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“河南省小學(xué)數(shù)學(xué)典型課例分析與研究觀摩研討會”心得體會
“河南省小學(xué)數(shù)學(xué)典型課例分析與研究觀摩研討會”心得體會 首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個學(xué)習(xí)與提高數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機會。2010年11月23日至24日，我有幸去濟源市東園小學(xué)參加了“河南省小學(xué)數(shù)學(xué)典型課例分析與研究觀摩研討會” 這次研討會的主要內(nèi)容分為普合老師的典型案例分析，觀摩4位來自不同地區(qū)的優(yōu)秀教師的教學(xué)活動和對教學(xué)活動的評析以及教科研成果匯報等。通過此次活動我領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。 一、通過學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多新的小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)化的知識。如，普合老師結(jié)合了一些案例講了小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該注意的問題 （一）、注重情景創(chuàng)設(shè)。 1、 情景內(nèi)容和新知關(guān)系密切。 2、 提出一個問題。 3、時間短，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力不要繞彎子，兜圈子。 （二）、給學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 1、提供有研究性、有挑戰(zhàn)性的材料。 2、問題要恰到，不能太大，也不能太小。 3、要預(yù)設(shè)。（舉例） 4、要巡視。（課堂教學(xué)是個動態(tài)，生成的過程。） （三）、體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。 1、師生平等。 2、適當點撥。 3、該講的一定要講。 4、要善待學(xué)生的錯誤。 (四)、鞏固練習(xí)不可少。 1、有針對性。 2、綜合性。 3、拓展性。 4、調(diào)控性。 這些問題都是實實在在的課堂教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題，聽后受益匪淺。數(shù)學(xué)課要有數(shù)學(xué)味，數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)是問題的心臟。 二、聆聽優(yōu)秀教師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。如：信陽市的黃晶老師指教的“9加幾”該開始通過獎勵的方式給學(xué)生發(fā)神秘的小卡片（算式的得數(shù)）在鞏固練習(xí)的時候師讓小卡片和黑板上的算式，通過找朋友的方式的完成，最后給算式排排隊，找出9加幾的規(guī)律。整個設(shè)計巧妙新穎。東園的翟素娟老師指教的“三角形的面積”讓學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些優(yōu)秀的教師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。 三、新鄉(xiāng)市外國語學(xué)校劉園老師的“小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)典型課例的分析與研究”通過出示的1—6年級綜合試卷計算題所占的百分率統(tǒng)計表，（百分之60到70）讓我重新認識了計算在小學(xué)階段的基礎(chǔ)性、工具性、以及重要性。 本次活動讓我們深切體會到術(shù)業(yè)有專攻，教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。【“河南省小學(xué)數(shù)學(xué)典型課例分析與研究觀摩研討會”心得體會】相關(guān)文章：
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