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學(xué)習(xí)魏書(shū)生的教育藝術(shù)心得體會(huì)
學(xué)習(xí)魏書(shū)生的教育藝術(shù)心得體會(huì)正文:學(xué)習(xí)魏書(shū)生的教育藝術(shù)心得體會(huì)魏書(shū)生在教育學(xué)生方面也有自己的一套辦法。隨著魏書(shū)生受各地邀請(qǐng)無(wú)償做報(bào)告,他的這些方法也越來(lái)越多地被教師們所知道。但是,教師如果真正能將這些方法在自己的實(shí)際工作中成功地運(yùn)用,還是需要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)魏書(shū)生具體方法背后的深層思想和對(duì)學(xué)生的真摯的感情。魏書(shū)生的教育藝術(shù)主要體現(xiàn)在以下九種做法之中: (一)點(diǎn)亮“盞盞心燈”魏書(shū)生班級(jí)的黑板右上角,每天都由學(xué)生寫(xiě)上一則格言。魏書(shū)生說(shuō):“我常覺(jué)得格言警句,像一盞盞心燈,倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃,會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路,朝著自己理想的高峰攀登!闭(qǐng)看如下格言:“人生只有進(jìn)取,滿足就意味著死亡”;“最大的罪過(guò),莫過(guò)于自暴自棄”;“吃苦是人類(lèi)的第一財(cái)富”;“你經(jīng)常和什么人一起,那么,你就是什么人”;“九尺高臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下”等等。試想,從初中一年級(jí)到三年級(jí),天天點(diǎn)亮“心燈”,學(xué)生們會(huì)從不同的角度,天天受到“心燈”的照耀,會(huì)收到不可想象的效果。(二)確立“座右銘”從1995年開(kāi)始,魏書(shū)生就要求全班同學(xué),必須根據(jù)自己的實(shí)際情況,確立“座右銘”。座名銘上寫(xiě)清三部分內(nèi)容:第一,自己最崇拜的人的名字或照片;第二,自己要追趕的本班同學(xué)的名字;第三,針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫(xiě)一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”作用,第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性,第三個(gè)內(nèi)容更重要是學(xué)生自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。(三)自我“精神充電”魏書(shū)生的學(xué)生,心目中都有一位自己崇拜的偉人,書(shū)桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。有時(shí),在語(yǔ)文課前三分鐘,進(jìn)行“集體充電”,全班同學(xué)起立,各自想著自己最崇拜的人,假想自己就是這位偉人,想象得越逼真、越形象、越生動(dòng)、越細(xì)致,“充電”就越成功。有時(shí)進(jìn)行“個(gè)體充電”,當(dāng)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折或困難時(shí),他們就想像到這位偉人,看看偉人傳記,學(xué)習(xí)這位偉人是怎樣不怕挫折、戰(zhàn)勝困難的,于是就有了戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。(四)主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”魏書(shū)生的班級(jí)是從1984年1月,經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后,開(kāi)始輪流主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”的。辦班級(jí)日?qǐng)?bào)有若干規(guī)定,如:直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的要占60%以上的版面。主要設(shè)有班級(jí)新聞、學(xué)先進(jìn)專(zhuān)欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專(zhuān)欄;必須設(shè)有文章病院專(zhuān)欄;對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、課間操得分情況,必須及時(shí)報(bào)道;為昨天的值日班長(zhǎng)開(kāi)辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救的分析園地,及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因及制訂補(bǔ)救的措施。每期報(bào)紙必須有圖畫(huà)點(diǎn)綴,黑中國(guó)大學(xué)網(wǎng)(http://www.oriental01.com)【學(xué)習(xí)魏書(shū)生的教育藝術(shù)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
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