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潁泉區(qū)教壇新星赴上海銘師培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)心得體會(huì)
潁泉區(qū)"教壇新星"赴上海銘師培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)心得體會(huì)蘇集小學(xué)：李群
2011年3月23日，作為潁泉區(qū)"教壇新星"中的一員，在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們一行60多人到上海銘師培訓(xùn)中心進(jìn)行了為期四天的集中培訓(xùn)。四天的時(shí)間雖然不長，但卻給了我知識(shí)上的提升、心靈上的觸動(dòng)、思想上的洗滌，現(xiàn)將個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、提高自身素養(yǎng)，進(jìn)行自我定位
北京四中李家聲老師所講的一段話對我的心靈觸動(dòng)很大，那段話是這樣說的："世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生。從某種程度上說，教師比醫(yī)生還危險(xiǎn)，庸醫(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。"他認(rèn)為，人就是情感動(dòng)物，好起來會(huì)把自己的器官、鮮血甚至生命，都獻(xiàn)出來；但要是壞起來，可以說無惡不作，給社會(huì)、給人類帶來的只有災(zāi)難。善，就是愛并促進(jìn)生命，愛的情感是建設(shè)性的，情感美好了，才能成為一個(gè)好人；惡，就是踐踏和漠視生命，恨是不良的情感，極具破壞力。善良收獲善良，仇恨只能換來仇恨。的確，作為一名教師，我們不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，還是精神的關(guān)懷者與人格的塑造者。這就要求我們不但要經(jīng)常給自己充電，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，還要時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范自己的言行，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。
作為教師，我們一定要意識(shí)到自己并不是單純的"教書匠"，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格更是擺在我們面前的頭等大事。因?yàn)樵谧鎳磥淼陌l(fā)展中，我們需要的不僅僅是受過專業(yè)訓(xùn)練的人、善于整合的人、有創(chuàng)造性的人，更應(yīng)該是懂得尊重別人的人、有道德的人。一些高等院校的高材生最終走向犯罪道路的事例足以向我們證明高尚的道德、健全的人格是何等重要。
二、探索有效途徑，破譯教學(xué)密碼
舊的教學(xué)模式已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，這就要求我們教師不斷的去探索、去改革、去創(chuàng)新，力爭破譯有效教學(xué)的密碼，尋找有效教學(xué)的新途徑。
究竟如何評(píng)價(jià)一堂課是否有效，是否是一堂好課呢?有不少教育專家也紛紛闡明了自己的觀點(diǎn)：巢字祺教授提出，判斷一節(jié)課是否有效，應(yīng)看這節(jié)課本身是否有意義，是否真實(shí)，師生情緒是否飽滿，才智是否得以充分展現(xiàn)。葉瀾教授則認(rèn)為一堂好課應(yīng)該做的五實(shí)--扎實(shí)(有意義)；充實(shí)(有效率)；豐實(shí)(有生成性)；平實(shí)(常態(tài)教學(xué))；真實(shí)(有待完善)。專家們眾說紛紜，但不管他們的觀點(diǎn)如何，對于有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)卻是一致的，即一堂好課應(yīng)是合規(guī)律性的、有效果的、有效益的、有效率的。
上面針對有效教學(xué)做出了解析，那么，該如何進(jìn)行上課呢?我覺得應(yīng)遵循下述原理：1、情景原理，課的開頭在學(xué)生迫切要求下學(xué)習(xí)；2、序進(jìn)原理，先易后難、循序漸進(jìn)；3、活動(dòng)原理，在使用講授法的同時(shí)，采用指導(dǎo)和討論等方法；4、反饋原理，課堂上及時(shí)反饋教學(xué)效果并糾正。
"教學(xué)有法，教無定法。"教，然后知困；困，然后知思。在教學(xué)這條充滿荊棘的道路上，需要我們不斷的去實(shí)踐、去反思、去尋求更加適合我們自己的有效教學(xué)途徑。
三、提高思想認(rèn)識(shí)，超越課堂教學(xué)
教師的真正功夫不僅體現(xiàn)在一次備課，一堂課上，還在于本學(xué)科知識(shí)以外的東西，即個(gè)人思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，正如洵陽路小學(xué)朱乃楣校長所說："對教師的轉(zhuǎn)變，首先不是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，而是改變他們對人生的看法，一個(gè)人只有對人生有了新的看法和提升，才能改變他們的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。"
在教育教學(xué)過程中，作為一名教師，我們應(yīng)該找準(zhǔn)個(gè)人的位置，意識(shí)到自己所從事的事業(yè)是多么的神圣與必要，并有為之去探索、去追求、去創(chuàng)新的精神，而在課改探索的道路上，我們不能一味的去苛求創(chuàng)新，而應(yīng)該將創(chuàng)新與繼承相結(jié)合，千萬不能丟掉被實(shí)踐證明是好的東西。
四、啟迪演講智慧，展示個(gè)人風(fēng)采
每一位優(yōu)秀的教師都應(yīng)該是一個(gè)出色的演講者，用個(gè)人的機(jī)智、風(fēng)趣的談吐去吸引學(xué)生；
用真摯的情感、洋溢的熱情去感染學(xué)生；用清晰的思路、生動(dòng)的語言去打動(dòng)學(xué)生；用燦爛的微笑、美好的心靈去感化學(xué)生…
如果一個(gè)教師能夠具有幽默風(fēng)趣的談吐，積極樂觀的態(tài)度，孩子們又怎會(huì)在課堂上昏昏欲睡呢?
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我深深感受到自己知識(shí)的淺薄，意識(shí)到提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的迫切性與必要性。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將會(huì)用自己洋溢的激情去探索，去尋求教學(xué)的嶄新途徑，力爭在自己生命的藍(lán)天下留下一道道美麗的風(fēng)景！
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