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學習張耀庭老師《小學語文教材教法》心得
學習張耀庭老師《小學語文教材教法》心得正文：桐城學習培訓感悟——學習張耀庭老師《小學語文教材教法》心得聽完講座，讓我清醒地明白當下小學語文課堂的引導者——教師大多都沒有弄清楚一個問題：小學語文課堂應該教給學生什么知識和培養(yǎng)什么能力？大家都在為響應新課程理念而忙碌奔波，為學生成長而辛苦操心著，但實際結(jié)果呢，學生從老師身上所得多少呢？我們心里都知道，學生的收獲是很少的�；仡^看看自己十多年來的課堂教學如“盲人摸象”一般，完全是為教學任務而教學，沒有真正教學生一些實在的知識。很汗顏！ 推行新課改以后，語文課堂教學很少有人提及對學生進行“雙基”的訓練，字、詞、句、篇的訓練得不到應有的重視。字詞句篇是語言的基石，語文教學經(jīng)驗也表明，形式適當?shù)淖衷~句篇的訓練是很必要的，有利于學生認識語言形象、把握語言理解運用的規(guī)律。讀寫聽說訓練能培養(yǎng)和提高學生這方面的能力。傳統(tǒng)的語文教學重讀寫、輕聽說的訓練，這與日益發(fā)展的社會生活中交流思想、感情的要求很不適應。只有將這幾種能力全面培養(yǎng)、和諧發(fā)展，語文教學才能走出高耗低效的怪圈。這幾種能力的形成不是一蹴而就的，需要不斷經(jīng)過語言實踐，其中“訓練”是語言實踐極其重要的方法。 閱讀教學是小學語文教學重要的組成部分。它是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量；能夠進行聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文的能力；能夠使學生獲得廣博的知識，拓寬學生的視野，發(fā)展思維，受到思想教育和美的熏陶。學生通過一篇課文的學習，學會了生字新詞，學習了用詞造句構段謀篇的知識和方法，培養(yǎng)了聽說讀寫的能力。小學語文閱讀教學是發(fā)展兒童智力的重要手段，是進行德育、美育的重要途徑。 小學語文教學離不開教學規(guī)律的遵循、教學模式的掌握。上課是教學的基本組織形式，是教學過程的中心環(huán)節(jié)，也是教師顯示教學行為最為集中的時空。認真上好每一堂課是教師的基本職責，教師必須以高度的責任心，遵循小學語文的教學規(guī)律和小學生學習語文的規(guī)律，運用合適的教學方法，認真落實教學目標，組織好教學活動，把握好自己的教學行為，優(yōu)化課堂教學效果。運用語言的特殊功能，震撼學生的心靈，促成其人格健康的發(fā)展。【學習張耀庭老師《小學語文教材教法》心得】相關文章：
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