師德
“德高為師，身下為范。”作為老師，要用愛去包容學(xué)生，用心去體會、感悟。而贊美的力量是巨大的，我們要讓孩子看到自己做人和學(xué)習(xí)的閃光點，對他們決不要吝惜你的贊美和激勵，不要輕易放棄每一個學(xué)生。如果你經(jīng)常否定學(xué)生，會讓學(xué)生產(chǎn)生挫折感，甚至有破罐子破摔的想法，從而自暴自棄，最后荒廢學(xué)業(yè)，誤入歧途。
孩子渴望得到家長的肯定，但他們更渴望教師認同的贊揚和鼓勵。誠如兒童教育學(xué)家盧勤所言：“好學(xué)生是夸出來的。當(dāng)你說他棒的時候，他就捧給你看；當(dāng)你說他笨的時候，他就笨給你看！”
贊美是照在心靈上的陽光。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯也有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識�！彼�發(fā)現(xiàn)，一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%--30%，而當(dāng)他受到激勵后，其能力可以發(fā)揮80%--90%。
由此我想到，作為學(xué)生，無一不想得到老師的肯定,贊揚可以燃起學(xué)生的希望之火，喚起他們的進取心。但是我們身邊常有一批被老師們忽視的群體,他們因為學(xué)習(xí)成績差，因而長期不被老師和同學(xué)們認可，他們得到表揚的機會很少，得到更多的是批評和訓(xùn)斥。因此他們大多心理上很寂寞。
后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在音樂、美術(shù)方面有特長作為老師我們要善于捕捉他們身上的閃光點，適時的美美加以表揚。
“表揚學(xué)生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多。
每個學(xué)生都需要贊美與激勵。贊美與激勵實際上是一種賞識教育，是一種感情投資，是催人奮發(fā)向上、積極進取的“愛”的教育。
可見，對于學(xué)生來說，你越鼓勵他，他的學(xué)習(xí)熱情就越高，他就越有表達的自信心，思維就越活躍，探索知識的欲望就越強。如果你給學(xué)生一次激勵，學(xué)生會還你一個奇跡。鼓勵與激勵表揚對學(xué)生如此重要，我們教師多鼓勵幾句，有何不妥呢？
總之，只要能促進學(xué)生的進步和成長，只要有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展，我們就要創(chuàng)造機會，大膽地鼓勵與激勵學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生。
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