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暑期教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)
今年暑假對我來說是一個(gè)不同尋常的，十多年來再一次參加軍訓(xùn)，就像又回到了學(xué)生時(shí)代；兩年后再一次走進(jìn)校園，走上三尺講臺(tái)，一切既熟悉又感覺很生疏，熟悉的是校園的氣息，生疏的是教學(xué)的嫻熟自如和管理班級(jí)的方法以及與學(xué)生交流的技巧，一切都有點(diǎn)從頭開始的味道，所以我就像一個(gè)剛剛畢業(yè)的學(xué)生一樣認(rèn)真參加學(xué)校組織的軍訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每天冒著酷暑，頂著烈日，來來去去，雖然很辛苦，但也獲益不淺。 我們學(xué)校作為一個(gè)正在崛起中的民辦學(xué)校，通過五年的努力，已經(jīng)取得了很好的社會(huì)影響，教育品牌在逐步打響，走上了良性發(fā)展的道路，如何在原有的基礎(chǔ)上獲得更長足的發(fā)展，使學(xué)校的各個(gè)方面都能邁上一個(gè)新的高度，是擺在所有云小人面前的問題�，F(xiàn)在學(xué)校新的五年發(fā)展規(guī)劃已經(jīng)出臺(tái)，為學(xué)校的未來構(gòu)建了一個(gè)新的藍(lán)圖，而要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)是需要我們不斷地提高自身素質(zhì)，扎扎實(shí)實(shí)的工作的。 廣而言之，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。而就我們學(xué)校而言，要打響學(xué)校的品牌，提高學(xué)校的辦學(xué)品味就必須培養(yǎng)與之相適應(yīng)的高素質(zhì)的教師，我們學(xué)校的教師隊(duì)伍非常年輕，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，很有朝氣和活力，接受新思想、新理念的速度快，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還缺乏正確的理論指導(dǎo)，所以組織這樣的培訓(xùn)是很有必要的。 通過幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲很大。參加工作十多年了，自認(rèn)為已經(jīng)積累了一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)能夠勝任這項(xiàng)工作，但通過這幾天的學(xué)習(xí)才發(fā)現(xiàn)自己那點(diǎn)所謂的經(jīng)驗(yàn)比起那些大師、專家來說，是多么的微不足道，觀念是多么的陳舊，自己的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺。教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。 1、作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)能力和錘煉良好的師德師風(fēng)，你才能成為一名合格的教師。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，現(xiàn)在是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)的更新是日新月異，學(xué)生見多識(shí)廣，要做一名受學(xué)生信服的教師，老師就不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。既需要有扎實(shí)的知識(shí)根底，廣闊的視野，不斷更新知識(shí)、追逐思想前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律和心理，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，這都需要教師不斷地學(xué)習(xí)。 2、提高課堂的有效性。今年我們的課題研究就是如何提高課堂的有效性，聽了專家的講座，加上自己的理解，我認(rèn)為提高課堂的有效性，其實(shí)就是采用科學(xué)的方法以達(dá)到事半功倍的效果。那么怎樣落實(shí)呢？一是加強(qiáng)組織教學(xué)，作為一名教師你首先得樹立自己的威信，管得住課堂的紀(jì)律，要保證每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真聽課，至少不能出現(xiàn)影響他人的現(xiàn)象。如果你在上面講得口感舌燥，下面沒幾個(gè)學(xué)生聽你的，那又有什么效果呢，課后你花再多的時(shí)間跟他補(bǔ)都是沒用的。二是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，小學(xué)生的注意力比較難以集中，要懂得把握學(xué)生的心理，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)流程，經(jīng)常變換教學(xué)方法以吸引學(xué)生的注意力，但要注意哪怕是一個(gè)很好的方法也切忌反復(fù)使用，就像一件再漂亮的衣服一樣，如果你天天穿也會(huì)很快失去好感。三是避免重復(fù)機(jī)械低效的勞動(dòng)，減輕學(xué)生的厭學(xué)情緒。為了達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，有些老師拼命地布置作業(yè)，特別是到放假的時(shí)候更是這個(gè)老師進(jìn)那個(gè)老師出，是不是真的起到了應(yīng)有的效果呢？其實(shí)并非如此，訓(xùn)練不是越多越好，作業(yè)也不是越多越好，特別是放假的時(shí)候盡量不要布置作業(yè)，學(xué)校生活本身就已經(jīng)很辛苦、很壓抑，放假了就讓他們痛痛快快的玩。為什么現(xiàn)在厭學(xué)的學(xué)生越來越多，就是被這種沉重的負(fù)擔(dān)壓得抬不起頭來，對我們這種繁瑣的機(jī)械式的訓(xùn)練產(chǎn)生了反感。學(xué)生的任務(wù)很重，我們一定要把握學(xué)科的特點(diǎn)，盡量減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，能不布置作業(yè)的盡量不布置，要布置作業(yè)也要注意選擇合理的，做到科學(xué)高效，讓學(xué)生在身心愉悅中快樂的學(xué)習(xí)，我想這才是有效性教學(xué)。【暑期教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
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