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培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣心得體會
古今中外眾多的教育家都充分肯定了興趣在學(xué)習(xí)中的作用�？鬃诱f"知之者不如愛之者，愛之者不如樂之者。"著名教育家烏申斯基更明確地說："沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會扼殺孩子探索真理的愿望。興趣是人對客觀現(xiàn)實的特殊認(rèn)識傾向，具有穩(wěn)定性，對主體帶來歡樂、滿意等情緒體驗。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是其學(xué)習(xí)需要的情緒表現(xiàn)，在學(xué)生活動之前具有導(dǎo)向作用，在學(xué)習(xí)活動中能產(chǎn)生積極的、愉悅的情緒體驗。它不僅可以減輕學(xué)習(xí)帶來的疲勞，維護(hù)較長時間的學(xué)習(xí)活動，還有利于保護(hù)學(xué)習(xí)者的心理健康。培養(yǎng)學(xué)生廣泛而有中心的、穩(wěn)定的興趣，對于探求知識和培養(yǎng)能力具有重要的意義。應(yīng)注意從以下幾個方面入手：
1、使學(xué)生在明確學(xué)習(xí)的目的，明白掌握知識、技能對自己，對國家的意義。我任教一年級數(shù)學(xué)。首先讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)在日常生活中的作用和其重要性，通過認(rèn)時間、認(rèn)識人民幣，用數(shù)學(xué)等知識的教學(xué)，使他們感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，從而對該學(xué)科有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時在教學(xué)中設(shè)置近期目標(biāo)(單元目標(biāo))和遠(yuǎn)期目標(biāo)(本學(xué)期或本學(xué)年)，讓學(xué)生有逐漸實現(xiàn)目標(biāo)的喜悅和設(shè)立目標(biāo)的期望，從而為更好地學(xué)習(xí)該學(xué)科打下堅實的基礎(chǔ)。
2、在教學(xué)中，要加強(qiáng)應(yīng)用環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生在解決實際問題的過程中，感受到知識的力量，感受到成功的樂趣，容易引起學(xué)生對該學(xué)科的興趣。新課改理念下的數(shù)學(xué)新教材"用數(shù)學(xué)"內(nèi)容較多，特別是創(chuàng)設(shè)了許多富有情趣的生活情境。例如農(nóng)民收向日葵、游樂場買門票、小運動員們喝飲料、小朋友們買氣球、捉迷藏等小朋友們感興趣的生活場景，將數(shù)學(xué)知識融入其中，小朋友們樂意解決數(shù)學(xué)問題。在《位置》單元教學(xué)中，我將小朋友們的座位擺成電影院的形式，給小朋友們發(fā)電影票，讓他們找到各自的座位，他們無比的興奮，興致很高，準(zhǔn)確地找到了座位，感受到成功的喜悅。
3、過易或過難的內(nèi)容都會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，因面教學(xué)內(nèi)容要保持一定的難度和新度。要在已有的基礎(chǔ)上，引申出新內(nèi)容，保持前后的連貫性和教學(xué)梯度，不要簡單重復(fù)已有知識。因而在教學(xué)中，應(yīng)注意知識的處理和整合，教學(xué)中，應(yīng)注意不同層次的學(xué)生，新授知識注意循序漸進(jìn)，同時也應(yīng)注意"跳一跳，摘桃子"的環(huán)節(jié)的設(shè)計。
4、一定領(lǐng)域的知識積累，是對該領(lǐng)域產(chǎn)生興趣的基本條件。我在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，著重抓學(xué)生計算能力，讓學(xué)生將最基本的加、減計算熟能生巧，內(nèi)化成一種能力，使學(xué)生對枯燥的計算產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個非常大的命題，可以從情感、規(guī)律、直觀、游戲、情境、操作、互動等多方面闡述，甚至就語言魅力一個子課題都可以有許多研究。我們作為教育者，可嘗試從不同角度入手，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其將學(xué)習(xí)當(dāng)作一件很感興趣的事，因為興趣是最好的老師。
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