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學(xué)習(xí)教師楷模徐其軍的心得
學(xué)習(xí)教師楷模徐其軍的心得參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)教師楷模徐其軍的先進(jìn)事跡后，我被深深的感動(dòng)了。這是一種來(lái)自教育細(xì)節(jié)力量的感動(dòng)，也是一種對(duì)積極生活態(tài)度的感動(dòng)。
學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他的樂(lè)于奉獻(xiàn)的世界觀和價(jià)值觀。人來(lái)到這個(gè)世界上，無(wú)非是改造客觀世界和改造主觀世界，在改造兩個(gè)世界的過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)自我，正所謂那句話"認(rèn)識(shí)你自己"。"我是誰(shuí)，我從何處而來(lái)，到何處去?"看似形而上的空洞的問(wèn)題，其實(shí)決定著人對(duì)待生命的態(tài)度，也決定著對(duì)待生活中每件事的態(tài)度。徐其軍老師，正是很好的解決了這個(gè)問(wèn)題，才使得他的舉動(dòng)異于常人。別人都一心想飛出山溝，他卻選擇堅(jiān)守。他不是不能飛出去，而是自愿選擇堅(jiān)守。不為名，不為利，他選擇默默無(wú)聞地堅(jiān)守在鄉(xiāng)下，他的一句"和孩子們?cè)谝黄鹁褪切腋?道出了他的幸福觀和價(jià)值觀，人的價(jià)值在于奉獻(xiàn)并不是一句空洞的教條，而是實(shí)實(shí)在在的點(diǎn)點(diǎn)滴滴堅(jiān)守，不為別的，只為一種信念，一種精神，一份信仰。
學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他的勤奮好學(xué)和刻苦鉆研教學(xué)精神。"師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人"，一個(gè)人畢業(yè)之后，走上工作崗位，起點(diǎn)差不多，以后的差異關(guān)鍵在個(gè)人直覺(jué)努力�，F(xiàn)在社會(huì)進(jìn)入了法國(guó)著名教育家保羅朗格朗倡導(dǎo)的終身教育時(shí)代，作為"傳到授業(yè)解惑"的教師，更是要不斷的學(xué)習(xí)，才不會(huì)為時(shí)代所淘汰。徐其軍中師畢業(yè)后，自學(xué)大專(zhuān)和本科，那是怎樣的一種不懈的追求，最求自我價(jià)值的最大化。徐其軍老師還在業(yè)余時(shí)間帶領(lǐng)其他老師搞教研活動(dòng)，一心撲在教學(xué)和教研上，沒(méi)有優(yōu)越的條件，他自己創(chuàng)造條件，他自己甚至自掏腰包，購(gòu)買(mǎi)教輔資料，供大家使用。
學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他關(guān)愛(ài)學(xué)生如親生的大愛(ài)精神。有句話說(shuō)，愛(ài)自己孩子的人是凡人，愛(ài)他人孩子的人，則是神。徐其軍老師用他的大愛(ài)去溫暖著留守兒童和孤單兒童的心，當(dāng)一位孤兒在短信中，稱(chēng)呼他爸爸的時(shí)候，就是對(duì)他大愛(ài)精神的最好詮釋。徐老師在冰雪中護(hù)送著放學(xué)的兒童，那種堅(jiān)守，沒(méi)有無(wú)疆的大愛(ài)的支撐，是很難堅(jiān)持下去的。陶行知的愛(ài)滿天下的愿景在徐老師身上的表現(xiàn)的淋漓盡致。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育離不開(kāi)愛(ài)。
學(xué)習(xí)徐其軍就是要學(xué)習(xí)他逆境中奮進(jìn)與抗?fàn)幍木�。命運(yùn)有時(shí)偏愛(ài)捉弄有才氣的人，所謂天妒英才。當(dāng)徐老師人生事業(yè)和家庭即將人人羨慕之際，一場(chǎng)突如其來(lái)的病魔讓他從快樂(lè)的巔峰跌入無(wú)底的深淵。他也曾痛苦彷徨過(guò)，但是他以驚人的毅力站了起來(lái)，重新站在講臺(tái)上，繼續(xù)他熱愛(ài)的教育事業(yè)。危難見(jiàn)真情，逆境見(jiàn)品格。徐其軍就是這樣的具有真品格的人。
愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)家人，也愛(ài)生活，更愛(ài)教育，他不是閃光燈下的明星，他是教師楷模，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員徐其軍。
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