永威教學模式學習體會

由王校長親自帶中層領導，深入永威深入學習、了解永威的課堂教學模式，即“先學后教，當堂訓練”。這些日子，我們各年級，各學科經(jīng)過對其帶回來的經(jīng)驗的學習，普遍地試用著“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構。

所謂“先學”，就是在課堂上，學生按教師提示的教學目標及自學指導，在規(guī)定時間內(nèi)自學相關的內(nèi)容，完成檢測性的練習。所謂“后教”， 不是教師漫無目的地教，而是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師與學生，學生與學生之間互動式的學習。學生在自學過程中，教師通過巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自學之后，教師引導學生“兵”教“兵”，會的學生教不會的學生，教師只作評定，補充更正。由學生自行解決自學過程中暴露的問題。所謂“當堂訓練”，就是讓學生當堂獨立完成作業(yè)〔時間一般不少于15分鐘)，進行嚴格訓練，形成能力，這樣，使課堂教學的過程變成學生自學、探索、實踐的過程。

課堂教學的全過程，以學生的自學為主線。但是，其中的每一步部離不開老師的引導，這如同汽車進入高速公路，如沒有引橋，就上不去，如沒有路標，就可能上岔路，教師就要當“引橋”，當“路標”。的確，永威的老師已從過去“滿堂灌”的“第一線”退到“第二線”，由知識的傳授者，變成學生學習的組織者、引導者，邁出了課改的第一步。

   永威采用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，雖只有簡單的八個字，但其中蘊含的卻是先進的教學理念：“教師的責任不在教，而在引導，教會學生學”；“先學后教，以教導學，以學促教”；教師引導“得當”，學生學習“得體”，從而取得最佳的教學效果。正如蔡林森校長所上所說：①學生能不能成才，不是老師教出來的，是學生自己學出來的；②教師走進課堂的任務不是去講，而是組織學生學；③什么叫完成教學任務?學生學會了才叫完成教學任務。這三句話的核心是學生是自己學出來的，人人都能學好。

“先學后教，當堂訓練”是 永威教學致勝的法寶。不僅僅是一種教學模式，更體現(xiàn)著一種“以實務實求發(fā)展”的教育思想，播種下的是孩子們的智慧和希望�！�

下面我結合永威教學模式的學習，將我踐行這一教學模式的《一夜的工作》采幾個點進行一下反思：

首先，我確定了這樣的教學目標：

1、            讀讀記記“審閱、陳設、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、熱騰騰”等詞語。

2、            正確、流利、有感情朗讀課文。

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