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送教下鄉(xiāng)心得體會
為了充分發(fā)揮骨干教師輻射作用，縮小城鄉(xiāng)差別，全面提高教師整體素質(zhì)，九月中旬，教育局教研組組織開展了中小學(xué)各科"送教下鄉(xiāng)"活動。我有幸參加這一項活動，作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師,首先要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持,是他們給我們這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機會,同時感謝各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校老師和孩子們，是他們給我們展示的平臺。這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排，我到過兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動！每到一處，那整潔的校園總會吸引我的目光，任路途怎么遙遠(yuǎn)，走進(jìn)校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候"領(lǐng)導(dǎo)好！、3老師好！"，還有那熱情、親切而慈祥的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。
"送教下鄉(xiāng)"活動應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了鄉(xiāng)校教師理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗的借鑒，同時也鍛煉了我們骨干教師如何用教學(xué)技能和機智去調(diào)動基礎(chǔ)差而又陌生的學(xué)生。為此我每到一鄉(xiāng)鎮(zhèn)，首先要熟悉學(xué)生，了解鄉(xiāng)校學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后再進(jìn)行一些教學(xué)設(shè)計的修改，使其更貼切該鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)，從而達(dá)至送教的目的。教學(xué)中師生配合默契，孩子們大膽動手動腦完成課的任務(wù)，將課一次次推向高潮，最讓我感動的是在課的放松活動中暢談?wù)n的收獲時，孩子們的舉手，他們的感嘆：--這節(jié)課太刺激了！這節(jié)課很激動人心，我的心都快跳出來了！老師明天你還來上我們的課嗎?.這些話來自孩子的肺腑之言。
更讓我感動的是聽課的老師和孩子們，他們都很認(rèn)真、很用心地聽著，印象比較深的一次是到洛浦縣三中送教,那次，聽課老師很多，全鎮(zhèn)各科教師30多教師參與聽課，他們時而思索，而認(rèn)真地做著筆記，學(xué)生們也讓我收獲了不少。那次，我?guī)サ氖前四昙壍诙䥺卧谝徽n時聽說課，那節(jié)課孩子們像得了世界冠軍一樣的高興。其實，孩子的興趣不是教出來的，只要你創(chuàng)設(shè)各種情境，去激活他們內(nèi)在的心靈，他們就會創(chuàng)造出最美的你意想不到的樂趣。由此，我感悟到教師責(zé)任的另一種含義。
還有那評課的氛圍，其實，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。還有許多讓人深思的話語，使我豁然開朗，笑聲中，我吸取了教訓(xùn)，在以后的上課，我總會注意不再讓有被遺忘的角落，這種細(xì)致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評課后的"聊課"，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗！評課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。
送教下鄉(xiāng)的每一節(jié)課應(yīng)該說凝聚著執(zhí)教者的智慧和心血，也是在各級各類教學(xué)觀摩中出類拔萃、深受認(rèn)可的。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)，但愿我們的教育揚起風(fēng)帆，越走越寬闊！
總之，通過這次送教下鄉(xiāng)活動，對我來說，真是受益匪淺，從自身專業(yè)成長的角度，交給老師們開啟教育成功的鑰匙，在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高,還結(jié)識了很多優(yōu)秀的當(dāng)?shù)亟處�，同時在業(yè)務(wù)上能夠得到教研員的指導(dǎo)和鼓勵，這對我今后的教育教學(xué)工作是一件難得的財寶！
我將吸取一次次成功與失敗經(jīng)驗，一如繼往精心謀劃將明天的英語教育事業(yè)進(jìn)行到底。
2011年9月23日
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