多媒體教學(xué)體會(huì)
多媒體教學(xué)體會(huì)正文:多媒體教學(xué)體會(huì) 隨著社會(huì)的發(fā)展、教育改革的不斷深入,電教手段、多媒體設(shè)備已應(yīng)用于教學(xué)之中,成為提高教學(xué)效率的有效途徑之一。使教師能運(yùn)用自如,達(dá)到預(yù)期的效果。 小學(xué)生的智力發(fā)展迅速,求知欲強(qiáng)烈,但形象思維能力低,有意注意力弱。這樣就要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行興趣的激發(fā)。興趣是人們愛好某種活動(dòng)或從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求趨近或認(rèn)識(shí)的傾向,是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇的態(tài)度是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力,是直接影響著學(xué)習(xí)的自覺性和積極性的重要因素。多媒體有色彩、有光亮、有聲音,它可以充分利用人的視覺暫留作用,產(chǎn)生靜止、移動(dòng)、分解、組合等形象逼真的效果,來解決教學(xué)中所需要化小為大,化靜為動(dòng),化難為易,化繁為簡(jiǎn)的問題;進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯思維,起到傳統(tǒng)教學(xué)所起不到的作用,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生智力,例如:數(shù)學(xué)學(xué)科,枯燥的習(xí)題令學(xué)生厭煩,如果運(yùn)用電腦就耳目一新了,如在教“角的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)老師組織學(xué)生進(jìn)行概念的判斷練習(xí)時(shí),電腦畫面出現(xiàn)的同時(shí),小動(dòng)物在音樂聲中發(fā)出“哪個(gè)是角,哪個(gè)不是角呢?”的聲音。教師讓學(xué)生到講臺(tái)前,操作計(jì)算機(jī)鍵盤進(jìn)行選擇,當(dāng)學(xué)生選擇對(duì)了,小動(dòng)物后面出現(xiàn)一行字和三輪車圖案,同時(shí)發(fā)出“非常正確,獎(jiǎng)你一輛三輪車!”當(dāng)學(xué)生選擇錯(cuò)了,小動(dòng)物后面出現(xiàn)一行字,同時(shí)發(fā)出聲音“錯(cuò)了,再仔細(xì)想一想。”的聲音。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生選擇的答案,讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)成功的樂趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。課堂氣氛非常活躍,學(xué)生們一個(gè)個(gè)躍躍欲試。老師在課上輕松自如地操作計(jì)算機(jī)鍵盤,顯示的畫面不斷變化,內(nèi)容豐富多彩,個(gè)別畫面還可以重復(fù)演示,這樣充分發(fā)揮了多媒體計(jì)算機(jī)信息容量大,信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速,信息效率傳播高的功能優(yōu)勢(shì),增加了課堂密度,強(qiáng)化了學(xué)生的思維訓(xùn)練,不斷鞏固、深化所學(xué)新知。課上,老師通過計(jì)算機(jī)先后為學(xué)生提供了由實(shí)物的角“抽象”出角的圖形,折角,判斷角,根據(jù)圖形數(shù)角,畫角,重疊比較角的大小等畫面及演示過程,其中既有知識(shí)形成過程的演示,又有鞏固新知識(shí)的多層次訓(xùn)練,先進(jìn)的教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生學(xué)得愉快、扎實(shí),教師教得輕松、瀟灑。 又如教學(xué)“相遇問題”時(shí),借助多媒體展示,解決相遇問題的相關(guān)概念,揭示“相遇求路程”應(yīng)用題的解題思路。教學(xué)中,在學(xué)生認(rèn)識(shí)行程問題的基礎(chǔ)上,通過多媒體屏幕逐步把題目的條件用線段圖進(jìn)行演示。屏幕中兩“人”同時(shí)閃動(dòng),生動(dòng)直觀地解釋了兩人“中國(guó)大學(xué)網(wǎng)(http://www.oriental01.com)【多媒體教學(xué)體會(huì)】相關(guān)文章:
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