鄭州教研心得體會(huì)

2010年11月6號(hào)我校教研室組織高一二各學(xué)科教師到鄭州參加北京領(lǐng)航教育研究中心“2010年寧夏高考模式下高一、高二教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流暨實(shí)施策略研討會(huì)”。本次研討會(huì)主要內(nèi)容：寧夏高考模式下高一、高二教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，寧夏高考模式下的教學(xué)變革及實(shí)施策略 研討會(huì)以體驗(yàn)式研修為授課方式，最大限度貼近教學(xué)實(shí)際，以“從課堂上發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出解決策略”為特色，將新課標(biāo)理念與日常教學(xué)環(huán)節(jié)完美融合，解決我們高中教師面對(duì)新課標(biāo)教學(xué)無從下手的問題，指導(dǎo)我們掌握新課標(biāo)教學(xué)的方法和技巧。引導(dǎo)我們?nèi)绾握驹谛赂呖寄Ｊ降母叨�，系統(tǒng)制定高一、高二年級(jí)課程實(shí)施規(guī)劃，實(shí)施三年備考戰(zhàn)略；深刻把握各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀了模塊教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、總結(jié)闡釋高頻考點(diǎn)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及應(yīng)對(duì)新課程高考的能力和水平。 一、進(jìn)一步明確了高中化學(xué)新課程結(jié)構(gòu)分析及要求 課程內(nèi)容以模塊劃分，包括必修課程（2兩個(gè)課程模塊）和選修課程（含六個(gè)課程模塊）兩部分計(jì)8個(gè)課程模塊。學(xué)生在高中階段最低必須修滿6個(gè)學(xué)分（每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)分），學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2模塊之后，至少還應(yīng)學(xué)習(xí)選修課程中的一個(gè)模塊，以達(dá)到高中化學(xué)課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。 二、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了全新的認(rèn)識(shí)： （1） 課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來國(guó)民素質(zhì)。 　　新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定了化學(xué)課程的性質(zhì)、應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)以及內(nèi)容框架。另外，對(duì)教材編寫、教學(xué)要求、教學(xué)建議、教學(xué)評(píng)價(jià)等也都做出相應(yīng)的規(guī)定和要求。 （2）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀 　　課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。尤為重要的是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，形成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松�的抉擇�?nbsp; （3）突破學(xué)科中心，為終身發(fā)展打基礎(chǔ) 　　根據(jù)基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和時(shí)代的特點(diǎn)，確定哪些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展必備的，重新界定新時(shí)期基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的概念。課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分，按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域或主題組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，突破學(xué)科中心，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學(xué)生生活以及社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。 （4）注重學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法 著眼于學(xué)生的學(xué)，對(duì)每一個(gè)階段學(xué)生發(fā)展應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)都提出具體的要求，做出詳盡的規(guī)定。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式。 （5）為教師教學(xué)創(chuàng)造較大的空間 　　規(guī)定教學(xué)所要達(dá)到的階段性目標(biāo)，不強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的先后順序，只要能達(dá)到規(guī)定的目標(biāo)，先學(xué)什么，后學(xué)什么，沒有嚴(yán)格的規(guī)定。這樣就給教材的多樣性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性提供了較大的空間。 三、對(duì)高中化學(xué)新課程教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì) 1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式將多樣化 問題討論：在問題情境中激發(fā)學(xué)生思考、解疑，信息加工：從多種媒體和場(chǎng)所獲取知識(shí)并整合，方案設(shè)計(jì)：針對(duì)不同任務(wù)設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)策略，合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中共同配合，互相交流，實(shí)驗(yàn)探究：體驗(yàn)探究過程，揭示化學(xué)變化的規(guī)律 調(diào)查咨詢：理解化學(xué)與生活、環(huán)境和科技的關(guān)系，反思評(píng)價(jià)：反思、調(diào)整學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果 2、新課程應(yīng)倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí) 主動(dòng)學(xué)習(xí)具有自主學(xué)習(xí)的特征。自主學(xué)習(xí)是元認(rèn)知監(jiān)控下的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷提高元認(rèn)知能力，尋找適合與自己的學(xué)習(xí)策略和方法，以取得良好的學(xué)習(xí)效果，得到成功感和滿足感。 3、教師在課程改革的實(shí)踐中必須不斷充實(shí)自我 重新認(rèn)識(shí)教師的角色地位，新課程改革后教師不再是教書的匠人，而應(yīng)肩負(fù)起了解人.培養(yǎng)人的工作。努力提高自己的專業(yè)水平，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。爭(zhēng)做學(xué)生滿意的化學(xué)老師。 以上是我鄭州學(xué)習(xí)心得體會(huì)，有不足之處和沒有認(rèn)識(shí)到的地方，請(qǐng)多指教。我在以后的工作和學(xué)習(xí)中要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新課程改革的思想、理念和精髓，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，多學(xué)、多問、多總結(jié)探討，提高業(yè)務(wù)水平做一名合格的人民教師。  

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