“每人一絕”練功心得—在“練字”中尋找快樂

　　按照吉林市教育局、樺甸市教育局的文件精神要求，在全體教師中開展大練教學基本功——暨“每人一絕”活動要求，我校嚴格遵守上級的各項要求去認真組織實施。本人按照文件精神要求，及自身的年齡特點和實際情況，我選擇的是“絕活”和“寫字”。

　　在這次大練功中，教育局和學校給我們教師教師提供了一個展示自我、提高自身素質的平臺。單位領導更是給我們?nèi)�體教師提供了大力支持，在學校經(jīng)費極度緊張的情況下，為我們練字的教師買來了筆、墨、紙、硯供我們教師來練習，有了學校的支持，教師們的練功熱情一下子也被調動起來了，墨香充滿了整個校園。

　　經(jīng)過三個月練字經(jīng)歷，給我最大的體會是： 多少年來，我寫的字一直不成章法，以至于同事常笑我： “文章寫得再好，可惜字體散架，沒人看。”我有些不以為然，甚至僥幸的想，現(xiàn)在能用電腦打字 “藏拙”，總可以 “蒙混過關”的，然而同事的一句話點醒了夢中人 “你現(xiàn)在總用電腦打字，以后恐怕連字也不會寫了�！彪y怪以前很熟的字，現(xiàn)在卻常 “提筆忘字”，更不用說寫好它了。

    　小時候，曾經(jīng)因為自然考試中字跡潦草，盡管答案正確，卻氣得老師差點把卷子撕了。如今寫字仍無長進，愧對當年的老師。痛定思痛后，正趕上這次“每人一絕”活動，我便以此為契機申報了“絕活”和“寫字”兩項任務，開始向學校的書法教師請教練字，并嚴格按照學校的要求去認真完成：即每天一篇32開小字（鋼筆字）、一篇大算草毛筆字（軟筆）、20個粉筆字。

    練字非一日之功，我已然做好了打 “持久戰(zhàn)”的準備。然而就在我每日一絲不茍， “見縫插針”地練字之余，我發(fā)現(xiàn)我的字還是不盡如人意，更多的原因是我從小到大，沒有決心與恒心去改變，心散漫慣了，還美其名曰追求一種閑云野鶴似的生活，素不知那是清靜超然的心境，而不是懶散無拘的生活。古人常說 “文如其人”，字如其人，想必以往我的心就像我的字一樣千頭百緒，散亂無章，沒有定性，不能安靜。要知道 “大道須從靜中得”，靜與定的完美結合，才能生成智慧。沒有規(guī)矩，怎成方圓，心規(guī)正了，字自然也工整了。想那遒勁有力的字體，個性定是剛強大度的吧；俊秀飄逸的字體，定也是灑脫細膩的吧。想來練字久了，也定會使人變得樸實、厚重、豁達、寬容、堅定、快樂無比。所以許多大書法家像王羲之、顏真卿等都是做人的楷模。 “筆山”“墨湖”的故事不知激勵了多少代多少人！練字不失為一種靜心怡情，修身養(yǎng)性之道。我常與兒子（接受專業(yè)書法教師指點）飯后在一起談論練字的樂趣及意境，我們也常在一起兩支毛筆、一個硯臺、幾張宣紙（廢舊報紙）比比誰寫的好，我們練的是一種心境，圖的就是一樂。

    　蘇東坡愛硯成癡， “筆硯紙墨皆精良，亦自是人生一樂�！倍�練字時，不思聲色，不思得失，不思榮辱，心無煩惱，形無勞倦，動靜結合，乃養(yǎng)生之道也，非現(xiàn)代工具可媲美的。 “意美以感心，音美以感耳，形美以感目�！濒斞赶壬�如此高評漢字之美。今天，我以當年畢業(yè)論文 “建筑是凝固的音樂，音樂是流動的建筑”移花接木成 “文字是凝固的音樂，音樂是流動的文字”。藝術是相通的，美無處不在。

    　滴水穿石，金石可鏤，我要以傳說中黎山老母點化頑皮貪玩的李白 “只要功夫深，鐵棒磨成針”為鏡，去練筆做人，用那賞心悅目的字體寫出精彩的華文。

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