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師德心得：永鑄師魂 讓愛扎根
2012年──我人生具有里程碑意義的轉折點。就是這年，我從一個象牙塔來到了另一個象牙塔。完成了由座位到講臺，由聽課到講課，由學生到老師的轉換。崇拜的目光曾經(jīng)追逐朗朗的課堂，多彩的青春曾經(jīng)激蕩教師的夢想，如今當我穿過它的光環(huán)，如此真實的走進她的內核，才真正明白“老師”一句稱呼背后的責任和內涵，才真正明白“太陽底下最光輝的事業(yè)”體現(xiàn)的是最為無私的奉獻。立師德，鑄師魂，讓愛在心中扎根，做一個好老師，是我從教以來的目標。在實現(xiàn)這個目標的過程中，我深刻的體會到責任的重要性。懷揣著沉重的責任，我立志做一個師德高尚、責任心強的好教師。
一、以德為先正人格。
一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力是對事業(yè)的忠誠。我們不要把教書看成謀生的手段，而要毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模�！睘槿藥煴�，身教重于言傳。在生活中影響學生，師德的芳香彌漫于學生的所有生活空間。課堂上的一聲請；教師嘴角邊的一抹微笑；教師路過有紙屑的操場能將紙屑彎腰拾起；教師與教師的談笑文雅風趣；教師在黃昏時與學生親切交談的身影，無一不是師德的體現(xiàn)！作為教師，一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學生的行為。
二、嚴格要求促發(fā)展。
“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的嚴。嚴格要求不等于懲罰學生，要嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。嚴”是一種精神、一種態(tài)度，更是一種責任。我們提倡嚴教，熱情但不矯情，隨和但不隨便，寬容但不縱容。對于學生而言，“嚴”是一劑良藥、一句忠言，嚴而有方，則良藥未必苦口，忠言未必逆耳。對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。我們要守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業(yè)、愛生如子的精神家園教師。
三、加強學習綻自我。
社會在發(fā)展，知識容量在擴大。教師不學習，就跟不上時代的步伐�！� 敬業(yè)者 ,專心致志其業(yè)也”一句話概括了教師應該具有的能力品質 。教師的知識、才能 ,無一不展示著教師的靈魂乃至其整個內心世界 ,折射出教師敬業(yè)樂業(yè)、獻身教育的精神情操 。所以 ,強化提高教師的實際學術 、專業(yè)和教研水平 ,是強化教師能力工作的重中之重。這意味著教師本身應該對其教授的領域專心靜思 ,懷著謙遜的態(tài)度不斷提高自己。只有不斷學習，才能夠不斷吸收新的教育思想、理念、模式，方法和途徑。
四、點滴關愛展師魂。
陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！睈蹖W生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規(guī)律，決不能把自己的意志強加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。每朵花都有自己的香氣，都有自己的美麗， 不要用玫瑰的標準去苛責備世界的花朵，要讓每一朵花朵都綻放出自己獨特的色彩和芳香。 對學生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。
立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們所有教師共同的心聲，更是我人生堅定的誓言!傳承美德，擁抱溫暖是我們的理想；揮灑熱情，奉獻青春是我們的志向；撒播希望，收獲桃李是我們的期盼；愛崗敬業(yè)，傳承師德是我們永遠的追求。我永遠不會忘記自己肩負的責任，也永遠不忘從教初心。在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們人生的希望。
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