暑期作業(yè)--讀書心得

雖然這書是寫給壯志在胸的青年才俊的，但人到中年的我還是從中領悟了一些東西。而初識李開復就從手中的這本《做最好的自己》開始。

一、關于習慣

"如果一個任務規(guī)定一個月完成，人們通常要等到月末才加班加點。如果一個任務沒有期限，人們往往會無限期地拖延，直到有一天這個任務確定了完成期限為止。"李開復在良好的習慣--管理時間中還說，"當好習慣真正成為自己生活和工作中不可分割的一部分時，一切都將改變，你會在不經意間感受到一種好習慣所擁有的神奇力量。"

這話就是說給我聽的。有一天我八卦了一下自己的姓名與人生，最后一條說：做事有拖延的毛病。母親聽了連連點頭說：你這毛病很嚴重，要改！這壞習慣讓我許多時候很難堪，每次不到火燒眉毛的時候我絕不動工，這不，明天收假了，我現(xiàn)在才開工寫這篇讀書心得。

"年幼時你是習慣的主人，長大后就成了習慣的奴隸"。不知這話是誰說的，簡直就是咒語。有了孩子后跟同事袋子抱怨家庭生活的忙亂，她說：我每天要起床的時候就要在腦子里想一想哪些事情可以抱著孩子完成，哪些事可以等孩子睡覺后再做。聽了后心里佩服不已，決心好好向她學習有計劃地分配管理時間。做了一兩天又回到從前。不知不覺我就成了奴隸啊，上帝！有時候班上有孩子拖延作業(yè)，每次都痛心疾首的時候，我就會在心里罵自己身不正不能為范。

二、關于誠信

"誠信絕不是不經大腦、不看對象、不分場合，把一切和盤托出。做一個誠信的人，并不代表要在人前坦白一切。"在這里我只是對李開復關于誠信章節(jié)的斷章取義。還記得上次的"監(jiān)考門事件"，事后我恨自己誠實到愚蠢。如果說監(jiān)考時是我無所作為，但面對領導的詰問我完全可以不用那么坦誠。因為沒有任何證據(諸如攝像頭之類)表明我沒有按程序辦事，事實上只監(jiān)考沒數(shù)卷子的不止我一人。

我現(xiàn)在還要來提起這件事不是想自討沒趣，如果領導和我們一樣親歷了閱卷的全過程就不會聲色俱厲地對我進行"審訊"。回放一下期末閱卷場景：我們在閱卷的兩天里分工、討論評分標準、流水閱卷、核對、復查、一人報分、一人總分后另兩人復核。最后該對各校拆卷進行統(tǒng)分計算平均分時，教研員卻說：余下的工作我親自來做，大家辛苦了！所有的老師都有些呆若木雞，站在閱卷室不肯離去。誰都想公開公正地揭曉最后誰是王者，可是主辦方卻不能放手這最后最關鍵的權利--他要親自操做！記得紅碾的一位老師閱卷后在空間里說：如此這般，不考也罷！因為她比我們看到了更多的幕后操作，她參與試卷輸機的時候教研員看到有兩本試卷分偏低，把每篇作文加了三分。

"除非為了生存，除非在迫不得已的情況下，我們對誠信絕不可以有半點妥協(xié)。"李開復這樣開導還在象牙塔的學子們。但現(xiàn)實生活讓人真的不敢太過誠信，缺失誠信，這是導致世風日下的根源。

三、關于成功

"從幼兒園和小學開始，老師們就習慣將孩子簡單地劃分為好學生和差學生兩種類型，就好像他們分別是從兩個不同的模子里倒出來的一樣。美國教育界的思維方式恰恰與此相反。一位中國家長問美國某大學的校長："你們學校里有多少好學生，有多少差學生?"校長誠懇地說："我們這里沒有差學生，只有個性特點不同的學生。"

李開復的這段描述道出了中國教育的畸形和痛楚。上次統(tǒng)考閱卷時，五年級閱卷場的一張試卷讓老師們大跌眼鏡，整篇白卷，最后寫了一篇作文：《老師，我想對你說》--老師，我恨你，每到期末考試的時候，你就沒收我們最喜歡看的課外書，你不是為了我們而是為了自己的獎金。從文筆來看這是一個學得很好的學生，那份試卷對他而言不是難題�？伤�偏偏交來白卷，如果計算平均分，該生的老師肯定苦不堪言。孩子沒錯，老師無辜，教育有病啊，溫總知否?

這不是一個特例，這就是畸形教育下的普遍情況，只不過敢做出此舉的孩子是個特例。試問每一個教主科的老師在期末時誰能超脫?每當看到班上的學困生可憐的樣子我就恨這中國式的教育，我班上的旭如果去學繪畫，將來沒準能成畢加索，每天幫工人提起兩個湯桶的雨如果進入專門學校，長大也許能捧回奧運舉重金牌。很多時候我都在問自己，我今天的舉動會不會扼殺中國未來的諾貝爾?

復旦大學附中的校長認為：優(yōu)秀學生并非是靠某種教育模式培養(yǎng)出來的，而是在營養(yǎng)均衡的土壤中脫穎而出的。因此，學校應該營造寬松的氛圍，提供豐富的課程和活動讓學生選擇，例如，多布置一些開放式的作業(yè)，鼓勵學生開展社團活動等等，以便讓每個學生都能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，發(fā)揮自己的特長，找到成功的支點。

感謝李開復，讓我從他的書里想到許多也說出許多；更感謝李開復，為中國青年一代指點迷津，指引方向。國有民如此，是國民的大幸。誠如為此書代序的宋健所言：我期望，若干年后，人們尊敬開復的不僅是他的科學貢獻、事業(yè)成就，更有他對青年一代的熱忱、愛心和奉獻。

2010-8-24

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