讀《做最好的老師--實現(xiàn)自我發(fā)展的55個途徑》有感讀書心得

近來拜讀了著名教育家劉永舜所著的名為《做最好的老師》一書，感覺受益匪淺。教育不僅僅是良心的工作，更應該是專業(yè)的工作。成功的課堂教學離不開教師專業(yè)發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展需通過一定手段、方式或途徑來實現(xiàn)。從某種角度說，作為一名教師在專業(yè)成長的道路上學會學習尤為重要。"教師即研究者"是國際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念，教師要想獲得持續(xù)性發(fā)展，適應教育改革的要求，就必須在自己的從教生涯中不斷的學習反思和研究。

本書共分為教師的反思、借鑒、研究，教師的內化、提升、行動和教師的引領、協(xié)作、創(chuàng)新三個部分，共包括教師專業(yè)發(fā)展的55種途徑。在教師的內化、提升、行動中作者就教師如何做好自我發(fā)展規(guī)劃、調整自己適應教師角色的重新定位、掌握現(xiàn)代教育技術以及自身修煉等諸多問題作了詳細的闡述，旨在就教師新課程改革帶來的教育理論實踐上的變革與教師專業(yè)化發(fā)展需要下，不斷使調整自己讓學習成為需要，更好的在校本課程開發(fā)中成長，使自己在專業(yè)發(fā)展學校中提升自身修煉、積累實踐智慧。其中自身的修煉包括：使教學更貼近學生、善于撲捉教學過程中的細微之處等，教師還可以通過訪談、收集資料、教學診斷、教學觀摩、校本培訓等方式來達到提升自我發(fā)展。這諸多思想在劉永舜老師的《做最好的老師實現(xiàn)自我發(fā)展的55個途徑》一書中得以很好的體現(xiàn)，很值得我們廣大教育者學習借鑒

我們知道，自主學習是新課程倡導的學習方法之一，其目的是讓學生學會學習，成為學習的主人、發(fā)展的主體，并為終生學習打下堅實的基礎。但是，實際教學中有些老師實施的"自主"與新課程所倡導的理念只是形似，自主學習浮于表面，徒有形式，沒有實效，只是表面上的自主而已。因此，如何融合理念與行為，將理念內化為行為是廣大一線教師迫切需要解決的課題。

該書很好的避免了空洞的說教，作者是從教學實際出發(fā)來思考教師應遵守的職業(yè)規(guī)范，切身處地的為教師的職業(yè)發(fā)展思量，在教師職業(yè)的道路上扮演引路人。既不是一味的指責，也不是一味的灌輸，作者飽含著對教育事業(yè)的熱情和對教師職業(yè)的熱愛來闡述這55條"途徑"，以情動人，以理服人，深入淺出，情理交融。作者在書中不僅引用了大量富有哲理性的、能給人以啟迪的故事和許多富有性的案例；這些素材的引用不僅為這些規(guī)范的闡述提供了有利的、恰當的佐證，而且使全書讀來感染力頗強，更加容易得到讀者的認同。開拓了讀者的視野，也為讀者留下了思考的空間，使讀者在閱讀中思索，在思索中前進。

總之，四川教育出版社出版的《做最好的老師實現(xiàn)自我發(fā)展的55個途徑》是一本指引教師進行自我反省、自我提升的書，是一本關心教育事業(yè)、關愛教師發(fā)展的書，是一本與廣大教師一同探討教師職業(yè)發(fā)展與成長歷程的書，它對我的專業(yè)成長和發(fā)展很有啟發(fā)也很有幫助。

MSN（中國大學網）

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