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體育教師要重視“聽、說、讀、寫”
“聽、說、讀、寫”是外語教學的基本形式，是外語教師實施教學的基本途徑，與體育教師何干？教師是人類靈魂的工程師，體育教師既是人類靈魂的工程師，還是軀體健康的工程師，這是一種追求，更是賦予我們的使命，須內(nèi)外兼修方能無愧于此稱號。塑造美好的靈魂和強健的體魄不能只靠運動技術(shù)，還要靠知識、還要有智慧，更要有靈性�！爸R就是力量”這里不必多說；所謂智慧，就是不僅要有理論的支持，而且還要有深厚的文化底蘊，有廣博的知識，更要有人格的魅力；所謂靈性，就是要充滿浪漫和激情，能與學生心心相應，平等溝通，熟悉學生心理，善于調(diào)動學生的積極性和主動性，組織課堂得心應手，教學活動異彩紛呈。
那么，知識、智慧、靈性哪里來？從“聽、說、讀、寫”中來！這也是當今體育教師最需要練就的本領。
一、體育教師要注重“聽”：
體育教師要善于通過各種渠道，去積累教育經(jīng)驗，增長教育智慧。聽，一是聽專家報告、講座，二是聽名師、優(yōu)秀教師上課。體育教師要積極、認真，克服困難，要尋找和創(chuàng)造機會多去聽取教育專家、教研人員、特級教師、學科帶頭人及優(yōu)秀教師的學術(shù)報告和經(jīng)驗介紹，聽聽專家和行家是如何消化、吸收教育理論的，如何把教育理論的精髓與實際教育教學工作相結(jié)合的，如何開展各種調(diào)查研究和實驗研究的。通過聽報告、講座，幫助自己開闊視野，拓寬思路，豐富積累。除了聽多報告講座，還要多聽課，名師的課要聽，普通教師的課也要聽。名師的課一般比較完美，會讓你耳目一新深受啟發(fā)。有時聽了普通教師的課（或者名師的課），會讓你看出一些問題，這些問題可能會成為你教學中的一面鏡子，同時也會激發(fā)你與名師叫板而設計出更好的課堂方案來。通過聽專家的報告，看優(yōu)秀教師的上課，學習他們?nèi)绾呜瀼叵冗M理念，看他們采取哪些手段來體現(xiàn)教師主導和學生主體的。
有效學習的重要途徑就是聽、看、思，認真地聽、仔細地看，積極地反思。體育學科的學術(shù)交流活動本來就偏少，加上學校經(jīng)費的限制，體育教師外出學習交流的機會就更少，偶爾參加，又常常不夠珍惜。我們經(jīng)�？吹揭恍w育類的學術(shù)報告、研討等活動，開場爆滿，次日不滿，三日減半等尷尬的場面，或人在曹營心在漢，手機、短信、呼嚕聲……。這都是體育教師自身發(fā)展的大忌！
二、體育教師要注重“說”
“說”就是表達和交流，“說”最直接表現(xiàn)就在課堂，體育教師說話要力求做到形象生動、精神飽滿、充滿激情，并盡量多用專業(yè)術(shù)語上課。由此，體育教師應該多讀書看報，時常瀏覽一些少年兒童的網(wǎng)頁、博客等，以了解青少年思想的潮、崇拜的人、追逐的星。結(jié)合教學內(nèi)容有的放矢的融入合乎學生口味的東西，經(jīng)常通過說話給學生一些新鮮的東西，使學生感覺到老師不“老土”、不“保守”，是一個容易接受新鮮事物的人，從而讓學生樂于接受老師，便于師生之間的交流和溝通，教師用自己儲備的知識和智能，用自己的廣思和博學，用學生喜歡的表達方式來“說教”，自然能引起學生的共鳴，贏得學生的認可和敬佩。
體育教師科學的使用專業(yè)術(shù)語教學，對鞏固和提高體育學科地位起到重要的作用，這是當下教育專家們在熱議的問題。教師的社會地位偏低與不使用專業(yè)術(shù)語有關，體育教師社會地位更低更與不使用專業(yè)術(shù)語有關，“頭腦簡單”就是最典型的映射，有些老師不但不使用專業(yè)術(shù)語，相反還懶得講話，上課時一“放”了之，何談還傳授知識？何談溝通心靈？所以體育教師要重視和加強“說”的能力培養(yǎng)。
“說”還包括交流。如參加各類教研活動的時候，要大膽發(fā)言，要敢于發(fā)表自己的觀點，也敢于提出自己的困惑，更敢于對專家質(zhì)疑或提問，這樣你才有可能得到更多的智慧，在大家直言不諱的探討中，你就可以得到更多的支持和引領。要善于和人溝通，提高自己的表達交流能力，提高自己的思辨與反應能力。
三、體育教師要注重“讀”
當今的信息時代，各種新理念、新學說撲面而來，百花齊放，應接不暇。教師需要對教育經(jīng)典進行認真的學習、研究和認識，全面客觀的梳理和評價，并且注意學習一些先進的東西、巧妙地方法，來提高自己的專業(yè)水平，使知識成為自己創(chuàng)新的孵化器和動力源，通過閱讀提升自己的思想層次和知識境界，通過閱讀充實大腦積累智慧。經(jīng)常閱讀就能讓思想變得越來越前衛(wèi)，不斷地閱讀就能讓自己越來越靠近名師。一方面要閱讀學科專業(yè)知識，不斷吸收學科新領域的知識，還可以通過閱讀案例、隨筆等，借鑒他人的做法。另一方面要學習教育學心理學，懂得教育規(guī)律，懂得青少年兒童的特點和成長規(guī)律，有效地與學生溝通。此外，老師還應該適當讀些文學、哲學等人文學書籍。讀書，再多都不嫌多，越讀越感覺讀得不夠，越讀越感覺許多書需要讀。
教師在教學工作中要擅長說理，循循善誘，上課時若要聲情并茂，“煽情”有度，或出口成章，或妙語連珠，使課堂氣氛升華，把愉快融入課堂，把學生引入情境，這些智慧和靈性的展現(xiàn)都要靠多讀書來取得。而這也正是不少體育教師的短板。
四、體育教師要注重“寫”
任何一個優(yōu)秀教師的成長，都離不開對自己教學的反思，把自己對教學的反思和讀書心得寫下來，把自己的教學設計、授課體會、教學經(jīng)驗等做一個“有形”的記錄，經(jīng)常地翻閱，引發(fā)反思，揚長避短，從而改進方法提高技藝。閱讀學習一些名教師的先進理念和經(jīng)驗，把名師和專家的教育經(jīng)典、言論抄錄下來，默默念記，再加上的自己的感想和感悟，整理成文，上傳博客，上網(wǎng)交流，或投注期刊，每每換來同仁的點評或刊物的墨香時，其心情則完全是另一番感受（享受）！指頭常動，筆耕不輟，勤奮自能鑄就真功夫。筆頭常練不松懈，頭腦智慧自然來。
“寫”的過程其實就是思考的過程，當你記錄今天某個教學環(huán)節(jié)的成敗時，你就會想：這個環(huán)節(jié)為何效果好？成功的關鍵是什么？某個環(huán)節(jié)教學失敗，學生沒有興趣或不予配合，根源在哪里？寫的過程伴隨著思考的過程，久而久之，你對教育的認識就不再停留在膚淺的表面，而是探尋根源�！皩憽钡墓牟荒芴珡�，期望值不能太高，現(xiàn)在最好的辦法就寫博客，《中國學校體育》博客就是一個很好的園地，這里聚集著大批的同行，你所寫的文章是否有價值，點擊率和評論就是最好的衡量。
聽、說、讀、寫，其實是無法嚴格分開的�？赡苣阕x了某一本書，就很想和作者進行一次對話，也想在自己的教學中去實踐，并嘗試著把自己的想法和感悟?qū)懗鰜�，因為讀書的同時往往會引發(fā)我們的一些聯(lián)想，也會激發(fā)一些靈感和沖動。當然，這四個方面不一定一下子都做到，貴在堅持，成為習慣。文字是思想的載體，不僅僅是勤于練筆和善于表達，更應該是結(jié)合自己的教學經(jīng)歷進行的反思和提煉。現(xiàn)代教師應該是一個“反思的實踐者”，只有這樣才能把偏見、經(jīng)驗以及自以為是的想法提升到理性的認識高度，要做到這一點，就需要尋求理論的支撐，優(yōu)秀教師的成長就是依靠思考寫作的過程來獲得理論的幫助，從而迅速提升自己的專業(yè)水平，而這些正是體育教師需要加強和重視的。
參考文獻：
[1] 管向群.中國教師最需要的新理念[J]，南京：南京師范大學出版社，2010.8
[2] 樊紀良.體育教師要靠自己來重視自己[J]，北京：中國學校體育，2009.7
本文刊載于《體育師友》2011年第5期 卷首
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