暑期研訓心得

2011年8月4日至6日，我有幸參加了在陜西省軍區(qū)招待所3號樓舉辦的"西安市普通高中學校年級組長、教研組長、教科研主任研訓"(第八期)的培訓學習。其中，西安市八十五中呂遠老師《中學教研組長素養(yǎng)漫談》中的幾個話題如："一個社會人的基本能力"，"中學骨干教師教研素養(yǎng)"等，從主體性、號召力、行動力、發(fā)現(xiàn)力、計劃力、創(chuàng)造力論述了一個社會人的基本能力。西大附中蘆竹艷老師的《教師專業(yè)化發(fā)展及課堂評價》，西安高新一中李育民老師《通過校本教研促進教師專業(yè)發(fā)展》，課改辦汪香志老師的《走進小課題---以小課題研究促進教師專業(yè)發(fā)展》，西光中學李亮老師《漫談語文教學的有效性》以及西安高級中學劉文震老師《教研組長的專業(yè)職責和專業(yè)能力》等報告，從不同方向，不同層次，不同角度對教師的專業(yè)發(fā)展方向，學校校本教研，課堂評價體系進行了全面而專業(yè)性的論述與講解，我從中收益匪淺，感觸頗深�，F(xiàn)就"走進小課題"這一話題談一點自己的體會。

學校教育的成功取決于三個要件：硬件、軟件、人件。其中關鍵在于教師的專業(yè)化程度。據(jù)我看來，小課題研究就是指教師在短時期內以教育教學中需要迫切解決的問題或者自我經驗作為課題，吸納和借鑒行業(yè)內的先進經驗和好的做法，解決本學校教學教研及學生學習中的實際問題。其目的是讓教師從中受惠，讓學生從中受惠。

我校為普通中學，高中生源受多種因素制約，學困生較多，教與學的難度較大。因此在我校認真開展小課題研究最能切合我校實際，也能收到比較好的效果，對老師的教學及學生的學習也能起到良好的指導及促進作用。

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