國培影子實踐研修心得

我們“國培計劃”學(xué)科帶頭人置換研修初中語文班分兩個小組分別在淮北市西園中學(xué)和梅苑中學(xué)進(jìn)行“影子學(xué)校”實踐研修。我們十九人被分在西園中學(xué)，帶隊的是淮北市語文教研員張敬鄰老師，西園負(fù)責(zé)接待我們的是曾給我們國培班上過課的常彥龍主任。兩位老師都很敬業(yè)，接到任務(wù)后立即征求我們學(xué)員意見，并制訂了具體的研修活動安排計劃，同時也對學(xué)員提出了具體要求。隨后，全體學(xué)員一致表態(tài)，將嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從老師的安排，尊重老師的勞動，真心誠意拜師，全心全意學(xué)藝。

實踐研修時間為期一個月，除去影子學(xué)校國慶法定假日放假，實際待在影子學(xué)校的時間只有三周。這三個星期活動內(nèi)容各有側(cè)重。

第一階段主要活動內(nèi)容是聽課、評課議課。

秉著學(xué)習(xí)的目的，我們走進(jìn)西園，走近西園的名師，走入孩子們之中。我們各位學(xué)員跟隨自己的指導(dǎo)老師，在課前，參與指導(dǎo)老師的備課過程，學(xué)習(xí)老師對教材的解讀與理解，感受老師獨特的教學(xué)視角與深厚的理論修養(yǎng)，隨堂聽指導(dǎo)老師常態(tài)課，感受老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)魅力，學(xué)習(xí)他們的課堂駕馭能力與執(zhí)教能力。課后，指導(dǎo)老師召集聽課學(xué)員進(jìn)行小范圍評課議課。通過議課評課，分析不同類型的課的教學(xué)目標(biāo)及要求，探討不同類型課的執(zhí)教方法，評議每堂課在教學(xué)后的得失。“聽君一席話，勝讀十年書”，在學(xué)習(xí)提高的同時，我們和指導(dǎo)老師也成了好朋友，大家相互談理想、論古今、敘家常，使得實踐研修在和諧融洽的氛圍中進(jìn)行。

在進(jìn)入影子學(xué)校之前，早就聽董奇峰教授說西園的名師多，我十分期待聽名師示范課，更期待名師的常態(tài)課，因為常態(tài)課可以看到更真實的他們，我們也從中可以尋找與他們的差距。在這一階段，我聽的常態(tài)課有：高琳老師的《荷葉 母親》，常彥龍老師的《背影》，代振彪老師的《武陵春》，丁艷艷老師的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》，朱永華老師的《我的老師》。我們還參加了西園中學(xué)每周三下午的教研活動，觀摩了西園中學(xué)的公開課，張萍老師的《秋天》，高琳老師的《蟬》，傾聽西園中學(xué)老師們的真知灼見，闡述了我們的個人見解，在相互學(xué)習(xí)、相互交流中，我們感覺到自己的收獲與成長。聽課評課之余，我們組成員積極性很高，又到梅苑中學(xué)去聽了國培學(xué)員與他們學(xué)校青年教師的同課異構(gòu)《湖心亭看雪》，還遠(yuǎn)赴濉溪中心校聽了能手班學(xué)員上課。

淮北的教研氛圍濃厚，教學(xué)成果突出，幾位輔導(dǎo)老師的教學(xué)基本功果然極為扎實，常態(tài)課也上得有聲有色，示范課更是別出心裁，獨具一格。

研修期間，西園中學(xué)與名師工作室成員特地為我們進(jìn)行了一次公開教學(xué)活動，我們聽了西園中學(xué)語文教研組長朱永華的《我的早年生活》和任明新的《杜甫詩兩首》。后來，我們?nèi)�體學(xué)員又觀摩了淮北名師李宗玲和丁艷艷的示范課，連梅苑中學(xué)的老師也匆匆趕來了，這就是名師效應(yīng)啊!李老師給我們上的是七年級課文《蟬》，別具一格的導(dǎo)入，以教學(xué)生畫簡筆畫激發(fā)興趣，背唐詩引入課題，然后引領(lǐng)學(xué)生學(xué)生字、讀課文、品情感，給我留下了極深的印象。丁老師給我們上的是綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生素質(zhì)高，教師指導(dǎo)有方，為我們以后綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)指點了迷津。

張敬鄰老師和常彥龍老師都很敬業(yè)、很熱情，每聽一次課都積極組織學(xué)員評課議課，讓我們在評議中成長，在評議中有更多的收獲。雖然每天來來往往奔波于影子學(xué)校和賓館之間，聽課坐得腰酸背痛，但是我們覺得值得!這一群默默無聞的教育工作者，這一群心懷高遠(yuǎn)的語文追夢人，他們的示范引領(lǐng)，給我們這群國培學(xué)員帶來了激情!

研修的第二階段內(nèi)容主要是傾聽專家的講座報告。

在影子學(xué)校研修階段的雙休日里，我們國培班主任董奇峰教授為了讓我們的研修學(xué)習(xí)內(nèi)容更廣泛更充實，特地安排了幾次講座。我們聆聽了淮北名師工作室的李宗玲老師的《班級教育管理》，雖然那天因為停電，她沒有用任何課件輔助講解，但近兩個小時的真情講述卻打動了我們每一個學(xué)員的心。在此之前，我在西園中學(xué)曾多次碰見李老師，一直覺得她孤傲不可親近。通過這次面對面的交流，從她樸實真誠的話語中，了解到她從一個普普通通不受重視的中師生到成為淮北名師一路的艱辛，我被感動得流下了眼淚。她的經(jīng)歷啟迪著我，要想有所作為，必須靠自己，個人的努力最為重要。我們還聽了常彥龍老師對于中考試卷解讀與教學(xué)策略的分析《帶著鐐銬跳舞》，亳州特級教師吳守濤《班級文化建設(shè)》等講座，讓我受益匪淺。

影子學(xué)校實踐研修的最后階段，是我們學(xué)員上匯報課的階段。

我們在指導(dǎo)老師幫助下，全體學(xué)員積極參與實踐體驗活動，走進(jìn)課堂，爭取每人最少上一節(jié)課，有小范圍的常態(tài)課，也有大規(guī)模的公開的匯報展示課。我的指導(dǎo)老師代振彪，曾獲淮北市語文優(yōu)質(zhì)課一等獎、安徽省優(yōu)質(zhì)課競賽三等獎、淮北市首屆教壇新星第一名，被授予“礦區(qū)名師”榮譽稱號，論文也多次獲獎，是淮北小有名氣的老師。他為人很真誠，教學(xué)經(jīng)驗豐富，在他的指導(dǎo)下，我們?nèi)�名學(xué)員精心備課，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計，認(rèn)真打磨自己的常態(tài)課，最終借班上課，努力將前段時間學(xué)到的理論知識與實際教學(xué)聯(lián)系起來。每一次課堂生成，每一回師生對話，都在告訴我們，影子學(xué)校實踐研修的高效。

我們兩組共有七名同學(xué)為我們展示了精彩的匯報課，我們組的蘭麗媛和馬亞麗表現(xiàn)尤為突出，效果比西園中學(xué)示范課還要好得多。特別值得一提的是年輕的蘭麗媛，上進(jìn)好學(xué)，主動承擔(dān)匯報課任務(wù)，課前廣泛征求意見，甚至專門乘車去濉溪請教語文教研員朱維東老師，博采眾長。她的親和力特強，把整個課堂氣氛調(diào)動得極為活躍，直到下課，還有一群孩子圍在她身邊要求回答問題。她的出色表現(xiàn)博得了大家的一致贊賞。這一情景深深震撼了我，十幾年前的我不也有那種熱情嗎?從什么時候起，我的教學(xué)熱情漸漸消退了?這次國培，讓我重新振作了精神，我不能再這樣渾渾噩噩的過我的下半輩子，在語文教學(xué)路上，我要踏踏實實地從頭做起。

近一個月的如影隨形，我們近距離地感受到了“影子”老師的魅力和風(fēng)采。通過拜師學(xué)藝，我們有幸全方位、近距離觀察、感悟了名師的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果，通過老師手把手、一對一、點對點地指導(dǎo)與傳授，我們學(xué)到了很多書本上不曾有的知識。老師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對課堂獨特的思維與視角等會使我們終生受用。特別感謝董奇峰教授、張敬鄰老師和常彥龍老師，給我們創(chuàng)造了很多學(xué)習(xí)的機會，在研修期間，只要是有益于我們學(xué)習(xí)的一切機會，都替我們積極爭取，讓我們開闊了眼界，豐富了理論和實踐知識。

“影子學(xué)�！睂嵺`研修告一段落，我們國培的行囊顯得更加豐滿和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的不足;因為是“影子”，我們跟隨榜樣步履加快;因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來，在陽光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的學(xué)科帶頭人，讓我們安徽的農(nóng)村初中語文教學(xué)因為我們而精彩紛呈!

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