《做最好的老師》讀書心得8

李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這本書我已讀了好些天了，這幾天來李老師的事跡震撼著我，李老師的精神鼓舞著我，李老師的思想啟迪著我。讀了李老師的作品。"童心當然不能取代全部教育，但教育者的童心是教育的必備條件之一。""我甚至認為，沒有教育者的童心，就沒有完美的教育"。這觀點在我頭腦中留下了深刻印象。教師為什么要具備童心呢?我把李老師闡述的理由現(xiàn)摘抄如下：

教師的童心意味著懷有兒童般的情感。裴斯泰洛齊在《與友人談斯坦茲經(jīng)驗的信》中這樣深情地寫道："我決心使我的孩子們在一天中沒有一分鐘不從我的面部和我的嘴唇知道我的心是他們的，他們的幸福就是我的幸福，他們的歡樂就是我的歡樂。我們一同哭泣，一同歡笑。"能夠自然地與學生"一同哭泣，一同歡笑"的教師無疑會被學生視為知心朋友。有些在成人看來是不可理解的感情，在兒童看來卻是非常自然的。而變"不可理解"為"非常自然"，正是不少優(yōu)秀教師贏得學生心靈的可貴之處。

教師的童心意味著擁有兒童般的興趣。作為成人，教師當然不可能在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，但教師的職業(yè)卻要求我們應(yīng)該保持一點兒童的興趣。"只要人們沒有做到以童年的歡樂吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒有沉醉于孩子氣的頑皮活動之中，我們就沒有權(quán)利談?wù)撌裁磳�孩子的教育影響�?(蘇霍姆林斯基：《教育的藝術(shù)》)。

教師的童心意味著具有兒童般的思維。如果我們學會點"兒童思維"，將更有助于我們真正理解學生，從而更有效地引導并教育學生。只有童心才能理解童心；只有學會"兒童思維"，教師才能夠發(fā)現(xiàn)學生缺點中的可愛之處，甚至智慧之處。

教師的童心意味著有兒童般的純真。童心，表現(xiàn)為純樸、真誠、自然、率直，而這些也正是人民教師，特別是中小學教師應(yīng)具備的品質(zhì)。作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能有唯一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。

既然童心是教師必須具備的條件之一，那么教師怎么才能具備童心呢?

童心在教育上的體現(xiàn)，便是愛心。

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。"每個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么上面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。"--蘇霍姆林斯基

教師對學生真摯的愛，這是我們感染學生的情感魅力。我們對學生的愛，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人"，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。這種愛的表達既是無微不至，又是不由自主的：上課時，面對學生的問候，我們不是禮節(jié)性地點點頭，而是充滿真誠感激之情地深深鞠躬；氣溫驟降，我們感到寒冷時，也自然急切地提醒學生"多穿一件衣服"。我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會把他們?nèi)�部的愛心和敬意奉獻給我們。

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