綦中心得體會

心得體會   為了提高我校教學水平，促進課改的深入進行，11月24日上午我校組織了我們數(shù)學組教師到綦江中學學習他們的教學經(jīng)驗。我們組除了積極地和綦江中學數(shù)學組的同仁們探討了數(shù)學的教學各種情況和課改的經(jīng)驗，還聽了三節(jié)數(shù)學課。 首先是 張紹海老師的《一元一次方程》課。總的來說，教師始終把學生放在主體的地位，讓學生通過對列算式與列方程的比較，分別歸納出他們的特點，從而感受到從算術方法到代數(shù)方法是數(shù)學的進步；讓學生通過合作與交流，得出問題的不同解答方法；讓學生對一節(jié)課的學習內(nèi)容，方法等進行歸納。   在設計上體現(xiàn)學生思維的層次性。首先引導學生嘗試用算術方法解決問題，然后再逐步引導學生列出含未知數(shù)的式子，尋找相等關系列出方程。在尋找相等關系，設未知數(shù)及作業(yè)的布置等環(huán)節(jié)中，教師注意了學生思維的層次性。把實際問題中的數(shù)量關系用方程形式表示出來，就是建立一種數(shù)學模型，教師有意識地按設未知數(shù)，列方程等步驟組織學生學習，培養(yǎng)學生由實際問題抽象出方程模型的能力。強調(diào)自主學習，注重交流合作，讓學生與學生的交流合作在探究過程中進行，提高探究，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的能力。 然后是丁老師的《二次函數(shù)》復習課。進行二次函數(shù)的復習教學中，丁老師立足于在初中數(shù)學函數(shù)教學中的地位，著眼于中考方向，根據(jù)學生對二次函數(shù)的學習及掌握的情況，從梳理知識點出發(fā)采用以習題帶知識點的形式，教學重點為二次函數(shù)的圖象性質(zhì)及應用，教學難點為a、b、c與二次函數(shù)的圖象的關系。掌握“拋物線的開口方向、對稱軸、頂點坐標、增減性”是本節(jié)課的內(nèi)容，二次函數(shù)一般式化頂點式、判斷拋物線對稱軸、借圖象分析函數(shù)增減性等的訓練、借圖象識別2a與b的關系將是本節(jié)課的難點。通過建立函數(shù)體系回憶了二次函數(shù)的定義，其圖象與性質(zhì)及與一次、反比例函數(shù)圖象的綜合應用，相繼進行，然后進一步的分析“2a與b的關系”由對稱軸的具體位置決定，并說明由a＞0與b＞0能推導出2a+b＞0的方法僅適于此題。在這次活動中，我受益匪淺，感受頗多，在如何備復習課，準確把握一個單元及一節(jié)課的重點及突破難點方面有了很大提高，丁老師巧妙駕馭課堂也值得我認真學習。    

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