去北京聽名師觀摩課心得體會

去北京聽名師觀摩課心得體會      作為一名很普通的小學語文一線教師，在今年的11月15、16日，我參加了教育局組織的小學語文教師赴北京聽名師觀摩課活動，我很高興，因為我覺得自己在小學語文教學上，還存在著很多不足，貧瘠的土地上正需要雨露的滋潤和陽光的照耀。在那里，我聆聽了不同風格名師的作文課、閱讀課以及讀寫綜合訓練課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧：   一、教師語言要有藝術魅力。 教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。 單秀梅老師講《橋》一課時，她的教學語言鏗鏘有力，極具感染力，讓學生的心跟著文中的老漢一起抗擊洪水，一起為民為國。嚴杏老師用甜美溫柔的聲音引領學生一同走進美麗的《湖邊》。吳琳老師在教《獾的禮物》時，她讓學生一邊觀看獾的背影圖片，一邊聽老師的贊頌，聲情并茂的語言讓學生感受到獾的奉獻精神。當我聽著她們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。   二、多讀多悟。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學 ，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。在這幾節(jié)觀摩課上，很多老師都用了多讀多悟的教學方法，他們讓學生通過自讀、領讀、分角色讀、齊讀以及教師指導朗讀等各種方式，來體驗人物心理、感悟精神品質，“書讀百遍，其意自現(xiàn)。學生通過讀，很自然的走進了文本，做到入情入境。    三、生活離不開想象這是特級教師張光纓在作報告時給我們說的一句話，在我們的教學上同樣離不開想象。在張祖慶老師的《野鴨媽媽和她的寶寶們》、嚴杏老師的《湖邊》以及吳琳老師的《獾的禮物》這幾節(jié)課上，主要使用了觀察圖片想象畫面的方法，來引領學生走進課堂，走進文本。還有幾位老師也使用了教師引導，學生想象的方法來教學。所以我們在教學上，要給學生創(chuàng)設適當?shù)那榫�，讓他們想象畫面，品味細想，走進文本，體驗生活。 聽他們講課，從心底里贊嘆：這才是真正的語文課堂——讓學生充分地讀，用心地說，盡情地寫；重點字詞句的挖掘，品詞賞句的吟詠，使得每個學生對語文學習都充滿著濃濃的興趣；他們關注每個學生的一舉一動，用激勵性的語言及時恰當?shù)卦u價每個學生；他們可親的教態(tài)和豐富的課堂語言深深吸引著每個學生和聽課者。最后感謝教育局給我們提供的這次寶貴的學習機會，在以后的工作中，我將繼續(xù)深入學習語文教學，不斷提高自己的教學水平。 2008年11月    

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