數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)
數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì) 歷時(shí)半個(gè)多月的校青年教師“青春杯”教學(xué)比賽活動(dòng)終于落下帷幕。不管是準(zhǔn)備充分的參賽老師，還是聽課的其他老師，我想大家在這一活動(dòng)中都能有所收獲，有所感悟。作為數(shù)學(xué)教師,只有充分利用好課堂40分鐘, 才能提高教育教學(xué)質(zhì)量, 全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂, 嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來解決, 引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法, 應(yīng)用到生活實(shí)踐中, 使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊, 領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力, 感受到數(shù)學(xué)的樂趣, 進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美�，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。 一、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系, 重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。 在這些課中, 教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景, 從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容, 激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望, 使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊, 理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系, 有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察, 實(shí)踐, 猜測(cè), 驗(yàn)證, 推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。 例如在《長方形、正方形的周長》一課中, 從“海綿寶寶”在開運(yùn)動(dòng)會(huì)沿著花壇跑步入手,很自然的引入周長的概念；在《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》中, 通過學(xué)生中秋節(jié)分月餅等實(shí)際生活中的情景引入新課；在《平行四邊形面積計(jì)算》中, 通過小兔和小熊換地, 引出問題“他們能換嗎”? 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活, 從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在《認(rèn)識(shí)鐘表》中, 教師通過說猜謎語這一學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)引入新課。 這些教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè), 都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景和機(jī)會(huì)。 二、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí), 重視學(xué)生的動(dòng)手操作。 智慧之花開在孩子們的手上。我們老師重視孩子的動(dòng)手操作, 重視孩子的手腦結(jié)合, 俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來, 那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下, 動(dòng)手操作, 自主探究, 合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。 在《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課中, 老師讓學(xué)生折二分之一, 四分之一和其他的分?jǐn)?shù), 通過學(xué)生自己動(dòng)手折紙, 使孩子們明白二分之一的意義――是把一個(gè)物體平均分成兩份, 每份是它的二分之一。再從二分之一的意義引申到四分之一的意思, 以及其他分?jǐn)?shù)的意義。 在《平行四邊形面積計(jì)算》一課中, 教師讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形, 學(xué)生自己操作后交流, 從而找出平行四邊形面積的計(jì)算方法。 在《認(rèn)識(shí)鐘表》一課中，在導(dǎo)入新課后讓學(xué)生玩一玩桌子上的鐘表，仔細(xì)看看，動(dòng)手?jǐn)[弄擺弄，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鐘面。在認(rèn)讀整時(shí)時(shí)刻時(shí)，讓學(xué)生探究幾個(gè)鐘面的共同特點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出認(rèn)讀的方法。為了使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，老師還設(shè)計(jì)了師說生撥鐘表的練習(xí)，學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)了方法，學(xué)懂了知識(shí)。同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 三、精心設(shè)計(jì)富有價(jià)值的練習(xí)。 數(shù)學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。作為教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺(tái)，精心設(shè)計(jì)富有價(jià)值的練習(xí)。在《可能性》和《圓的認(rèn)識(shí)》一課中，教師設(shè)計(jì)的練習(xí)形式多樣，既考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。 總之，這一次活動(dòng)讓我們每一位老師都學(xué)有所得，教有所獲，聽有所思。課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程，教師走上了講臺(tái), 不是重復(fù)一次教案, 而是通過師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。【數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)】相關(guān)文章：
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