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學(xué)習(xí)桂賢娣老師的優(yōu)秀事跡心得體會
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到事跡，大家肯定都不陌生吧，事跡以先進(jìn)對象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達(dá)方式。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)桂賢娣老師的優(yōu)秀事跡心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)桂賢娣老師的優(yōu)秀事跡心得體會 1
學(xué)習(xí)了桂賢娣老師的優(yōu)秀事跡，她的那份堅持與堅守，那種純真與質(zhì)樸，那種自信和瀟灑，那份開朗與活躍，都給我留下了很深的印象。
作為名師的桂賢娣，始終保持著簡樸的生活，樸實的語言，純真的心靈，這就是所有教師敬佩的原因。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關(guān)；和她陽光、開朗的'心態(tài)有關(guān)；更和她踏實做事，努力提升自己有關(guān)，她對教師崗位的深深熱愛，近乎癡迷，為了教師崗位而默默無聞卻又堅韌不拔的工作。
桂老師是個熱情的人。而她的熱情不僅僅體現(xiàn)在對學(xué)生的熱愛，還有對家長的熱愛。為了了解家長的需求，她常常扮學(xué)生在家長中穿梭；聆聽家長的議論，解家長之所急；代鄰班家長交費，幫鄰班家長給孩子送衣服……要怎樣的智慧才能成就這樣一個熱情的、熱愛生活的人��！
桂老師一直從事語文教學(xué)并承擔(dān)班主任工作，從教二十八年，就帶了十九年畢業(yè)班，教學(xué)質(zhì)量年年攀升，孩子們都愿意到她班，因為作業(yè)少，成績又好，她的事跡得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
學(xué)習(xí)桂老師的事跡，反思自己的工作，我不由喟嘆:名師之所以成為名師,他們總是有自己的獨到之處。平時，我們總是懷著欣賞的心情看人家的思維如何活躍，放得開，怨自己不開竅。卻忽略了在自己身上找原因。模仿名師的風(fēng)采是形式，領(lǐng)會名師的精神支撐的是一個艱難的思考和積累的過程，需要多方面的充實自我。
學(xué)習(xí)桂老師的事跡，真正的為孩子做點事。少一點怨氣，多一點銳氣；少埋怨環(huán)境，多改變自己。
桂賢娣的事跡，啟發(fā)我們要用心工作、用情工作、用智工作。
學(xué)習(xí)桂賢娣老師的優(yōu)秀事跡心得體會 2
桂賢娣，從一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師成長起來的優(yōu)秀教師，在近30年的小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作中，傾情教育，積極探索，勇于創(chuàng)新，在這樣平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)幾十年，我認(rèn)真學(xué)習(xí)她的先進(jìn)事跡之后，為她的堅持，為她的無私奉獻(xiàn)，為她的崇高追求而深深感動。
做好一件事不難，難的是一做就是30年，這正是由于她幾十年如一日的不懈追求，才體現(xiàn)了她的可貴。實際上我們每個人都有做好每件事的`愿望，但往往是虎頭蛇尾，難以持久，因此在這個時候，我們就應(yīng)該多想想桂賢娣老師，她是如何做到堅持不懈的？為了上好拼音教學(xué)課，她給班上的64個孩子每人做了10根銅絲小棒，為了防止銅絲劃傷孩子的臉，還特地買來了彩色的吹塑紙將銅絲纏上，這樣不僅消除了一些潛在的危險，還使銅絲呈現(xiàn)出各種各樣的顏色，無意中又增加了孩子的興趣。她用自己的辛勤勞動和智慧，把拼音學(xué)習(xí)變成了學(xué)生玩的過程。這樣細(xì)小而又容易做好的事情為什么自己不能堅持呢？因此我們要時刻鞭策自己努力向前，不斷進(jìn)步。
“你愛你的學(xué)生嗎？你會愛你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛了嗎？”這是桂賢娣老師每周問自己的三問，也是她滿腔熱情和真摯愛心的源泉。學(xué)生是祖國的未來，他們的健康成長，離不開家庭的愛，離不開社會學(xué)校的愛，而學(xué)生階段的成長是與老師的愛分不開的，失去了老師的愛，他們也許會走彎路，也許會夭折，也許不能成為國家的有用之材。因此，我們應(yīng)向桂賢娣老師學(xué)習(xí)，用真愛的情感和巧妙的智慧搭起學(xué)校與家庭，老師與學(xué)生之間溝通的橋梁。光有愛心仍是不夠的，更重要的是“會愛”，用智慧的愛，得體的愛，恰到好處的愛，能激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛去呵護(hù)每個孩子，桂賢娣老師的可貴之處，還在于她對教育事業(yè)的崇高追求。她創(chuàng)新的獨特“情感教育法”，抓住了教師教育活動的關(guān)鍵，得到了有關(guān)部門的肯定，成為在全國有影響的小學(xué)語文教學(xué)方法之一。在提高自己的同時，充分發(fā)揮輻射作用，多次送教，培訓(xùn)教師5萬人次。她的心里裝的是教育大局，不僅要求自己進(jìn)步，也帶動學(xué)校發(fā)展，幫助其它教師共同進(jìn)步。
桂賢娣老師的先進(jìn)事跡，深深地感染了每一個老師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)桂賢娣老師的做法，審視自己，什么地方需要提高，什么地方需要加強(qiáng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高師德水平和教書育人能力，為教育的全面發(fā)展而努力奮斗。
學(xué)習(xí)桂賢娣老師的優(yōu)秀事跡心得體會 3
學(xué)習(xí)桂賢娣老師的優(yōu)秀事跡，我深受啟發(fā)和感動。桂賢娣老師作為湖北省武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學(xué)的特級教師，她的教育理念和教學(xué)方法不僅深受學(xué)生喜愛，也贏得了教育界的廣泛贊譽(yù)。以下是我學(xué)習(xí)桂賢娣老師事跡的心得體會：
一、情感育人，因生給愛
桂賢娣老師在教學(xué)中創(chuàng)立了“情感育人法”和“因生給愛十法”，她深知每個孩子都是獨一無二的個體，需要因材施教，給予不同的關(guān)愛。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重視他們的情感需求和心理健康。這種以人為本的教育理念，讓我深刻認(rèn)識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)健全人格和美好情感的過程。
二、創(chuàng)新教學(xué)，提高效率
桂賢娣老師在教學(xué)中敢于創(chuàng)新，她不斷探索高效的教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中學(xué)習(xí)。她提倡“作業(yè)少，成績好”的教學(xué)理念，通過優(yōu)化課堂設(shè)計，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得更多的知識和技能。這種注重實效的教學(xué)方法，讓我意識到教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，而不是簡單地灌輸知識。
三、家訪溝通，家校共育
桂賢娣老師非常注重家訪工作，她認(rèn)為家訪是了解學(xué)生家庭情況、增進(jìn)家校溝通的重要途徑。她堅持“學(xué)生進(jìn)步，老師家訪；學(xué)生再進(jìn)步，老師再家訪”的原則，把家訪變成了一種獎勵和鼓勵學(xué)生的方式。這種家訪措施不僅讓學(xué)生感到自豪和驕傲，也增強(qiáng)了家長對孩子教育的信心和參與度。這讓我深刻認(rèn)識到家校共育的重要性，只有家長和老師攜手合作，才能共同促進(jìn)孩子的健康成長。
四、陽光心態(tài)，傳遞快樂
桂賢娣老師是一個陽光、快樂的老師，她用自己的熱情和笑容感染著每一個學(xué)生。她認(rèn)為教育是一種心靈的藝術(shù)，只有心與心的真誠交流才能使教育成為可能。她用自己的行動詮釋了“教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師”這一崇高職業(yè)的內(nèi)涵。這讓我深刻認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)該保持陽光心態(tài)，積極傳遞快樂和正能量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中成長。
總之，學(xué)習(xí)桂賢娣老師的優(yōu)秀事跡讓我受益匪淺。她的教育理念、教學(xué)方法和人格魅力都深深地感染了我。我將以桂賢娣老師為榜樣，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時，我也希望更多的教育工作者能夠?qū)W習(xí)桂賢娣老師的先進(jìn)事跡和崇高精神，共同推動教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
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