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“先學后教，當堂訓練”教學改革心得體會
心得體會 關(guān)輔忠 我校是2010年春季推行的“先學后教，當堂訓練”教學改革的，經(jīng)過一年的推廣實踐，在校長的推動下，在幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，這一教改模式已在我校任課教師中廣為推廣，取得了可喜成果。特別是班主任老師接受快，改革力度大，課堂方面已初具規(guī)模，課任教師也在不斷嘗試，探討一套適合科學、品社學科的自學模式。經(jīng)過一年的教學改革大大提升了我校一線教師的授課水平。每位教師都 在不斷鉆研，課余時間鉆研教改材料，課堂實踐摸索，課下互相交流。廣大教師清楚的認識到這一教學改革的必要性，陳舊的教學觀念、教學方法已不適應(yīng)社會的發(fā)展，學生的終身發(fā)展，以往的教學，教師是主角，學生是配角，教師講的多，學生被動接受，新的教學觀念是就是教師退到后臺，教師導(dǎo)行，讓學生主動學習，學會自學，自我發(fā)現(xiàn)，這為學生的自學能力培養(yǎng)，創(chuàng)新精神、學會學習、終身發(fā)展無疑是創(chuàng)造了廣闊空間和巨大潛力。從這一點上看，這一改革具有很現(xiàn)實的意義�！跋葘W后教，當堂訓練”的模式體現(xiàn)的是建立一個高效的課堂，自主學習的課堂。這種教學的基本教學模式是學生明確學習目標后，根據(jù)自學指導(dǎo)進行自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)的基本理念是學生自己能學會的堅決不教，當堂訓練中發(fā)現(xiàn)問題，適時點撥。在學生小組合作學習中互檢，互教，兵教兵，學生自己解決不了的問題，在質(zhì)疑，由老師解答，這一教學方法適合當前教育形勢的發(fā)展，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，這一改革從小學抓起，勢必為學生在今后的成長道路上為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，我相信，我們的廣大教師堅定信念，銳意改革，腳踏實地沿著這條路走下去，我們的學生在不久的將來一定會成為這個社會的中流砥柱。【“先學后教，當堂訓練”教學改革心得體會】相關(guān)文章：
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