語(yǔ)文課堂有感情朗讀教學(xué)的心得體會(huì)

　　在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做到語(yǔ)言連貫，節(jié)奏分明，語(yǔ)速適中，通過反復(fù)的誦讀訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地體會(huì)文章的語(yǔ)言美。在課堂上，我先降停頓，語(yǔ)速和重音的一般規(guī)律告訴學(xué)生。然后拿出一個(gè)語(yǔ)段，讓不同的學(xué)生來(lái)讀，比較其好壞。熟練朗讀一定要跳出第一步——正確朗讀的桎梏，由單個(gè)的文字換位到整篇的文章。如在詩(shī)詞教學(xué)中，常常感覺開頭難讀，所以往往是為了讀而讀，不能盡快進(jìn)入意境，讀起來(lái)生硬造作。朗讀量的加大，定會(huì)引起質(zhì)的變化。這里的質(zhì)，是指對(duì)隱藏在文字背后精義的理解以及以后對(duì)其他文字的理解。我們可以理解為作者所表達(dá)的思想感情。讀準(zhǔn)了字句，掌握了音節(jié)，熟練朗讀，從整體上把握文章脈絡(luò)，透徹地領(lǐng)悟作者的思想感情，與文中作者產(chǎn)生共鳴，并內(nèi)化為自己的情感意志，即由文學(xué)、文章上升到文學(xué)，上升到對(duì)文化的品味、鑒賞的層次。在朗讀過程中，學(xué)生要能把這些文字轉(zhuǎn)化為自己想象中的畫面，在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于每一篇文質(zhì)兼美且能讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈情感共鳴的文章，我覺得都應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀，充分地讀，在讀中不斷加強(qiáng)自身內(nèi)心的體驗(yàn)。

　　二、多給學(xué)生留當(dāng)堂練寫的時(shí)間。

　　語(yǔ)文課往往是說(shuō)得多寫的少，寫的訓(xùn)練常常被拖到課外，課堂書面作業(yè)變成課外作業(yè)，也大大降低了課堂教學(xué)效率。如果把練筆落實(shí)在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，通過教師的巡視指導(dǎo)，可以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)困生，提高訓(xùn)練效果，使學(xué)生寫得更端正，正確率更高，速度更快，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

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　　三、抓重點(diǎn)句段理解課文

　　在閱讀教學(xué)中，課文中的重點(diǎn)段，有些詞語(yǔ)很準(zhǔn)確，有些句子含義很深刻，對(duì)表現(xiàn)中心思想作用較大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀理解好這些詞語(yǔ)、句段，可以幫助學(xué)生深入體會(huì)文章的思想感情。還可以感受文中的思想美、情感美，而且更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。朗讀的形式也要多樣化，可引導(dǎo)學(xué)生自由讀，小組讀，同桌互讀，比賽讀等，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體會(huì)。

　　四、合作探究，總結(jié)學(xué)法

　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解課文，困難就變小了。學(xué)完一個(gè)單元的課文，讓學(xué)生與小組同學(xué)合作歸納學(xué)習(xí)方法。學(xué)生對(duì)課文的閱讀理解大致分這幾個(gè)步驟：一是能整體把握課文的主要內(nèi)容；二是能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，三是抓住課文重點(diǎn)部分，加以理解，體驗(yàn)。四是能領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。五是跳出課文，聯(lián)系自己實(shí)際想一想。在理解課文時(shí)，學(xué)生把自己當(dāng)作作者或文中人物來(lái)思考，感受當(dāng)時(shí)的情景，設(shè)身處地的進(jìn)行換位體驗(yàn)。討論分析、欣賞評(píng)價(jià)文中的人與事，情與景。能說(shuō)出文章的表達(dá)方法，在習(xí)作中也會(huì)運(yùn)用類似方法寫作，這樣，閱讀與寫作也結(jié)合起來(lái)了。

　　五、走出文本，走向生活

　　理解課文內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生走出課文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的人與事，情與景加以對(duì)比，分析。例如《信任》，《傾斜的傘》等一類的課文，學(xué)生從文本中能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的人物，事例進(jìn)行對(duì)比，評(píng)價(jià)，從而懂得要做一個(gè)學(xué)會(huì)感恩的人。因此，學(xué)生走出文本，走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)生活的美與丑，榮與恥，這樣，把課堂教學(xué)引向生活，體現(xiàn)了生活中處處有語(yǔ)文。閱讀教學(xué)提高了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，起到了自我教育的功效，也培養(yǎng)了學(xué)生高尚的品質(zhì)。 相關(guān)專題：[教學(xué)][語(yǔ)文]

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