)習(xí)工作中又一個(gè)重點(diǎn)。
首先，在進(jìn)入實(shí)習(xí)基地之前，組織全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)基本功大賽，比賽的項(xiàng)目有：板書(shū)、教案編寫(xiě)、課堂組織能力等。然后，在具體教育實(shí)習(xí)過(guò)程中，定期集合教學(xué)任務(wù)相同的實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)比，包括備課教案，教學(xué)成果展示，課外活動(dòng)組織情況等。同時(shí)，可以把評(píng)比結(jié)果計(jì)入到最后的實(shí)習(xí)評(píng)定中。以此來(lái)激發(fā)實(shí)習(xí)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使他們?cè)诤髞?lái)的實(shí)行工作中表現(xiàn)更佳。最后，可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)建立實(shí)習(xí)生的交流群，實(shí)習(xí)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流來(lái)展示自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及成果，比如，上傳自己協(xié)作的黑板報(bào)、招貼畫(huà)等。展示出不同實(shí)習(xí)基地的特色教學(xué)，既可以讓其他實(shí)習(xí)生借鑒應(yīng)用，也可以使指導(dǎo)教師詳細(xì)了解實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，以此增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)習(xí)生個(gè)人素質(zhì)的提高�？傊�，只有加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能在整個(gè)實(shí)習(xí)階段達(dá)到職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。
4、教與學(xué)的互動(dòng)。教師的教，實(shí)習(xí)生的學(xué)，以及實(shí)習(xí)生的教與中小學(xué)生的學(xué)應(yīng)當(dāng)形成互動(dòng)，而不是互無(wú)聯(lián)系。實(shí)習(xí)生個(gè)人的實(shí)習(xí)效果，離不開(kāi)帶隊(duì)教師的指導(dǎo)，尤其是實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和幫助。應(yīng)注重三者共同合作，在實(shí)習(xí)中理論聯(lián)系實(shí)際，以獲得實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，避免教育理論與中小學(xué)實(shí)際教學(xué)相脫節(jié)。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，開(kāi)展雙邊交流活動(dòng)是非常必要的。學(xué)生與教師平等對(duì)話，教師不必過(guò)于嚴(yán)肅，在自由和愉快的交談中，會(huì)有更充裕的時(shí)間和空間讓學(xué)生去思考、去動(dòng)手、去創(chuàng)作，這樣可以將教學(xué)活動(dòng)推向高潮，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)生有了愉快的心境，活躍的思維，使其在無(wú)形中具有豐富的創(chuàng)造力，從而能盡情發(fā)揮到實(shí)習(xí)過(guò)程中。同時(shí)實(shí)習(xí)生可以利用課余時(shí)間充分與學(xué)生交流，以此了解學(xué)生對(duì)美術(shù)課的感受以及對(duì)教師的意見(jiàn)，為實(shí)習(xí)生各項(xiàng)工作的開(kāi)展提供線索。
5、重視程序化、規(guī)范化的實(shí)結(jié)。長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)結(jié)報(bào)告只是帶隊(duì)指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，而缺乏對(duì)實(shí)習(xí)工作和實(shí)習(xí)教育規(guī)律的科學(xué)性總結(jié)，對(duì)下一輪實(shí)習(xí)工作也就不會(huì)有太多的幫助。
為使其體現(xiàn)科學(xué)性和指導(dǎo)性，首先對(duì)實(shí)習(xí)生的總結(jié)報(bào)告要嚴(yán)格把關(guān)，要求圍繞如何成為一名優(yōu)秀美術(shù)教師的前提出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容完整真實(shí)。然后由實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師客觀評(píng)價(jià)，總結(jié)其實(shí)習(xí)概況。最后由帶隊(duì)指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)生上交的實(shí)結(jié)進(jìn)行研究總結(jié)，并結(jié)合自己平時(shí)的調(diào)研積累，最終在實(shí)結(jié)報(bào)告中體現(xiàn)客觀性、創(chuàng)新性。由于實(shí)習(xí)基地的分散，不便于橫向比較，通過(guò)這種程序化、規(guī)范化的報(bào)告，可以為學(xué)校的全面總結(jié)提供可供比較的依據(jù)和對(duì)實(shí)習(xí)工作的全面評(píng)估上。同時(shí)，對(duì)于教師而言更有利于自己日后指導(dǎo)工作的開(kāi)展。
總之，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)各師范教育專(zhuān)業(yè)都十分重視教育實(shí)習(xí)工作，這也是國(guó)家教育部考核美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的條件之一。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀師資和擴(kuò)大就業(yè)率都有相當(dāng)重要的意義。希望通過(guò)對(duì)美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作的獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)，能為我國(guó)整體教師素質(zhì)的提高提供可靠依據(jù)。
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