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多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用的心得體會(huì)

時(shí)間:2023-04-25 04:55:10 心得體會(huì) 我要投稿
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多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用的心得體會(huì)

多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用的心得體會(huì)作者:好心情多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用的心得體會(huì)

多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了越來越廣泛的應(yīng)用,在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的過程中起到了關(guān)鍵性的作用。因它集聲、光、電、動(dòng)畫特技等手段于一體。在課堂上能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、挖掘?qū)W生的潛力,使學(xué)生積極的思維,開發(fā)智力。而對于物理這門研究自然知識(shí)規(guī)律的一門學(xué)科,更有著特別的意義。

多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用的心得體會(huì)

利用現(xiàn)代的電教媒體,可以有機(jī)的把理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,做到學(xué)以致用,提高學(xué)生的素質(zhì),同時(shí)還能優(yōu)化課堂教學(xué),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),把素質(zhì)教育輕松地融于課堂教學(xué)中。

一、利用多媒體技術(shù)教學(xué),激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)知識(shí)的求知欲

學(xué)生的求知欲是潛在的,是掌握知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力,當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的探究愿望時(shí),可以使他們的注意力高度集中,記憶明顯增強(qiáng),思維敏捷,大腦處于高度的興奮狀態(tài)。所以在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生求知興趣,對提高課堂教學(xué)效益是很重要的。

1.把一些自然現(xiàn)象利用多媒體技術(shù),進(jìn)行加工回放,這樣即提高學(xué)生的興趣,又加深學(xué)生的理解能力,還可加深理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系。

例如:對于慣性現(xiàn)象,在平時(shí)的生活中雖然經(jīng)常遇到,但是注意的并不多,因此,對于慣性現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用與防止,單是舉幾個(gè)實(shí)例,難以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如果利用動(dòng)畫錄像,再現(xiàn)生活中的汽車剎車、開動(dòng)、投擲等現(xiàn)象,這樣可以增加學(xué)生的視覺感受,活躍課堂氣氛提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)加深了學(xué)生對物理知識(shí)的理解,自然地把慣性知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中,認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在日常生活中的重要性,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)好物理興趣,認(rèn)識(shí)世界,探求物理奧秘的強(qiáng)烈愿望。

2.利用多媒體技術(shù),可以把一些抽象的物理過程使它們形象化,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲,同時(shí)也可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

例如:講解物體的浮沉?xí)r,對于物體的上浮和下沉這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)過程,很難通過實(shí)驗(yàn)觀察到它們的運(yùn)動(dòng)過程,同時(shí)對上浮與漂浮的關(guān)系出較難理解,如果利電腦動(dòng)畫手段,設(shè)計(jì)出物體的上浮與下沉的慢放過程,就可以非常細(xì)致的觀察到。同時(shí)可以觀察到上浮物體在露出液面時(shí)的慢放過程,學(xué)生會(huì)清楚的看到隨物體露出液面的體積不斷變大,它排開液體的體積逐漸變小,浮力逐漸變小,當(dāng)F浮=G時(shí),物體靜止在液面上──漂浮。這樣就會(huì)把本來很難描述的過程形象地利用大屏幕生動(dòng)地顯示出來,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

還有:如聲音的傳播方式──聲波。在日常生活中是難以觀察到的,但利用電教媒體就可以把聲波在空間的傳播方式形象的表示出來。會(huì)給學(xué)生留下深刻印象,加深學(xué)生的理解能力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.利用多媒體技術(shù),使靜止的物體畫面動(dòng)起來,讓學(xué)生觀察到生動(dòng)的自然現(xiàn)象,并在動(dòng)畫之中提出問題,使學(xué)生自然而然的進(jìn)入角色,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

例如:在機(jī)械運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中,對于課本提出的"?",用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)成動(dòng)畫的形式,讓飛行員和子彈都運(yùn)動(dòng)起來。然后讓飛行員伸手抓住子彈,這時(shí)學(xué)生的思維會(huì)被畫面中的現(xiàn)象所吸引,并且自然的會(huì)提問這可能嗎?由此引入課題,這時(shí)學(xué)生的大腦已高度興奮,產(chǎn)生濃厚的興趣,能積極的接受知識(shí)。

還有:對于物體的運(yùn)動(dòng)跟所選參照物的關(guān)系,可以讓課本中汽車與小朋友運(yùn)動(dòng)起來,并把它們分成不同的運(yùn)動(dòng)畫面,把物體的運(yùn)動(dòng)情況與所選參照物的關(guān)系形象的描述出來。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù),突破時(shí)空限制,提高學(xué)生觀察能力

物理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的自然科學(xué),許多知識(shí)的傳播必須以學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),傳統(tǒng)的物理演示僅限于實(shí)驗(yàn)演示和模型,并且有時(shí)間、空間限制,利用電教手段,可使物理課堂演示得到補(bǔ)充、深化、擴(kuò)展、提高演示效果,優(yōu)化課堂教學(xué)。

許多物理實(shí)驗(yàn):例如液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的關(guān)系,利用溫度計(jì)演示蒸發(fā)吸熱等實(shí)驗(yàn)改在幻燈投影臺(tái)上做,投影到大屏幕上,效果明顯,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一目了然,學(xué)生印象十分深刻。

物理實(shí)驗(yàn)中有的實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長,受課堂45分鐘限制無法在課堂教學(xué)中演示,如固體分子的擴(kuò)散,若利用電視錄像特技處理,能使這些"馬拉松式"的實(shí)驗(yàn)在短時(shí)間內(nèi)完成,而且清楚直觀,不但節(jié)省了大量時(shí)間,而且提高了實(shí)驗(yàn)演示效果,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,濃縮了課堂節(jié)奏。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù),提高學(xué)生思維能力

心理學(xué)表明,感知愈具體,表象形成就愈清晰、深刻,越有利于促進(jìn)從感性到理性的飛躍,由形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)化,從而建立概念,培養(yǎng)能力。

多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)媒體優(yōu)化組合,再配合以教師的講解,能夠突破時(shí)間、空間、宏觀、微觀的限制,使傳播信息量增大、傳播速度加快,突出重點(diǎn)、分解難點(diǎn),幫助學(xué)生抓住本質(zhì)。實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)上的飛躍,從而正確地理解概念,達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維的目的。

例如:在講解磁場的磁感應(yīng)線的方向與形狀這部分教學(xué)時(shí),盡管教師可以用掛圖、鐵屑和小磁針等教具演示,但學(xué)生往往還是難于理解,若是利用計(jì)算計(jì)多媒體設(shè)計(jì)三維空間畫面,并模似出磁場周圍的磁感應(yīng)線的位置、形狀和方向,栩栩如生,既準(zhǔn)確又科學(xué)。再配合傳統(tǒng)的演示和講解,使學(xué)生由直觀上升到理論就輕而易舉了。

四、利用多媒體技術(shù),充分的體現(xiàn)學(xué)生的生理特性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體

一般來說,聽覺的疲勞比視覺的疲勞來得快,但視覺也不宜長時(shí)間的受強(qiáng)刺激。因此視、聽手段一般要交替使用,單純的聽覺,中學(xué)生一般不易超過10分鐘。因此,利用電教媒體在講解一段時(shí)間后,可以通過讓學(xué)生觀看大屏幕出現(xiàn)的信息,使學(xué)生利用視覺器官進(jìn)行短時(shí)間的自學(xué),然后進(jìn)行講評(píng)。這樣對學(xué)生視、聽覺交替進(jìn)行,防止學(xué)生疲勞,使學(xué)生始終保持良好的精神狀態(tài)。

對于中學(xué)生的注意力,一般能持續(xù)35~40分鐘,以后就會(huì)出現(xiàn)低谷。為了讓學(xué)生的情緒由平靜狀態(tài)向活躍狀態(tài)轉(zhuǎn)化,可以在學(xué)生情緒處于平靜時(shí)運(yùn)用電教媒體,來進(jìn)行刺激。如播放合適的音樂、出現(xiàn)一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫等。

多媒體技術(shù)雖然在激發(fā)求知欲、培養(yǎng)興趣,突破難點(diǎn)、培養(yǎng)能力、提高課堂效率等方面,發(fā)揮著越來越顯著的作用。但是我們要根據(jù)授課的具體內(nèi)容是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體,遵循教學(xué)規(guī)律,從實(shí)際情況和效果出發(fā),對各種教學(xué)媒體進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膬?yōu)化組合,提高課堂教學(xué)效益。

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