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“魅力教師、經(jīng)典課堂”學(xué)習(xí)心得體會(huì)
“魅力教師、經(jīng)典課堂”學(xué)習(xí)心得體會(huì)正文：“魅力教師、經(jīng)典課堂”學(xué)習(xí)心得體會(huì)上周六和周日學(xué)校組織我們參加了“魅力教師、經(jīng)典課堂”的學(xué)習(xí)，讓我們親歷了和名師面對(duì)面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感受了名師的教學(xué)魅力。支玉恒老師和于永正老師課堂教學(xué)中的樸實(shí)和扎實(shí)，是我學(xué)習(xí)的榜樣，真是簡(jiǎn)單中透著巧妙，平凡中閃著光彩。虞大明老師課堂教學(xué)的別具匠心，獨(dú)具特色的語(yǔ)言魅力，深厚的文化底蘊(yùn)，讓我深感佩服，同時(shí)也感到有些可望而不可及。劉松老師的那節(jié)《簡(jiǎn)單推理》不但讓學(xué)生學(xué)的輕松，也讓我們聽的輕松，他的表情，他的動(dòng)作（肢體語(yǔ)言），自然，大方，他的語(yǔ)言幽默、精彩、機(jī)智，常常引得學(xué)生和聽課教師哈哈大笑。他的課堂生成資源處理機(jī)智，不做作。為什么學(xué)生愛聽，老師愛聽，這不禁引起了我深深的思考。1、課前活動(dòng)為學(xué)習(xí)新知做了很好的鋪墊。《簡(jiǎn)單推理》是二年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)數(shù)學(xué)課，這節(jié)課并不是很難理解，但讓孩子們清晰、完整的說出推理的理由有些困難。為了在處理好這一環(huán)節(jié)，劉老師在課前活動(dòng)時(shí)安排了讓學(xué)生猜自己的年齡，并且要用“因?yàn)椤浴被卮稹＿@樣的設(shè)計(jì)，每個(gè)學(xué)生都有話可說，不但拉近了和學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，而且為培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。2、課堂上讓學(xué)生感到了安全、民主。劉松老師很快熟悉了學(xué)生們，他在請(qǐng)同學(xué)們回答問題時(shí)，及時(shí)地給同學(xué)們以鼓勵(lì)，說他們是他的老師，并與說得好的同學(xué)握手，還不時(shí)伸出大拇指表?yè)P(yáng)同學(xué)們，每次他都能給學(xué)生們新鮮感。即使有說得不好的同學(xué)，他也能關(guān)注他們，給了他們多多的機(jī)會(huì)。他在課堂上，不是總關(guān)注個(gè)別好的同學(xué)們，而是面向全體同學(xué)。即使是學(xué)困生，我想在他的課堂上也能感受到安全，不會(huì)因?yàn)榇疱e(cuò)而尷尬，不會(huì)因?yàn)椴粫?huì)而緊張�；叵胛业恼n堂，常常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生回答不出問題而發(fā)脾氣，讓學(xué)生緊張，以后我應(yīng)該多找自己的原因，而不應(yīng)該一味的責(zé)備學(xué)生 。3、善于利用身邊的教學(xué)資源。在教學(xué)中，劉松老師善于利用身邊的資源進(jìn)行教學(xué)，如利用猜粉筆的方法，同學(xué)們很感興趣。當(dāng)課結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們都說還沒有上夠呢，舍不得離開。最后離開課堂時(shí)，劉松老師是以小結(jié)推理的形式讓同學(xué)們離開的，我覺得劉松老師真的很有創(chuàng)意。他說，請(qǐng)不是男生的同學(xué)起立，先離開教室；接著又說，請(qǐng)一三五排的同學(xué)離開教室；當(dāng)就剩下一排時(shí)，他又給同學(xué)們編了號(hào)，請(qǐng)不是三號(hào)的同學(xué)們離開，最后只剩下一個(gè)同學(xué)時(shí)，他把這個(gè)同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)前，讓他用一句話，不能用自己的名字讓自己離開，這個(gè)孩子很聰明 ，他說，請(qǐng)左邊的人離開。最后小男孩也離開了課堂。我覺得他的這種檢測(cè)的方法很新穎，值得我們學(xué)習(xí)。總之，中國(guó)大學(xué)網(wǎng)（http://www.oriental01.com）【“魅力教師、經(jīng)典課堂”學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
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