普明私塾第三期師資班學(xué)員的學(xué)習(xí)心得之一

　　普明三期師資班 宋蓮

　　“不能讓我們這一代的愚昧，在造成下一代的愚昧”，王財(cái)貴教授的這句話深深地刻在了我的腦子里。

　　在普明私塾三期師資班學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里真是受益匪淺，更有內(nèi)心深處頗多地感觸。我明白了為什么要讓孩子們從小接受圣賢的教育，讓孩子們讀誦古圣先賢的經(jīng)典；讀經(jīng)教育對(duì)于孩子的身心發(fā)育及智能的發(fā)展的極其強(qiáng)大的作用力；為什么要大力推廣讀經(jīng)教育.....在普明私塾學(xué)習(xí)的所有教育理念是我從前沒有接觸過的，在學(xué)習(xí)期間越學(xué)越覺得自己從前有關(guān)于教育觀念都是錯(cuò)誤的，所有的有關(guān)于教育的行為也都是已經(jīng)歪曲了的，可以說人生的頭三十幾年都是空過了，是白活了。

　　剛來到私塾的時(shí)候，可以說我是帶著對(duì)于讀經(jīng)教育的新鮮感和對(duì)于私塾好奇來的（“私塾”一詞在現(xiàn)而今這個(gè)年代聽起來簡(jiǎn)直就是封建，愚昧的代名詞，一說的私塾就想到帶著瓜皮帽留著山羊胡子的老先生，搖頭晃腦酸唧唧的做文章，動(dòng)不動(dòng)就打人手板的死氣沉沉呆板沉悶的學(xué)堂氣氛，覺得私塾就是使人迂腐的地方�？墒菂s從來沒有考慮過中國(guó)幾千年來歷朝歷代的圣賢，諸多的偉大人物都是接受私塾教育，都是從私塾里走出來的），在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中我清醒地認(rèn)識(shí)到自己從前對(duì)于孩子在教育上的很多做法簡(jiǎn)直就是在扼殺孩子的靈性，摧殘孩子的心靈，所有走過的路都是彎曲的甚至是死胡同（包括我對(duì)于人生的態(tài)度以及我待人處事的方法）。

　　在報(bào)到的第一天對(duì)于江老師和陶老師的無私發(fā)心深感震撼，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代還能有這樣的發(fā)心（周邊也有聽說過發(fā)心從事公益的諸多大菩薩，但是真正接觸的，面對(duì)面說話的有這么大發(fā)心的就是第一個(gè)），能無私的為讀經(jīng)推廣出錢出力，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化不計(jì)較個(gè)人得失的這種舉動(dòng)深為感動(dòng)。

　　對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)校里的所謂教育，我個(gè)人覺得是已經(jīng)西化還帶點(diǎn)中國(guó)特色的不能完全稱之為教育的“教育”。幼兒園小學(xué)化，小學(xué)里的孩子天天為了考試，為了分?jǐn)?shù)在戰(zhàn)斗，元旦期間，我女兒放三天假，學(xué)校里發(fā)了十幾張練習(xí)題試卷，每天都做得昏天黑地，搞得孩子暈頭腦漲，當(dāng)家長(zhǎng)的看了真的于心不忍；到了中學(xué)你在問問孩子對(duì)于小學(xué)的所有學(xué)過的東西是否還有印象，估計(jì)沒有幾個(gè)人會(huì)記得，每天都是在為了怎么上個(gè)好高中而努力，就像王教授說的：“到了中學(xué)小學(xué)的課本誰會(huì)拿來放到那里供奉當(dāng)寶貝，早早就扔掉了，到了高中、大學(xué)也一樣啊！”鋪天蓋地的課外輔導(dǎo)班，各種各樣的廣告在誘惑著家長(zhǎng)，好像不給孩子報(bào)這些輔導(dǎo)班孩子的人生就完了，就一定會(huì)輸在起跑線上，并且會(huì)輸一生，沒辦法，家長(zhǎng)就一次次的掏腰包，一次次的滿懷希望的把孩子送到不會(huì)輸在起跑線上的輔導(dǎo)班里去，結(jié)果大部分家長(zhǎng)還不是“乘興而至，敗興而歸”嗎？我本人何嘗不如此呢！給孩子花錢了，但是沒有收到預(yù)期的效果，覺得好失望�。【烷_始埋怨孩子，孩子小，也只能被動(dòng)承受家長(zhǎng)的抱怨。若是大點(diǎn)的孩子就會(huì)跟父母吵架頂撞，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)精神狀況甚至是社會(huì)問題。因?yàn)楦改傅钠谕�值太高了嗎！孩子達(dá)不到要求家長(zhǎng)自然就開始抱怨。可是，這些不是孩子的錯(cuò)，也不是家長(zhǎng)的錯(cuò)，是現(xiàn)行的教育制度及文化導(dǎo)向的結(jié)果。不是說孩子的本性就是光明的嗎？只是孩子本性的光明都被現(xiàn)今的種種給污染了，遮蓋了�，F(xiàn)在只是注重知識(shí)教育，怎樣讓孩子考高分，怎樣讓孩子考好大學(xué)，好像這樣就一定會(huì)有完美的人生，卻忽視了孩子的文化熏陶，倫理道德教育，演變成現(xiàn)在人人攀比，心氣浮躁，人心不穩(wěn)，犯罪率上升等等一系列的社會(huì)問題。

　　剛開始進(jìn)入普明私塾學(xué)習(xí)的時(shí)候，確實(shí)是帶著諸多的疑慮來的。覺得讓孩子讀經(jīng)典，孩子能理解嗎？理解不了怎么辦？孩子讀經(jīng)能帶來什么?孩子讀經(jīng)會(huì)不會(huì)變得呆頭呆腦等等問題。但是，隨著學(xué)習(xí)的深入，這些問題都迎刃而解，就像王教授說的：“就讓孩子讀，也不用管孩子理解不理解，記沒記的住，等到孩子大一點(diǎn)了，到他自己會(huì)理解的時(shí)候他自然就理解了”。我覺得這是對(duì)的，來普明私塾學(xué)習(xí)了這段時(shí)間自己也有了親身的體會(huì)，當(dāng)遇到某件事情的時(shí)候，自然就會(huì)聯(lián)系到曾經(jīng)讀過的《大學(xué)》中的某一句，很奇妙的感受。說起來都臉紅，從前哪里讀過這些��！有了事情、有了感受也不會(huì)往上面聯(lián)系嗎！蠢哪！所以，我不再擔(dān)心孩子不理解的問題，“到了該理解的年齡自然就理解了”（王教授語）.我這樣笨的人都能慢慢有所悟，更何況是孩子靈性本就具備的孩子呢！如王教授所說：“書讀百遍其義自見，學(xué)會(huì)了讀文言文，才能穿越歷史，才能了解五千年的文化，才能與古圣先賢對(duì)上號(hào)，文言文讀熟練了，學(xué)白話文還不是輕而易舉的事情嗎！”真是只有大智慧的人才能說出這樣的話。

　　在接下來的學(xué)習(xí)過程中，知道了讀經(jīng)的三大原則：

　　1.教育時(shí)機(jī)的把握。王教授一段話非常發(fā)人深省“少年學(xué)的好比石上刻的，中年學(xué)的好比紙上寫的，老年學(xué)的好比沙上畫”，0-13歲是人生記憶里的黃金時(shí)期，這個(gè)時(shí)候孩子記住的東西將會(huì)受用終生。在這方面有我曾經(jīng)有過經(jīng)歷，我女兒在十來個(gè)月的時(shí)候經(jīng)常給她放故事聽，也不管是她吃著飯還是玩著，等到她開始學(xué)習(xí)說話的時(shí)候，我給她讀那些故事，孩子就會(huì)往下接。在去年也就是2010年，和孩子一起讀《道德經(jīng)》，每天讀一段，基本上頭天晚上讀的一小段，第二天或第三天就能背下來，很可惜沒堅(jiān)持下來，但是一直到現(xiàn)在孩子一背誦《道德經(jīng)》，其中的一小部分還能朗朗上口的背下來。真覺得孩子的記憶力是驚人的。

　　2.關(guān)于教材的選擇。這一點(diǎn)之前我也有過困惑，不知道是該在哪里先下手，覺得要讀的經(jīng)典太多。儒家的，道家的，佛家的，中國(guó)的，外國(guó)的，有點(diǎn)無所適從。王教授在這個(gè)問題上也給出了很明確的回答：知識(shí)分為經(jīng)典和非經(jīng)典，經(jīng)典是歷久彌新的，是不能被埋沒的，不受空間和時(shí)間的限制的，選擇經(jīng)典就應(yīng)該選擇人類最高層的智慧開始，第一階層就是《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》。我就給女兒選擇了《論語》。就像王教授說的：“應(yīng)該是從上而下籠罩似的學(xué)習(xí)，最高等的開始，往下不就越來越簡(jiǎn)單嗎？”

　　3.教育的方法。王教授一句話就概括了“小朋友跟我讀”。六個(gè)字涵蓋了一切。讀，聽，看，三個(gè)字已經(jīng)涉及到了眼，耳，鼻，舌，身，意，起到都攝六根、心誠(chéng)意正的作用。在學(xué)堂學(xué)習(xí)的一口氣讀書法正好可以適用。

　　還有在讀經(jīng)教育中需要把握的四大要領(lǐng)：1、及早讀經(jīng)。要讓孩子及早的接觸經(jīng)典，最好的時(shí)期就是在胎兒時(shí)期。0—13歲時(shí)讀經(jīng)時(shí)機(jī)。2、老實(shí)讀經(jīng)。讀經(jīng)不是一朝一夕的事情，踏踏實(shí)實(shí)的好好讀，也不要管明白不明白只管好好的讀就可以，不可以玩花樣。3、大量讀經(jīng)。大量地讀，才能擴(kuò)充大腦，才能充分開發(fā)孩子記憶的潛能，如高速路的管網(wǎng)一樣，初期建設(shè)好，比較完善了，后期就不會(huì)塞車，無論思考還是語言還是學(xué)習(xí)能力都不會(huì)出現(xiàn)障礙。4、快樂讀經(jīng)。這一點(diǎn)需要家長(zhǎng)跟老師的配合，首先家長(zhǎng)需要認(rèn)可讀經(jīng)教育。只要做到前三條，孩子讀起來就沒有負(fù)擔(dān)及心理壓力，讀起來越來越輕松快樂。

　　普明私塾師資班的課程設(shè)置我個(gè)人感覺也是很合理的，除了學(xué)習(xí)讀經(jīng)教育外。還為我們這些大人們安排了靜坐，瑜伽，常禮舉要，甚至還有讓我很驚喜的八段錦（我只是聽說過，但從來沒有練習(xí)過），和中醫(yī)艾灸（我很喜歡中醫(yī)，也買了這方面的一些書籍，但是確實(shí)因?yàn)槿狈δ托暮秃阈囊恢倍紱]有認(rèn)真讀過）著實(shí)為我這個(gè)菜鳥級(jí)人帶來了很多的驚喜。

　　我個(gè)人認(rèn)為常禮舉要的學(xué)習(xí)也是非常非常有必要的。確實(shí)糾正了很多我在生活當(dāng)中的壞毛病，怎樣坐、怎樣走路、怎樣待人接物，都有了明確的標(biāo)準(zhǔn)。以往我是一個(gè)比較大大咧咧的人，在很多小的細(xì)節(jié)上不太注意，那天老師講的時(shí)候，自己坐在下面暗暗地吃驚，想想自己平時(shí)真是太不注意，生活中的很多細(xì)節(jié)問題都被我給忽略了，卻還美其名曰“不拘小節(jié)，光明磊落”，汗顏�。�

　　通過這三周的學(xué)習(xí)，對(duì)于讀經(jīng)教育，我個(gè)人是認(rèn)可的，并且也覺得是很有必要的。我想很多家長(zhǎng)在通過學(xué)習(xí)后也一定能夠認(rèn)可，要相信讀經(jīng)教育，要對(duì)孩子有信心。學(xué)習(xí)了孟丹梅老師的《這個(gè)世界上還有人可以飛翔》,真是又激動(dòng)又想笑，不都說自性是光明的嗎？就如宋朝一位禪師開悟時(shí)做的一首偈子中說的：“我有明珠一顆，久被塵勞關(guān)鎖，一朝塵光生，照破山河萬朵�！�

　　被塵垢污染的自性，早晚會(huì)被擦拭干凈，讀經(jīng)就是最好的擦拭劑。

　　一份機(jī)緣 世界改變

　　 普明三期 蘭君

　　兩個(gè)月前，我開始接觸育心業(yè)余讀經(jīng)班，通過3個(gè)周末的讀經(jīng)，感到自己的性情逐漸變的平和，內(nèi)心更加沉靜、內(nèi)求。對(duì)孩子也開始了初淺的讀經(jīng)引導(dǎo)。在讀經(jīng)班李老師——濟(jì)南樂媽的熱情引薦下，參加了普明第三期師資班培訓(xùn)。并持之以恒認(rèn)真完成了近一個(gè)月的學(xué)習(xí)。一個(gè)偶然，一份機(jī)緣，我、孩子、家人，我的世界，從此改變。

　　通過第一周的理論學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地了解了王財(cái)貴教授所倡導(dǎo)的兒童讀經(jīng)理論，理明了，才能有堅(jiān)定的行動(dòng)。以前只是接觸過《一場(chǎng)演講，百年震撼》，還有天下父母采訪王教授的光盤，認(rèn)識(shí)到孩子需要接觸讀經(jīng)，不要報(bào)各種輔導(dǎo)班，還沒有要脫離體制教育的想法。學(xué)習(xí)之后堅(jiān)定了全天侯讀經(jīng)的道路。我自己也愿意放下工作，全職培養(yǎng)孩子。至要莫若教子！

　　通過學(xué)習(xí)，還了解了全天候讀經(jīng)過程中各種具體問題的解決辦法。如，只讀經(jīng)的孩子自學(xué)功課怎么安排，讀經(jīng)的孩子要不要學(xué)才藝，只讀經(jīng)數(shù)理化怎么辦，讀經(jīng)的孩子要不要學(xué)才藝，讀經(jīng)孩子的人生規(guī)劃等。

　　通過師資班的培訓(xùn)，還學(xué)到了八段錦和艾灸知識(shí)，引領(lǐng)我們進(jìn)入了養(yǎng)生之門。人生不只是生存，還要解決身體的健康�？茖W(xué)、自然的，老祖宗傳下來的中醫(yī)養(yǎng)生之道，是我們最好的選擇。讓我們感受到了艾灸帶給人的身心性合一的美好境界。我也在讀書間歇練習(xí)八段錦，每天豐富而有意義。

　　通過學(xué)習(xí)讓我懂得了感恩。以前的我對(duì)父母挑剔，出言不遜，而父母辛勞的幫我?guī)Ш⒆�，�?duì)我的不敬卻默默忍受，從來不表現(xiàn)出來�，F(xiàn)在的我，漸漸能夠體諒父母，性情漸漸向好。

　　通

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